新人教統(tǒng)編版七年級(jí)下冊(cè)歷史 第二單元 遼宋夏金元：民族關(guān)系發(fā)展和社會(huì)變化 全套課件

1、七年級(jí)下冊(cè)新人教版初中歷史課件第二單元 遼宋夏金元時(shí)期：民族關(guān)系發(fā)展和社會(huì)變化第6課 北宋的政治學(xué)習(xí)目標(biāo)1通過(guò)本課學(xué)習(xí)，了解陳橋驛兵變及北宋的建立,掌握宋太祖為穩(wěn)固政權(quán)在政治、軍事和經(jīng)濟(jì)等方面所采取的措施。2正確理解北宋“重文輕武”這一基本國(guó)策產(chǎn)生的原因、主要內(nèi)容及其影響。情境引入唐朝滅亡后，全國(guó)出現(xiàn)了怎樣的政局?五代十國(guó)這一政局的實(shí)質(zhì)是什么?五代十國(guó)的政局有何影響?實(shí)質(zhì)是唐末以來(lái)藩鎮(zhèn)割據(jù)局面的延續(xù)。五代十國(guó)時(shí)期，雖然政權(quán)分立，但長(zhǎng)期政治統(tǒng)一的歷史影響和各地經(jīng)濟(jì)發(fā)展的密切聯(lián)系，使統(tǒng)一始終是一個(gè)客觀存在的必然趨勢(shì)。五代十國(guó)。新課探究宋太祖強(qiáng)化中央集權(quán)北宋建立的時(shí)間：960年建立者：趙匡胤都城：開(kāi)

2、封國(guó)號(hào)：宋，史稱北宋北宋的建立陳橋驛兵變新課探究統(tǒng)一方針：先南后北。結(jié)果：消滅了南方割據(jù)政權(quán)，結(jié)束了中原和南方的分裂割據(jù)局面。宋太祖趙匡胤新課探究沒(méi)有實(shí)現(xiàn)全國(guó)的統(tǒng)一，出現(xiàn)了多個(gè)政權(quán)并立的局面。北宋形勢(shì)圖新課探究特征：(1)權(quán)臣奪權(quán)。(2)取代前，前代已經(jīng)統(tǒng)一了 北方或已經(jīng)開(kāi)始統(tǒng)一北方。(3)都發(fā)生在我國(guó)的政治中心地區(qū)黃河流域。(4)后繼統(tǒng)治者都很有作為，創(chuàng)立的新制度影響深遠(yuǎn)。思考：北宋取代后周，與歷史上哪一事件極為相似?其特征有哪些?隋朝取代北周。新課探究強(qiáng)化中央集權(quán)杯酒釋兵權(quán)材料一: 太祖問(wèn):“天下自唐季(唐朝末年)以來(lái)，數(shù)十年間，帝王凡易八姓，戰(zhàn)斗不息，生民涂地，其故何也?” 趙普曰:“此

3、非他故，方鎮(zhèn)(藩鎮(zhèn)割據(jù))太重，君弱臣強(qiáng)而已。今所以治之，亦無(wú)他奇巧，惟稍?shī)Z其權(quán)，制其錢谷，收其精兵，則天下自安矣。”新課探究(1)結(jié)合上述材料，分析北宋加強(qiáng)中央集權(quán)的原因。唐末五代，軍閥武將飛揚(yáng)跋扈，影響到政局的穩(wěn)定。(2)宋太祖是從哪些方面采取措施來(lái)加強(qiáng)中央集權(quán)的？新課探究軍事上的措施材料二：“天下?tīng)I(yíng)兵，縱橫交互，移換屯駐，不使常在一處?！?1)材料一、二反映了宋太祖軍事上的什么措施?(2)北宋軍事上加強(qiáng)中央集權(quán)的措施產(chǎn)生了什么影響?新課探究材料一反映了解除禁軍將領(lǐng)的兵權(quán)，牢牢地控制了軍隊(duì)。材料二反映了控制對(duì)軍隊(duì)的調(diào)動(dòng)，使禁軍將領(lǐng)有握兵之重而無(wú)發(fā)兵之權(quán)。經(jīng)常調(diào)換軍隊(duì)將領(lǐng)，定期換防，割斷將領(lǐng)與

4、士兵和地方的聯(lián)系，使兵不識(shí)將，將不專兵。新課探究政治上的措施中央：宋太祖為防止宰相權(quán)力過(guò)大，采取分化事權(quán)的辦法，削弱相權(quán)。地方：宋太祖為加強(qiáng)控制，派文臣擔(dān)任各地州縣的長(zhǎng)官，陸續(xù)取代原來(lái)藩鎮(zhèn)手下的爪牙。新課探究宋史職官志記載，宋初“始置諸州通判”，“凡兵民、錢谷、戶口、賦役、獄訟聽(tīng)斷之事，可否裁決，與守臣通簽書(shū)施行”。根據(jù)材料，說(shuō)說(shuō)通判的職權(quán)和作用。通判的職權(quán)是在州府的長(zhǎng)官下掌管糧運(yùn)、家田、水利和訴訟等事項(xiàng),對(duì)州府的長(zhǎng)官有監(jiān)察的責(zé)任。通判的作用是分知州的權(quán)力,防止知州職權(quán)過(guò)重。新課探究經(jīng)濟(jì)上的措施措施：下令取消節(jié)度使收稅的權(quán)力，除各州留一部分用作地方的必要支出外，其余一切稅收由中央掌控。陸續(xù)在地

5、方設(shè)置轉(zhuǎn)運(yùn)使，把地方財(cái)賦收歸中央。影響：消除了地方割據(jù)的物質(zhì)基礎(chǔ)，造成地方財(cái)政困難。改變過(guò)去節(jié)度使把持地方財(cái)政，以大量財(cái)物留使、留州之現(xiàn)象，令各州財(cái)賦除留必需之經(jīng)費(fèi)外一律上繳，由中央財(cái)政機(jī)構(gòu)三司統(tǒng)一管理。總結(jié)宋太祖在經(jīng)濟(jì)上的措施，這些措施會(huì)帶來(lái)怎樣的影響?新課探究文化上的措施重文輕武的政策(注:即便是將帥率兵數(shù)十萬(wàn)，收復(fù)了失地幽薊十六州這種功勞，也趕不上一個(gè)狀元及第時(shí)的榮耀。)北宋時(shí)“狀元登第，雖將兵數(shù)十萬(wàn)，恢復(fù)幽薊，逐強(qiáng)蕃于空漠，凱歌勞還，獻(xiàn)捷太廟，其榮亦不可及也。(1)上述材料反映了北宋的什么治國(guó)政策?北宋實(shí)行重文輕武的政策，文官擔(dān)任中央和地方的要職，甚至主持軍務(wù)，地位和待遇高于武將。新課

6、探究(2)北宋為何實(shí)行重文輕武的政策?(3)重文輕武的政策具體表現(xiàn)在哪些方面?為防止唐末以來(lái)武將專橫跋扈的弊端重現(xiàn)。重用文臣掌握軍政大權(quán)；提升文官地位，使文臣統(tǒng)兵；文官擔(dān)任中央和地方的要職,甚至主持軍務(wù),地位和待遇高于武將。新課探究(4)這一政策有何影響?宋朝的重文輕武政策，扭轉(zhuǎn)了五代十國(guó)時(shí)期尚武輕文的風(fēng)氣，杜絕了武將跋扈和兵變政移的情況發(fā)生，有利于政權(quán)的穩(wěn)固和社會(huì)的安定。新課探究材料研讀：宋初的大將曹翰寫下一首退將詩(shī)，有“曾因國(guó)難披金甲，不為家貧賣寶刀”之句；當(dāng)時(shí)有諺語(yǔ)曰:“做人莫做軍，做鐵莫做針?！蔽鋵槭裁磿?huì)發(fā)出這樣的感慨?為什么當(dāng)時(shí)的人不以從軍為榮?原因是宋朝實(shí)行重文輕武的政策,武將被

7、壓抑。重文輕武這一特殊治國(guó)政策已在士卒中形成了消極的影響,因此當(dāng)時(shí)的人不以從軍為榮。新課探究由此可看出,宋朝實(shí)行重文輕武的政策,既有其利,也有其弊。而其利最顯著的是促進(jìn)了文教事業(yè)的發(fā)展,改革和發(fā)展了科舉制。請(qǐng)同學(xué)們思考并分析其表現(xiàn)在哪些方面?科舉制度的發(fā)展對(duì)宋朝社會(huì)產(chǎn)生了什么樣的影響?宋朝考試科舉圖新課探究天子重英豪，文章教爾曹。萬(wàn)般皆下品，唯有讀書(shū)高。 神童詩(shī)(1)你如何看待“萬(wàn)般皆下品，唯有讀書(shū)高”的觀點(diǎn)?它在客觀上推動(dòng)了文化教育的發(fā)展，使科舉制得到較快發(fā)展。但是，從歷史影響上看，它強(qiáng)化了“為當(dāng)官而讀書(shū)”的觀念，具有一定的局限性。宋朝初年大幅度增加科舉取士名額，提高進(jìn)士地位，進(jìn)士不僅授官?gòu)?/p>

8、優(yōu)，而且升遷迅速。新課探究(2)宋朝是如何改革和發(fā)展科舉制的?宋朝科舉制的發(fā)展有何影響?對(duì)宋代社會(huì)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，在全國(guó)范圍營(yíng)造了濃厚的讀書(shū)風(fēng)氣，也促進(jìn)整個(gè)社會(huì)文化素養(yǎng)的提高，造就了宋朝科技發(fā)達(dá)、文化昌盛、人才輩出的文治局面。新課探究項(xiàng)目措施積極影響消極影響政治經(jīng)濟(jì)削弱相權(quán)；各州設(shè)置通判加強(qiáng)皇權(quán)；加強(qiáng)了中央對(duì)地方的控制削弱地方力量；官僚機(jī)構(gòu)膨脹，財(cái)政開(kāi)支龐大，形成“積貧”局面地方設(shè)置轉(zhuǎn)運(yùn)使消除了地方割據(jù)的物質(zhì)基礎(chǔ)造成地方財(cái)政困難新課探究項(xiàng)目措施積極影響消極影響軍事文化解除禁軍將領(lǐng)的兵權(quán)；建立禁軍定期換防；重用文臣掌握軍政大權(quán)防止將領(lǐng)發(fā)展私人勢(shì)力，加強(qiáng)皇帝的權(quán)力削弱軍隊(duì)的戰(zhàn)斗力，形成“積弱”局面

9、崇文抑武，選拔文官擔(dān)任要職。改革發(fā)展科舉制，增加科舉取士名額，提高進(jìn)士地位推動(dòng)文化教育的發(fā)展武將群體長(zhǎng)期遭受打壓，削弱了軍隊(duì)的戰(zhàn)斗力1.趙匡胤建立北宋政權(quán)是通過(guò)( )A.外戚掌權(quán) B.發(fā)動(dòng)兵變 C.皇位世襲 D.組織農(nóng)民起義2.三國(guó)演義開(kāi)篇寫道:“話說(shuō)天下大勢(shì),分久必合,合久必分?！蔽覈?guó)歷史上出現(xiàn)多次分裂局面,但也有不少歷史人物重新建立大一統(tǒng)的王朝。這些歷史人物不包括( )A.嬴政 B.司馬炎 C.楊堅(jiān) D.趙匡胤隨堂練習(xí)BD3.“杯酒釋兵權(quán)”的故事反映了北宋建立后( )A.結(jié)束了五代十國(guó)的分裂局面B.與遼長(zhǎng)時(shí)間保持相對(duì)和平的局面C.加強(qiáng)了皇帝和中央的權(quán)力D.實(shí)行重文輕武的政策4.“國(guó)家用人之

10、法,非進(jìn)士及第者不得美官”反映了宋朝時(shí)期( )A.工商業(yè)者的社會(huì)地位得到改善 B.實(shí)行重文輕武的國(guó)策C.高度發(fā)達(dá)的社會(huì)文明 D.重用少數(shù)民族官員隨堂練習(xí)CB課堂小結(jié)七年級(jí)下冊(cè)新人教版初中歷史課件第二單元 遼宋夏金元時(shí)期：民族關(guān)系發(fā)展和社會(huì)變化第7課 遼、西夏與北宋的并立學(xué)習(xí)目標(biāo)1了解北宋、遼、西夏時(shí)期民族政權(quán)并立的基本史實(shí)，知道契丹族首領(lǐng)耶律阿保機(jī)建立契丹政權(quán)并進(jìn)行改革、澶淵之盟、黨項(xiàng)族首領(lǐng)元昊建立西夏政權(quán)、宋夏之間的和與戰(zhàn)、宋與遼、西夏間經(jīng)濟(jì)往來(lái)等歷史知識(shí)。2了解耶律阿保機(jī)和元昊的主要功績(jī)；了解宋、遼、西夏和議及其影響。情境引入北宋建立的時(shí)間：建立者：都城：國(guó)號(hào)：統(tǒng)一方針：結(jié)果：先南后北。9

11、60年趙匡胤開(kāi)封宋，史稱北宋消滅了南方割據(jù)政權(quán)，結(jié)束了中原和南方的分裂割據(jù)局面。新課探究契丹族與黨項(xiàng)族契丹族的興起行營(yíng)到處即為家，一卓穹廬數(shù)乘車。千里山川無(wú)土著，四時(shí)畋獵是生涯。這首詩(shī)歌反映出契丹人過(guò)著怎樣的生活？游牧和漁獵。新課探究到了唐朝末年契丹人的生活發(fā)生了什么顯著變化?為什么會(huì)有這些變化?契丹已經(jīng)有了農(nóng)耕、冶鐵和紡織等生產(chǎn)事業(yè),并開(kāi)始建筑房屋、城邑。隋唐時(shí)期,游牧在北方的契丹族與漢族的經(jīng)濟(jì)、文化聯(lián)系日益密切。唐朝末年,中原先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)和生活方式傳人契丹族。契丹人引馬圖新課探究契丹族興起和逐漸強(qiáng)大的原因是什么？原因：隋唐時(shí)期，與漢族的經(jīng)濟(jì)、文化聯(lián)系日益密切。唐末，北方漢人躲避戰(zhàn)亂，帶去

12、了中原先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)和生活方式。9世紀(jì)后期，已經(jīng)有了農(nóng)耕、冶鐵和紡織等產(chǎn)業(yè)。新課探究耶律阿保機(jī)政權(quán)名稱：遼建立時(shí)間：10世紀(jì)初建立者：耶律阿保機(jī)都城：上京臨潢府（即今內(nèi)蒙古自治區(qū)巴林左旗南）新課探究契丹建立遼國(guó)后，有何作為？阿保機(jī)建國(guó)后，發(fā)展生產(chǎn)，創(chuàng)制文字，國(guó)力不斷增強(qiáng)。契丹建國(guó)后，實(shí)力不斷南擴(kuò)，遼太宗時(shí)占領(lǐng)了燕云十六州，與中原政權(quán)的沖突加劇，也為以后宋遼之間的戰(zhàn)爭(zhēng)埋下了禍根。契丹文字契丹貨幣新課探究黨項(xiàng)族的興起政權(quán)名稱：西夏建立時(shí)間：11世紀(jì)前期建立者：元昊都城：興慶府李元昊新課探究西夏建立后有何發(fā)展？元昊仿效唐宋制度，訂立官制、軍制和法律，并鼓勵(lì)墾荒，發(fā)展農(nóng)牧經(jīng)濟(jì)，還創(chuàng)制西夏文字。西夏貨幣

13、西夏文字新課探究遼與北宋的和戰(zhàn)大明塔宋太宗時(shí)，向遼發(fā)動(dòng)數(shù)次戰(zhàn)爭(zhēng)均失敗，只好采取防御策略。新課探究澶州之戰(zhàn)時(shí)間：宋真宗時(shí)。經(jīng)過(guò)：遼軍大舉攻宋，一直打到澶州城下，威脅都城開(kāi)封，北宋朝廷一片恐慌。宰相寇準(zhǔn)力勸皇帝親征，宋軍士氣大振。結(jié)果：打退遼軍。之后，遼與北宋議和，簽訂了“澶淵之盟”。此后很長(zhǎng)時(shí)間，遼宋之間保持著和平局面。新課探究遼宋議和是在宋軍打敗遼的情況下進(jìn)行的，這表明北宋統(tǒng)治集團(tuán)的軟弱，我們?cè)撊绾卧u(píng)價(jià)澶淵之盟呢？閱讀下列材料，評(píng)價(jià)澶淵之盟的影響。材料一：規(guī)定宋要給遼歲幣，每年銀10萬(wàn)兩，絹20萬(wàn)匹，這些都要由宋朝的百姓負(fù)擔(dān)。當(dāng)時(shí)宋年收入1億以上，而宋當(dāng)時(shí)一場(chǎng)中等規(guī)模的戰(zhàn)事所耗費(fèi)的軍費(fèi)就高達(dá)3

14、000萬(wàn)以上。材料二：澶淵之盟以后，雙方在邊境地區(qū)開(kāi)展貿(mào)易，宋用絲織品、稻米、茶葉等，換取遼的羊、馬、駱駝等。材料三：（戰(zhàn)后幾十年內(nèi)）生育蕃息，牛羊被野，戴白（白頭發(fā)）之人，不識(shí)干戈。新課探究影響：1.對(duì)于遼來(lái)說(shuō)是安然脫險(xiǎn)，得到了銀、絹等錢物，經(jīng)濟(jì)實(shí)力增強(qiáng)，是意外的收獲。2.對(duì)于北宋而言，一方面，這是一個(gè)屈辱的合約，是皇帝貪圖茍安的結(jié)果。從此，北宋政府威風(fēng)掃地，“歲幣”成為北宋人民的沉重負(fù)擔(dān)。3.從整個(gè)中華民族的發(fā)展史來(lái)看，“澶淵之盟”有積極的一面，它結(jié)束了遼宋之間幾十年的戰(zhàn)爭(zhēng)，使此后的遼宋邊境長(zhǎng)期處于相對(duì)和平的穩(wěn)定狀態(tài)，雙方展開(kāi)頻繁的經(jīng)濟(jì)文化交流，有利于邊境地區(qū)的生產(chǎn)發(fā)展。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，有利于

15、我國(guó)多民族國(guó)家的發(fā)展和統(tǒng)一。新課探究西夏與北宋的關(guān)系1.西夏建立后與北宋的關(guān)系如何？元昊稱帝后，連年與宋交戰(zhàn)，雙方的損失都很大，人民處于困苦之中。后來(lái)，雙方議和。新課探究2.宋與西夏議和的內(nèi)容及影響是什么？ 內(nèi)容：1.元昊向宋稱臣。 2.宋給西夏歲幣。影響：1.宋夏邊界貿(mào)易興旺。 2.加重人民負(fù)擔(dān)。新課探究3.遼和西夏在歷史上的地位如何？ 縱觀整個(gè)遼代史、西夏史，盡管契丹族和黨項(xiàng)族與北宋不斷發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)，給人民帶來(lái)了深重的災(zāi)難，但更重要的是促進(jìn)了漢族和北方少數(shù)民族的融合，開(kāi)發(fā)了邊疆地區(qū)，為祖國(guó)的發(fā)展作出了貢獻(xiàn)?？梢?jiàn)，和平、民族友好、民族融合是歷史發(fā)展的主流。新課探究民族政權(quán)政權(quán)建立時(shí)間民族杰出首領(lǐng)

16、都城與宋的重大事件遼10世紀(jì)初契丹族耶律阿保機(jī)上京澶淵之盟西夏11世紀(jì)前期黨項(xiàng)族元昊興慶府宋夏和議1.“澶淵之盟”客觀_上所起的重要作用是( )A.削弱了契丹勢(shì)力 B.維持了長(zhǎng)期和平C.消除了民族矛盾 D.加速了北宋滅亡2.“澶淵之盟”后,宋遼邊境“生育蕃息，牛羊被野(遍地),戴白之人,不識(shí)干戈(戰(zhàn)爭(zhēng))”這說(shuō)明( )A.北宋的軍事力量遭到極大的打擊B.宋遼雙方建立了平等友好的關(guān)系C.南方社會(huì)經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)了繁榮的局面D.宋遼之間維持了長(zhǎng)久的和平局面隨堂練習(xí)BD3.與北宋并立的西夏政權(quán)是下列哪一個(gè)民族建立的? ( )A.黨項(xiàng)族 B.契丹族 C.蒙古族 D.回紇族4.宋遼、宋夏和議的共同點(diǎn)是( )A.遼

17、夏向宋稱臣 B.北宋割地求和C.北宋送給遼夏“歲幣” D.互相禁止邊境貿(mào)易隨堂練習(xí)AC課堂小結(jié)七年級(jí)下冊(cè)新人教版初中歷史課件第二單元 遼宋夏金元時(shí)期：民族關(guān)系發(fā)展和社會(huì)變化第8課 金與南宋的對(duì)峙學(xué)習(xí)目標(biāo)1了解北宋、遼、西夏時(shí)期民族政權(quán)并立的基本史實(shí)，知道契丹族首領(lǐng)耶律阿保機(jī)建立契丹政權(quán)并進(jìn)行改革、澶淵之盟、黨項(xiàng)族首領(lǐng)元昊建立西夏政權(quán)、宋夏之間的和與戰(zhàn)、宋與遼、西夏間經(jīng)濟(jì)往來(lái)等歷史知識(shí)。2了解耶律阿保機(jī)和元昊的主要功績(jī)；了解宋、遼、西夏和議及其影響。情境引入破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之【宋】 辛棄疾醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。

18、了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生！新課探究契丹族與黨項(xiàng)族女真族的崛起女真族武士（1）女真族的居住地及生活方式。（2）遼宋時(shí)期，女真族受到哪一個(gè)政權(quán)的控制和壓迫？（3）女真族各部是怎樣完成統(tǒng)一的？新課探究（1）女真族居住在黑龍江流域和長(zhǎng)白山一帶；生活方式是游牧和漁獵。（2）女真族受到遼的控制和壓迫。（3）11世紀(jì)末，完顏部的首領(lǐng)阿骨打進(jìn)一步完成女真各部的統(tǒng)一。從此，女真族的力量不斷增強(qiáng)。新課探究他統(tǒng)一女真各部，建立女真政權(quán)，模仿中原王朝制度，改革女真部落軍政體制，頒行女真文字，發(fā)展生產(chǎn)，女真勢(shì)力迅速壯大。建立時(shí)間：1115年建立者：阿骨打（金太祖）民族：女真族阿骨打新課探究金滅遼及北宋

19、（1）遼與北宋滅亡的主要原因是什么？（2）金滅遼和北宋的時(shí)間分別是何時(shí)？金于1125年滅遼，1127年滅北宋。共同原因是統(tǒng)治者的腐敗無(wú)能和人民不斷起義。新課探究 阿骨打一生馳騁于疆場(chǎng)，完成建國(guó)與滅遼兩件大事，為女真的統(tǒng)一與發(fā)展建立了不朽的功勛。1125年金又聯(lián)合北宋滅遼。滅遼以后，看到北宋統(tǒng)治腐敗，防備空虛，于是大舉進(jìn)攻北宋。宋徽宗驚慌失措，連忙把帝位傳給兒子宋欽宗，第二年，宋欽宗改年號(hào)為“靖康”。 1127年4月，金軍大舉南下，攻占北宋都城東京，金軍擄走宋徽宗、宋欽宗及后妃、宗室、大臣等3000多人，北宋滅亡。這就是北宋歷史上恥辱的“靖康之變”。新課探究金、南宋、西夏形勢(shì)圖新課探究南宋的偏安

20、南宋建立的時(shí)間：1127年建立者：趙構(gòu)（宋高宗）都城：應(yīng)天府國(guó)號(hào)：南宋趙構(gòu)新課探究岳飛塑像岳飛抗金新課探究（1）岳飛有哪些主要事跡？為什么岳飛抗金會(huì)不斷取得勝利？郾城大捷。取勝的原因：紀(jì)律嚴(yán)明、英勇善戰(zhàn)、戰(zhàn)爭(zhēng)具有正義性。新課探究（2）宋高宗和秦檜為什么要謀害岳飛？因?yàn)楹ε驴菇鹆α繅汛螅＜八麄兊慕y(tǒng)治。若迎回宋徽宗和宋欽宗，趙構(gòu)皇位不保。害怕得罪金朝。新課探究滿江紅寫懷【宋】 岳飛怒發(fā)沖冠，憑欄處、瀟瀟雨歇。抬望眼、仰天長(zhǎng)嘯，壯懷激烈。三十功名塵與土，八千里路云和月。莫等閑、白了少年頭，空悲切。靖康恥，猶未雪。臣子恨，何時(shí)滅。駕長(zhǎng)車踏破，賀蘭山缺。壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。待從頭、收拾舊山

21、河，朝天闕。新課探究這首詞表達(dá)了作者什么雄心壯志？反映了作者怎樣的思想感情？ 滿江紅表達(dá)了作者立志收復(fù)失地，洗雪“靖康之恥”的凌云壯志，反映了作者無(wú)比悲憤和大志難伸的思想感情。新課探究宋金議和的主要內(nèi)容是什么？有什么影響？你怎樣看待宋金議和？?jī)?nèi)容：南宋向金稱臣，并給金歲幣，雙方以淮水至大散關(guān)一線劃定分界線，宋金對(duì)峙局面形成。影響：雖然宋是以屈辱的條件換來(lái)的和平，加重了人民的負(fù)擔(dān)，但使社會(huì)較為安定，南北方交流密切，有利于北方經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和南方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，有利于民族的融合和社會(huì)的進(jìn)步。宋金之間，有戰(zhàn)有和，戰(zhàn)是短暫的，和是民族關(guān)系的主流。新課探究題臨安邸【宋】 林升山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時(shí)休?暖風(fēng)

22、熏得游人醉，直把杭州作汴州。1.以下有關(guān)女真民族歷史的表述,正確的是( )A.女真族是契丹族完顏部落的別稱B.契丹族稱黑水鞍羯為女真C.11世紀(jì)女真族已完成封建化D.11世紀(jì)女真族已有了自己的文字隨堂練習(xí)B2.郭靖和楊康是金庸先生膾炙人口的小說(shuō)射雕英雄傳中的兩個(gè)重要人物。他們名字中的“靖”“康”與下列歷史事件有直接聯(lián)系的是( )A.西夏的建立 B.澶淵之盟 C.金滅北宋 D.元朝建立3.岳飛滿江紅.怒發(fā)沖冠“壯志饑餐胡虜肉,笑談渴飲匈奴血”-句中的“匈奴”指的是( )A.女真族 B.匈奴族 C.契丹族 D.黨項(xiàng)族隨堂練習(xí)CA課堂小結(jié)七年級(jí)下冊(cè)新人教版初中歷史課件第二單元 遼宋夏金元時(shí)期：民族關(guān)

23、系發(fā)展和社會(huì)變化第9課 宋代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展學(xué)習(xí)目標(biāo)1了解兩宋時(shí)期南方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展情況,包括農(nóng)業(yè)的發(fā)展、手工業(yè)的興盛、商業(yè)貿(mào)易的繁榮及海外貿(mào)易發(fā)展等方面的主要史實(shí),歸納出宋朝南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要成就。2通過(guò)學(xué)習(xí),明確我國(guó)古代經(jīng)濟(jì)重心南移最終完成于南宋之時(shí),知道宋朝經(jīng)濟(jì)重心南移的原因。情境引入耕獲圖蘇湖熟，天下足新課探究農(nóng)業(yè)的發(fā)展【相關(guān)史事】宋朝時(shí)的南北氣溫普遍變低,南方變幅小于北方,雨量充沛,較適宜農(nóng)作物的生長(zhǎng)。唐宋時(shí)期,北方湖泊減少。中原地區(qū)的森林因長(zhǎng)期砍伐遭到嚴(yán)重破壞,而南方受到的破壞較小,相對(duì)完好的森林植被可以發(fā)揮調(diào)節(jié)氣候、涵養(yǎng)水源和抗御災(zāi)害的作用。南方農(nóng)業(yè)發(fā)展的原因新課探究南方農(nóng)業(yè)發(fā)展的原因：(

24、1)政治因素：統(tǒng)治者重視經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。(2)經(jīng)濟(jì)因素：為躲避戰(zhàn)禍,北民南遷,帶去了先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)和勞動(dòng)力。(3)自然因素：宋代南北氣候變冷,南方變幅小于北方，雨量充沛，自然條件優(yōu)越,相對(duì)適宜農(nóng)作物生長(zhǎng)。新課探究耕獲圖觀察耕獲圖，思考：圖畫上有哪些人，他們?cè)谧鍪裁?這幅圖反映了宋代南方地區(qū)田莊里的農(nóng)民繁忙勞動(dòng)的景象。圖中的農(nóng)民在從事犁地、車水、挑送、插秧、揚(yáng)場(chǎng)、春米、磨粉等勞動(dòng)。南方農(nóng)業(yè)發(fā)展的表現(xiàn)新課探究種植的主要作物是什么?插秧和揚(yáng)場(chǎng)的場(chǎng)面同時(shí)出現(xiàn),說(shuō)明什么問(wèn)題?為什么在宋朝時(shí)能夠由一年一熟變?yōu)橐荒陜墒?種植的主要作物是稻谷。證明宋代已有了雙季稻了。新引進(jìn)的品種占城稻耕作周期短；南方氣候溫暖。新

25、課探究材料一：唐后期，安史之亂與藩鎮(zhèn)割據(jù)混戰(zhàn)使關(guān)中地區(qū)經(jīng)濟(jì)受到嚴(yán)重破壞。五代之際，黃河流域政權(quán)更迭，戰(zhàn)亂不已。其后，北方歷經(jīng)“靖康之變”、宋金對(duì)峙，戰(zhàn)亂不休。材料二：吳越王錢弘俶募民能墾荒田者，勿收其稅，由是境內(nèi)無(wú)田。國(guó)人皆悅。材料三：宋代時(shí)，南北方氣溫普遍變冷，南方相對(duì)適宜農(nóng)作物生長(zhǎng)。加之在長(zhǎng)期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中，北方環(huán)境遭到嚴(yán)重破壞，而南方受到的破壞較小，南方農(nóng)業(yè)發(fā)展較快。 宋書(shū)新課探究結(jié)合上述材料，在課本上找出這一時(shí)期南方農(nóng)業(yè)發(fā)展的表現(xiàn)。茶樹(shù)水稻棉花1.水稻躍居糧食產(chǎn)量首位。2.南方各地普遍種植茶樹(shù)。3.棉花種植擴(kuò)展到長(zhǎng)江流域?？梢?jiàn)，農(nóng)業(yè)的重心轉(zhuǎn)移到南方。新課探究總結(jié)兩宋時(shí)期南方農(nóng)業(yè)發(fā)展的

26、表現(xiàn)：墾田面積擴(kuò)大，耕作技術(shù)提高，農(nóng)業(yè)獲得前所未有的發(fā)展。農(nóng)作物品種的增加：由越南傳入的占城稻，成熟早，抗旱力強(qiáng)，北宋時(shí)推廣到東南地區(qū)。以水稻為主的糧食產(chǎn)量大幅提高：南方的水稻種植面積迅速增長(zhǎng)，南方農(nóng)民還培育出許多優(yōu)良品種，復(fù)種技術(shù)得到推廣，從而大大提高了水稻的產(chǎn)量，水稻產(chǎn)量躍居糧食作物首位。茶葉、棉花等經(jīng)濟(jì)作物的種植得到推廣。新課探究手工業(yè)的興盛蜀錦北宋時(shí)，南方的絲織業(yè)勝過(guò)北方；四川、江浙地區(qū)的絲織生產(chǎn)發(fā)達(dá)；南宋后期，棉紡織業(yè)興起，海南島已有比較先進(jìn)的棉紡織工具，棉紡織品種類較多。新課探究景德鎮(zhèn)瓷器北宋興起的江西景德鎮(zhèn)，后來(lái)發(fā)展成為著名的瓷都；南宋時(shí)，江南地區(qū)已成為我國(guó)制瓷業(yè)中心；河北定窯、

27、河南汝窯等地?zé)频拇善?，給人以別致的美感。新課探究宋代海船廣州、泉州、明州的造船業(yè)水平很高，在當(dāng)時(shí)世界上居于領(lǐng)先地位；北宋東京郊外，建有世界上現(xiàn)存最早的船塢；南宋沿海地區(qū)制造的海船，不僅規(guī)模宏大，設(shè)計(jì)科學(xué)，還配備了指南針。新課探究商業(yè)貿(mào)易的繁榮清明上河圖商業(yè)貿(mào)易興盛新課探究貨郎圖（局部）宋代的商業(yè)特別是南方的商業(yè)為什么如此繁榮呢? 自唐朝晚期開(kāi)始，南方的農(nóng)業(yè)、手工業(yè)生產(chǎn)取得重大發(fā)展，為商業(yè)的繁榮奠定了基礎(chǔ)； 自北宋開(kāi)始，我國(guó)的商業(yè)空前繁榮，為南方商業(yè)的發(fā)展提供了有利的社會(huì)環(huán)境； 南宋時(shí)期，北方地區(qū)處于少數(shù)民族政權(quán)的統(tǒng)治之下，宋朝的統(tǒng)治中心南移，因此朝廷重視商業(yè)特別是對(duì)外貿(mào)易的發(fā)展，以增加財(cái)政收

28、入，促進(jìn)了商業(yè)的繁榮。新課探究根據(jù)所學(xué)知識(shí)，對(duì)比唐都長(zhǎng)安和北宋汴京城有哪些不同?導(dǎo)致這種變化的原因是什么?不同：唐都長(zhǎng)安住宅區(qū)(坊)、商業(yè)區(qū)(市)是分開(kāi)的，店鋪營(yíng)業(yè)時(shí)間有限制。南宋臨安大街小巷店鋪林立，早市、夜市“買賣晝夜不絕”。新課探究城市布局：打破了坊與市的界限。營(yíng)業(yè)時(shí)間：延長(zhǎng)了營(yíng)業(yè)的時(shí)間。產(chǎn)品種類：市場(chǎng)上的產(chǎn)品更加豐富。原因：商品經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和城市經(jīng)濟(jì)的繁榮，原有“市”的管理制度已經(jīng)不能完全適應(yīng)新的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)。新課探究想一想：商業(yè)貿(mào)易的興盛對(duì)社會(huì)生產(chǎn)和人們的生活有什么好處？商業(yè)貿(mào)易的興盛促進(jìn)了農(nóng)業(yè)、手工業(yè)的發(fā)展,促進(jìn)了商品的流通,增加了收入，豐富、方便了人們的生活。新課探究宋代海外貿(mào)易圖

29、海外貿(mào)易的發(fā)展新課探究(1)港口多：廣州、泉州是聞名世界的大商港。(2)貿(mào)易范圍廣：中國(guó)商船的蹤跡,近至朝鮮、日本,遠(yuǎn)達(dá)阿拉伯半島和非洲東海岸。(3)朝廷鼓勵(lì)海外貿(mào)易，在主要港口設(shè)立市舶司加以管理。(4)采取獎(jiǎng)勵(lì)通商的政策,給予外國(guó)商人優(yōu)惠待遇。(5)南宋的外貿(mào)所得,在財(cái)政收人中占有重要地位。概述一下宋朝海外貿(mào)易繁榮的表現(xiàn):新課探究紙幣的出現(xiàn)北宋紙幣銅版拓片南宋紙幣銅版拓片商貿(mào)的繁榮也促進(jìn)了貨幣交易量的增長(zhǎng),但長(zhǎng)期以來(lái)市場(chǎng)上流通的是金屬貨幣。想一想,人們?yōu)槭裁匆l(fā)明紙幣?紙幣和金屬貨幣相比有哪些優(yōu)點(diǎn)?今天的貨幣又有哪些新的發(fā)展?新課探究(1)金屬貨幣沉重，不便攜帶，因此人們發(fā)明了便于攜帶的紙幣

30、。(2)紙幣比金屬貨幣攜帶方便，可以在較大范圍內(nèi)使用，有利于商品的流通。(3)今天的貨幣由國(guó)家統(tǒng)一發(fā)行，具有更高的信用度，使用范圍更廣，印刷更精美，防偽技術(shù)更高。同時(shí)紙幣的發(fā)行和管理更加科學(xué)。新課探究(宋朝)“國(guó)家根本，仰給東南。”這則材料說(shuō)明了什么?我國(guó)經(jīng)濟(jì)重心南移，從何時(shí)開(kāi)始，到何時(shí)完成，有何影響?開(kāi)始是在唐朝中期，經(jīng)濟(jì)重心完成南移是在南宋時(shí)。影響：中央的財(cái)政收入，主要來(lái)自南方，特別是東南地區(qū)。新課探究材料一楚越之地,地廣 人希,飯稻羹魚(yú),或火耕而水耨無(wú)積聚而多貧。是故江淮以南,無(wú)凍餓之人，亦無(wú)千金之家。 史 記材料二(江南)地廣野豐,民勤本業(yè),一歲或稔,則數(shù)郡忘饑。 宋書(shū)材料三朝廷在 故

31、都(東京開(kāi)封)時(shí),實(shí)仰東南財(cái)賦,而吳中又為東南根抵。語(yǔ)曰:“蘇湖熟，天下足。” 摘自陸游集古代經(jīng)濟(jì)重心南移的歷程是怎樣的?新課探究(1)初步開(kāi)發(fā)：漢末，南方等區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展。孫吳，開(kāi)發(fā)經(jīng)營(yíng)江南地區(qū)，水稻種植、絲麻紡織、銅鐵冶煉、造船技術(shù)等發(fā)展、進(jìn)步。古代經(jīng)濟(jì)重心南移的歷程：(2)繼續(xù)發(fā)展：唐代是中國(guó)封建經(jīng)濟(jì)發(fā)展的又一高峰，北方黃河流域和南方長(zhǎng)江流域是唐代的兩大基本經(jīng)濟(jì)區(qū)。以安史之亂為界，兩大經(jīng)濟(jì)區(qū)在國(guó)家經(jīng)濟(jì)中的地位發(fā)生了逆轉(zhuǎn)。新課探究(3)完成南移：兩宋時(shí)期，南方經(jīng)濟(jì)在壓倒性優(yōu)勢(shì)下繼續(xù)發(fā)展，我國(guó)古代經(jīng)濟(jì)南強(qiáng)北弱的局面成為定局?？偨Y(jié)：從唐朝中期開(kāi)始的經(jīng)濟(jì)重心南移，到南宋時(shí)最后完成。那時(shí)中央的財(cái)政收

32、人，主要來(lái)自南方，特別是東南地區(qū)，表明中國(guó)古代經(jīng)濟(jì)重心南移的進(jìn)程最終完成。1.中國(guó)歷代王朝以農(nóng)為本，先進(jìn)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)推動(dòng)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。下列關(guān)于農(nóng)業(yè)方面的敘述不正確的是( )A.宋朝時(shí)，南方在廣種水稻的同時(shí)，也在山丘旱地遍種小麥B.隋唐時(shí)期流傳著“蘇湖熟，天下足”的諺語(yǔ)C.宋朝的水稻逐漸躍居糧食產(chǎn)量首位D.南宋時(shí)期經(jīng)濟(jì)重心已轉(zhuǎn)移到南方隨堂練習(xí)B2.南宋時(shí)候，一位商人沿江去江東看一個(gè)鄉(xiāng)下的朋友，沿途他會(huì)看到哪些經(jīng)濟(jì)作物( )A.茶樹(shù)煙草 B.棉花茶樹(shù)C.棉花大豆 D.棉花玉米3.宋朝時(shí)，江南地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展較快的原因有( )南方戰(zhàn)亂少 許多中原人南遷 自然條件優(yōu)越 那里原來(lái)就有先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)A.

33、 B. C. D.隨堂練習(xí)BC課堂小結(jié)七年級(jí)下冊(cè)新人教版初中歷史課件第二單元 遼宋夏金元時(shí)期：民族關(guān)系發(fā)展和社會(huì)變化第10課 蒙古族的興起于元朝的建立學(xué)習(xí)目標(biāo)1了解蒙古族的興起、統(tǒng)一和元朝的建立及統(tǒng)一全國(guó)的過(guò)程。掌握蒙古族的興起、成吉思汗統(tǒng)一蒙古、忽必烈建立元朝、文天祥的抗元斗爭(zhēng)、統(tǒng)一全國(guó)等基本史實(shí)。情境引入新課探究成吉思汗統(tǒng)一蒙古馬背上的民族蒙古 蒙古秘史中這樣寫道：“星天旋轉(zhuǎn)，諸國(guó)爭(zhēng)戰(zhàn)， 沒(méi)有逃避地方，只有沖鋒打仗。沒(méi)有平安幸福，只有互相殺伐。” （1）蒙古族的活動(dòng)范圍在哪里？他們過(guò)著怎樣的生活？（2）結(jié)合教材內(nèi)容和材料，可以看出12世紀(jì)時(shí)蒙古草原上是一種什么狀況？當(dāng)時(shí)牧民們的最大心愿是什

34、么？新課探究1.活動(dòng)范圍：原先活動(dòng)在大興安嶺北段，后來(lái)向西遷徙，進(jìn)入草原地區(qū)。生活：蒙古族善于騎射，逐水草而居，過(guò)著游牧的生活。2.狀況：12世紀(jì)時(shí)，蒙古草原上分布著許多部落，相互之間為爭(zhēng)奪人口、草場(chǎng)、水源、牲畜而頻繁發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)，生靈涂炭。心愿：人們盼望草原統(tǒng)一起來(lái)，結(jié)束戰(zhàn)爭(zhēng)。新課探究成吉思汗統(tǒng)一蒙古鐵木真（成吉思汗）誰(shuí)改變了蒙古草原混戰(zhàn)的局面？他的貢獻(xiàn)有哪些？貢獻(xiàn)：1.鐵木真率部多次征討，逐一打敗了草原上各個(gè)強(qiáng)大的勢(shì)力。2.1206年完成了蒙古草原的統(tǒng)一，建立了蒙古政權(quán)。從此，結(jié)束了蒙古草原長(zhǎng)期混戰(zhàn)的局面。3.實(shí)行軍政合一的國(guó)家體制。統(tǒng)治期間，創(chuàng)制了蒙古文字。新課探究相關(guān)史事成吉思汗在統(tǒng)一蒙古

35、草原后，建立了軍事、行政和生產(chǎn)相結(jié)合的制度，把蒙古人按編制組織起來(lái)，平時(shí)生產(chǎn)，戰(zhàn)時(shí)出征；又組建了一支有一萬(wàn)人的護(hù)衛(wèi)部隊(duì)，還建立司法機(jī)構(gòu)，創(chuàng)制蒙古文字。這些措施，促進(jìn)了蒙古族的發(fā)展壯大。思考一下，統(tǒng)一蒙古草原后，成吉思汗采取了什么措施，使蒙古族發(fā)展壯大?新課探究(1)成吉思汗在統(tǒng)一蒙古草原后，建立了軍事、行政和生產(chǎn)相結(jié)合的制度，把蒙古人按編制組織起來(lái)，平時(shí)生產(chǎn)，戰(zhàn)時(shí)出征；(2)組建了一支有一萬(wàn)人的護(hù)衛(wèi)部隊(duì)；(3)建立司法機(jī)構(gòu)；(4)創(chuàng)制蒙古文字。這些措施，促進(jìn)了蒙古族的發(fā)展壯大。新課探究蒙古滅西夏與金（1）成吉思汗率領(lǐng)蒙古軍隊(duì)首先進(jìn)攻西夏，西夏向金朝求援，遭到金的拒絕，1227年西夏滅亡。（2）

36、成吉思汗率軍進(jìn)攻西夏時(shí)，在六盤山去世。蒙古和南宋結(jié)盟，1234年，蒙古滅金。（3）金朝滅亡后，南宋和蒙古直接對(duì)峙的局面形成。蒙古軍隊(duì)南下進(jìn)攻南宋，戰(zhàn)爭(zhēng)持續(xù)了40多年。歸納蒙古統(tǒng)一后的對(duì)外擴(kuò)張情況。新課探究 如何評(píng)價(jià)鐵木真？ 他統(tǒng)一了蒙古各部，建立了蒙古政權(quán)，從此，結(jié)束了蒙古草原長(zhǎng)期混戰(zhàn)的局面，促進(jìn)了蒙古社會(huì)的發(fā)展，這是最突出的歷史功績(jī)。 他統(tǒng)一蒙古，為后來(lái)元朝統(tǒng)一全國(guó)奠定了基礎(chǔ)。 蒙古統(tǒng)一后，他發(fā)動(dòng)了一系列的擴(kuò)張戰(zhàn)爭(zhēng)，是有侵略性質(zhì)的，但也加強(qiáng)了不同地區(qū)之間的聯(lián)系。 他是蒙古族杰出的首領(lǐng)。新課探究元朝的建立與統(tǒng)一元朝的建立忽必烈時(shí)間：1271年建立者：忽必烈國(guó)號(hào)：元都城：大都新課探究忽必烈為什么

37、能建立元朝？ 1260年忽必烈繼承了汗位。 他即位后，接受了漢族儒臣提出的“行漢法” “行仁政”“不嗜殺”的建議，施行“治國(guó)安民”的方略，廣開(kāi)言路，整頓吏治，注重農(nóng)桑。 他依照中原王朝的統(tǒng)治方法，設(shè)立各種機(jī)構(gòu)，建立年號(hào)。新課探究元朝滅南宋元朝的統(tǒng)一過(guò)程大體上可分為三個(gè)階段： 滅西夏、金，并逐漸對(duì)南宋形成包圍之勢(shì)。 忽必烈繼承汗位，于1271年改國(guó)號(hào)元，1272年定都大都。 1276年，元軍攻人南宋都城臨安，南宋滅亡，至此元完成了全國(guó)的統(tǒng)一。元朝是我國(guó)歷史上第一個(gè)由少數(shù)民族建立的全國(guó)性的統(tǒng)一王朝。新課探究主觀上： 蒙古統(tǒng)治集團(tuán)掌握著強(qiáng)大的武裝； 戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用正確(迂回包抄)。客觀上： 人民渴望統(tǒng)

38、一，統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)； 南宋等政權(quán)的腐朽沒(méi)落； 各民族融和的加強(qiáng)。（1）如何認(rèn)識(shí)元朝統(tǒng)一全國(guó)的意義呢?元滅南宋，完成了全國(guó)的統(tǒng)一，結(jié)束了我國(guó)歷史上較長(zhǎng)時(shí)期的分裂割據(jù)局面，為統(tǒng)一多民族國(guó)家的進(jìn)一步發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。（2）元朝能夠統(tǒng)一全國(guó)，它的條件是什么?新課探究（3）我們應(yīng)如何評(píng)價(jià)蒙古滅西夏與金、元滅南宋這種戰(zhàn)爭(zhēng)?金滅遼、金滅北宋、蒙古滅西夏與金、元滅南宋等都屬于民族征服戰(zhàn)爭(zhēng)，其結(jié)果是被征服民族政權(quán)的喪失，而不是民族的滅亡。新課探究文天祥的抗元斗爭(zhēng)忠貞不屈、忠心愛(ài)國(guó)等。 辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐灘頭說(shuō)惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹

39、心照汗青。 文天祥過(guò)零丁洋從過(guò)零丁洋這首詩(shī)中，能看到文天祥什么樣的精神，你認(rèn)為文天祥是怎樣的一個(gè)人？新課探究如何認(rèn)識(shí)元朝統(tǒng)一的進(jìn)步性和南宋文天祥抗元的正義性？(1)我們必須看到事物的兩個(gè)方面。元朝統(tǒng)一全國(guó)，結(jié)束了五代以來(lái)長(zhǎng)期分裂割據(jù)的局面，使中國(guó)疆域擴(kuò)大，社會(huì)安定，有利于人民的生產(chǎn)、生活，促進(jìn)了民族的大融合，促進(jìn)了多民族國(guó)家的發(fā)展。但是，當(dāng)時(shí)蒙古族的生產(chǎn)方式，遠(yuǎn)比漢族生產(chǎn)方式落后，元朝的統(tǒng)一是通過(guò)軍事征服來(lái)完成的。蒙古貴族在征服戰(zhàn)爭(zhēng)中，表現(xiàn)出的掠奪性和殘酷性給人民的生命財(cái)產(chǎn)造成了很大損失，這勢(shì)必激起其他民族的反抗。因此，文天祥抗元，反對(duì)軍事屠殺和掠奪，是正義的。我們肯定文天祥抗元的正義性，并不

40、否定元統(tǒng)一的進(jìn)步性，只是二者的角度不同。新課探究(2)文天祥的抗元斗爭(zhēng)和岳飛一樣都是發(fā)生在中華民族內(nèi)部兄弟之間的事情，他不是抵御民族的侵略，因此，文天祥不能被稱為民族英雄。1.組織了一支強(qiáng)大的軍隊(duì)，統(tǒng)一蒙古各部，建立了蒙古政權(quán)的是( )A.鐵木真 B.元昊 C.完顏阿骨打 D.忽必烈2.成吉思汗是我國(guó)哪個(gè)民族的首領(lǐng)?( )A.滿族 B.維吾爾族 C.匈奴族 D.蒙古族隨堂練習(xí)AD3.下列屬于忽必烈功績(jī)的是( )A.統(tǒng)一蒙古 B.建立蒙古政權(quán)C.改國(guó)號(hào)為元,遷都大都 D.創(chuàng)制蒙古文字4.下列事件按時(shí)間順序排列，正確的是( )蒙古政權(quán)的建立 改國(guó)號(hào)為元定都大都 滅南宋A. B.C. D.隨堂練習(xí)C

41、A課堂小結(jié)七年級(jí)下冊(cè)新人教版初中歷史課件第二單元 遼宋夏金元時(shí)期：民族關(guān)系發(fā)展和社會(huì)變化第11課 元朝的統(tǒng)治學(xué)習(xí)目標(biāo)1了解元朝疆域的四至，知道元朝的版圖是我國(guó)歷史上最大的。23知道元朝實(shí)行行省制度的目的、具體內(nèi)容及其影響。知道元朝設(shè)置澎湖巡檢司與宣政院對(duì)邊疆地區(qū)進(jìn)行管轄的有關(guān)史實(shí)。情境引入元朝以前，我國(guó)歷史上曾有過(guò)幾次大分裂、大統(tǒng)一呢？情境引入請(qǐng)結(jié)合上面的圖示，通過(guò)表格歸納。大分裂時(shí)期大統(tǒng)一時(shí)期春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期五代遼宋夏金元時(shí)期秦朝（公元前221年）統(tǒng)一全國(guó)隋朝（589年）統(tǒng)一大江南北元朝（1279年）統(tǒng)一新課探究元朝疆域和民族交融元朝疆域新課探究北逾陰山，西極流沙，東盡遼左，南

42、越海表。陰山元朝遼左流沙海表新課探究閱讀元朝疆域圖。想一想：與漢唐時(shí)期的疆域相比，元朝的疆域有什么拓展?可以看出,元朝的疆域超越漢朝和唐朝。今天的新疆、西藏、云南、東北廣大地區(qū)，臺(tái)灣及南海諸島，都在元朝的統(tǒng)治范圍之內(nèi)。元朝的版圖是我國(guó)歷史上最大的。新課探究民族交融年年此地成邊土,竟與胡人相間處。胡人有婦能漢音,漢女亦解調(diào)胡琴。 節(jié)選自戴良涼州行這兩句詩(shī)反映了元朝的什么情況呢?反映了元朝時(shí)許多漢族人民來(lái)到邊疆,邊疆地區(qū)的少數(shù)民族大量遷人中原和江南,少數(shù)民族同漢族長(zhǎng)期雜居相處,促進(jìn)了民族融合。新課探究（1）大規(guī)模的人口流動(dòng)：元朝時(shí)候，邊疆各族包括蒙古族，大量遷人中原和江南。大規(guī)模的人口流動(dòng)，促進(jìn)了

43、各族經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展與融合。概括元朝時(shí)期民族融合表現(xiàn)在哪些方面新課探究（2）長(zhǎng)期雜居,互通婚姻：各少數(shù)民族與漢族等雜居相處，長(zhǎng)期共同生活，互通婚姻，已同漢族沒(méi)有什么區(qū)別。（3）回族開(kāi)始形成：唐朝以來(lái)，不少來(lái)自波斯、阿拉伯的人，同漢、蒙、畏兀兒等族，長(zhǎng)期雜居相處，互通婚姻，逐漸融合，開(kāi)始形成一個(gè)新的民族回族。新課探究行省制度天子諸侯卿大夫士平民奴隸統(tǒng)治階級(jí)被統(tǒng)治階級(jí)西周實(shí)行分封制新課探究秦朝實(shí)行郡縣制皇帝最高統(tǒng)治者中央政府地方政府郡（守）縣（令）太尉丞相御史大夫君主專制 中央集權(quán)新課探究(1)目的：為了加強(qiáng)中央集權(quán)，對(duì)全國(guó)實(shí)行有效的統(tǒng)治，元朝實(shí)行行省制度。(2)內(nèi)容：第一，中央設(shè)中書(shū)省，掌管全國(guó)

44、的行政事務(wù)；第二，地方實(shí)行“行省制度”。元朝實(shí)行行省制度的目的、具體內(nèi)容是什么？新課探究行省制度進(jìn)一步鞏固了空前遼闊的疆土，尤其是把今蒙古、西藏、新疆東部及南部、海南島，臺(tái)灣以及東北邊遠(yuǎn)地區(qū)納入中央的管轄范圍之內(nèi)，加強(qiáng)了內(nèi)地和邊疆各民族之間的聯(lián)系，促進(jìn)了多民族統(tǒng)一國(guó)家的發(fā)展。基本上奠定了中華民族的歷史疆域。我們今天的行政區(qū)劃與元朝行省制度是一脈相承的，可見(jiàn)其影響深遠(yuǎn)。元朝行省制度有何影響?新課探究它主要包括大都及其附近,大概范圍為今天山東、山西、河北和內(nèi)蒙地區(qū)。中書(shū)省主要是指哪些地區(qū)?中書(shū)省下設(shè)吏、戶、禮、兵、刑、工六部,分管各項(xiàng)政務(wù);設(shè)樞密院負(fù)責(zé)全國(guó)的軍事事務(wù),調(diào)度全國(guó)的軍隊(duì);設(shè)御史負(fù)責(zé)監(jiān)察

45、事務(wù)。中書(shū)省如何具體掌管全國(guó)的行政事務(wù)?新課探究除了吐蕃、畏兀兒地區(qū)之外,設(shè)置了嶺北、遼陽(yáng)、河南、陜西、四川甘肅、云南、江浙、江西、湖廣10個(gè)行省。中書(shū)省之外,全國(guó)還設(shè)置了哪些行省?找到這些行省的大體位置。新課探究元朝對(duì)邊疆地區(qū)的管轄對(duì)臺(tái)灣的管理新課探究臺(tái)灣在元朝時(shí)稱為琉球。元朝在澎湖島設(shè)置了澎湖巡檢司，負(fù)責(zé)管轄澎湖和琉球。意義：這是歷史上中央政府首次在臺(tái)灣地區(qū)正式建立的行政機(jī)構(gòu)。臺(tái)灣在元朝被稱之為什么?當(dāng)時(shí)它與元中央政府的關(guān)系怎樣?新課探究元朝設(shè)置北庭都元帥府等機(jī)構(gòu)管理西域的軍政事務(wù)，加強(qiáng)了對(duì)西域的管轄。元朝對(duì)西域是如何進(jìn)行管轄的呢?新課探究1.元朝建立后，對(duì)西藏地區(qū)行使行政管理權(quán)，在這一地

46、區(qū)設(shè)立宣慰使司都元帥府，由宣政院直接管轄，掌管西藏的軍民各項(xiàng)事務(wù)。2.還在當(dāng)?shù)卦O(shè)置地方機(jī)構(gòu)，任命官員征收賦稅，屯駐軍隊(duì)，實(shí)行充分和有效的管理。意義：從元朝開(kāi)始，中央政府對(duì)西藏正式行使行政管轄。對(duì)西藏的管理元朝是如何對(duì)西藏進(jìn)行管轄的?元朝對(duì)西藏的管轄有什么意義?元宣政院印新課探究元朝時(shí)期設(shè)專門機(jī)構(gòu)管轄西藏和琉球，歷史上都有哪些史實(shí)可以說(shuō)明西藏和臺(tái)灣自古以來(lái)是中國(guó)不可分割的一部分?(2)臺(tái)灣的史實(shí)230年，孫權(quán)派大將衛(wèi)溫率船隊(duì)到達(dá)夷洲(今臺(tái)灣)，加強(qiáng)了臺(tái)灣與大陸的聯(lián)系。元朝設(shè)澎湖巡檢司，管轄澎湖和琉球(今臺(tái)灣)(1)西藏的史實(shí)唐朝時(shí)，文成公主、金城公主入藏，加強(qiáng)了唐蕃之間的友好聯(lián)系，“和同為一家”

47、。元朝時(shí)在中央設(shè)宣政院，管轄西藏地區(qū)。從此，西藏正式歸屬中央政府的管轄。新課探究如何評(píng)價(jià)元朝的行省制度?(1)行省制度加強(qiáng)了對(duì)全國(guó)的有效控制和邊疆地區(qū)的管轄，鞏固了國(guó)家的統(tǒng)一。(2)行省制度使中央集權(quán)在行政體制上得到保障，是繼秦朝郡縣制后我國(guó)政治制度上的又一次重大變革。(3)對(duì)后世產(chǎn)生巨大影響，行省從此成為我國(guó)的地方行政機(jī)構(gòu)，一直沿用至今。1.元朝的疆域,空前廣闊,當(dāng)時(shí)在東北地區(qū)設(shè)置( )A.北庭都護(hù)府 B.宣政院 C.遼陽(yáng)行省 D.吉林將軍2.我國(guó)省級(jí)行政區(qū)的設(shè)立始于( )A.唐朝 B.北宋 C.南宋 D.元朝隨堂練習(xí)CD3.行省制度對(duì)后世影響最為深遠(yuǎn)的是( )A.有利于中央政權(quán)的統(tǒng)一管轄B

48、.加強(qiáng)了對(duì)邊疆地區(qū)的控制C.為以后的行政區(qū)劃奠定了基礎(chǔ)D.使元朝的疆域更加遼闊4.元朝時(shí),全國(guó)最高行政機(jī)構(gòu)是( )A.行中書(shū)省 B.中書(shū)省 C.六部 D.尚書(shū)省隨堂練習(xí)CB課堂小結(jié)七年級(jí)下冊(cè)新人教版初中歷史課件第二單元 遼宋夏金元時(shí)期：民族關(guān)系發(fā)展和社會(huì)變化第12課 宋元時(shí)期的都市和文化學(xué)習(xí)目標(biāo)1使學(xué)生認(rèn)識(shí)宋元時(shí)期的詞學(xué)、元曲及史學(xué)藝術(shù)成就，了解宋詞及三位杰出的詞人的風(fēng)格與作品、元曲的出現(xiàn)與發(fā)展、杰出的戲劇家與作品、北宋杰出的史學(xué)家司馬光與資治通鑒。情境引入東南形勝，三吳都會(huì)，錢塘自古繁華。煙柳畫橋，風(fēng)簾翠幕，參差十萬(wàn)人家。 節(jié)選自柳永望海潮東南形勝新課探究繁華的都市生活南宋臨安夜市北宋開(kāi)封南

49、宋大都新課探究清明上河圖（局部）新課探究河南開(kāi)封大相國(guó)寺概述一下大相國(guó)寺的繁華盛況。(1)大相國(guó)寺場(chǎng)面寬敞，可容萬(wàn)人，寺廟外人流如潮；(2)每月舉辦多次廟會(huì)，進(jìn)行各種商品交易；(3)還有傀儡戲、舞劍、雜技等各種娛樂(lè)表演。新課探究(1)“瓦子”是一個(gè)什么性質(zhì)的場(chǎng)所?“瓦子”是人們娛樂(lè)兼營(yíng)商業(yè)的場(chǎng)所。閱讀材料，認(rèn)識(shí)“瓦子”:材料一南宋夢(mèng)粱錄中記載:“瓦舍者，謂其來(lái)時(shí)瓦合，去時(shí)瓦解之義，易聚易散也?！彼^勾欄， 意思是在瓦舍中由不同的專業(yè)藝人用欄桿等物組成的帶棚的一種演出場(chǎng)所。材料二元初武林舊事中記載臨安有瓦舍23處，僅北瓦內(nèi)勾欄就有23座。新課探究(2)“瓦子”里面都有什么內(nèi)容?“瓦子”中有：“勾

50、欄”，是圈出的專供演出的圈子，有各種藝人在這里賣藝謀生，如說(shuō)書(shū)的、唱曲的、演雜劇的、耍雜技的、表演蹴鞠的，令人眼花繚亂。許多攤位，有賣飲食、藥材、古玩、字畫的，還有剃頭、相面、算卦的，十分熱鬧。瓦子內(nèi)說(shuō)書(shū)新課探究(3)它興起的原因是什么?從起源上看，瓦子的產(chǎn)生是城市的繁榮、宋代的市民階層不斷壯大的結(jié)果。從瓦子的內(nèi)容上來(lái)看，既有物質(zhì)生活方面的，又有精神生活方面的，反映了宋代商業(yè)領(lǐng)域的擴(kuò)展。宋代蹴鞠圖新課探究宋代的市民文化娛樂(lè)活動(dòng)豐富多彩”，想一想，這與經(jīng)濟(jì)的繁榮和城市的發(fā)展有何關(guān)系?經(jīng)濟(jì)的繁榮和城市的發(fā)展，市民階層不斷壯大，導(dǎo)致了市民文化娛樂(lè)活動(dòng)的興盛。新課探究城中有大瓦、中瓦、小瓦、南瓦等多處

51、，城外還有十多處瓦子。宋代墓葬壁畫南宋臨安的文化娛樂(lè)業(yè)更為發(fā)達(dá)的表現(xiàn)有哪些?新課探究雜劇陶俑(1)雜劇是如何形成的? (2)雜劇都有哪些內(nèi)容? 雜劇形成于宋代。元朝建立后,元雜劇在以大都為中心的北方地區(qū)興盛起來(lái)。雜劇包含說(shuō)唱、雜技、歌舞、傀儡等技藝。新課探究(3)演出地點(diǎn)在哪些地方? 雜劇主要在大城市和地方郡邑的集市、繁華市區(qū)、勾欄瓦舍等場(chǎng)所進(jìn)行演出。在元朝南北統(tǒng)一后，元雜劇傳人南方，演出活動(dòng)遍及城鄉(xiāng)各地，為廣大民眾所喜愛(ài)。新課探究燃爆竹“爆竹聲中一歲除,春風(fēng)送暖人屠蘇。千門萬(wàn)戶疃疃日,總把新桃換舊符。” 王安石元日所提到的是宋代的什么節(jié)日?今天哪些重要的節(jié)慶活動(dòng)在宋朝就有了?春節(jié)、元宵節(jié)、中

52、秋節(jié)。新課探究流傳至今的節(jié)日習(xí)俗有哪些?(2)一些節(jié)日的習(xí)俗，如春節(jié)的燃放鞭炮、相互拜年，元宵節(jié)的掛彩燈、劃旱船，端午節(jié)的吃粽子、賽龍舟等，一直流傳至今。賽龍舟新課探究宋詞和元曲詞是一種新的文學(xué)體裁,有何特點(diǎn)?它是怎樣形成的呢?宋朝這一時(shí)期主要詞人有哪些? 詞是一種新體詩(shī)歌,句子有長(zhǎng)有短,也稱長(zhǎng)短句,便于歌唱。 詞在唐朝時(shí)已經(jīng)出現(xiàn),經(jīng)五代到兩宋,得到很大發(fā)展,成為宋代主要的文學(xué)形式之一。 主要詞人有蘇軾、李清照、辛棄疾等。新課探究蘇軾蘇軾字子瞻，又字和仲，號(hào)東坡居士。蘇軾是宋代文學(xué)最高成就的代表，并在詩(shī)、詞、散文、書(shū)、畫等方面取得了很高的成就。其詩(shī)題材廣闊，清新豪健；其詞開(kāi)放豪放一派；其散文著

53、述宏富，豪放自如。蘇軾亦善書(shū)，為“宋四家”之一。新課探究念奴嬌赤壁懷古【宋】 蘇軾大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是，三國(guó)周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時(shí)多少豪杰。遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。故國(guó)神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人生如夢(mèng)，一尊還酹江月。新課探究李清照李清照山東濟(jì)南人，杰出的女詞人，出生于書(shū)香門第，自幼受到良好教育。由于生活于動(dòng)蕩的兩宋之交，生活不穩(wěn)定，她的詞風(fēng)在前后期有所不同。前期清新、快樂(lè)，后期憂郁、多愁。李清照的詞給人一種小橋流水般的清新與自然，感情真摯,風(fēng)格委婉，所以她被稱為婉約派詞人。新課探究一剪

54、梅紅藕香殘玉簟秋【宋】 李清照紅藕香殘玉簟秋。輕解羅裳，獨(dú)上蘭舟。云中誰(shuí)寄錦書(shū)來(lái)，雁字回時(shí)，月滿西樓。花自飄零水自流。一種相思，兩處閑愁。此情無(wú)計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭。新課探究辛棄疾辛棄疾號(hào)稼軒，歷城縣（今山東濟(jì)南）人。南宋豪放派詞人、將領(lǐng)，有“詞中之龍”之稱。辛棄疾生于金國(guó)，少年抗金歸宋，曾任江西安撫使、福建安撫使等職。由于與當(dāng)政的主和派政見(jiàn)不合，后被彈劾落職，退隱山居。開(kāi)禧北伐前后，相繼被起用為紹興知府、鎮(zhèn)江知府、樞密都承旨等職。新課探究永遇樂(lè)京口北固亭懷古【宋】 辛棄疾千古江山，英雄無(wú)覓孫仲謀處。舞榭歌臺(tái)，風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去。斜陽(yáng)草樹(shù)，尋常巷陌。人道寄奴曾住。想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞

55、萬(wàn)里如虎。元嘉草草，封狼居胥，贏得倉(cāng)皇北顧。四十三年，望中猶記，烽火揚(yáng)州路?？煽盎厥祝?b)貍祠下，一片神鴉社鼓。憑誰(shuí)問(wèn)：廉頗老矣，尚能飯否？新課探究詞人時(shí)代代表作品寫作風(fēng)格蘇軾李清照辛棄疾北宋兩宋之交南宋赤壁賦聲聲慢如夢(mèng)令破陣子醉里挑燈看劍豪邁、飄逸委婉、細(xì)膩、清秀氣勢(shì)磅礴、自由奔放新課探究元曲的藝術(shù)特點(diǎn)是什么?當(dāng)時(shí)的雜劇家都有誰(shuí)?其中最優(yōu)秀的戲劇家是誰(shuí)?他的代表作是什么? 元曲包括散曲、雜劇和南戲等。元曲把音樂(lè)、歌舞、動(dòng)作、念白融合在一起，成為一種綜合性的藝術(shù)。 雜劇家有關(guān)漢卿、馬致遠(yuǎn)、鄭光祖、白樸、王實(shí)甫等人。 最優(yōu)秀的戲劇家是關(guān)漢卿,他的代表作是悲劇竇娥冤。新課探究關(guān)漢卿關(guān)漢卿元代雜

56、劇奠基人，元代戲劇作家，“元曲四大家”之首。解州人（今山西省運(yùn)城）。與白樸、馬致遠(yuǎn)、鄭光祖并稱為“元曲四大家”。新課探究從竇娥冤里,可以看到關(guān)漢卿怎樣的寫作風(fēng)格?關(guān)漢卿善于運(yùn)用浪漫主義的藝術(shù)手法，反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)，鞭撻黑暗勢(shì)力。新課探究司馬光和資治通鑒司馬光司馬光字君實(shí)，號(hào)迂叟，漢族，陜州夏縣(今山西夏縣)涑水鄉(xiāng)人 ，世稱涑水先生。北宋政治家、史學(xué)家、文學(xué)家。歷仕仁宗、英宗、神宗、哲宗四朝，宋神宗時(shí)，反對(duì)王安石變法，離開(kāi)朝廷十五年，主持編纂了中國(guó)歷史上第一部編年體通史資治通鑒。新課探究資治通鑒由北宋司馬光主編的一部多卷本編年體史書(shū)，共294卷，歷時(shí)19年完成。主要以時(shí)間為綱，事件為目，從周威烈王二

57、十三年（公元前403年）寫起，到五代后周世宗顯德六年（公元959年）征淮南停筆，涵蓋16朝1362年的歷史。在這部書(shū)里，編者總結(jié)出許多經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，供統(tǒng)治者借鑒，宋神宗認(rèn)為此書(shū)“鑒于往事，有資于治道”，即以歷史的得失作為鑒誡來(lái)加強(qiáng)統(tǒng)治，所以定名為資治通鑒。新課探究書(shū)名作者成書(shū)時(shí)間內(nèi)容體例資治通鑒史記司馬光司馬遷北宋敘述從戰(zhàn)國(guó)到五代的歷史編年體西漢敘述從黃帝到漢武帝的歷史紀(jì)傳體1.關(guān)于“瓦肆(也稱“瓦子”)的說(shuō)法,不正確的是( )A.給城市生活增添了生機(jī) B.出現(xiàn)在宋朝時(shí)期C.是娛樂(lè)兼營(yíng)商業(yè)的場(chǎng)所 D.散布于廣大農(nóng)村2.詞是一種文學(xué)體裁,起源于唐朝民間,兩宋時(shí)期達(dá)到頂峰。下列文學(xué)家屬于宋代杰出詞人的

58、是( )蘇軾 湯顯祖 辛棄疾 屈原 李清照 韓愈A. B. C. D.隨堂練習(xí)DB隨堂練習(xí)念奴嬌赤壁懷古資治通鑒破陣子醉里挑燈看劍竇娥冤清明上河圖如夢(mèng)令3.連線題：把下列人物與其作品用線連起來(lái)。關(guān)漢卿蘇 軾辛棄疾司馬光李清照張擇端課堂小結(jié)七年級(jí)下冊(cè)新人教版初中歷史課件第二單元 遼宋夏金元時(shí)期：民族關(guān)系發(fā)展和社會(huì)變化第13課 宋元時(shí)期的科技與中外交通學(xué)習(xí)目標(biāo)1掌握宋元時(shí)期科學(xué)技術(shù)成就的基本概況，包括活字印刷術(shù)的發(fā)明、指南針和火藥的應(yīng)用及外傳，認(rèn)識(shí)四大發(fā)明對(duì)世界文明發(fā)展的巨大貢獻(xiàn)。2通過(guò)對(duì)課本中插圖的觀察、想象以及對(duì)具體材料的分析，了解宋元時(shí)期中外交通的發(fā)展概況。情境引入新課探究活字印刷術(shù)的發(fā)明1

59、.世界上最早的印刷術(shù)是什么？何時(shí)發(fā)明的？其發(fā)明有何意義？2.它什么時(shí)期得到進(jìn)一步發(fā)展？其發(fā)展的原因是什么？世界上最早的印刷術(shù)是雕版印刷術(shù)。它是隋唐時(shí)期發(fā)明的。它的發(fā)明促進(jìn)了文化的發(fā)展。遼、宋、西夏、金時(shí)期，進(jìn)一步發(fā)展。原因是刻書(shū)很盛行。新課探究材料一：在雕版印刷術(shù)發(fā)明出來(lái)以后，當(dāng)時(shí)的一個(gè)刻工一天只能刻四五十個(gè)字。每印一頁(yè)書(shū)就要刻一塊版，書(shū)印好后，雕版也就被廢棄了，既浪費(fèi)材料，也浪費(fèi)人力，浪費(fèi)時(shí)間。材料二：宋太祖時(shí)期官方主持刻印大藏經(jīng)，耗時(shí)12年，雕版13萬(wàn)塊，印完后雕版堆積如山。雕版印刷術(shù)有哪些缺陷？雕版印刷刻版費(fèi)工費(fèi)時(shí)，而且刻好的版只能印制一種書(shū)籍，不能修改，浪費(fèi)大量的木板。新課探究畢昇畢昇

60、宋初為杭州書(shū)肆刻工。宋慶歷年間，他根據(jù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，發(fā)明膠泥活字印刷技術(shù)，即在膠泥片上刻字，一字一印，用火燒硬后，便成活字?；钭钟∷⑿g(shù)具有一字多用、重復(fù)使用、印刷多且快、省時(shí)省力、節(jié)約材料等優(yōu)點(diǎn)，比整版雕刻經(jīng)濟(jì)方便，是印刷技術(shù)史上的一次質(zhì)的飛躍。新課探究活字印刷術(shù)的具體操作方法:第一步：膠泥制活字，再放到火里燒硬。第二步：排版，把活字排在撒有松脂和蠟的鐵板上加熱，固定后冷卻。第三步：上墨印刷。第四步：拆版。鐵板再加熱，取下活字，還可以再次排版。新課探究后來(lái)，活字印刷術(shù)又有什么發(fā)展？王禎還有什么貢獻(xiàn)？后來(lái)又發(fā)明了木活字。到了元代，著名科學(xué)家王禎在農(nóng)書(shū)中對(duì)木活字技術(shù)作了系統(tǒng)的總結(jié)并有所創(chuàng)新，發(fā)明了轉(zhuǎn)輪