信息技術(shù)2.0微能力：中學(xué)八年級英語上（第十單元）Section B 1a-4-中小學(xué)作業(yè)設(shè)計大賽獲獎優(yōu)秀作品-《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》

1、 中學(xué)八年級英語上（第十單元）Section B 1a-4義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）微能力2.0認(rèn)證-中小學(xué)作業(yè)設(shè)計大賽目 錄作業(yè)設(shè)計方案撰寫：TFCF優(yōu)秀獲獎作品1一、單元信息基本信息學(xué)科年級學(xué)期教材版本單元名稱英語八年級第一學(xué)期人教版Unit 10 If yougo to theparty, youllhave a greattime!單元組織方式團(tuán) 自 然 單 元 重 組 單 元課時信息序號教學(xué)內(nèi)容課型課時1Section A 1a-2d聽說第 1 、2 課 時2Section A Grammar focus語法第 3 課時3Section B 1a-4讀寫第 4 、5 課 時

2、二、單元分析(一) 課標(biāo)要求本單元主題內(nèi)容為“人與社會”。教材選編了多模態(tài)語篇，包括對話、書信、說 明文等連續(xù)性文本和圖表、圖示等非連續(xù)性文本以及音頻、視頻等。根據(jù)義務(wù)教育 英語課程標(biāo)準(zhǔn) (2011 年版) (以下簡稱課程標(biāo)準(zhǔn)) 要求，從語言技能、語言知 識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等方面對本單元的課程內(nèi)容進(jìn)行分析。.1 語言技能：聽懂關(guān)于做決定的簡短對話，提取并記錄交談過程中的重要信息， 如派對的組織和青少年常見的生活困擾，并給出針對性建議；能正確使用第一條件句 談?wù)撌虑榈慕Y(jié)果，并使用情態(tài)動詞should 提出針對性建議；讀懂一篇探討青少年如何 解決生活中的問題的語篇，能找出語篇主題；在

3、教材所提供的支架的幫助下，合理地布局 謀篇，正確使用所學(xué)語言談?wù)撆笥延龅降膯栴}，并用第一條件向給朋友提出建議，寫出一篇語2言流暢、內(nèi)容充實的短文。2. 語言知識： 組織派對及探討青少年常見的生活困擾中涉及到的 “meeting, video, chocolate, taxi, potato chips,advise, agent, expert ”等詞和描述人 的情感的“ upset, normal, angry, understanding, careless, careful ”等形容詞；正確使用 含有if引導(dǎo)的條件狀語從句的主從復(fù)合句，合理探討事情的結(jié)果；使用情態(tài)動詞提出禮貌建議。3.

4、情感態(tài)度：以積極的心態(tài)面對生活，并根據(jù)邏輯推理作出合理抉擇；生活中遇 到問題時，能主動向身邊人或?qū)I(yè)人士請教，取得幫助；關(guān)心身邊的人。4. 學(xué)習(xí)策略：能通過推理演繹，判斷if條件句引出的對事情結(jié)果的預(yù)測；能利用 略讀策咯(skimming) 快速獲取文章大意。5. 文化意識：繼續(xù)了解西方社交聚會的文化背景；了解中西方青少年生活中常見 問題，以及心理咨詢機構(gòu)如何提供有效的幫助。(二) 教材分析1.單元內(nèi)容分析本單元的主要內(nèi)容是探討青少年生活中常見的問題，并給出針對性建議，教材分別以對話書 信、說明文等多模態(tài)語篇為載體，促進(jìn)學(xué)生對含有if引導(dǎo)的條件狀語從句的主從復(fù)合句的掌握， 培養(yǎng)學(xué)生合理決策、互

5、幫互助，積極面對生活等情感態(tài)度，樹立多元文化意識。課時What (主要內(nèi)容)Why (編寫意圖)How (語篇特點)第 1、2 課時對 話 1 中 Peter 和 John 正 討 論 是 否 要 參 加 派 對 、 穿 什 么 衣 服 、 和 誰 去 、 怎 么去。對話2中，Brenda 和Alison 正在討 論 組 織 班 級 派 對 ， 并商量班級 派 對 的 時 間 和 活 動。通過學(xué)習(xí)關(guān)于派對的對話，讓 學(xué)生體會第一條件句ifwill 的使用，并通過操練，不斷鞏固 該句型。通過呈現(xiàn)為組織或參加派對的生 活情境，培養(yǎng)學(xué)生對事情結(jié)果進(jìn) 行預(yù)判意識。文體：對話結(jié)構(gòu)：對話中涵蓋2個話題 ，

6、 分別就參加派對、組織派對展開。 語言：第一條件句ifwill。第3本課設(shè)計了“補全 短文；完成句子； 故事接龍”三個活 動。在多樣化、綜合性的真實語言活 動中，幫助學(xué)生運用聽、說、讀、看、寫 多種語言技能鞏固第一條件句ifwill的使用，提升其綜合語言 運用能力。將話題由 “派對”進(jìn)一步拓展文 體 ： 3a 是 一 篇 書 信 。結(jié)構(gòu)： 以文字、 圖片 等多模態(tài)的語篇形式呈 現(xiàn)書信。語言：鞏固應(yīng)用第一條3在“派對” 的語境下， 學(xué)習(xí)第一 條件句正視困難、 學(xué)會與人 溝通、尋 求幫助、 解決問題。課時到更多的日常生活情境，如早起 遲到、缺少鍛煉等，鼓勵學(xué)生將 知識進(jìn)行遷移，創(chuàng)新應(yīng)用。件句ifw

7、ill。第 4、 5課時文 章 Laura 的 故 事 ， 探 討 青 少 年 如 何 解 快 生 活 中 的 問 題 ， 并 給 出 了 相 關(guān) 專 家 的 建 議。通過讀前激活學(xué)生的背景知識， 略讀獲取文章大意、細(xì)讀獲取文 章細(xì)節(jié)信息，基于課文語境進(jìn)行 語言訓(xùn)練，讓學(xué)生將課文內(nèi)容與 生活相關(guān)聯(lián)，實現(xiàn) “語境導(dǎo)入- 語篇輸入-閱讀理解-語言內(nèi)化- -口語輸出”的過程。幫助學(xué)生認(rèn)識到生活中的煩惱是 正常的，可以通過自己或向他人 尋求幫助的方式解決；并針對身 邊朋友遇到的問題給出建議；樹 立積極向上的生活觀，并營造互 幫互助的良好人際關(guān)系。文體：說明文結(jié)構(gòu)：按照學(xué)生們煩 惱的原因-以Laura舉

8、 例-專家的建議的邏輯 順序展開。語言： 與提建議相關(guān) 的詞匯；用形容詞描述 自己的感受。本單元的課與課之間聯(lián)系緊密 (見下圖) ，基于“合理演繹，做出抉擇”的主題意義， 分為三個功能板塊，利用 5 個課時分別設(shè)計一系列具有綜合性、關(guān)聯(lián)性特點的語言學(xué)習(xí)和思維 活動，進(jìn)行主題意義的探究。第 1、2 課時從“小”入手，討論派對的組織籌劃；第 3 課時延 伸探討更多的生活“小”事；第 4、5 課時討論青少年面臨的“大”問題人生道路的選 擇，以及從更“廣”的層面深入探討青少年該如何面臨生活的“大大小小”問題。2. 單元內(nèi)容框架Unit 10 If you go to the party, youll

9、have a great time!合理演繹，做出抉擇生活“雜”事身邊“小”事人生“大”事第1 、2 課時第3課時第4、5 課時使用第一 條件句拓 展討論更 多的生活 “雜事”遷移應(yīng)用 書本知識， 提升綜合語言 運用能力探討青少年 如何解決生 活中“大大 小小”問題培養(yǎng)學(xué)生 對事情結(jié) 果預(yù)判的 意識4(三) 學(xué)情分析What they know(已知)What theywonder(未知)What they will learn(將知)在 小 學(xué) 階段 已 經(jīng) 學(xué) 習(xí)了 一些簡單的派對和生活困擾 的英語表達(dá)，在本學(xué)期 Unit 7 Will peoplehave robots? 中 學(xué) 習(xí) 了

10、使 用一般將來時談?wù)搶ξ磥淼?預(yù) 測 ( Future with wil) 。大 部 分 學(xué) 生 都 有 參 加 或 組 織 派 對 ， 或 面 對 生 活做抉擇的經(jīng)歷，話題貼近 生活。不會使用第一條件句談 論事情的結(jié)果。不能熟練使用情態(tài)動詞 should提出針對性建議。 缺 乏 對 事 件 走 向的 預(yù) 判，從而做出科學(xué)決策的 能力。熟練使用第一條件句談?wù)撌虑榈?結(jié)果。得體地使用情態(tài)動詞should提出 針對性建議。培養(yǎng)對事件走向的預(yù)判能力，從 而做出科學(xué)決策。三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)(一) 單元學(xué)習(xí)目標(biāo)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)課時課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 能夠正確使用第一 條件句談?wù)撌虑榈慕Y(jié) 果，培養(yǎng)學(xué)生對事情

11、 結(jié)果進(jìn)行預(yù)判意識。2. 能夠通過Laura的 故事 ，認(rèn)識到生活中 的煩惱是正常的，可以 積極地向他人尋求幫 助。3. 能夠通過運用目標(biāo) 語言和情態(tài)動詞 should，針對身邊朋友 的困擾，提出合理性建 議，培養(yǎng)幫助他人的意 識和能力。第 1 、2 課時1. 能夠從對話中感知第一條件句ifwill句型。 2. 能夠初步運用第一條件句討論如何參加派對及策 劃排隊 (時間、地點、活動等) 。第 3課時 第 3課時13. 的場 能熟練掌握在使用第一條件句ifwill時， 主句用一般現(xiàn)在時，從句用一般現(xiàn)在時。4. 能夠運用第一條件句探討更多的日常生活，如 早起遲到、缺少鍛煉會產(chǎn)生什么樣的后果。第 4

12、 、5 課時5. 能夠略讀獲取文章大意如果人們生活中遇 到困擾，應(yīng)該及時跟他人求助。6. 能夠通過回答問題 ，進(jìn)一步細(xì)讀獲取文章細(xì) 節(jié)信息。7. 能夠通過交流找出朋友近期遇到的三個困擾，并用 目標(biāo)語和情態(tài)動詞shoudl給出合理建議。8. 寫一篇英語短文介紹朋友的問題及你的建議。5(二) 單元作業(yè)目標(biāo)單元作業(yè)目標(biāo)課時課時作業(yè)目標(biāo)1.熟練掌握本單元關(guān)于派對和 生活困擾的表達(dá)。2. 使用第一條件句談?wù)撌虑榈?結(jié)果，從而對做出科學(xué)決策。3. 使用第一條件句和情態(tài)動詞 should對他人的困擾提出針對 性建議。第 1 、2 課時1.鞏固關(guān)于派對的相關(guān)詞匯。2.提升使用目標(biāo)語對派對進(jìn)行深入討論的綜合語用

13、能 力。第 3課時3.熟練掌握第一條件句的主、從句時態(tài)變化。4.能夠運用第一條件句探討更多的日常生活，促成知 識的遷移與創(chuàng)新應(yīng)用。第4、5課時5.綜合運用本單元的目標(biāo)語言完成“合理演 繹，做出抉擇”話題下的生活化、整合性活 動。6四、單元作業(yè)設(shè)計思路初中英語學(xué)科的作業(yè)設(shè)計所要遵循的基本原則為：一要立足單元，課時作業(yè)設(shè) 計充分體現(xiàn)單元課程內(nèi)容的整體性。二要關(guān)聯(lián)目標(biāo)，建立起作業(yè)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)的 關(guān)聯(lián)，以目標(biāo)明確的作業(yè)設(shè)計保證達(dá)成單元學(xué)習(xí)目標(biāo)。三要區(qū)分類型，既要體現(xiàn)作業(yè) 形式的豐富多樣，又要體現(xiàn)認(rèn)知水平的遞進(jìn)發(fā)展，設(shè)計螺旋上升式單元作業(yè)。四要 關(guān)注時長和難度，作業(yè)完成的時長往往取決于作業(yè)總量、作業(yè)本

14、身的難易程度和學(xué)生 自身的學(xué)習(xí)能力和水平。在遵循作業(yè)設(shè)計基本原則的基礎(chǔ)上，作業(yè)設(shè)計具體實施時還要關(guān)注諸多設(shè)計要素，要特別注意以下幾個關(guān)鍵環(huán)節(jié)：(一) 分析課標(biāo)要求、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情，確保作業(yè)設(shè)計依據(jù)的科學(xué)性根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，基于本單元的主題內(nèi)容“人與社會”和語篇話題“積極面對生活 中的問題”，從語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等方面對本單元 的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情進(jìn)行全面客觀分析，為制定合理的單元學(xué)習(xí)目標(biāo)和作業(yè)目標(biāo)提供科學(xué) 依據(jù)。(二) 制定單元學(xué)習(xí)目標(biāo)和作業(yè)目標(biāo)，突出作業(yè)設(shè)計目標(biāo)的關(guān)聯(lián)性在分析課程標(biāo)準(zhǔn)要求、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情的基礎(chǔ)上，制定本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)和作業(yè)目 標(biāo)。學(xué)習(xí)目標(biāo)關(guān)聯(lián)課前、課

15、中和課后的所有學(xué)習(xí)活動，作業(yè)目標(biāo)是為了實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)和檢 驗學(xué)習(xí)目標(biāo)而設(shè)定。(三) 設(shè)計課時作業(yè)和單元質(zhì)量檢測作業(yè)，體現(xiàn)作業(yè)設(shè)計內(nèi)容的整合性對應(yīng)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)，根據(jù)課時教學(xué)內(nèi)容確定課時學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后轉(zhuǎn)化成單元作業(yè) 目標(biāo)和課時作業(yè)目標(biāo)，最后根據(jù)課堂教學(xué)情況反饋，整體設(shè)計課時作業(yè)和單元質(zhì)量 檢測作業(yè)。根據(jù)布魯姆的教育目標(biāo)分類理論和英語學(xué)習(xí)活動觀，本樣例中的作業(yè)分為 預(yù)習(xí)感知類作業(yè)、鞏固應(yīng)用類作業(yè)和拓展創(chuàng)新類作業(yè)三種類型。(四) 明晰單元作業(yè)設(shè)計的基本操作流程，強調(diào)作業(yè)設(shè)計路徑的規(guī)范性作業(yè)設(shè)計的基本流程為：在分析課程標(biāo)準(zhǔn)要求、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情的前提下， 先分析單元目標(biāo)，然后以單元學(xué)習(xí)目標(biāo)為依據(jù)，明確作業(yè)目

16、標(biāo)，接著根據(jù)實現(xiàn)作業(yè)目7標(biāo)的需要，選取相關(guān)作業(yè)資源、設(shè)定與作業(yè)目標(biāo)相匹配的問題任務(wù)，確定適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè) 時長，隨后編制作業(yè)內(nèi)容并設(shè)計作業(yè)評價 (包括評價標(biāo)準(zhǔn)和評價方式) ，最后填寫 作業(yè)屬性表 (見下圖) 。作業(yè)設(shè)計流程圖8五、課時作業(yè) 第一課作業(yè) (第1、2課時) ( 一) 預(yù)習(xí)感知類1.作業(yè)內(nèi)容看圖填空The New Year 2022 is coming. You and your classmates are going to have a class party. Now you are talking about it. Fill in the blanks with correct

17、forms of the words learned in this period. The first letter and the pictures are given to help you.A: Hey ! The New Year 2022 is coming. Lets have a class party, shall we?B: Good idea! I think first, we need to have a m to discuss what to do about it.A: Yeah. Then we need to talk about who will o th

18、e party.B: Yes. We need enough time to plan it well.A: What will we wear to the party? Can we wear jeans?B: Im afraid not. If you do, the teachers wont l you .A: Will we watch the v at the party?B: Maybe. But if we d , some students will be bored.A: Hmm. You do have a point. A party should be a good

19、 time to havefun together.B: I agree. Its also a good time to share delicious snacks together. SoI can bring some p c .Oh, I know Tina loves c very much.Shes sure to bring a lot.A: Haha ! If she d , we can enjoy together.B: Oh, I cant wait. 92.作業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)自主預(yù)習(xí)本課的重點詞匯，了解本課話題。設(shè)計意圖調(diào)動學(xué)生對于該話題的語言知識經(jīng)驗，綜合運用讀、看、

20、寫等語言技能。語言技能口聽 口說 讀 看 寫認(rèn)知水平記憶 理解 口應(yīng)用 口分析 口評價 口 創(chuàng)造作業(yè)形式口聽力作業(yè) 口口頭作業(yè) 口 閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 口實踐完成時間5分鐘作業(yè)評價教師評價 學(xué)生自評 同伴互評3.評價量表看圖填空評價量表評價維度評價等級及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)重點詞匯填 寫的準(zhǔn)確度全部準(zhǔn)確錯2題錯4題錯5題及以上詞匯書寫的規(guī)范度、美觀度大小寫規(guī)范，無涂 改。改大小寫規(guī) 范， 有1-2 處涂。大小寫有 誤， 有3處 涂改。改大小寫有誤， 有4處及以上 涂。判斷詞性的準(zhǔn) 確度全部準(zhǔn)確錯1-2處錯3-4處錯5處及以上請根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)在對應(yīng)的等級下打“ ”。4.參考答案meet

21、ing; organize; let; in; video;do; potato; chips; chocolate; does.10(二) 鞏固應(yīng)用類作業(yè) (1)1.作業(yè)內(nèi)容聽力訓(xùn)練人教版八上英語Unit 10第1 、2課時聽力練習(xí)第節(jié)聽一遍。根據(jù)你所聽到的句子, 從A 、B 、C三個選項中選出最恰當(dāng)?shù)拇鹫Z。1. A. Its kind of you. B. I think so. C. Id love to.2. A. Im free. B. I will read. C. Im watching TV.3. A. Thats right. B. Im afraid not. C. No

22、problem. Another time.4. A. In December. B. On Saturday afternoon. C. Last Sunday evening.5. A. Sorry, I wont. B. Yes, they will. C. No, I wouldnt.6. A. Shes thirteen. B. Her twelfth birthday. C. She had a great day.第二節(jié)聽一遍。根據(jù)你所聽到的對話和問題, 從A 、B 、C三個選項中選出正確答案。7. A. A red skirt. B. A T-shirt. C. A sweat

23、er.8. A. In the bus. B. In the taxi. C. In the subway.9. A. Jeans. B. A Jacket. C. Sports shoes.10. A. She will meet her friends. B. She has the flu. C. She will study for theexam.11. A. Writing dairies. B. Reading every day. C. Doing some listening.12. A. Linda does. B. David does. C. Mary does.2.作

24、業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)明確本課時話題及重點，了解參加派對之前的基本常識。設(shè)計意圖調(diào)動學(xué)生對于該話題的語言知識經(jīng)驗，訓(xùn)練聽力技能。語言技能聽 口說 口 讀 口看 口寫認(rèn)知水平口記憶 理解 口應(yīng)用 分析 口評價 口 創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 口口頭作業(yè) 口 閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 口實踐作業(yè)完成時間5分鐘作業(yè)評價教師評價 學(xué)生自評 同伴互評113.評價量表聽力訓(xùn)練評價量表評價維度評價等級及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)聽力理解的準(zhǔn) 確度全部準(zhǔn)確或錯 1題錯2-3題錯4-5題錯5題以上請根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)在對應(yīng)的等級下打“ ”。4.參考答案及聽力錄音原文參考答案：1-6 CCCBAA 7- 12 BBACAC錄音原文：

25、Unit 10第1 、2課時聽力錄音原文第一節(jié)聽一遍。根據(jù)你所聽到的句子，從A 、B 、C三個選項中選出最恰當(dāng)?shù)拇鹫Z。每小題你將有 7 秒鐘的時間讀題和答題。1. Can you come to my party on Sunday?2. What are you doing now?3. I am very busy, so I cant go to your party.4. When is your party?5. Will you go swimming this Sunday?6. How old is Jerry? 第二節(jié)聽一遍。根據(jù)你所聽到的對話和問題，從A 、B 、C三個選項

26、中選出正確答案。每小題你將有 8 秒鐘的時間讀題和答題。7. M: What will you wear to the party, Lisa?W: I think I will wear a T-shirt.Q: What will Lisa wear to the party?8. W: Will you take the bus to the school?M: No, Ill take a taxi.Q: How will the man go to school?9. M: What do you like to wear for the party?W: Jeans. They a

27、re my favorite.Q: What does the girl like to wear for the party?10. M: Can you watch a football game with me this weekend, Jenny?12W: Id love to, but I have an exam next week. I have to prepare for it.Q: Why cant Jenny go to watch the football game?11. M: My English is poor. Can you give me some adv

28、ice?W: Sure. You should read it every day and do some listening. Making mistakes iscommon.Q: Which is not the girls advice?12. W: Does Linda run fastest in your class, David?M: No. Mary runs faster than her.Q: Who runs fastest in the boys class?作業(yè) (2)1.作業(yè)內(nèi)容看圖說話寫話. Look at the pictures below and make

29、 sentences with “if”提示：看圖大膽發(fā)揮想象力用if把每兩幅圖片之間的聯(lián)系表達(dá)出來，注意if真實條件句的結(jié)構(gòu)：“If , will ” .1.2.3.132.作業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)幫助學(xué)生鞏固if真實條件句“主將從現(xiàn)”的用法。設(shè)計意圖由于第一課時屬于聽說課，if真實條件句的結(jié)構(gòu)屬于本單元的重難點，所以 此項作業(yè)設(shè)計成口語訓(xùn)練與筆頭作業(yè)結(jié)合的形式，通過圖片的形式鼓勵學(xué)生 大膽想象，運用形象思維激活所學(xué)的語言知識， 旨在培養(yǎng)學(xué)生的想象力、 口 語表達(dá)能力，同時訓(xùn)練if真實條件句的結(jié)構(gòu)，加強書面語言的準(zhǔn)確性。語言技能口聽 說 口讀 看 寫認(rèn)知水平口記憶 理解 應(yīng)用 分析 口評價 創(chuàng)造作業(yè)

30、形式口聽力作業(yè) 口頭作業(yè) 口 閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 口實踐作業(yè)完成時間5分鐘作業(yè)評價教師評價 學(xué)生自評 同伴互評3.評價量表看圖說話寫話評價量表評價維度評價等級及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)if條件句主從句時態(tài)的準(zhǔn)確度全部準(zhǔn)確錯1-2處錯3處錯3處及以上主句與從句表達(dá)的流暢度與想象力程度流暢且想象力 豐富比較流暢且想 象力較豐富欠流暢，有少許 錯誤，想象較合理不流暢，錯誤較 多，想象基本合理標(biāo)點符號及大 小寫使用的準(zhǔn) 確度全部準(zhǔn)確錯1-2處錯3處錯3處及以上請根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)在對應(yīng)的等級下打“ ”。4.參考提示( 1) If it is sunny this weekend, I will ha

31、ve a picnic with my friends. 或I will have a picnic with my friends if it is sunny this weekend.(2)If it rains next weekend, our class wont have the soccer game.或Our class wont have the soccer game if it rains next weekend.(3)If my alarm clock doesnt go off, I will be late for school.或I will be late

32、for school ifmy alarm clock doesnt go off.14(三) 拓展創(chuàng)新類 1.作業(yè)內(nèi)容對話表演.請根據(jù)以下情境提示及具體要求，編一段對話并表演。In 2d , Section A P74, Jeff and Ben are discussing the party. They talk about how to prepare food for the party and how to organize the games. Now suppose one of your favorite teachers is leaving for another sch

33、ool. You want to have a surprise party for him/her.要求如下：1. 運用 if 條件狀語從句至少三次;2. 根據(jù)自己的學(xué)習(xí)水平和思維導(dǎo)圖的提示，也可以參照課本2d創(chuàng)編對話，對話篇幅不限。2.作業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)能夠運用if引導(dǎo)的真實條件狀語從句來安排生活，并解決生活中的問題。設(shè)計意圖把課本上的if條件從句遷移到生活實際中，學(xué)會多方面思考策劃一個派對， 培養(yǎng)語言綜合運用能力。語言技能聽 說 口讀 口看 口寫認(rèn)知水平口記憶 口理解 應(yīng)用 口分析 評價 創(chuàng)造作業(yè)形式口聽力作業(yè) 口頭作業(yè) 口 閱讀作業(yè) 口書面作業(yè) 口實踐完成時間10分鐘作業(yè)評價教師評價 學(xué)

34、生自評 同伴互評153.評價量表對話表演評價量表評價維度評價等級及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)語音語調(diào)的 標(biāo)準(zhǔn)度語音正確，語 調(diào)自然，抑揚 頓挫大 部 分 語 音正 確，有少數(shù)發(fā)音 錯誤。語調(diào)比較 自然。語音基本正 確，有較多發(fā) 音錯誤。語調(diào) 不夠自然。語音基本不正 確，大部分語音 明顯錯誤。語調(diào) 不自然。對話表演的完整度與流暢度對話表演完 整，十分流 暢，無卡頓。對 話 表 演 較 完 整， 比較流暢， 有 少 數(shù) 卡 頓 現(xiàn) 象。對話表演基本 完整，表達(dá)不 夠流暢，有少 數(shù)卡頓現(xiàn)象。對話表演明顯不 完整，表達(dá)不流 暢，有較多卡頓 現(xiàn)象。核心句型if 真實條件句 的運用有三處if從句有兩

35、處if從句。有一處if從句無if從句肢體語言與 面部表情肢體語言豐富 協(xié)調(diào)，面部表 情豐富且自肢 體 語 言 較 豐 富，面部表情比 較自然。肢體語言較少 體現(xiàn)，面部表 情不夠自然。肢體語言幾乎沒 有體現(xiàn)，面部表 情不自然。注：請根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)在對應(yīng)等級下打“ ”。4.參考對話A: Mr. Li is leaving next month. We really dont want him to go. We are going to have a surprise party for him. Lets talk about it.B: OK. Shall we invite other tea

36、chers to the party?A: Good idea! Itll be better if they are free. We need to send invitation cards to them three days before that.B: Who do you think will be the best host ?A: If Karen is ready to help, that will be fine. She is good at it.B: What kind of gifts shall we prepare?A: If we prepare some

37、 nice cards, candies, small toys, key rings, dolls, something like that , most of us will be very happy.B: By the way, who will take a camera and help to take photos?A: Er Thats a problem. We need to ask and decide.16B: One more thing, it will be a hard job to decorate the room. What about inviting

38、Mary ,Sam and Peter to help? They are good at it.A: That sounds great! Ill call them right now.17 第二課作業(yè) (第 3 課時) (一) 預(yù)習(xí)感知類1.作業(yè)內(nèi)容Choose the correct forms of the verbs in brackets to complete the sentences.( 1) If we (have, will have) the party tomorrow, students (leave, will leave) early to study.(2)

39、 If we (ask, will ask) people to bring food, they (bring, will bring) potato chips and chocolate.(3) If people (win, will win), we (give, will give) them some small gifts.(4) I f John (wears, will wear) jeans to the party, the teachers (dont let, wont let) him in.We often use the simple (future, pre

40、sent) tense in the if-clause and the simple (future, present) tense in the main clause We need a (comma, full stop) after the if-clause when it is the first part of a sentence.2.作業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生通過觀察，總結(jié)出含有if引導(dǎo)的條件狀語從句的主從復(fù)合句的 “主將從現(xiàn)“時態(tài)。設(shè)計意圖讓學(xué)生填主、從句的謂語動詞，引導(dǎo)學(xué)生觀察之前課堂上呈現(xiàn)過的含有 if引導(dǎo)的條件狀語從句的主從復(fù)合句，鼓勵學(xué)生自己歸納、總結(jié)出規(guī) 律，給學(xué)

41、生創(chuàng)造了溫故而知新、初步感知和嘗試目標(biāo)語的機會。語言技能聽 說 讀 看 寫認(rèn)知水平記憶 理解 應(yīng)用 分析 評價 創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 實踐作業(yè)完成時間3 分鐘作業(yè)評價教師評價 學(xué)生自評 同伴互評183.評價量表填空評價量表評價維度評價等級及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)動詞填空的 準(zhǔn)確度全部準(zhǔn)確錯 1 題錯 2 題錯 3 題及以上規(guī)律總結(jié)的 準(zhǔn)確度全部準(zhǔn)確錯 1 題錯 2 題錯 3 題及以上詞匯書寫的規(guī)范度、美觀度大小寫規(guī)范，無涂 改。大小寫規(guī) 范，有 1-2處涂改。大小寫有誤，有 3 處 涂改。大小寫有誤，有4 處及以上涂改。注：請根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)在對應(yīng)等級下打“

42、 ”。4.參考答案(1) have; will leave (2) ask; will bring(3) win; will give (4) wears; wont let The rule: present; future; comma(二) 鞏固應(yīng)用類1.作業(yè)內(nèi)容Peters mom is giving advice on his problems. What is she saying? Use the words in brackets to help you.( 1) I always left my homework at home.If you _every night, yo

43、u _ to bring all your homework. (check your schoolbag; remember)19(2) I argue with my friend.If you _ with him, _. (have a face-to face talk; make up with)(3) I often fall ill._, _ .(exercise more; not fall ill so easily)2.作業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)熟練掌握使用第一條件句，并運用其探討更多的日常生活問題。設(shè)計意圖形成結(jié)構(gòu)化知識，并在真實的情境中進(jìn)行鞏固、應(yīng)用，解決自身煩惱。語言技能聽

44、說 讀 看 寫認(rèn)知水平記憶 理解 應(yīng)用 分析 評價 創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 實踐作業(yè)完成時間5 分鐘作業(yè)評價教師評價 學(xué)生自評 同伴互評3.評價量表看圖寫句評價量表評價維度評價等級及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)20主從句時態(tài)的 準(zhǔn)確度全部正確1 個錯誤2 個錯誤2個以上錯誤整句的準(zhǔn)確度100%信息 準(zhǔn)確80%信息 準(zhǔn)確60%信息 準(zhǔn)確60%以下信息 準(zhǔn)確注：請根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)在對應(yīng)等級下打“ ”。4.參考答案 (答案不唯一)(1) If you check your schoolbag every night, you will remember to bring

45、all your homework.(2) If you have a face-to face talk with him, you will make up with each other.(3) If you exercise more, you will not fall ill so easily.(三) 拓展創(chuàng)新類1.作業(yè)內(nèi)容You friend Anna is coming to Huangshan for a visit. Please work in groups of four and make a travel guide for him.212.作業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)能夠運用

46、本單元第一條件句為一位即將來黃山旅游的朋友制作一份 旅游指南。設(shè)計意圖培養(yǎng)學(xué)生生活技能，創(chuàng)造性地幫助他人解決實際生活中的問題。語言技能聽 說 讀 看 寫認(rèn)知水平記憶 理解 應(yīng)用 分析 評價 創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 實踐作業(yè)完成時間7 分鐘作業(yè)評價教師評價 學(xué)生自評 同伴互評 第三課作業(yè) (第 4 課時) (一) 預(yù)習(xí)感知類1. 作業(yè)內(nèi)容1) Everyone probably meet problems in their life, what will you do ifyou are in trouble?A. Get advice from experts.B.

47、 Keep them to yourselvesC. Talk to other people.2) Please give at least one reason for your choice.My reason(s) is/are _.2. 作業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)從生活實際問題的探討導(dǎo)入文本設(shè)計意圖Section A部分已經(jīng)學(xué)習(xí)了if引導(dǎo)的真實條件狀語從句，Section B閱 讀應(yīng)體現(xiàn)語言運用功能，該部分作業(yè)為后續(xù)作業(yè)鋪設(shè)情境，同時一個 現(xiàn)實問題的設(shè)置也可引發(fā)學(xué)生的思考及閱讀興趣。語言技能聽 說 讀 看 寫認(rèn)知水平記憶 理解 應(yīng)用 分析 評價 創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作

48、業(yè) 實踐作業(yè)完成時間5分鐘作業(yè)評價教師點評 學(xué)生自評 同伴互評(二) 鞏固應(yīng)用類1. 作業(yè) (1) 內(nèi)容221) See the picture next to the passage and guess what the girl didwhen she met her problems.2) Read the second paragraph to find out the girls problem andher solution.2. 作業(yè) (1) 屬性作業(yè)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生形成充分利用可獲得的信息(如：圖片、圖表等)幫助理解文本 的能力設(shè)計意圖在非母語閱讀中，學(xué)生利用所有與文章關(guān)聯(lián)的信息，

49、對文章內(nèi)容進(jìn) 行預(yù)測也是一項基本能力。此處就設(shè)置了一個看圖預(yù)測的環(huán)節(jié)。之后，簡單 瀏覽文章再進(jìn)入文本內(nèi)容與預(yù)測對比環(huán)節(jié)，以此引導(dǎo)學(xué)生層層深入。語言技能聽 說 讀 看 寫認(rèn)知水平記憶 理解 應(yīng)用 分析 評價 創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 實踐作業(yè)完成時間5 分鐘作業(yè)評價教師評價 學(xué)生自評 同伴互評3. 作業(yè) (2) 內(nèi)容Post the passage in your QQ zone to start a discussion in English to get more useful and interesting opinions from your friends a

50、bout Lauras problem . Then choose two ones to fill in the blanks below.The most useful suggestion:_The funniest suggestion:_4. 作業(yè) (2) 屬性作業(yè)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生在實際生活中運用英語的能力設(shè)計意圖任何學(xué)科的最終學(xué)習(xí)目的都不只是為了解決學(xué)科知識問題，而是核 心素養(yǎng)的培養(yǎng)。該文本與學(xué)生生活實際結(jié)合緊密，而且當(dāng)今的青少年具 有積極開放的態(tài)度和善于交流的能力。所以把文本呈現(xiàn)的話題放在“QQ空 間”這樣的青少年偏好的平臺上開放討論，既達(dá)到英語交流學(xué)習(xí)的目的， 又能有助于在思想碰撞

51、中構(gòu)建正確的價值觀。雖說互聯(lián)網(wǎng)的使用在學(xué)習(xí)過程中是不提倡的，但生長在信息時代孩 子們，對他們完全屏蔽網(wǎng)絡(luò)顯然是不可能的。該環(huán)節(jié)作為課后現(xiàn)實問題23的深入探討，未嘗不可，而且還可能突破空間和故有參與人群的限制， 而獲得更多新穎的觀點或看法。語言技能聽 說 讀 看 寫認(rèn)知水平記憶 理解 應(yīng)用 分析 評價 創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 實踐作業(yè)完成時間5 分鐘作業(yè)評價教師評價 學(xué)生自評 同伴互評5.評價量表評價維度評價等級及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)建議的合理 性準(zhǔn)確，且理由充分準(zhǔn)確，理由 不充分意思模糊不能作答語言使用正確度90%語言語法 正確75%語言語法 正確60%

52、語言語法 正確50%以下語言語 法正確注：請根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)在對應(yīng)等級下打“ ”。(三) 拓展創(chuàng)新類1.作業(yè)內(nèi)容Questionnaire:1) Divide the class into several groups and ask each group to make a questionnaire to interview 6 students in their school to know about teenagers worries and their solutions.2)Write a report about what teenagers care about most.Nam

53、eWorriesSolutions24Your report：_2.作業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)培養(yǎng)知識遷移能力設(shè)計意圖本環(huán)節(jié)的作業(yè)設(shè)計讓學(xué)生利用問卷調(diào)查的功能對青少年最關(guān)注的日 常問題及解決方式做一個統(tǒng)計，并最終整理成文，體現(xiàn)語言學(xué)習(xí)的交際 實用功能。語言技能聽 說 讀 看 寫認(rèn)知水平記憶 理解 應(yīng)用 分析 評價 創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 實踐作業(yè)完成時間15 分鐘作業(yè)評價教師評價 學(xué)生自評 同伴互評量表評價維度評價等級及標(biāo)準(zhǔn)建議與 反饋優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)小組分工 明確度分工明確，活 動有序分工較明確， 活動較有序分工基本明 確，活動基本有序分工不明確，活 動無序語言使用 正確

54、度90%語言語法 正確75%語言語法 正確60%語言語法 正確50%以下語言語 法正確注：請根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)在對應(yīng)等級下打“ ”。25 第四課作業(yè) (第5課時) (一) 預(yù)習(xí)感知類1.作業(yè)內(nèi)容頭腦風(fēng)暴Brainstorming：According to your questionnaire last time, now the problems are divided into the following four kinds. Please discuss with your friends. Try to think of at least three problems and three s

55、olutions to each kind. Fill in the chart.What do students often have problems with?What are the problems?What should (not) they do?AppearanceSome students do not look cool. Some are short and heavy;They should exercise more, such as playing ball games and running;Healthl ti hiSchoolworkRe a ons p2.作

56、業(yè)屬性26作業(yè)目標(biāo)明確本課的寫作話題與寫作目標(biāo)，為下一步短文寫作積累句子素材，實 現(xiàn)句子到文章的過渡，同時培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。設(shè)計意圖通過第4課時的調(diào)查問卷作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生收集并歸類青少年學(xué)生普遍存在的共 性問題，調(diào)動學(xué)生對于該話題的切身經(jīng)驗，鞏固復(fù)習(xí)should (not) 用于提建 議的用法，在寫文章之前先學(xué)會寫正確的句子。語言技能口聽 說 口讀 看 寫認(rèn)知水平口記憶 理解 應(yīng)用 分析 口評價 創(chuàng)造作業(yè)形式口聽力作業(yè) 口頭作業(yè) 口 閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 口實踐作業(yè)完成時間10分鐘作業(yè)評價教師評價 學(xué)生自評 同伴互評3.評價量表頭腦風(fēng)暴填表評價量表評價維度評價等級及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀良好合格

57、未達(dá)標(biāo)語句表達(dá)方式 的準(zhǔn)確度與規(guī) 范度有1-2句有誤有3-4句有誤有5-6句有誤有6句以上有誤問題與建議之 間的關(guān)聯(lián)度關(guān)聯(lián)十分密切，有1處聯(lián)系不夠密切關(guān) 聯(lián) 比 較 密 切 ， 有2-3 處聯(lián) 系不夠密切。關(guān) 聯(lián) 不 夠 密 切，有4處聯(lián)系 不夠密切。切關(guān)聯(lián)不密切，有5 處以上聯(lián)系不密。詞匯書寫的正確度、美觀度單詞書寫無 誤，大小寫規(guī) 范，無涂改。單詞書寫基本 無誤，錯誤控 制在3處以內(nèi)， 大小寫比較規(guī) 范，基本無涂 改。單詞書寫有4-5 處錯誤，大小 寫比較規(guī)范， 有少量涂改 (3 處以內(nèi)) 。單詞書寫有6處及 以上錯誤，大小寫 不規(guī)范，有多處涂 改。請根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)在對應(yīng)的等級下打“ ”。4

58、.參考答案Appearance:Some students do not have cool clothes; They should not care too much about theappearance.Health:Some students often catch a cold; They should drink more water and fewer drinks.Some students feel sleepy in class; They should go to bed early and not stay up late.Schoolwork:Some studen

59、ts cannot get good grades; They should work hard and ask the teachers or27friends for help.Some students have too much homework to do; They should talk to the teachers, and learn to make a plan for homework.Relationship:Some students often argue with their parents; They should talk to them about the

60、ir feelings.Sometimes students make their friends angry because of doing something wrongly; They should say sorry to their friends.(二) 鞏固應(yīng)用類1.作業(yè)內(nèi)容“金點子”投票Vote for the best solution. Here are four ships with four kinds of problems or worries. They are trying to get to the bank with the help of the lig