職業(yè)道德心得體會

1、職業(yè)道德心得體會職業(yè)道德心得體會導(dǎo)讀：范文職業(yè)道德心得體會【篇一：職業(yè)道德心得體會】師德師風(fēng)教育活動是改善教育發(fā)展環(huán)境，轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風(fēng) 的內(nèi)在要求，促進(jìn)教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。 通過我校這次師德 師風(fēng)的學(xué)習(xí)教育，我對師德師風(fēng)教育的重要意義有較明確的認(rèn)識，對小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)容也更熟悉了。對照教師法和中小學(xué) 教師職業(yè)道德規(guī)范的要求，結(jié)合自己的教育工作，經(jīng)跟大家一起學(xué) 習(xí)、討論和評議，體會如下：一、在職業(yè)道德規(guī)范和樹立良好師德師風(fēng)方面：對照中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范、如何樹立良好的師德師風(fēng)和對優(yōu) 秀教師的要求，我認(rèn)識到，教師職業(yè)道德是指教師在其職業(yè)生活中， 調(diào)節(jié)和處理與他人、與社會、與集

2、體、與職業(yè)工作關(guān)系所應(yīng)遵守的基 本行為規(guī)范或行為準(zhǔn)則，以及在這基礎(chǔ)上所表現(xiàn)出來的觀念意識和行 為品質(zhì)。自我剖析我所存在的問題有：1、在愛國守法方面，盡管我能夠貫徹國家教育方針，能夠自覺 遵守教育法律法規(guī)，沒有違背黨和國家方針、政策的言行，但學(xué)習(xí)和宣傳教育政策不夠深入，有時候還存在消極的教育言論、行動等問題。 依法治教就是要求教師從嚴(yán)格守法的高度， 在全部職業(yè)行為中始終堅 持正確的方向，這是教師職業(yè)道德的首要準(zhǔn)則，我有時候放松了或不 注意這個準(zhǔn)則。2、在愛崗敬業(yè)方面，我能夠做到熱愛教育、熱愛學(xué)校，教書育 人，注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德，傳播有益學(xué)生身心健康思想。 愛是教師職業(yè)的基礎(chǔ)，愛崗敬業(yè)

3、是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準(zhǔn) 則，是全部教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)前提。在備課、上課、批改作業(yè)等方 面能認(rèn)真負(fù)責(zé)。3、在關(guān)愛學(xué)生方面，我關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，尊重其人格；耐心教導(dǎo)， 保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。但在平等、公平對待學(xué)生， 特別是要求學(xué)生方面，還不夠嚴(yán)格。熱愛學(xué)生是教師處理與學(xué)生之間 關(guān)系的準(zhǔn)則，是全部教師職業(yè)道德的精髓。愛是教育的萬金油，當(dāng)教 育之愛成為普照的春暉，師生之間愛的能量就會在交換與互動中不斷 裂變，釋放能量，產(chǎn)生一個個教育的奇跡。如何激發(fā)愛心、永保愛心， 我尚待努力。4、在教書育人方面，團(tuán)結(jié)協(xié)作是教師處理與同事之間關(guān)系的準(zhǔn) 則，是優(yōu)化校內(nèi)育人環(huán)境的關(guān)鍵因素。這是教師的職業(yè)

4、特點(diǎn)所決定的。 在團(tuán)結(jié)協(xié)作方面，我基本上能夠做到謙虛謹(jǐn)慎、尊重同志，就是相互學(xué)習(xí)、相互幫助還不夠理想；我能夠維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信， 也關(guān)心集體，積極維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，但對如何更好地共創(chuàng)文明校風(fēng)，還 缺乏智慧上的協(xié)作；我應(yīng)當(dāng)通過靠集體的力量，群體的智慧，合作創(chuàng) 共贏。廉潔從教是教師處理教育教學(xué)活動與個人利益之間關(guān)系的準(zhǔn)則， 是市場經(jīng)濟(jì)條件下教師應(yīng)當(dāng)注意保持的品德。 在廉潔從教方面，我堅 守高尚情操，講奉獻(xiàn)，不謀取私利，但在自覺抵制并反對社會不良風(fēng) 氣影響方面，顯得不夠有力。5、在為人師表方面，我模范遵守社會公德，注意處理個人職業(yè) 勞動與自身人格塑造之間關(guān)系的準(zhǔn)則，衣著整潔得體，語言健康，舉 止

5、文明禮貌，以身作則，作風(fēng)正派；但語言規(guī)范性有優(yōu)待加強(qiáng)，缺乏 對為人師表是教育事業(yè)對教師人格提出的特殊要求的理解。尊重家長是教師處理與學(xué)生家長之間關(guān)系的準(zhǔn)則， 是促進(jìn)教育合力的形成，提 高育人效果的重要環(huán)節(jié)。在尊重家長方面，我愛聽取學(xué)生家長意見和 建議，取得支持與配合，但由于本單位工作特點(diǎn)，決定與學(xué)生家長聯(lián) 系相對減少；在宣傳科學(xué)的教育思想和方法方面還不夠積極。家訪不主動?？傉J(rèn)為多一事不如少一事，家訪又難得走，教學(xué)的事情本來就 多，忙不完。學(xué)生在校只要不出什么大問題，不有必要給家長講，有 的事情即使與家長聯(lián)系了，也解決不了多大問題，現(xiàn)在很多家長都不 太關(guān)心自己的小孩，更談不上輔導(dǎo)他的學(xué)習(xí)。因此家

6、訪也就少了。6、在終身學(xué)習(xí)方面，我注意樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不 斷學(xué)習(xí)新知識；師德的基礎(chǔ)是愛，核心是專；我注意嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，提高業(yè)務(wù)水平；但探索教育教學(xué)規(guī)律缺乏長期性，教育教學(xué)方法還缺靈活性和改進(jìn)力度，提高教育、教學(xué)和科研水平還不夠快。教師自身的學(xué)識與道德水平即師德，在潛移默化中直接或間接的影響著學(xué)生， 也影 響著學(xué)生對我的看法，進(jìn)而影響著師生關(guān)系，所以我必須不斷學(xué)習(xí)。二、我存在問題的主要原因是：1、現(xiàn)代教育理論、政策法規(guī)學(xué)習(xí)不夠深入，放松了依法治教這 個準(zhǔn)則。2、缺乏刻苦耐勞精神和態(tài)度，因而提高教育、教學(xué)和科研水平 還不夠快。3、沒有理解社會辦學(xué)，全民教育思想，因而正面宣傳教育思想 和方法

7、不夠積極。4、降低了自我要求的標(biāo)準(zhǔn)，缺乏對為人師表是教育事業(yè)對教師人格提出的特殊要求的理解。5、缺乏對優(yōu)秀教師的為師敬業(yè)、愛業(yè)、精業(yè)方面的“紅”與“?！钡男逕?。三、我就以上存在的問題的改進(jìn)措施：1、堅持理想，堅定教書育人、為人師表信念。加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)， 不斷提高政治素養(yǎng)。將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)義務(wù)教育法、教師法、教 師資格條例等法律法規(guī)文件，按照中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范嚴(yán) 格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會公德，忠誠人民的教育 事業(yè)，為人師表。思想上清醒、堅定；理想信念不動搖；理論要強(qiáng)。 為此，我必須做到：切實(shí)加強(qiáng)黨教育理論學(xué)習(xí)。約束自己，認(rèn)真整改； 繼續(xù)培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀和價值觀，樹立先進(jìn)而純

8、潔的現(xiàn)代教 育觀。2、完善學(xué)校教育管理，增強(qiáng)制度的嚴(yán)肅性。注意加強(qiáng)學(xué)校教育 制度的宣傳工作，虛心聽取各方的意見和建議，增加自己對教育不良 現(xiàn)象做斗爭的勇氣，樹立良好教師的自我形象。3、積極工作。堅持科學(xué)的態(tài)度和求實(shí)的精神，兢兢業(yè)業(yè)地做好 教育工作，樹立強(qiáng)烈的時間觀念、效率觀念、質(zhì)量觀念。嚴(yán)格要求， 自我加壓，始終保持與時俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新的精神狀態(tài)，自重、自省、 自警、自勵，時時處處嚴(yán)格約束自己，正確對待個人得失，不計名利， 不講價錢，不圖虛名，不事張揚(yáng)，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，全心全意為 教育、為人民服務(wù)。4、加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)，努力提高綜合素質(zhì)。我必須加強(qiáng)業(yè)務(wù)知 識的學(xué)習(xí)，一是從實(shí)踐中學(xué)，向廣大的教

9、職工學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)方 法和思想，二是勤于從書上學(xué)，學(xué)習(xí)自己的專業(yè)知識，學(xué)習(xí)教育教學(xué) 理論，業(yè)精于勤，信服于人。三是向挫折和教訓(xùn)學(xué)，不斷加以改進(jìn)和 提高，以致完善自我，豐富人生。5、我必須利用教育資源為踏踏實(shí)實(shí)做好本職工作，為學(xué)校謀發(fā) 展，為同學(xué)們服務(wù)、為老師們服務(wù)。始終記住“學(xué)高為師，德高為范” 這名句。6、我還要繼續(xù)正確地對待群眾提出的各種師德師風(fēng)建設(shè)的意見， 從群眾意見中看清自己平常沒有察覺或沒有引起重視的缺點(diǎn)和不足， 虛心接受群眾的意見和建議，解決好自己的師德問題。歡迎廣大師生、 家長再提意見，批評指正?？傊?，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行 動上提高自己的工作責(zé)任

10、心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己 的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)。 刻苦鉆研業(yè) 務(wù)知識，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格 魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)， 才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才?！酒郝殬I(yè)道德心得體會】本學(xué)期學(xué)校組織我們學(xué)習(xí)了中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范，并進(jìn) 行了詳細(xì)的解讀。通過學(xué)習(xí)，我充分認(rèn)識到加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)的 重要性。以下是我的學(xué)習(xí)體會：一愛崗敬業(yè)。俗話說“干一行愛一行，既然我們已經(jīng)選擇了教 師這個職業(yè)，就應(yīng)當(dāng)把它當(dāng)作自己的人生事業(yè)來干。 一個不熱愛自己 的崗位，不熱愛自

11、己的職業(yè)的人，是不能在工作中干成一翻成就的。 人的一生需要精神和物質(zhì)，缺一不可。沒有一份屬于自己的事業(yè)，其 精神世界是空虛的，整個人生也是殘缺不全的。教師的職業(yè)有苦也有 樂，平凡中見偉大，只有愛崗敬業(yè)，教師才能積極面對自身的社會責(zé) 任和社會義務(wù)，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動中有所 收獲。二關(guān)愛學(xué)生。我來到特殊教育學(xué)校已經(jīng)是第二學(xué)期了。 相比較普 通學(xué)校，這里的孩子更需要老師的關(guān)懷與愛心?！叭酥酢⑿员旧啤?， 每個孩子都是純潔無瑕的，就如同白紙一張，會變成什么色取決于社 會各界的關(guān)心。聾啞殘疾孩子天生與他人有差別，從而使他們變得孤 僻、自卑等。如果沒有好的教育與足夠的關(guān)心，這些孩子很

12、難健康的成長，包括身理和心理。特校的教師需要用更多的愛心教育感化這群 特殊的孩子，讓他們在人群中找到自己的立足點(diǎn)，樹立自信心，建立 完善的人格。三教書育人。教師不但要讓學(xué)生學(xué)到知識，更重要的是育人。教 育孩子樹立正確的思想觀和價值觀，所以說德育是一切教育的根本。 人都不會做，何需談做事。四為人師表。“學(xué)高為師，身正為范”，學(xué)問比他們?nèi)烁撸思?自然有向你學(xué)習(xí)的道理。學(xué)生年齡小，不具備分析事物好壞的能力， 他們往往是學(xué)習(xí)時連同教師的行為習(xí)慣也一并學(xué)了去。 教師的行為舉 止，得起到表率作用?！敖煺叱?，近墨者黑”這句話形象地說明了 為師者應(yīng)當(dāng)如何規(guī)范自己的言行。五終身學(xué)習(xí)。人類文明悠久的歷史，值得

13、我們不斷的去挖掘。同 時人類社會在不斷的進(jìn)步，每天我們都能聽到新的訊息。不斷的學(xué)習(xí)， 能讓我們與時代同步，能讓我們感受到知識帶給我們的快樂。 學(xué)生們 也是如此。有句話說“給學(xué)生一滴水，老師得有一桶水”，學(xué)生在不 斷的進(jìn)步，不斷吸收新的知識，而作為教師則停滯不前，當(dāng)你的“一 桶水”已經(jīng)給完的時候，你還能拿出什么？工作中要不斷的創(chuàng)新，不 斷的積累，不斷的學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)新時代的需要。所以，不斷的學(xué)習(xí)， 為了學(xué)生，也為了自己！在教學(xué)工作及日常生活中，我會時時以中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī) 范要求自己，做一名受家長歡迎、學(xué)生喜歡的合格中學(xué)教師！【篇三：職業(yè)道德心得體會】教師是教育活動的組織者，領(lǐng)導(dǎo)者，在教育活動

14、中起主導(dǎo)作用， 教師要想有效的從事教育活動，就必須具備一定的職業(yè)道德。通過學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德，使我更加努力學(xué)習(xí)，更加忠于人民的教 育事業(yè)，我們要時刻向教師學(xué)習(xí)，發(fā)揚(yáng)蠟燭的精神。默默奉獻(xiàn)，無怨 無悔，一心撲在教育事業(yè)上，終身獻(xiàn)身教育，甘為人梯，做辛勤園丁。 大們。用自己的優(yōu)秀品德和健全的人格，塑造學(xué)生美好的心靈。通過學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德行為規(guī)范， 讓我更加熱愛學(xué)生，熱愛學(xué)生 是教師做好教育工作的力量源泉和精神動力，一個教師只有具備了這 種道德情感，才能產(chǎn)生做、好教育工作的強(qiáng)烈愿望，之所以我要干方 百計的去教好學(xué)生。通過學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德行為規(guī)范，使我明白了凡事都要以身作則， 教師從事的是培養(yǎng)人的工作，教

15、師勞動最有影響力的就是“言傳身教” 也就是說教師是用自己的學(xué)時，思想品質(zhì)和人格魅力來對學(xué)生進(jìn)行教育的，已身作則要求教師做事要言行一致，表里如一，還要求我們儀 表端莊。大方得體，否則就會在不知不覺中給學(xué)生造成不良的影響。學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德不僅可以促進(jìn)我們實(shí)現(xiàn)自己的力偶鄉(xiāng)，幫助我們不斷的提高自己的教育教學(xué)水平。 而且是建立民主，平等的新型師 生關(guān)系的基礎(chǔ)，因此，教師的職業(yè)道德行為規(guī)范讓我受益非淺，我會 用她時刻的鞭策我自己。讓它成為我教育事業(yè)中的一盞明燈?！酒模郝殬I(yè)道德心得體會】中小學(xué)教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分， 是提高全體在 職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑， 也是全面實(shí)

16、施 素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)期間，在與實(shí)際相結(jié)合，不斷的實(shí)踐，取得了 非常大的進(jìn)步?，F(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會做個小結(jié)。一、通過對繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，我首先是更新了兩個重要的觀念： 其一，對中學(xué)教師來說，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長、發(fā)展的同義詞， 與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。 它是“以解決問題為目標(biāo)的診斷性 研究及實(shí)踐者對自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗所做的多視角、 多層次的分析和 反省?！逼涠覀冞@些綜合科從現(xiàn)在的教育角度上講不是一門主科， 但也是必不可少的學(xué)科。教師對此的定位非常迷惑。努力研究自己， 其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。教師是學(xué)生成長的守護(hù)人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、 實(shí)踐者。教師首先

17、是學(xué)習(xí)者，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)， 而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動積極參與科研課題 的研究。教師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”。二、教育無小事。一個細(xì)節(jié)可能會影響一個孩子的一生。一個教 師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會到教 育的真諦，開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。學(xué) 生是具有極大可塑性的個體，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命 體。概括地說，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、 美方向發(fā)展的引力和空間。三、就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學(xué)段，師生 之間都應(yīng)該是天然平等的。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等

18、 的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合 者?！痹诮逃?，教師要用自己的行動去感染學(xué)生，要用自己的言語去 打動學(xué)生，把自己對人或事的真情實(shí)感流露出來， 以此使師生間產(chǎn)生 心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠愛心， 才樂于聽從老 師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機(jī)會，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生通過交流達(dá)到心與心的溝 通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。 這樣的語言才能讓學(xué)生愿意接受，達(dá)到教育的目的。暖人話語，滋潤 心田。溫暖的的話語，可以使學(xué)生深深感到教師真誠的關(guān)愛，從而拉 近師生的距離。教師對學(xué)生還要有一種

19、充滿責(zé)任感和理智感的愛，這種愛就是嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度，更要嚴(yán)而有理。除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個人情況及 教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們。 這個過程也是一個自我發(fā) 現(xiàn)和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的看待“過去的我”，我們 更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學(xué)生、對社會的神圣信仰與 追求！經(jīng)過這一段的學(xué)習(xí)，給我的感受是很深刻的，中國歷來是一個重 教化的禮儀之邦，是一個非常強(qiáng)調(diào)師道尊嚴(yán)的國家， 而中國的教育幾 經(jīng)盛衰走至今日面向21世紀(jì)，中國的基礎(chǔ)教育最緊迫的任務(wù)是走向 素質(zhì)教育，這是一次教育思想的歷史性深刻變革，是一次教育內(nèi)容、 教育方法的歷史性深刻變革，面對當(dāng)今

20、中國教育發(fā)展的現(xiàn)實(shí)狀況和發(fā) 展趨勢，作為一名現(xiàn)代教師該何去何從？應(yīng)如何定位一名普通教育者 的價值，通過繼續(xù)教育學(xué)習(xí)讓我更加明白： 一個現(xiàn)代教師如果僅僅是 將書本上的有限知識教給學(xué)生是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的， 教師必須對學(xué)生做到教 會做人、教會求知、教會辦事、教會健體、教會審美、教會創(chuàng)造，要 把德、智、體、美全面發(fā)展，使知、情、意、行和諧統(tǒng)一，而要達(dá)此 種教育目的，首先就必須從改變教育者開始，一個現(xiàn)代教師就必須不 斷提高自身的教育素質(zhì)，完善自我，我自完善，才能成為一名合格的 現(xiàn)代教師，而這其中最關(guān)鍵的我認(rèn)為有兩點(diǎn)：一是高尚的人格力量， 一是自己廣博的學(xué)識。萬事德為先，尤以師為重，教師的職業(yè)理想是其獻(xiàn)身于教育

21、工作 的根本動力，動機(jī)因素是一切行為的屐性因素，這對教師的教育教學(xué) 工作來說也不例外，教師要干好教師工作，首先要有強(qiáng)烈而持久的動 機(jī)，有很高的工作積極性，師德的實(shí)質(zhì)就是教育事業(yè)的“業(yè)”字，師 德體現(xiàn)的就是對教育事業(yè)及其社會地位的認(rèn)同、情感和行動，很難設(shè)想一個對教育工作毫無興趣的人， 一個見到學(xué)生就心煩的人，不會努 力完成教育教學(xué)工作。因此不斷增強(qiáng)自己的教育事業(yè)心，強(qiáng)化自身的 職業(yè)責(zé)任感是自我完善的需要環(huán)節(jié)。 在學(xué)生心目中，教師是社會的規(guī) 范，是道德的化身，人類的楷模，父母的替身。他們把師德高尚的教 師作為學(xué)習(xí)的榜樣，模仿其態(tài)度、情趣、品行，乃至行為舉止音容笑 貌、板書筆跡等。教師的人格作為師德

22、的有形表現(xiàn)，高尚而富有魅力 的教師人格就產(chǎn)生身教重于言教的良好效果?？鬃釉唬骸捌渖碚?，不令則從，其身不正，雖令不從?！庇纱丝梢娊處熑烁竦牧α?，學(xué)生從 教師言談舉止中發(fā)展其性格，從教師的品行中形成其品德，從教師的 威望中完善其人格的全部含義。博學(xué)，這是一個根本前提，要幫助學(xué) 生打開知識的大門，教師本身必須有桶“活水”，必須是充盈的，是清澈的，其實(shí)成功的教師，他的知識更應(yīng)是奔騰不息的江河，只有不 斷地拓寬，向前，才能無愧于時代，教師的工作有點(diǎn)像蜜蜂釀蜜，需 博采眾矢，只有將本體性知識，廣博的文化知識和實(shí)踐知識結(jié)合統(tǒng)一 起來，才能真正做到學(xué)高為師，社會發(fā)展到今天，我們更強(qiáng)調(diào)“文理 融合”，這樣才能適

23、應(yīng)知識大爆炸時代思想活躍、見多識廣的學(xué)生的 需要。我認(rèn)為，學(xué)生的全面發(fā)展，在一定程度上取決于教師文化知識 的廣泛性和深刻性，當(dāng)前，在推進(jìn)素質(zhì)教育，倡導(dǎo)更新教育理念的同 時，怎樣樹立新時期的師者形象，已成為廣大教師面臨的重要課題， 本人認(rèn)為有以下幾點(diǎn)：一、不斷虛心學(xué)習(xí)、調(diào)整、充實(shí)、完善自身的知識結(jié)構(gòu)。信息時代的到來，電腦和網(wǎng)絡(luò)的普及，為我們每一個人提供了更 為廣闊的學(xué)習(xí)天地，同時也使我們每一位教師深深地感到“教學(xué)相長” 這個詞語的內(nèi)在含義，學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)不再是我們教師知識網(wǎng)絡(luò)的一 個子集?，F(xiàn)代師生的知識結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出一種全新的交集狀態(tài)，我們教師 單在知識方面已經(jīng)搶劫了明顯的優(yōu)勢，甚至某些方面得拜學(xué)生

24、為師， 我們只有更加努力地勤奮學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自我，不斷超越自我，不斷 完善自我的知識體系，保持一顆永遠(yuǎn)年輕奮進(jìn)的心，唯有如此方能適 應(yīng)當(dāng)今教育形勢的發(fā)展。二、轉(zhuǎn)變教育理念，相信我的學(xué)生一定能成才，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是發(fā)展的主體，教師面對的是學(xué)生的未來，而不是個人眼前的榮 譽(yù)和利益，應(yīng)立足于學(xué)生的成長，教師的教育觀念是其從事教育工作 的心理背景，這種期望不僅是教師自身工作的理念， 更是學(xué)生發(fā)展的 重要因素。是實(shí)現(xiàn)“人人成才”的一個重要基礎(chǔ)，不要忘了教育家陶 行知的名言：“你的教鞭下瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有 愛迪生，麻襯的理念支配下，教師眼中就沒有差生，只有差異，實(shí)施 差異的教育，就會

25、有差異的發(fā)展。三、完善教學(xué)能力，明確認(rèn)識到教育不僅僅是技術(shù)，更是藝術(shù)， 教學(xué)是教師有目的、有計劃、有組織的對學(xué)生傳道、授業(yè)解惑的行為， 教育行為是在教師自我臨近下的一種有選擇的技術(shù)， 是根據(jù)在教學(xué)實(shí) 踐中積累起來的有關(guān)教學(xué)的經(jīng)驗，知識而形成的一整套操作技巧，我 們只有善于設(shè)計教學(xué)，善于研究教材，選擇合理的教法，學(xué)法，靈活 地運(yùn)用講解、提問、練習(xí)、復(fù)習(xí)、談話，編制試卷等技術(shù)，運(yùn)用現(xiàn)代 化教育技術(shù)才能表現(xiàn)出高水平的教學(xué)行為和教學(xué)技術(shù)， 而且這種 教學(xué)技術(shù)與行為的發(fā)展組合，便會產(chǎn)生一種寓于創(chuàng)造性的教學(xué)方式和 方法，甚至學(xué)術(shù)能達(dá)到準(zhǔn)確、鮮明、生動的境界。使學(xué)生不僅生動的 理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且給人以藝術(shù)

26、的享受。蘇霍姆林斯基說過，孩子 在離開學(xué)校的時候，帶走的不僅僅是分散，更重要的是帶著他對未來 社會的理想與追求中，我希望我們的每一位教育工作者都能充滿理想、 充滿激情，必將教育的春天。教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教 好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。師德不僅是對教師個人行為的規(guī)范要求，而且也是教育學(xué)生的重要手段，起著“以身立教” 的作用。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操， 才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。我認(rèn)為，好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。 要做到這一點(diǎn)，就應(yīng)充分認(rèn)識教師工作的意義，從而深深地?zé)釔劢逃?事業(yè)?，F(xiàn)代的時代

27、是一個競爭激烈的時代。 國與國的競爭主要體現(xiàn)為 綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭， 而人才的 培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認(rèn)識這一 點(diǎn)，才能激發(fā)對教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對學(xué)生的教 育中去?！皫熣撸詡鞯?、授業(yè)、解惑也?！苯處煹木唧w工作在于“傳 道、授業(yè)、解惑”，也就是說教師要通過自身的教學(xué)實(shí)踐，給學(xué)生傳 授知識，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生懂得、各種事理。這就要求教 師應(yīng)具有“學(xué)而不厭，悔人不倦”來開拓學(xué)生的知識視野，豐富學(xué)生 的知識儲備，并在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力。 與此同時，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅

28、定的信念，頑 強(qiáng)的意志品質(zhì)，并用它們對學(xué)生進(jìn)行淺夠默化的影響和熏陶。這樣， 才能培養(yǎng)出祖國需要的，全面發(fā)展的，能適應(yīng)競爭形勢的有用之才。其次，必須熱愛自己的教育對象-學(xué)生。教師應(yīng)該是一位雕塑大 師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。 從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原 因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛， 而未得到充分的釋放而已。 來自學(xué)生自身的主觀因素和來自客觀的影響。 主客觀的因素，都會嚴(yán) 重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮，都會成為學(xué)生健康成長與發(fā)展的障礙。 正因如此，我們教師對這些所謂的“差生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護(hù)。 在他們身上，我們要傾注全

29、部的愛，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn) 步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點(diǎn)，然后運(yùn)用激勵機(jī)制， 加以充分的肯定和激勵，恢復(fù)感到溫暖，增強(qiáng)自信，從而縮小師生間 心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會在他們成長與發(fā) 展的道路上有一個質(zhì)的飛躍。第三，一個好教師還必須十分重視“言 傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的表 率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。因此，教師的教 學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體， 切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。除此之外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn) 行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生 中

30、取得的寶貴經(jīng)驗，也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓(xùn)， 使學(xué) 生真正感受到你不僅是良師還是益友。 總之，師德是中華優(yōu)秀文化的 精萃，也是優(yōu)良革命傳統(tǒng)的重要組成部分，教書育人，教書者必須先 為人師，育人者必先行為示范，教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的到素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。這次學(xué) 習(xí)的收獲是非常豐富，它引發(fā)我更多的思考，也讓我收獲了很多的知 識。然而，憧憬未來，我知道前方的道路依然是曲折的，畢竟這些思 考和理論需要我在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷的去嘗試和運(yùn)用，并最終將 其轉(zhuǎn)化為自身的東西，我想只有這樣才算是真正達(dá)到培訓(xùn)的目的。 最 后用一句話和大家共勉：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾

31、將上下而求索！21世紀(jì)，人的觀念日新月異，社會的發(fā)展需要懂知識、能操作、善合作、 會生存的人才，不斷地激勵著人們要繼續(xù)學(xué)習(xí)，隨著信息化、學(xué)習(xí)化 社會的形成和知識經(jīng)濟(jì)時代的來臨，教育正在經(jīng)歷深刻的變革。作為教師就必須善于接受和消化新觀念、 新知識，認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)， 不斷提高自身素質(zhì)；必須積極探索教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)， 活躍課堂氣 氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；必須勤奮好學(xué)，孜孜不倦，努力做到學(xué)識淵 博，業(yè)務(wù)精良。只有這樣，講起課來才能深入淺出，得心應(yīng)手；才能 使學(xué)生產(chǎn)生敬重感，自覺自愿地接受教育和指導(dǎo)。我隨著繼續(xù)教育時間的不斷增加，繼續(xù)教育已經(jīng)融入了我的生活 與學(xué)習(xí)之中，或者說，我已經(jīng)融入了繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的廣

32、闊天地之中。通過繼續(xù)教育學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育思想和理論，理解了如何把先進(jìn)的教 學(xué)方式和理念貫穿于數(shù)學(xué)及各個學(xué)科教學(xué)的全過程，使我茅塞頓開， 在開學(xué)這一段的教學(xué)實(shí)施過程中，通過實(shí)踐也真正的感悟到了全新的教育思想在教學(xué)中所產(chǎn)生的效應(yīng)。這是以前傳統(tǒng)教學(xué)所無法比擬的。說實(shí)在的，在最初的學(xué)習(xí)過程中我對此并不感興趣， 因為各種學(xué) 習(xí)、培訓(xùn)也參加了很多次，可往往是走形式的多，真正有收獲的少。 所以開始點(diǎn)擊繼教網(wǎng)只是為了完成學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)時。可是，當(dāng)我進(jìn)入繼教網(wǎng)的那一刻，我就被這里的一切吸引住了，它為我呈現(xiàn)的真是一 個豐富多彩的世界！在教學(xué)中，教師要用自己的行動去感染學(xué)生，要用自己的言語去 打動學(xué)生，把自己對人或事的真

33、情實(shí)感流露出來， 以此使師生間產(chǎn)生 心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠愛心， 才樂于聽從教 師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機(jī)會，適時地把 自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生通過交流，達(dá)到心與心的 溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理 性。這樣的語言才能讓學(xué)生愿意接受，達(dá)到教育的目的。暖人話語， 滋潤心田。溫暖的話語，可以使學(xué)生深深感到教師真誠的關(guān)愛，從而 拉近師生的距離。教師對學(xué)生還要又一種充滿責(zé)任感和理智感的愛， 這種愛就是嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度，更要嚴(yán)而有理。除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個人情況及 教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹

34、和應(yīng)用它們。 這個過程也是一個自我表 現(xiàn)和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的看待“過去的我”，我們更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學(xué)生、對社會的神圣信仰與 追求！如此種種，我在做“好學(xué)生”的基礎(chǔ)上，也在努力的做好教師。 做“好學(xué)生”是磨練自己的重要?dú)v程。而做一名好教師是我的最終目 標(biāo)！同時也祝愿每位教師都能沐浴課改的春風(fēng)， 在這片肥沃的大地上 茁壯成長！通過經(jīng)典教育案例的學(xué)習(xí)，受益匪淺，真的很慶幸自己能夠有這 么一次機(jī)會，特別是通過這次學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)了自身很多的不足和需要提高 改進(jìn)的地方?，F(xiàn)總結(jié)如下：首先，經(jīng)典教育案例使我更全面的了解了什么是素質(zhì)教育，使我的思想認(rèn)識得到了提高，靈魂得到了凈化。素

35、質(zhì)教育要求教師要轉(zhuǎn)變 教學(xué)理念，教師只是引導(dǎo)的作用，以學(xué)生為主體，把課堂還給學(xué)生， 讓學(xué)生做課堂的主人，不能夠進(jìn)行“滿堂灌”的教學(xué)模式。并且教師 自身職業(yè)的特點(diǎn)是教書育人，要求教師不斷學(xué)習(xí)，不斷汲取新的教育 理念，不斷變化，不斷創(chuàng)新，才能真正成為知識和文化的化身，才能 擔(dān)當(dāng)起科教興國的重任。其次，教師是學(xué)生成長的守護(hù)人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、 研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動積極參與 科研課題的研究。教師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”。在教育中， 教師要用自己的行動去感染學(xué)生，要用自己的言語去打動學(xué)生，把自 己

36、對人或事的真情實(shí)感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué) 生只有感受到教師的善良和真誠愛心， 才樂于聽從老師的教誨。正所 謂“親其師，信其道”，教師要抓住機(jī)會，適時地把自己的喜、怒、 哀、樂表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生通過交流達(dá)到心與心的溝通。教師的語言 要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才 能讓學(xué)生愿意接受，達(dá)到教育的目的。暖人話語，滋潤心田。溫暖的 的話語，可以使學(xué)生深深感到教師真誠的關(guān)愛，從而拉近師生的距離。 教師對學(xué)生還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛，這種愛就是嚴(yán)格要 求，嚴(yán)而有度，更要嚴(yán)而有理。再次，通過學(xué)習(xí)，使我們的教育觀念得到更新，學(xué)到了許多先進(jìn) 的教育教學(xué)思想，

37、業(yè)務(wù)水平有了一定程度的提高。特別是對于一名年 輕的教師來說，對我今后的教學(xué)進(jìn)行理論性的指導(dǎo)， 以至于不會偏離 素質(zhì)教育、我想我們雖然學(xué)到是理論，而最主要的是我們?nèi)绾螌⑦@些 理論付諸欲實(shí)踐，也就是說作為教師還是要將落實(shí)進(jìn)行到底。我認(rèn)為， 好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一 點(diǎn)，就應(yīng)充分認(rèn)識教師工作的意義，從而深深地?zé)釔劢逃聵I(yè)?，F(xiàn)代 的時代是一個競爭激烈的時代。國與國的競爭主要體現(xiàn)為綜合國力的 競爭，綜合國力的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭， 而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認(rèn)識這一點(diǎn)，才能激 發(fā)對教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對學(xué)生的教育中

38、去。最后，教師負(fù)著教書育人的重任，自然，教師的工作也是異常辛 苦的。但是，當(dāng)我們走進(jìn)課堂，面對著一雙雙對知識的渴求的目光時， 我們就要做到心無雜念，將一切煩惱與憂愁拋卻腦后，精神抖擻，全 身心地投入到教學(xué)的課堂中去。北京五中校長、特級教師吳昌順認(rèn)為， 課堂教學(xué)要體現(xiàn)教師的生命價值和崇高師德， 必須要有“精、氣、神” 的修養(yǎng)。精、氣、神就是指精力充沛、氣勢旺盛、神采飛揚(yáng)。教師在課堂上的最佳表現(xiàn)首先源于對教育事業(yè)、對學(xué)生、對所教 學(xué)科的熱愛。只有對教育事業(yè)充滿深厚的愛的教師， 才會樂于獻(xiàn)身教 育事業(yè)，精心哺育一代新人。一個對所教學(xué)科充滿愛的教師，就會加 深對教材的理解，就會富有感情地去教授每一堂課

39、， 從而使學(xué)生產(chǎn)生 相應(yīng)的情感體驗，更深刻地感受與理解教材。一個對學(xué)生充滿愛的老 師，才會對學(xué)生誨人不倦，潤物無聲，如甘霖灑向大地般讓教育充滿 愛。同時，渾身洋溢著健康向上精神的教師，會給人以精力充沛、心 胸豁達(dá)、充滿活力的感覺。在面對困難、挫折、失意時，教師應(yīng)保持 樂觀開朗的態(tài)度，既可以激勵自己，又可以給學(xué)生以榜樣示范。教師 的活潑開朗的性格，又會感染學(xué)生，通過無言之教受到潛移默化之效。 教師的這種情感，是與其教育年輕一代的責(zé)任感、義務(wù)感、榮譽(yù)感、 自豪感等聯(lián)系在一起的。我覺得學(xué)習(xí)不能是暫時的，也不能使強(qiáng)迫的，只有不間斷的進(jìn)行 業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，才能提高我們的授課水平，才能適應(yīng)新形勢下的素質(zhì)教育，

40、才能把新課程內(nèi)容講好?！酒澹郝殬I(yè)道德心得體會】我們?nèi)w教師聽了賈校長的關(guān)于教師職業(yè)道德的報告，感受頗深, 也得到了一些啟示。的確，我們教師的職業(yè)道德是整個教育教學(xué)工作的重中之重， 歷 來是作為教育工作的核心問題來抓， 在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)、科技迅猛發(fā)展的今 天，加強(qiáng)教師職業(yè)道德是非常必要的。二十一世紀(jì)的中國，不僅在經(jīng)濟(jì)發(fā)展上將上一個新臺階， 而且在 社會主義精神文明建設(shè)上更將躍上一個新高度。作為一個人民教師， 負(fù)擔(dān)著全面提高國民素質(zhì)的重任，“教育者要先受教育”。只有這樣 才能最大限度地提高教師為人師表的水平， 才能勝任人民教師的歷史 使命，無愧于人民教師的光榮稱號。這就要求我們教師要時時處處以 身作則

41、，為人師表，凡要求學(xué)生做到的自己必須先做到做好。比如要 求學(xué)生不遲到早退，教師自己就不能遲到早退；要求學(xué)生文明禮貌， 教師自己言談舉止切切不可粗魯；要求學(xué)生遵守行為規(guī)范，教師應(yīng)自 覺遵守教師守則。否則，光要求學(xué)生，而自己又不身體力行，學(xué)生就 認(rèn)為這樣的老師言行不一，而不可信賴。正如孔子所說：“其身正， 不令而行，其身不正，雖令不從。”正說明這個道理。教師工作的對象是活生生的、有感情會思想的人。在教學(xué)工作中， “教”與“學(xué)”是師生之間雙邊交流的過程，這種相互交流不僅是認(rèn)識的交流，而且也是情感的交流。我們教師要搞好教學(xué)工作的同時， 更應(yīng)該提高教學(xué)質(zhì)量，除了要有能力勝任教學(xué)工作的科學(xué)知識、才能 外，并且還要有良好的心理品質(zhì)，尤其對學(xué)生要有真摯的愛。師生感 情是和諧一致還是相互對立，直接影響著教學(xué)的效果。有實(shí)踐證明， 學(xué)生喜歡教師，他教的學(xué)科就容易引起學(xué)生的興趣， 學(xué)生對該學(xué)科的 學(xué)習(xí)努力程度高，學(xué)習(xí)成績就好。反之，學(xué)生不喜歡的教師，連同他 教的學(xué)科也要受到學(xué)生輕視，學(xué)生學(xué)習(xí)努力的程度低，學(xué)習(xí)成績也就 不好。而學(xué)生喜歡不喜歡教師，在很大程度上取決于教師胡情感因素。 學(xué)生喜歡的教師一般都是真心關(guān)心愛護(hù)學(xué)生的教師。教師的愛，一方面能引起學(xué)生的愉快情緒，進(jìn)而使學(xué)生信心增強(qiáng)，精神飽滿，智力活 躍，學(xué)生效