2022年人教版一年級語文下冊第一單元識字一教案

1、名師精編 優(yōu)秀教案識字 1 設(shè)計理念同學(xué)是學(xué)習(xí)和進展的主體,老師是學(xué)習(xí)活動積極的組織者和引導(dǎo)者；語文教學(xué)應(yīng)以同學(xué)自讀自悟、 自學(xué)探究為基礎(chǔ),大力提倡自主合作,探究的學(xué)習(xí)方式,充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和制造性,而要一年級學(xué)校生達(dá)到這個抱負(fù)目標(biāo)仍不太可能,因此老師的有效引導(dǎo)顯得更為重要；學(xué)習(xí)目標(biāo)1、熟悉“ 萬、復(fù)” 等13 個生字；會寫“ 萬、丁” 等5 個字；2、能主動積存有關(guān)春天的詞語；3、熟悉并明白春天給大地帶來的變化,使同學(xué)產(chǎn)生奇怪,激發(fā)同學(xué)明白、觀看大自然的愛好；4、留心觀看四周事物,豐富自己的見聞和感受；教學(xué)重難點 識字寫字；教具預(yù)備 課件、生字卡片課時支配 2 課時教學(xué)過程第

2、一課時一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)愛好1.今日老師給大家?guī)砹撕芫脹]有見面的老伴侶,大家看?。ǔ鍪狙嘧訄D片）這么長時間沒有見面, 它跑到哪兒去了呢？天氣慢慢地溫和了,空中能觀察小燕子歡樂的翱翔,這是什么季節(jié)到了？）（板書：春天）2是啊,春姑娘已經(jīng)靜靜來到了我們身邊,她給大地萬物帶來了生氣；春姑娘在熱忱地邀請我們呢！ （出示：春天來了！快讓我們一起走進漂亮的春天吧?。┰O(shè)計意圖： 運用直觀、形象的畫面創(chuàng)設(shè)愉悅、輕松的課堂教學(xué)情境,符合低年級兒童的認(rèn)知規(guī)律,為同學(xué)學(xué)習(xí)活動的充分開展創(chuàng)設(shè)了鮮活的空間；二、圖文結(jié)合,認(rèn)知詞語（一）看看、找找春天1播放依據(jù)課文插圖制作的多媒體課件（春天美景）；你能說一說你看到了什么

3、嗎？2小伴侶們,剛才我們看到的景色美嗎？是呀,春天給大地披上了綠裝,處處生氣勃 勃,春意盎然 ；春天在哪兒,你能找到嗎？3自由發(fā)言；隨機出示文中相關(guān)詞語及圖片（如：你觀看得很認(rèn)真,令老師想到一個 詞語,出示：柳綠花紅,跟著我讀一讀,好嗎？）鶯歌燕舞、冰雪融解、泉水丁冬 （二）讀讀、記記字詞1、小伴侶, 剛才我們讀的這些詞語都在我們的書本識字 1這一課上 （板書： 識字 1）,你們看,這些詞語正排著隊,急著和我們小伴侶熟悉呢！你可以自己讀讀,難讀的可以多讀幾遍,也可以請自己的小伙伴幫幫忙；（小伴侶自由讀、相互幫忙）2、老師指導(dǎo)讀準(zhǔn)“ 冰、丁、爭、鳴” 的后鼻韻母,讀準(zhǔn)“ 蘇、爭” 的聲母；名師精

4、編 優(yōu)秀教案3、（出示課文投影）誰來領(lǐng)著大家讀（跟讀）；春每天氣真溫和,是玩嬉戲的好時候,難怪生字寶寶愛和大家玩捉迷藏的嬉戲了；快,讓我們?nèi)グ阉鼈冋页鰜?認(rèn)一認(rèn),讓它們成為你的好伴侶吧！（同學(xué)自由找找生字,（認(rèn)讀生字） ,說說你能認(rèn)得這么快,認(rèn)一認(rèn)）哪位小伴侶已經(jīng)和生字寶寶們交上伴侶了？有什么好方法嗎； （同學(xué)集體溝通識字方法,也可小組內(nèi)先溝通,后爭論難記字、生疏字）；我們來玩開火車的嬉戲吧?。ㄐ〗M四人輪讀）設(shè)計意圖：老師作適當(dāng)引導(dǎo),讓同學(xué)自主識字,并溝通識字方法,相互學(xué)習(xí)；三、讀中悟情,讀中積存 1.春天來了,春雨沙沙,柳絲吐翠,小草茵茵,嫩芽破土,小溪丁冬,桃花盛開, 蜜蜂嗡嗡； 春天的景

5、色是多美呀！一下春天的美嗎？你情愿美美地讀一讀嗎？讓小伴侶們感受2.同學(xué)誦讀韻文,邊誦讀邊想象,達(dá)到熟記積存；設(shè)計意圖：觀賞了春天美景后讀課文,引發(fā)同學(xué)對春天的喜愛,進一步懂得課文；四、玩玩嬉戲,鞏固字詞 連一連；（出示課文插圖） ,小伴侶,剛才我們在柔柔的春風(fēng)中,在柳樹的綠葉中,在小黃鶯悅耳的歌聲中,在花兒輝煌的笑臉上找到了漂亮的春天；你能幫文中的詞語送到它的朋友邊上去嗎？設(shè)計意圖：做嬉戲,符合低年級同學(xué)特點,鞏固了新字詞；五、總結(jié)全文,延長拓展 再來觀賞一組精致的春天的圖片；小伴侶,春光明媚,鳥語花香,春天多美呀,難怪古人說一年之計在于春 ；期望小朋友珍愛春天美好的時間,好好學(xué)習(xí),將來為我

6、們的祖國增光添彩；六、課堂檢測1、認(rèn)一認(rèn)；萬復(fù)蘇柳歌舞冰泉丁齊爭鳴2、連一連；泉柳百春歌爭齊丁天樹水花鳴舞冬放其次課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、出示生字卡片,復(fù)習(xí)生字認(rèn)讀 2、小伴侶們學(xué)得真不錯,這節(jié)課我們連續(xù)學(xué)習(xí)識字一；名師精編 優(yōu)秀教案二、精讀品趣,背誦課文1、指名讀課文,其他生邊聽邊摸索：春天來了,它給大地帶來了哪些變化？2、結(jié)合重點詞句懂得課文；（“ 柳綠花紅、鶯歌燕舞、百花齊放” 等詞語結(jié)合課件圖畫懂得；“ 萬物復(fù)蘇” 和“ 百花齊放” 中的“ 萬、百” 表示許多,不是確指,做適當(dāng)點撥；）自己讀詞語,想象詞語描畫的景象；（結(jié)合課件）3、再讀課文,匯報通過讀課文,你知道春天給大地帶來了哪些變化？

7、（引導(dǎo)同學(xué)用“ 春天來了,” 的句式說話； ）4、指導(dǎo)讀,讀出課文的韻律感；讓同學(xué)說一說怎樣能把課文讀好；這一課的詞語排列特別整齊,每行8 個詞語；在讀的時候可以兩個詞與之間接得緊些,讀完末尾的“ 蘇、舞、冬、鳴” 后要稍作停頓,以顯示韻腳；試著讀一讀；5、同學(xué)看圖聽老師讀,感受詞語描畫的景象；6、多種形式練習(xí)讀課文；（1）老師領(lǐng)讀,同學(xué)跟讀；（2）自由讀,后同桌互讀；（3）開火車讀,一人一行；（4）齊讀；7、熟讀成誦；設(shè)計意圖： 圖文結(jié)合,品詞析句,將培育觀看才能與語言訓(xùn)練有機結(jié)合在一起,防止了枯燥解詞； 多種形式練習(xí)讀課文,同學(xué)很感愛好, 同時加深了對課文的懂得,進而熟讀成頌；三、指導(dǎo)寫字1、分析字形,指導(dǎo)書寫（ 1）觀看字形,發(fā)覺字的特點；（ 2）書空,留意筆順,老師在田字格中范寫,提示同學(xué)留意字在田字格里的位置范寫,生看清筆畫的位置；（ 3）仿影、臨寫；老師巡察指導(dǎo)提示同學(xué)留意寫字姿態(tài)；四、實踐活動 說一說：你聽到春天的聲音了嗎？你觀察春天的顏色了嗎？畫一畫：將你眼中