北大發(fā)展心理學(xué)課件第二講 1皮亞杰

1、第二講 代表人物與理論1第一節(jié) 皮亞杰及其理論生 平發(fā)生認(rèn)識(shí)論兒童心理觀Jean Piaget（18961980），瑞士2第一節(jié) 皮亞杰及其理論生 平發(fā)生認(rèn)識(shí)論兒童心理觀1896瑞士1912軟體動(dòng)物研究專家1915獲生物學(xué)學(xué)士學(xué)位1918獲博士學(xué)位1918弗洛伊德和榮格影響 1919巴黎，心理病理學(xué)，精神病臨床診斷方法1920西蒙實(shí)驗(yàn)室工作1921回到瑞士象征思維和兒童的思維1923結(jié)婚1936兒童的智慧起源3第一節(jié) 皮亞杰及其理論生 平發(fā)生認(rèn)識(shí)論兒童心理觀1937兒童對(duì)現(xiàn)實(shí)的構(gòu)造1946兒童符號(hào)的形成1950發(fā)生認(rèn)識(shí)論導(dǎo)論1955國(guó)際發(fā)生認(rèn)識(shí)論中心1971退休 1980病逝4第一節(jié) 皮亞杰及

2、其理論生 平發(fā)生認(rèn)識(shí)論兒童心理觀傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)論唯理論柏拉圖經(jīng)驗(yàn)論洛克批判哲學(xué)康德5第一節(jié) 皮亞杰及其理論生 平發(fā)生認(rèn)識(shí)論兒童心理觀發(fā)生認(rèn)識(shí)論研究知識(shí)起源問題具有跨專業(yè)性質(zhì)著重知識(shí)的結(jié)構(gòu)和認(rèn)識(shí)功能的分析以運(yùn)算邏輯來描述認(rèn)識(shí)的結(jié)構(gòu)和功能6第一節(jié) 皮亞杰及其理論生 平發(fā)生認(rèn)識(shí)論兒童心理觀（一）認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)產(chǎn)生于主客體的相互作用（二）心理發(fā)展的實(shí)質(zhì)是適應(yīng)（三）認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)發(fā)展的因素（四）發(fā)展階段7第一節(jié) 皮亞杰及其理論生 平發(fā)生認(rèn)識(shí)論兒童心理觀圖式（shceme）是指動(dòng)作的結(jié)構(gòu)或組 織。這些動(dòng)作在同樣或類似的環(huán) 境中由于重復(fù)而引起遷移或概括。8第一節(jié) 皮亞杰及其理論生 平發(fā)生認(rèn)識(shí)論兒童心理觀（一）認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)產(chǎn)生于主

3、客體的相互作用（二）心理發(fā)展的實(shí)質(zhì)是適應(yīng)（三）認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)發(fā)展的因素（四）發(fā)展階段9第一節(jié) 皮亞杰及其理論生 平發(fā)生認(rèn)識(shí)論兒童心理觀機(jī)體與環(huán)境不平衡機(jī)體與環(huán)境的平衡適應(yīng)（adaptation）同化（assimilation）把環(huán)境因素納入機(jī)體已有的圖式或結(jié)構(gòu)之中，以加強(qiáng)和豐富主體的動(dòng)作。順應(yīng)（accommodation）改變主體動(dòng)作以適應(yīng)客觀變化。10第一節(jié) 皮亞杰及其理論生 平發(fā)生認(rèn)識(shí)論兒童心理觀（一）認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)產(chǎn)生于主客體的相互作用（二）心理發(fā)展的實(shí)質(zhì)是適應(yīng)（三）認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)發(fā)展的因素（四）發(fā)展階段11第一節(jié) 皮亞杰及其理論生 平發(fā)生認(rèn)識(shí)論兒童心理觀認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)的發(fā)展成熟物理環(huán)境社會(huì)環(huán)境平衡12第一節(jié)

4、皮亞杰及其理論生 平發(fā)生認(rèn)識(shí)論兒童心理觀（一）認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)產(chǎn)生于主客體的相互作用（二）心理發(fā)展的實(shí)質(zhì)是適應(yīng)（三）認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)發(fā)展的因素（四）發(fā)展階段13第一節(jié) 皮亞杰及其理論生 平發(fā)生認(rèn)識(shí)論兒童心理觀1、Sensorimotor Stage (Birth to 2 years)Substage 1: Reflecxive schemes (Birth to 1 month)Substage 2: Primary circular reactions (1-4 month) Substage 3: Secondary circular reactions (4-8 month )Substage 4:

5、Coordination of secondary circular reactions (8-12 month) Substage 5: Tertiary circular reactions (12-18 month) Substage 6: Mental Representation(18 month 2 years)14第一節(jié) 皮亞杰及其理論生 平發(fā)生認(rèn)識(shí)論兒童心理觀2、Preoperational Stage (2-7 years)主要表現(xiàn)： Language and Thought Make-believe Play Pictorial Represention15第一節(jié) 皮亞杰及

6、其理論生 平發(fā)生認(rèn)識(shí)論兒童心理觀2、Preoperational Stage (2-7 years) Egocentrism Animistic Thinking局限:16第一節(jié) 皮亞杰及其理論生 平發(fā)生認(rèn)識(shí)論兒童心理觀2、Preoperational Stage (2-7 years) Inability to Conserve a. perception-bound thought b. centration c. state versus transformation17第一節(jié) 皮亞杰及其理論生 平發(fā)生認(rèn)識(shí)論兒童心理觀2、Preoperational Stage (2-7 years) Transductive Reasoning Lack of Hierarchical Classification 18第一節(jié) 皮亞杰及其理論生 平發(fā)生認(rèn)識(shí)論兒童心理觀3、The Concrete Operational Stage (7-11 years) 內(nèi)化 守恒性 可逆性 整體性19第一節(jié) 皮亞杰及其理論生 平發(fā)生認(rèn)識(shí)論兒童心理觀4、The Formal Operational Stage (12- older) Hypothetico Deductive Reasoning Propositional Thought“E