人類活動對生態(tài)系統(tǒng)的影響

1、第5章第3節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性（第3課時）人類活動對生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的影響一、設計思路本節(jié)課的重點是人類活動對生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的影響。學生通過科學的學習已 經對我們身邊的某些環(huán)境問題（水污染、大氣污染、海洋污染等）及其產生的原 因和危害有一定的了解，本學期又知道了生物與環(huán)境間的密切關系，理解了生態(tài) 系統(tǒng)穩(wěn)定性的涵義，并通過實驗探究了某一因子的改變對生態(tài)系統(tǒng)的影響。這節(jié) 課就運用生物與生物、生物與非生物、種群變化規(guī)律等知識分析人類活動對生態(tài) 系統(tǒng)的破壞性影響。首先，由以視覺和聽覺沖擊學生的心靈，感受引入，EarthsongMtv :到人類活動對 生態(tài)系統(tǒng)的破壞性影響及其最終帶給人類毀滅性的災害，認識到

2、生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性 的自我調節(jié)能力是有限度的；然后通過圖片比較自然生態(tài)系統(tǒng)和農田生態(tài)系統(tǒng)的 差異，明白結構單一、物種密集的農田耕地大面積開墾的嚴重后果，使學生感悟 到大規(guī)模改變自然生態(tài)系統(tǒng)會破壞它本身的穩(wěn)定性；分析混濁的長江水產生的原 因，引用資料“拯救湖湟魚”，引導學生說出超量取用資源會改變生態(tài)系統(tǒng)的結 構和功能，從而破壞其穩(wěn)定性；呈現(xiàn)2008年春節(jié)垃圾的具體數(shù)量、河今昔圖片 的分析讓學生明白大量物品的輸入也會破壞生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性。這三方面的影響 并非是獨立的，也很難將它們嚴格區(qū)分開教學，可以融合起來一起教學。最后和 學生一起討論保持生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的措施，從種群變化規(guī)律的角度理解控制池塘 的養(yǎng)殖

3、量、草原輪換放牧的意義，用生物與環(huán)境間的關系理解重建河生態(tài)系統(tǒng)的 治理工作，關注知識點的應用，幫助學生初步建立人與自然協(xié)調發(fā)展的理念，意 識到人類的發(fā)展必須走可持續(xù)發(fā)展的道路。二、教學目標知識與技能認識生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的自我調節(jié)能力是有限度的。舉例說出人類活動對生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的影響。了解人類活動對生態(tài)系統(tǒng)的破壞性影響的多種表現(xiàn)。過程與方法通過圖片比較觀察，認識到人類活動對生態(tài)系統(tǒng)的破壞性影響。情感態(tài)度與價值觀認識到保持生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的重要性和迫切性。初步建立人與自然協(xié)調發(fā)展的理念，意識到人類的發(fā)展必須走可持續(xù)發(fā)展的 道路。逐步樹立環(huán)境保護意識，增強社會責任感，更自覺地關注并參與身邊的環(huán)境 建設和

4、保護。三、重點和難點重點：1.人類活動對生態(tài)系統(tǒng)的破壞性影響。2.保持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性的重要性和迫切性。難點：保持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性的有效措施。四、教學準備Mtv : Earthsong 。五、教學過程教學容教師行為學生行為教學說明以視覺和聽覺沖擊觀看。Earthsong Mtv播放。引入學生的心靈，感受課本插圖并提問：到人類活動對生態(tài)我們身邊還有哪些環(huán)境問題？回答出沙塵系統(tǒng)的破壞性影響赤潮、龜暴、及 其最終帶給人類旱裂的農田、澇災害等。毀滅性的災害。信息庫“全球十大環(huán)境問題”閱 讀。提問：運用科學中所學的思 為什么會出現(xiàn)這些環(huán)境問考并回答題？（用生態(tài)學的原理分析）出生知 識分析問題，學態(tài)系統(tǒng)技

5、用的運總結：生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的自我會知識被穩(wěn)定性破 能。壞了。調 節(jié)能力是有限度的，當外力的影響超出這個限度時，生態(tài) 系統(tǒng)的穩(wěn)定性就會遭到破壞。知識點簡單易懂，過渡：一、人類 活動外力的影響有自然因聽講。 對生態(tài)系統(tǒng)的素和人為因素，但更多的是人一筆帶過。.s.破壞性影類活動產生的負面影響通過觀圖、比較大規(guī)模地看圖比較圖片：森林生態(tài)系統(tǒng)、濕地學生知道自然生變自然生態(tài)態(tài)系統(tǒng)、 農田生態(tài)系統(tǒng)系統(tǒng)和人工生態(tài)提問：自然生態(tài)系統(tǒng)與人工統(tǒng)的差異態(tài)系統(tǒng)在結構上有何差異比較 復雜講述：毀林造田、把濕地開為耕地，產生了結構單一、種比較多種密集的農業(yè)生態(tài)系統(tǒng)。它 要人類不斷的維護結合大家的常識提問：農田的維護有些什么

6、白農田生態(tài)系統(tǒng)為什么 穩(wěn)定性很差，從講述：農田 必須靠人力來理解大規(guī)模地改施肥持，否則就要發(fā)生演替，發(fā)地自然生態(tài)系統(tǒng)會生物之間的競爭， 耕地將會蟲等壞其穩(wěn)定性為雜草叢生的荒地、農作物蟲猖狂、土地也很快就會瘠。其穩(wěn)定性較差，較易被壞圖片：非洲象、東北虎、華虎回答講述：它們的數(shù)量也正在減大規(guī)提問：這是為什么講述：種群數(shù)量的減少最后導致生物多樣 性的減少活環(huán)境過渡：除此之外這還和人類超量取用態(tài)系統(tǒng)中的捕的行為有關。大規(guī)模改變然生態(tài)系統(tǒng)有時與人類超種資取用了資源有關，比如森林 減、土地荒漠游植回答圖片：混濁的長江水。上 被被 嚴破提問：為什么會出現(xiàn)這樣的變重 化？壞。人 們對木材的需要驅使他們.s.對

7、森林的濫砍濫伐，破壞了他生物棲息的生境，使原本種豐富、結構復雜、穩(wěn)定性的森林生態(tài)系統(tǒng)遭到破壞 思考并回答分析種群數(shù)量急呀減少的原因及其資料“拯救湖的湟魚生的嚴重后果，而意識到我們 對 化自然的索取要有圖片資料定限度，否則它看資料天生活垃圾天200年春報復于人類 噸，日向生態(tài)系超萬噸，總94921356大量輸入人噸以具體的數(shù)值讓生有直觀的感受活動所產生提問：垃圾往哪里倒？又會思考 回答來什么問題產品和廢為后一章“垃圾處理”作鋪墊加劇了源破壞了力素看圖比圖片用大家熟知的河:古今昔圖片，比較繁忙的航運黑臭難擋的考，深刻認識到污 濁的碼頭提問：河為何有這么大的類活動對生態(tài)系林立的工廠化壞密集的民居由于紀初期以來講述2業(yè)廢水、農業(yè)污水、生活污使母親河河，大量排入，使得 河水質嚴重污染，河水變得又黑又臭，魚、它成了一條蝦等水生生物絕跡，河流生態(tài)都市大陰溝。并因系統(tǒng)幾乎崩潰。原分析.s.提問：十大環(huán)境問題中哪些題屬于大量人類活動所產的產品和廢物的輸出而引（二氧化碳的（損與破利昂含量淡水危物染）資料“拯救湖的湟魚二、保持生提問：我們采取了什么措施系統(tǒng)的穩(wěn)定的生態(tài)實救了湟魚講述:拯救的前提就是保持零捕撈孵小魚苗生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性聯(lián)系學生掌握的從種群變化規(guī)律的角度分識點分析控制池塘養(yǎng)殖量在保持生系統(tǒng)穩(wěn)定性方面的意義提問：草原輪換放牧有何討論并思義我的圍進行。圖片：黑臭難擋的河.s.思考并回答治理后