XXXX雅思考試(IELTS) 雅思詞匯全攻略

1、.：.； 雅思索試(IELTS) 雅思詞匯全攻略雅思詞匯：海量詞匯 如何有針對(duì)性的記憶？提到雅思寫作，不少考生的第一反響就是詞匯量，以為詞匯量越大，雅思寫作的分?jǐn)?shù)自然就會(huì)越高。這種想法是有一定道理的，他們常說，詞匯就像搭建房屋的磚塊，磚塊數(shù)量越多，房屋就能搭得越高越大，反之估計(jì)就只能砌一面墻而已。于是很多考生都會(huì)買本詞匯書，視之為救命稻草，夜以繼日地狂背，以期在最短時(shí)間內(nèi)迅速增大詞匯量。積累詞匯，無可厚非，但假設(shè)只是從A到Z一味地背誦詞匯，那就是一種浪費(fèi)時(shí)間，耗費(fèi)精神而且收效頗微的方法了，其緣由在于：一、大多數(shù)人都會(huì)半途而廢，背了后面忘了前面，所以往往詞匯書的前面部分會(huì)被翻得比較舊，而后面部分

2、幾乎“人跡罕至;二、經(jīng)過背詞匯書所積累的單詞，往往只停留在認(rèn)知或眼熟的程度，想要在寫作中，特別是雅思索場寫作中想到并且正確運(yùn)用的能夠性是很小的。那么，在詞匯量缺乏的情況下，如何攻克雅思寫作難關(guān)呢？他們總結(jié)歸納出八字原那么：有的放矢，標(biāo)本兼治。一方面，經(jīng)過對(duì)雅思寫作的了解和官方范文的研讀，不難發(fā)現(xiàn)，雅思寫作能夠涉及到的詞匯并非漫無邊沿，而是圍繞教育、社會(huì)、環(huán)境等群眾話題展開的，在言語表達(dá)方面，更多強(qiáng)調(diào)用詞的準(zhǔn)確和多變，而不是調(diào)查用詞的專業(yè)和難度，因此考生在備考的時(shí)候，可以按照相關(guān)話題進(jìn)展詞匯的梳理，既可以是他人曾經(jīng)整理好的，也可以是本人從閱讀各類話題范文中摘錄出來的。這些詞匯跟雅思寫作嚴(yán)密相關(guān)，

3、有話題語境為背景，又加以合理歸類，所以遺忘率會(huì)較低而利用率那么較高。而對(duì)于話題中的少數(shù)專業(yè)詞匯，建議視時(shí)間和才干，量力而行，可以明確，沒有專業(yè)詞匯，雅思寫作照樣可以拿七分。另一方面，雅思寫作和其他考場作文一樣，受調(diào)查方式的制約，其評(píng)判本身是存在一定局限性的。換句話說，考官并不了解考生真實(shí)的寫作才干，或者詳細(xì)到詞匯量的大小，他只能根據(jù)這幾百個(gè)單詞的文章來進(jìn)展判別，所以從應(yīng)試的角度來說，詞匯量相對(duì)有限的考生只需使文章中詞匯“顯得比較豐富就可以了。想要做到這點(diǎn)，朗閣海外考試研討中心引薦給考生以下兩個(gè)方法：第一、同義轉(zhuǎn)換。想象碰到一個(gè)懂中文的外國人，他在和他交談的過程中涉及到錢的話題，他不光會(huì)說中文的

4、人民幣、鈔票，還會(huì)說大團(tuán)結(jié)、老人頭，甚至連孔方兄都知道，他會(huì)覺得他的中文詞匯量小么？同樣的，一篇雅思作文中，假設(shè)他在表達(dá)“重要這個(gè)出現(xiàn)頻率極高的意思的時(shí)候，除了important以外，還可以把crucial， critical， vital， indispensable等詞信手拈來的話，有什么理由讓考官覺得他的詞匯量缺乏呢，當(dāng)然，或許他也就只積累了幾個(gè)寫作中高頻出現(xiàn)的詞匯而已，但效果曾經(jīng)到達(dá)了，不是么？第二、詞匯活用。閱讀一些雅思官方范文，可以看到，很多詞不難，但是用得很恰當(dāng)，本人以前沒有這樣用過，這就是范文的高明之處了。詞匯量一方面是指認(rèn)知詞匯的廣度，但另一方面就是掌握詞匯的深度了。很多詞匯

5、，他們認(rèn)識(shí)，但不一定完全會(huì)用，比如benefit這個(gè)詞，它既可以做名詞，表示利益，益處，也可以做動(dòng)詞，及物時(shí)表示使受害，不及物時(shí)表示從中受害，還可以衍生出beneficial有益處的和beneficiary受害人。因此假設(shè)要表達(dá)某事物帶來益處這個(gè)意思，光用benefit這個(gè)詞的不同用法，就可以有五種以上的表達(dá)方式，更不用提句型的變化和同義詞的交換了。況且，把曾經(jīng)認(rèn)知的詞進(jìn)展用法上的拓展，遠(yuǎn)比記憶一個(gè)新詞要省時(shí)省力，而需求做的僅僅只是平常碰到的時(shí)候，記上一筆。總之，對(duì)于雅思寫作也好，詞匯量缺乏也好，考生還是需求扎扎實(shí)實(shí)地提高實(shí)力的。但與此同時(shí)，朗閣海外考試研討中心也建議考生要有針對(duì)性、有戰(zhàn)略地進(jìn)

6、展預(yù)備，特別是在備考時(shí)間有限的情況下，更要科學(xué)高效地“磨刀，做個(gè)聰明的“砍柴工。教他如何搞定雅思詞匯及詞匯的三大要求 HYPERLINK news.bangkaow/Language/ys/ 雅思寫作有四項(xiàng)評(píng)分規(guī)范，分別是Task AchievementTask ，義務(wù)完成情況或Task ResponseTask ，義務(wù)回應(yīng)情況，Coherence and Cohesion 銜接性和一致性，Lexical Resource詞匯資源和Grammatical Range and Accuracy語法多樣性與準(zhǔn)確性。其中，第一項(xiàng)和第二項(xiàng)可以經(jīng)過考前的集中復(fù)習(xí)或者培訓(xùn)得以提高，而后兩項(xiàng)詞匯和語法由于與

7、考生的英語程度直接關(guān)聯(lián)，因此是中國學(xué)生公認(rèn)的難點(diǎn)。本文就中國考生在詞匯方面遇到的問題進(jìn)展分析，并提出一些單詞備考方案。以下是 HYPERLINK news.bangkaow/Language/ys/ 雅思寫作詞匯的三大要求。一、根底詞匯對(duì)于寫作單工程標(biāo)分的考生，需求左右的詞匯量。對(duì)于離這個(gè)目的尚有一定間隔 的，根底相對(duì)比較薄弱的考生，就一定要在考前集中突擊背誦單詞了。對(duì)于總體詞匯量偏低的考生來說，直接背誦“寫作分類詞匯是不可取的。由于這些詞匯都是建立在一定的根底詞匯量根底上的，沒有這個(gè)根底，所謂的分類詞匯只能是空中樓閣。背誦單詞前，一定要留意選擇適宜本人程度的詞匯表，不要盲目求全、求快。收詞量

8、假設(shè)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于考生本身的詞匯量，會(huì)使考生受挫，從而厭倦背單詞，因此要留意循序漸進(jìn)。建議根底較薄弱的考生從高考詞匯表開場背起，高中畢業(yè)生可以選擇大學(xué)英語四、六級(jí)詞匯。二、場景詞匯除了上述根底詞匯之外，雅思寫作的一些話題還需求很多專業(yè)的詞匯。例如在動(dòng)物與環(huán)境維護(hù)類話題中，會(huì)出現(xiàn)大量的專門詞匯，如生物多樣性biodiversity，生態(tài)系統(tǒng)ecosystem，生態(tài)平衡 ecological balance，動(dòng)物維護(hù)animal conservation，全球變暖global warming，溫室效應(yīng)greenhouse effect，一次性產(chǎn)品disposable products，濫伐森林defor

9、estation，水土流失soil erosion等。三、同義詞雅思寫作對(duì)詞匯調(diào)查的另一個(gè)特點(diǎn)，就是詞匯多樣性，即同義詞，也就是說同一個(gè)意思必需求換用多種表達(dá)方法。假設(shè)考生在寫作中大量反復(fù)運(yùn)用同一個(gè)單詞，那么給考官的印象就會(huì)大打折扣。例如，寫作中常用的“青少年一詞，就有children， teenagers， adolescents， youngsters， youth， the young generation， minors等多種表達(dá)方法。短期內(nèi)教他突破雅思(IELTS)詞匯三步走很多雅思索生反映，雅思索試對(duì)詞匯量的要求高，而本身根底比較薄弱，因此在短時(shí)間內(nèi)很難突破。很多考生“病急亂投醫(yī)，

10、到書店買一大堆詞匯手冊(cè)“狂背，每本單詞手冊(cè)都是從A開場背，結(jié)果每本書都是背了一兩頁就難以堅(jiān)持，半途而廢。結(jié)果就是考生對(duì)A開頭的單詞特別熟習(xí)，而后面的單詞還是一無所知?？忌舜罅康慕疱X和時(shí)間，卻收效甚微。這都是方法的問題。本文針對(duì)考生的這些問題，提出一些建議，供考生參考。一、 背單詞的重要性言語學(xué)家Terrel以為，只需掌握了足夠的詞匯，即使沒有多少語法知識(shí)，外語學(xué)習(xí)者也能較好了解外語和用外語進(jìn)展表達(dá)。言語學(xué)家Wilkins有一句經(jīng)典名言：“沒有語法只能傳達(dá)很少的信息，沒有詞匯那么什么也無法傳達(dá)。美國言語學(xué)家Diller研討闡明，假設(shè)他們認(rèn)識(shí)個(gè)單詞，平均每一頁上他們就認(rèn)識(shí)%的單詞；假設(shè)他們認(rèn)識(shí)

11、個(gè)單詞，該百分比就到達(dá)%；個(gè)單詞量相應(yīng)于%；個(gè)單詞量相應(yīng)于%；個(gè)單詞量相應(yīng)于%。Laufer從閱讀了解的角度研討后發(fā)現(xiàn)：認(rèn)識(shí)個(gè)單詞，閱讀了解正確率為% ；認(rèn)識(shí)個(gè)單詞，該百分比為%；認(rèn)識(shí)個(gè)單詞，該百分比大約是%。同樣在寫作、口語、聽力等方面也大致如此。實(shí)際證明，在雅思索試中，詞匯量較大的考生往往要比詞匯量小的考生獲得更高的分?jǐn)?shù)。普通以為，要在雅思索試中獲得分以上的成果，普通需求的詞匯在-左右。二、 詞匯手冊(cè)的選用雅思官方從來沒有公布過一個(gè)正式的“雅思詞匯表，而市面上的雅思詞匯手冊(cè)種類繁多，但良莠不齊。歸納起來，大致有以下幾大種類：. “ 雅思詞匯這類詞匯手冊(cè)在考生當(dāng)中流傳最廣，由于它滿足了考生們

12、“一步到位的需求。它的特點(diǎn)就是收詞量龐大，普通在左右，都是按照字母順序陳列的。有些單詞號(hào)稱是按照“詞根詞綴進(jìn)展“巧記，來引起考生的興趣。但是這類詞匯的編寫方法就是將劍橋雅思真題系列聽力和閱讀里出現(xiàn)的生詞進(jìn)展整理歸納，然后再按順序陳列一下。熟習(xí)雅思的同窗都知道，并不是每個(gè)出如今試卷里的單詞都需求考生全面了解。尤其是雅思閱讀部分，只需標(biāo)題和原文出現(xiàn)同義轉(zhuǎn)換的單詞才是考官調(diào)查的重點(diǎn)。另外，隨著雅思低齡化景象的愈演愈烈，越來越多的根底較弱的考生參與雅思索試，而他們的詞匯量往往在左右，而所謂的“詞根詞綴記憶法不僅不能協(xié)助 他們記單詞，反而更加加重了他們的記憶負(fù)擔(dān)，使背單詞的任務(wù)變得更加復(fù)雜。對(duì)于詞匯量較

13、大如經(jīng)過大學(xué)六級(jí)考試的考生來說，這類詞匯手冊(cè)能幫他們起到查漏補(bǔ)缺的作用，但是對(duì)于其它絕大多數(shù)考生來說，這類詞匯背誦起來費(fèi)時(shí)、費(fèi)力，而結(jié)果卻往往事倍功半。. “ 分類詞匯這類詞匯手冊(cè)的最大賣點(diǎn)在于它們將雅思的詞匯按照實(shí)踐在雅思索試聽說讀寫四個(gè)部分出現(xiàn)的情況進(jìn)展分類，多數(shù)都是按照?qǐng)鼍皝矸诸惖?。由于這類詞匯手冊(cè)往往可以“現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，因此遭到了諸多考生的青睞。然而，這類詞匯手冊(cè)的弊端也不容小視。首先，雅思聽說讀寫四門并不是孤立的部分，而是有機(jī)的整體。比如，雅思聽力和閱讀文章有很多類似的場景，而雅思閱讀和雅思寫作在選材上面有存在著很大的共同點(diǎn)。但是這些詞匯將這些本來可以結(jié)合在一同的單詞進(jìn)展人為的割裂，而且

14、本來一本的詞匯手冊(cè)變成了四本，大大加重了考生的記憶負(fù)擔(dān)，絕大部分考生很難堅(jiān)持。. “ 中心詞匯這類詞匯的最大亮點(diǎn)就在于它收錄了雅思索試中運(yùn)用頻率最高的詞匯，而這類詞匯不論在聽說讀寫那部分的考試中都是重點(diǎn)所在。因此這類詞匯最適宜寬廣考生，尤其是根底較薄弱的考生。在對(duì)這類詞匯進(jìn)展徹底掌握的根底之上再去進(jìn)展其它雅思詞匯的背誦，才是有效的戰(zhàn)略。其實(shí)，目前市面上能買到的最權(quán)威的“中心詞匯就要數(shù)大學(xué)四、六級(jí)考試詞匯表了，由于大學(xué)四六級(jí)詞匯跟普通的詞匯手冊(cè)編寫方法不同，它是按照詞頻陳列的，四級(jí)收錄了英語里最常用的個(gè)詞匯，六級(jí)收錄了最常用的個(gè)詞匯。而雅思索試考分對(duì)于詞匯量的要求正好就在-左右。假設(shè)掌握了六級(jí)考

15、試的詞匯，那么就相當(dāng)于掌握了英語里面最常用的中心詞匯，這不論在雅思索試中還是今后的學(xué)習(xí)生活中都是大有裨益的。三、背誦單詞的方法. 制定合理的方案，按部就班，反復(fù)循環(huán)。背單詞是一個(gè)非常繁重的義務(wù)，它需求大量的精神。假設(shè)不制定一個(gè)縝密的方案，很多考生將很難堅(jiān)持。所以這一步是非常有必要的。普通來說，考前一定將單詞手冊(cè)背誦遍，第一遍仔細(xì)學(xué)習(xí)，第二遍進(jìn)展穩(wěn)定，第三遍查漏補(bǔ)缺加深印象。這樣所起到的效果要比只背一遍好得多。. 聽說讀寫齊頭并進(jìn)很多考生記單詞的時(shí)候只是看，呵斥的結(jié)果往往是只記得外形，在閱讀里面可以認(rèn)識(shí)，但是在聽力里面根本聽不出來，寫作里面也拼不出來，口語里面更不能夠說出來。這樣的詞匯量對(duì)于英語

16、學(xué)習(xí)來說，只是“消極詞匯。而最正確的背誦單詞的方法應(yīng)該是先把單詞看一遍，同時(shí)聽一下規(guī)范的錄音，然后嘴里再不停地跟讀，最后把這個(gè)單詞憑著本人的發(fā)音記錄下來。只需像這樣多覺得“齊頭并進(jìn)，才干將單詞記憶得最深化。. 背誦與實(shí)際同步英語單詞歸根究竟還是要放在言語中進(jìn)展運(yùn)用的，假設(shè)只背單詞卻不把單詞放到語境中去了解，那么記單詞的效率就會(huì)大打折扣。因此考生在背誦單詞的時(shí)候一定要同時(shí)輔以大量的聽說讀寫練習(xí)，在反復(fù)的運(yùn)用中穩(wěn)定單詞的讀音、意義和用法。劍橋雅思的真題就是進(jìn)展實(shí)際的好資料。在做完聽力和閱讀的標(biāo)題并進(jìn)展本人的分析之后，有時(shí)間的話最好將錄音進(jìn)展精聽，將閱讀文章進(jìn)展精讀，將學(xué)到的中心詞匯全部記在公用的筆

17、記本上進(jìn)展反復(fù)背誦。寫作和口語練習(xí)的時(shí)候，可以多自創(chuàng)這些單詞。平常也要多聽BBC， VOA等英語原聲節(jié)目，多讀The Economist， National Geographic等原版雜志，多角度接觸，多方位記憶，穩(wěn)定所背的單詞，化“消極詞匯為“積極詞匯。. 留意單詞之間的聯(lián)絡(luò)英語單詞量龐大，但是很多單詞卻有一定的內(nèi)部或外部聯(lián)絡(luò)，比如，有些單詞有共同的詞根、詞綴，如inhabit， inhabitant， habitat等。有些單詞可以在一個(gè)場景之下同時(shí)出現(xiàn)，如疾病的稱號(hào)：myopia， diabetes， hypertension， cardiovascular disease等。學(xué)科的稱號(hào)

18、：psychology， anthropology， archaeology， sociology， ecology等、還有很多單詞和詞組存在同義或近義關(guān)系，如cause， induce， breed， lead to， result in， contribute to， give rise to， be responsible for等都能表示“導(dǎo)致的意思。還有很多單詞存在一定的程度上的關(guān)系，如smile淺笑，grin露齒而笑，chuckle咯咯地笑，laugh大笑等。如能在背單詞的時(shí)候掌握上述規(guī)律，將本來孤立的單詞串聯(lián)成網(wǎng)狀，那么就能起到事半功倍的效果。雅思專家指點(diǎn)：擴(kuò)展雅思詞匯量并不難很

19、多學(xué)生都埋怨說本人的詞匯量如何小，建議他們擴(kuò)展詞匯量的時(shí)候，他們說早試過了，然后給我描畫是如何努力的去擴(kuò)展詞匯量，背了厚厚的幾本單詞書，可到頭來，背了忘，忘了背，反反復(fù)復(fù)之后發(fā)現(xiàn)，本人會(huì)用的還是那些詞兒，原來本人做的都是無用功，很多同窗都有這樣的問題，我很疑惑，大家終究是如何背單詞的，假設(shè)掌握了正確的方法，不但不會(huì)困難，而且還事半功倍。首先，記單詞時(shí)，要確認(rèn)發(fā)音的正確性。英語發(fā)音是學(xué)習(xí)英語過程中很關(guān)鍵的一個(gè)要素，不正確的發(fā)音是溝通了解過程中非常大的一個(gè)妨礙物。他們要在學(xué)習(xí)新知識(shí)的第一時(shí)間，把握準(zhǔn)確性，所以發(fā)音是第一步，記住每個(gè)音節(jié)和重音等，也可以嘗試英美發(fā)音的不同，這樣，之后再見到或者聽到這個(gè)

20、詞兒，就不會(huì)發(fā)蒙，也不會(huì)出現(xiàn)某些同窗遇到的問題，聽不懂，但寫出來就知道，這正是沒有掌握正確發(fā)音的結(jié)果。而且正確的發(fā)音會(huì)有效地協(xié)助 他記住單詞的拼寫。其次，記單詞時(shí)，要記住它的英文釋義和同反義詞，以及例句。查電子詞典并不是多壞的習(xí)慣，但太過于依賴簡單的英譯漢詞典就不好了，很多的漢語解釋并不準(zhǔn)確，所以我建議大家用英英詞典，這樣一方面可以準(zhǔn)確的掌握英語單詞的意思，另一方面可以知道同義詞抑或反義詞，擴(kuò)展了詞匯量同時(shí)，也促進(jìn)了詞匯多樣性，預(yù)備雅思、托?；蚱渌荚嚨膶W(xué)生們，應(yīng)該深有領(lǐng)會(huì)，詞匯多樣性在表達(dá)的時(shí)候有多重要，而反義詞是為了讓他們能過舉一反三，在閱讀或其它了解中猜詞更加準(zhǔn)確。例句呢，就更重要了，要

21、知道這詞如何運(yùn)用，才是真正的掌握了這個(gè)單詞，假設(shè)不會(huì)運(yùn)用的話，只能說他了解了該詞的一半而已。最后一步就是實(shí)踐運(yùn)用了， 他們之前一切的預(yù)備步驟，也是為了這最后一個(gè)環(huán)節(jié)做鋪墊，熟練運(yùn)用會(huì)加深對(duì)詞匯的熟習(xí)程度，這樣掌握的就更結(jié)實(shí)了。他們?cè)诰毩?xí)口語和作文的時(shí)候，時(shí)辰記著把學(xué)到的詞匯運(yùn)用進(jìn)去，可以簡單的套用句子，就把他們?cè)?jīng)背的句子適當(dāng)?shù)卮娇谡Z和作文中去就可以了，而且一定不能忘了詞匯要多樣啊！一切的詞匯，都是像磚瓦一樣，是蓋房子的工具，有了完善的語法包括句子的構(gòu)造和正確的時(shí)態(tài)等這個(gè)大梁，就可以動(dòng)手建房子了，要把一棟房子建的又美麗又結(jié)實(shí)，而且功能齊全，就一定要有豐富的資料和結(jié)實(shí)的根底，所以如今開場就搜集

22、本人的磚瓦，力求精益求精，也爭取鞏固可靠，抓緊時(shí)間研討房子的構(gòu)造吧！雅思突破攻略：不可不知的考試詞匯計(jì).背單詞不要按a-z背，選取中心詞聚集中度高的S，T開場記憶。.背單詞不要急功近利，看一次一定記不住，在不同的時(shí)間段不停地刺激對(duì)單詞的記憶。.一個(gè)單詞看遍，不如聽一遍，寫一遍，讀一遍，再說一遍。.背單詞書只會(huì)增長閱讀類的詞匯，聽說寫類單詞要學(xué)會(huì)按話題分類記憶。.聽力單詞要學(xué)會(huì)總結(jié)場景詞匯，例如：租房類，銀行類等等。.口語詞匯要按四大類話題記憶，人物，事件，地點(diǎn)和物品。.背單詞講究反復(fù)次數(shù)，而不在乎單位時(shí)間，一個(gè)單詞看非常鐘，不如看十次，每次一分鐘。.單詞分消極詞匯和積極詞匯，閱讀類詞匯屬于前者

23、，只需考生能讀懂，口語寫作類詞匯屬于后者，必需會(huì)運(yùn)用。.雅思索試詞匯量為，最中心的為，與六級(jí)詞匯量持平。.背單詞一定要聽配套的MP，這樣才干在聽力考試中準(zhǔn)確區(qū)分單詞。.口語詞匯平常要學(xué)會(huì)積累，看美劇時(shí)，隨手記下好用又地道的表達(dá)。.寫作詞匯要留意多樣性的表達(dá)，一個(gè)單詞要運(yùn)用其同義詞進(jìn)展交換。.寫作詞匯不盲目追求難詞，一篇分作文中，難詞出現(xiàn)-個(gè)已足夠。.寫作詞匯留意準(zhǔn)確性的運(yùn)用，假設(shè)不確定能否運(yùn)用準(zhǔn)確，不如不用。.積累必備的銜接詞，在口語和寫作中展現(xiàn)邏輯性和構(gòu)造性。.閱讀詞匯不要抽離單個(gè)來記，放在原文中運(yùn)用上下語境進(jìn)展記憶。.口語中，大膽show出最地道，最in的詞匯表達(dá)，千篇一概只會(huì)讓他的答案黯

24、然失色。.單詞遺忘的最快時(shí)候是剛開場記憶的前兩天，所以說，這三天內(nèi)，抓緊時(shí)間跟他們親密接觸吧。.生活中的詞匯的積累不要放棄，平常多留心在任何地方出現(xiàn)的單詞，很能夠就會(huì)在雅思索卷上出現(xiàn)。.平常多看原版文章和書籍，搜集與作文各個(gè)話題相關(guān)的表達(dá)，這樣才干寫出最地道的西式風(fēng)格的作文。.背單詞貴在堅(jiān)持，一天個(gè)，假設(shè)持之以恒，也是一比很大的財(cái)富。.口語和寫作的詞匯不用掌握太多，記個(gè)，用的效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于記個(gè)用個(gè)。.記憶聽力詞匯一定要邊聽邊說，邊聽邊寫，不能邊聽邊看，當(dāng)眼睛和耳朵同時(shí)在任務(wù)的時(shí)候，眼睛享有優(yōu)先權(quán)，并沒有練習(xí)到聽力的才干。.口語詞匯不能在心里背，大膽的說出來吧，這樣才干自然流利的運(yùn)用在口語中。雅思

25、備考:如何巧妙對(duì)付雅思閱讀中的生詞大家都不希望在閱讀了解中遇到生詞、難詞，而這種情況又總是不可防止。該怎樣辦？普通來說，閱讀中遇到生詞，可以先經(jīng)過語法、語境來先判別其詞性。假設(shè)是名詞：千萬別慌張，可以把它想象成一個(gè)符號(hào)，在心里把它當(dāng)作一種籠統(tǒng)的物體即可，普通不會(huì)對(duì)文章的了解產(chǎn)生大問題。假設(shè)是描畫詞：普通可以先跳過，直接讀這個(gè)描畫詞所修飾的名詞，這樣做也可以從整體上把握文章大意，提高閱讀速度。但美中缺乏之處在于，這樣囫圇吞棗讀下去，不能很好地把握作者的態(tài)度、觀念。要是文章是景物描寫類的，跳過這些描畫詞就很難領(lǐng)會(huì)作者的行文之美。這種情況下，可以根據(jù)這個(gè)描畫詞所修飾的名詞的性質(zhì)特征來回推、判別描畫詞

26、的意思。比如：a naive girl一個(gè)天真的女孩，假設(shè)不認(rèn)識(shí)naive，他可以經(jīng)過girl來回推、判別。普通，描畫一個(gè)小女孩，大多會(huì)用“得意的“乖巧的“天真的“ 頑皮的等詞。然后再結(jié)合上下文，雖然他們不一定能準(zhǔn)確推斷出其含義，但至少可以確定這個(gè)詞的褒貶，能給它限定一個(gè)大體范圍，從而降低了解難度。遇到不認(rèn)識(shí)的副詞根本上也可以同樣處置.假設(shè)是動(dòng)詞：這種情況困難相對(duì)較大。動(dòng)詞是一個(gè)句子中最具活力的詞，不認(rèn)識(shí)它也就意味著不知道究竟發(fā)生了怎樣一個(gè)動(dòng)作或是出現(xiàn)了怎樣一種情況。這時(shí)，他可以先把這個(gè)動(dòng)詞翻譯成他們漢語中的萬能動(dòng)詞“搞大多數(shù)南方同窗適用 或“整大多數(shù)北方同窗適用 來初步了解文意。比如：Our

27、 vicar is always raising money for one cause or another， but he has never managed to get enough money to have the church clock repaired. The big clock which used to strike the hours day and night was damaged many years ago and has been silent ever since.可譯為：他們教區(qū)的牧師總是為各種各樣的事搞籌集資金，但一直未能搞到籌足資金把教堂的鐘搞修好。

28、教堂的鐘很大，以前不分晝夜搞 打點(diǎn)報(bào)時(shí)，但在很多年前被搞損壞，從此便無聲無息了。再如：Have you ever put your trousers in the washing machine and then remembered there was a large bank note in your back pocket？ When you rescued your trousers， did you find the note was whiter than white？ 假設(shè)不認(rèn)識(shí)這句話中的關(guān)鍵動(dòng)詞黑體標(biāo)注，就可以先翻譯為：他有沒有把褲子塞進(jìn)洗衣機(jī)，然后又想起在褲子的后兜有一張大面

29、值的紙幣？當(dāng)他把褲子搞搶救出來時(shí)，他有沒有發(fā)現(xiàn)那張紙幣曾經(jīng)變得比白紙還白？不難發(fā)現(xiàn)，套用“搞和“整這樣的萬能動(dòng)詞，根本上可以對(duì)句意有所了解，將閱讀進(jìn)展下去。判別生詞的詞性并分類運(yùn)用以上方法處置之后，閱讀將不再會(huì)舉步維艱.高效積累雅思詞匯秘籍 找最適用單詞是關(guān)鍵詞匯積累不斷是困擾著學(xué)生的一個(gè)比較大的問題，很多學(xué)生都存在著詞匯量少的問題。但是就如何積累，學(xué)生們通常比較茫然。在實(shí)踐操作的過程中，辭海茫茫，市面上的口語書又是鋪天蓋地，什么樣的單詞才是最重要的，是最雅思的？此外，學(xué)生通常無法長期高效記憶單詞，記了又忘的頑疾不斷困擾著他們。最后，背出了單詞又如何，不會(huì)用單詞還是等于零，在考場中一個(gè)個(gè)往外蹦

30、單詞當(dāng)然無法獲得好的成果。對(duì)于上述的這些問題，他們?cè)撊绾稳ヌ幚砟模克麄冇衷撊绾卧谟邢薜臅r(shí)間內(nèi)高效的積累雅思詞匯哪？首先，找到最適用單詞是關(guān)鍵。就英語學(xué)習(xí)而言，大量的單詞積累至關(guān)重要，不過英語的詞匯量之大卻是notorious的。但就口語交流來說，人們?cè)谌粘Ｉ钪兴?jīng)常用到的詞大約也就是左右。而對(duì)于一門考試來說，所要求的詞匯量也是有限制的。更何況雅思口語考試的考題反復(fù)率又是相當(dāng)之高，這就為他們的復(fù)習(xí)應(yīng)考指明了方向?？v觀歷年的雅思口語考題，topic的范圍都局限于十六個(gè)大類： 人物描畫 喜好休閑 氣候天氣 食物烹飪 動(dòng)物描畫 節(jié)日慶典 學(xué)習(xí)教育 地點(diǎn)建筑 任務(wù)商務(wù) 旅游景點(diǎn) 書報(bào)影視 科技電器 法

31、律犯罪 能源環(huán)境 藝術(shù)工藝 籠統(tǒng)概念他們?cè)诜e累詞匯的時(shí)候也需求按類別預(yù)備，而預(yù)備的根據(jù)就是該類別中的?？伎碱}，也就是說他們需求有的放矢，按照考題的提問方向去預(yù)備相應(yīng)的單詞，這樣可以確保他們的單詞積累最為高效。在這里以通常令學(xué)生們較為頭痛的考題類型藝術(shù)工藝為例給大家詳細(xì)引見一下。在藝術(shù)工藝這個(gè)類別下，考題的出題方向通常有： 藝術(shù)的類型：type of arts 中國傳統(tǒng)藝術(shù)：traditional Chinese arts 音樂樂器：music and musical instrument 版權(quán)問題：Internet piracy 藝術(shù)學(xué)習(xí)的重要性：importance of arts lear

32、ning 政府對(duì)藝術(shù)的支持：investment in arts 對(duì)于傳統(tǒng)藝術(shù)的維護(hù)：conservation of traditional arts他們普通對(duì)每一個(gè)出題方向都需求預(yù)備至少三個(gè)單詞或詞組。這樣，他們預(yù)備的量不會(huì)太大，而在預(yù)備時(shí)又由于目的性比較明確，在考場中碰到?？伎碱}就可以游刃有余了。比如：藝術(shù)的類型有：dance， music， craft， design， drawing， opera， painting， sculpture中國傳統(tǒng)藝術(shù)有：calligraphy， Chinese opera， martial art其次，學(xué)會(huì)借力是竅門。他們很多學(xué)生都喜歡在復(fù)習(xí)雅思的時(shí)候

33、從聽、說、讀、寫四個(gè)部分入手，好似這四個(gè)部分是完全獨(dú)立，互不相關(guān)的部分。所以經(jīng)常會(huì)看到學(xué)生們拿著聽、說、讀、寫四門的筆記，或是詞匯手冊(cè)辛勤背誦。其實(shí)這種觀念是有問題的。雅思的四個(gè)單項(xiàng)都是相互聯(lián)絡(luò)，又觸類旁通的。就口語一門而言，除了和閱讀的關(guān)系稍遠(yuǎn)之外，和聽力、寫作都是有著千絲萬縷的聯(lián)絡(luò)。比如他們先來分析一下劍橋一的第一套Cambridge ， Test 官方聽力樣題中所涉及到的topic類型，以及每個(gè)topic在口語考試中的表達(dá)方式：Cambridge ： Test ， Section ：失物描畫相關(guān)口語考題：物品描畫，盜竊犯罪 Test ， Section ：新聞報(bào)道相關(guān)口語考題：新聞報(bào)道，

34、報(bào)刊媒體 Test ， Section ：學(xué)校教育相關(guān)口語考題：課程引見，考試學(xué)習(xí)，圖書館描畫 Test ， Section ：學(xué)校教育相關(guān)口語考題：課程引見，考試學(xué)習(xí)，教員引見在這里，由于篇幅所限，我就不一一列舉劍橋考題了。但是大家依然可以很清楚的看到聽力題和口語題的雷同之處。都說聽說不分家，這不僅僅是由于聽力才干的增長同時(shí)也帶動(dòng)口語才干的提高，大家留意，他們要說好口語先要打通本人的耳朵，也是由于聽力考試的內(nèi)容是口語最好的自創(chuàng)對(duì)象。聽力教師不斷通知他們，要提高聽力，他們一定要去做精聽，既然做了精聽，他們就再多做一步：記住其中和口語考試相關(guān)的詞句。而且聽力的一些對(duì)話中的用詞也是非常的口語化的，

35、用到口語考場中會(huì)讓本人的回答更為地道，更有洋味。正如中阿甘所說：既然我曾經(jīng)跑那么遠(yuǎn)了，何不繼續(xù)其實(shí)他們只需再加一點(diǎn)點(diǎn)力，就可以同時(shí)提高口語和聽力，這要比他們單獨(dú)去復(fù)習(xí)兩門考試要來的輕松許多。因此，在背誦聽力單詞的同時(shí)，也是在積累口語單詞，他們所要做的，就是將背誦面再添加一小點(diǎn)。假設(shè)說聽說一體的概念很多人還是非常熟習(xí)的話，聽力和寫作的聯(lián)絡(luò)那么被很多考生所忽視。都說雅思口語的第三部分非常難，學(xué)生向來對(duì)之一籌莫展，完全找不到復(fù)習(xí)的方向。對(duì)于這部分他們又該如何對(duì)待哪？這部分的單詞除了可以從聽力里面自創(chuàng)之外還可以向何處借力哪？筆者在教學(xué)中對(duì)聽、說、讀、寫均有涉及，而且有很長一段時(shí)間雅思寫作的一線教學(xué)閱歷

36、，因此，當(dāng)我看到雅思第三部分的考題時(shí)相當(dāng)?shù)拿舾?。這不就是雅思寫作的考題嗎！所不同的是，由于設(shè)置為口語考試，所以對(duì)用詞和構(gòu)造的要求相對(duì)較低，但是寫作中的經(jīng)典用詞，常用論據(jù)等均可直接運(yùn)用到口語考場中，而且效果非常之好。他們可以先梳理下常見的寫作考題類型： 環(huán)境與污染 電腦與網(wǎng)絡(luò) 言語與文化 媒體與廣告 旅游與旅游業(yè) 老齡化與人口過盛 購物與消費(fèi)主義 教育與學(xué)習(xí) 技術(shù)與發(fā)明 政府與社會(huì) 法律與犯罪 動(dòng)物與動(dòng)物維護(hù)大家可以對(duì)比一下寫作的類型和上篇中提到的口語topic種類，看到大量的反復(fù)了嗎？有些即使從類別稱號(hào)上不是顯示的非常明顯，其實(shí)也是有著很多內(nèi)在聯(lián)絡(luò)的。比如熟習(xí)雅思口語考試的人會(huì)知道，假設(shè)在考場中抽到一張關(guān)于人物描畫的卡片，其后的深化提問很能夠會(huì)涉及到老齡化和人口過盛的問題，而一張動(dòng)物描畫的卡片很能夠帶出的是關(guān)于動(dòng)物維護(hù)的問題。所以他們可以將口語的第三部分和寫作一同復(fù)習(xí)，寫作中的分類詞匯表也是他們口語考試詞匯的一個(gè)組成部分。背誦方法是助力有了背誦范圍之后，他們可以把時(shí)間花在刀