三年級語文上冊第四組15《玩出了名堂》教學反思參考1新人教版_第1頁
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1、三年級語文上冊第四組15玩出了名堂教學反思參考1新人教版 Page * MERGEFORMAT 4玩出了名堂 “名堂”在課文中的意思是發(fā)明與創(chuàng)造。因此，在教學中，我時時把“玩”與“名堂”緊密聯(lián)系在一起，以“列文虎克是怎樣玩的，玩出了哪些名堂”作為貫穿全文教學的一個問題，讓學生體會到玩耍與發(fā)明創(chuàng)造是有聯(lián)系的。其次，引導學生從故事中受到的啟發(fā)是教學的重點之一。引發(fā)質疑、以疑導學是一種較好的教學方法。它不僅有助于激發(fā)學生的興趣，而且能有效促進學生的主動探究和發(fā)現，從而深刻地理解、感悟學習內容，進而推動學生的閱讀思辨與探究。1.玩出了名堂一文的教學要貫穿一個“玩”字。初讀課文，似乎列文虎克的重大發(fā)明創(chuàng)

2、造是在不經意的“玩”中完成的。其實不然。正是列文虎克在“玩”的過程中善于觀察善于思考，才“玩”出了震驚世界的“名堂”。一開課就可以以“玩”為線索，針對課題提出問題，引導學生進入學習情境，這是激發(fā)學生學習興趣的有效途徑。2.朗讀是學生心靈與課文之間的對話。引導學生感受感悟也是閱讀教學的重點所在。在朗讀時要引導學生有針對性地思考討論，挖掘學生的情感體驗，激發(fā)學生的個性表達。讓學生在讀讀議議中增強感悟，豐富體驗，得到情感的熏陶，思想的升華。3.在學生通過學文受到感染和啟迪之后，要趁熱打鐵，讓學生寫一寫玩中的樂趣和收獲，要鼓勵學生想怎么寫就怎么寫。但要注意這是小練筆，不能拔高要求。4.整個教學過程要注意指導學生掌握基礎知識形成語文能力，突出一個“實”字；調動師生、生生之間情感互動心靈交流，突出一個“活”字；引導學生在自主合作探究中學習，頻頻閃現思維的火花，突出一個“新”字；力求“以情勵學啟迪創(chuàng)造注重內化求精求活”。 本課教學中，我在傾聽學生回答問題方面做得不是很好。表現在，好幾次學生沒有讀完或者回答完問題,我就迫不及待地接話了。還有當學生出現口誤或者不規(guī)范的表述時,我也沒有在第一時間發(fā)現并予以糾正，這樣容易讓錯誤在學生腦中扎根,是值得引起重視的行為。這些都是我在教

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