2022年人教新課標(biāo)高中生物必修二第3節(jié)種群基因組成的變化與物種的形成第2課時(shí)示范教案

1、第 3 節(jié) 種群基因組成的變化與物種的形成（第 2 課時(shí)）教學(xué)目標(biāo) 1闡述種群、種群基因庫(kù)、基因頻率等概念的內(nèi)涵；2運(yùn)用數(shù)學(xué)方法爭(zhēng)論種群基因頻率的變化；3闡明自然挑選對(duì)種群基因頻率的影響；4說(shuō)明隔離在物種形成中的作用；教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】1種群、物種、基因頻率、隔離等概念；2變異、挑選和隔離在生物進(jìn)化中的作用；【教學(xué)難點(diǎn)】1自然挑選對(duì)種群基因頻率變化的影響；2隔離在物種形成中的作用；教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 從上節(jié)課大家已經(jīng)知道,自然界種群的基因頻率變化是必定的；能說(shuō)明緣由嗎？變異對(duì)生物進(jìn)化會(huì)產(chǎn)生何種影響？引出變異和自然挑選對(duì)種群基因頻率的影響；二、講授新課（一）種群基因組成的變化4

2、種群基因頻率的變化 在三種可遺傳的變異來(lái)源中,基因突變和染色體變異可以統(tǒng)稱為突變；老師提問(wèn)： 生物自發(fā)突變的頻率很低,且大多數(shù)突變對(duì)生物體是有害的,它為何仍能作為生物進(jìn)化的原材料呢？老師展現(xiàn)資料：例如,果蠅1 組染色體上約有1.3 10 4 個(gè)基因,假定每個(gè)基因的突變率都是 10-5,如有一個(gè)中等數(shù)量的果蠅種群（約有 108個(gè)個(gè)體）,那么每一代顯現(xiàn)基因突變數(shù)是多少呢？（同學(xué)通過(guò)運(yùn)算得出：2.6 107個(gè),種群中突變的數(shù)很大）老師提出問(wèn)題：基因突變肯定是有利或有害的嗎？老師展現(xiàn)某海島上殘翅和無(wú)翅的昆蟲(chóng)圖片和資料,引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)得出：基因突變的有利1 / 3或有害是取決于環(huán)境的；師生共同總結(jié)： 種群

3、中突變的特點(diǎn)： 突變數(shù)很大、 隨機(jī)、不定向；種群基因重組的結(jié)果：產(chǎn)生更多可遺傳變異、不定向； 構(gòu)建模型： 突變新的等位基因通過(guò)基因重組產(chǎn)生多種基 因型種群中顯現(xiàn)大量的可遺傳變異變異是不定向的；老師提出問(wèn)題： 突變和重組都是隨機(jī)的、定向的呢？引出后續(xù)內(nèi)容；5自然挑選對(duì)種群基因頻率變化的影響不定向的, 種群中基因頻率的轉(zhuǎn)變是否也是不老師布置同學(xué)閱讀教材 P112113“ 探究自然挑選對(duì)種群基因頻率的影響” 的內(nèi)容,根據(jù)問(wèn)題,作出假設(shè),并通過(guò)數(shù)學(xué)方法來(lái)進(jìn)行探究,完成表格；老師提出問(wèn)題： 在這個(gè)探究試驗(yàn)中依據(jù)上面的數(shù)據(jù)分析,么樣的影響？變黑的環(huán)境對(duì)樺尺蠖淺色個(gè)體的誕生率有影響嗎？變黑的環(huán)境對(duì)樺尺蠖產(chǎn)生

4、了什（變黑的環(huán)境使掌握淺色的s 基因頻率削減, S基因頻率增加； 很多淺色個(gè)體可能在沒(méi)有交配、產(chǎn)卵前就已被天敵捕食；）師生共同總結(jié)得出：自然挑選使基因頻率定向轉(zhuǎn)變；老師提出問(wèn)題： 在自然挑選中, 直接受挑選的是基因型仍是表現(xiàn)型？（天敵看到的是樺 尺蠖的體色（表現(xiàn)型）而不是掌握體色的基因；）師生共同構(gòu)建模型：變異是不定向的定向的自然挑選使得種群中的不利變異被剔除,有利變異逐步猛烈種群基因頻率發(fā)生定向轉(zhuǎn)變生物朝肯定方向緩慢進(jìn)化；老師總結(jié)： 在自然挑選的作用下,種群的基因頻率會(huì)發(fā)生定向轉(zhuǎn)變,導(dǎo)致生物朝著肯定的方向不斷進(jìn)化；（建議下載使用視頻： 【學(xué)問(wèn)解析】試驗(yàn)：模擬愛(ài)護(hù)色的形成過(guò)程）6探究抗生素對(duì)細(xì)

5、菌的挑選作用（1）教學(xué)組織 老師提前查閱資料,并通過(guò)預(yù)試驗(yàn)把握所用抗生素的最適濃度；合理支配試驗(yàn)進(jìn)程,包括培育基的用量、接種時(shí)間、搖菌時(shí)間等；倒平板,抗生素溶液和抗生素紙片的制備 前期的預(yù)備工作,如培育基的配置、滅菌、等,由同學(xué)課外分組完成,并用照片或視頻記錄預(yù)備過(guò)程；在試驗(yàn)課進(jìn)行過(guò)程中,讓做預(yù)備 工作的同學(xué)進(jìn)行匯報(bào)；（2）操作方法 依據(jù)教材的步驟進(jìn)行操作,需要留意以下幾點(diǎn)：2 / 3放置抗生素紙片時(shí)需要一步到位,防止在培育基上移動(dòng)紙片；盡量讓同學(xué)在超凈工作臺(tái)上操作,留意無(wú)菌操作的規(guī)范性；同學(xué)操作時(shí)應(yīng)戴好口罩,防止感染；試驗(yàn)終止后,應(yīng)將耐藥菌以及用過(guò)的培育基、紙片、鑷子、涂布器、滴管、棉簽等進(jìn) 行滅菌處理；假如同時(shí)做多種抗生素的試驗(yàn)或某種抗生素多個(gè)濃度的試驗(yàn),每次使用鑷子時(shí), 都要 清洗鑷子并在酒精燈火焰上灼燒,防止抗生素污染；三、課堂反饋 1在一次大風(fēng)暴后, 有人搜集了 100 只受傷的麻雀, 并把它們飼養(yǎng)起來(lái), 結(jié)果活下來(lái) 64 只；在死去的個(gè)體中, 大部分是個(gè)體比較大、變異類型特別的, 以下有關(guān)表達(dá)正確選項(xiàng)（B ）A突變和基因重組是定向的 B自然挑選會(huì)轉(zhuǎn)變種群的基因頻率 C特別的變異類型都是不利的 D不產(chǎn)生變異的生物才能生存 2某島嶼上存在著樺尺蛾的兩個(gè)變種,該地區(qū)原為森林,后建設(shè)成工業(yè)區(qū)；下表為該地區(qū)不同時(shí)期的兩個(gè)變種尺蛾的數(shù)量比；這些變化產(chǎn)生的緣由是