部編人教版五年級下冊小學語文第八單元全套教學課件 （含口語、習作及園地課件）

1、第八單元教學課件（含口語交際、習作、傳統(tǒng)文化、語文園地課件） 新部編版 五年級下冊語文司馬光砸缸王戎不取道旁李曹沖稱象 我國古代有許多聰明過人的少年兒童，他們的故事流傳至今。話說梁國就有一個這樣的小男孩，他用巧妙的語言回答了對方的問話。今天，就讓我們一起去領略一下他的語言魅力吧！21 楊氏之子劉義慶 （403年-444年）漢族，彭城（今江蘇徐州）人。字季伯，南朝宋政權(quán)文學家。他自幼才華出眾，愛好文學。除世說新語外，還著有志怪小說幽明錄。 （又名世說），內(nèi)容主要是記錄魏晉名士的逸聞軼事和玄言清談，也可以說這是一部記錄魏晉風流的故事集。世說新語禽造yqn朗讀課文 掃清障礙詣家我會認象形字，本義：走

2、獸總名?！扒堋钡谋咀?。 甲骨文 像一把捕捉鳥類的長柄網(wǎng)具 金文 加上了聲旁“今”我會寫lingqn梁詣禽左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)y梁ling巧記：辦撇不出頭，前面有水流。 如果要承重，立木在下頭。（字謎）重難點字書寫指導注意這里有一點詣y巧記：言（讠）傳圣“旨”。第三筆是一撇禽qn巧記：“離”不開“人”。第十一筆是撇折讀了課文之后，誰能說說課文題目的意思？ 楊 氏 之 子的整體感知兒子姓楊人家的試試像課文題目這樣介紹自己或同桌。 梁國/楊氏子/九歲，甚/聰惠?？拙?詣/其父，父/不在，乃/呼兒出。為/設果，果/有楊梅?？?指以示兒/曰：“此/是/君家果?！眱?應聲答/曰：“未聞/孔雀/是夫子家禽?！?/p>

3、再讀課文，注意讀正確、讀通順。難讀的句子多讀幾遍。wiyng難為(wi)情應(yng)該為應 書讀百遍其義自見。“讀”是學習文言文的訣竅。小貼士根據(jù)原文填空。 故事中的主人公是_，_到他家去做客，_擺出水果招待客人，_指著楊梅說:“_” _回答：“_。”楊氏之子孫君平楊氏之子楊氏之子孫君平此是君家果。未聞孔雀是夫子家禽故事中，孩子用巧妙的語言回答了對方的玩笑話。下節(jié)課我們繼續(xù)感受課文風趣的語言。梁（ ） 惠（ ） 詣（ ） 粱（ ） 慧（ ） 指（ ）一、比一比，再組詞。 橋梁恩惠造詣高粱智慧手指課堂演練本文的作者_，南朝宋文學家。撰有_，記述漢末、魏、晉士大夫的言行。二、填空。劉義慶世說新語

4、 楊氏之子的機智與幽默體現(xiàn)在哪里呢？讓我們一起走進課文尋找答案！ 每一個句子的意思是什么呢？邊默讀課文，邊看注釋。同桌可以互相交流。（課后第一題）互動課堂惠：同“慧”，智慧。甚：非常。 句意：在梁國，一戶姓楊的人家家里有一個九歲的兒子，非常聰明。梁國楊氏子九歲，甚聰惠。人物人物特點作用總起全文孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。詣：拜訪。乃：就；于是。 句意：孔君平來拜訪楊氏子的父親，可是父親不在，于是便叫楊氏子出來。兩家的關系很好，常來常往，他和孩子也很熟。為設果，果有楊梅。為：替、給。設：擺放，擺設。 句意：孩子為孔君平端來水果，水果中有楊梅?？字敢允緝涸唬骸按耸蔷夜！笔荆航o看曰：說。此：

5、這。 句意：孔君平指著楊梅對孩子，說：“這是你家的水果。”孔君平為什么要這樣說？ 他看到楊梅，聯(lián)想到孩子的姓，就故意逗孩子：“這是你家的水果。”意思是，你姓楊，它叫楊梅，你們本是一家嘛！這信手拈來的玩笑話，很幽默，也很有趣。兒應聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽?！睉暎弘S著聲音，馬上。未聞：沒有聽說。家禽：您家的鳥。 句意：孩子馬上回答說：“沒聽說孔雀是先生您家的鳥?！笨?指以示兒/曰：/“此是/君家/果?！蔽绰?孔雀/是夫子家/禽。讀一讀下列的句子，注意朗讀節(jié)奏及重音。（課后第一題）朗讀指導 在梁國，一戶姓楊的人家家里有一個九歲的兒子，非常聰明?？拙絹戆菰L楊氏子的父親，可是父親不在，于是便叫孩

6、子出來。孩子為孔君平端來水果，水果中有楊梅，孔君平指著楊梅對孩子說：“這是你家的水果。”楊氏子馬上回答說：“沒聽說孔雀是先生您家的鳥。”譯文再讀課文，思考： 你認為楊氏之子的機智與幽默表現(xiàn)在哪兒？（課后第二題）主要表現(xiàn)在他回答孔君平的話語上。都在姓氏上做文章楊梅楊氏之子孔雀孔君平否定孔雀是夫子家禽。未聞孔雀是夫子家禽。 婉轉(zhuǎn)對答，表現(xiàn)了應有的禮貌，這足以反映出孩子思維的敏捷，語言的機智幽默，使孔君平無語可答了。委婉機智“未聞孔雀是夫子家禽?！薄按耸蔷夜?。”機智與幽默再讀這段對話，體會本文風趣的語言。 聽了楊氏之子的妙答，孔君平會有什么反應？請展開想象說一說。孩子，你真厲害！老夫甘拜下風?！拔?/p>

7、聞孔雀是夫子家禽?！蔽乙矔f李指以示兒曰：“此是君家果。”兒應聲答曰：“未聞 ?！笔敢允緝涸唬骸按耸蔷夜??！眱簯暣鹪唬骸拔绰??！饼堉敢允緝涸唬骸按耸蔷夜??！眱簯暣鹪唬骸拔绰??！崩钭邮欠蜃蛹夜袷欠蜃蛹夜堁凼欠蜃蛹夜钭邮颀堁蹢钍现邮莻€怎樣的孩子？在文中畫出相關的語句。待客熱情“為設果”反應敏捷聰明機智幽默風趣 應聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽?！庇卸Y貌“夫子”能說會道 伶牙俐齒能言善辯 對答如流詞語積累（夸一夸楊氏之子） 梁國_，甚_?？拙絖，父_ ，乃_。為設果，果_ ?？字敢允緝涸唬骸癬。”兒應聲答曰：“_?！?根據(jù)提示入情入境地展開想象，在腦海中再現(xiàn)楊氏之子招待客人

8、的情境，背誦就會變得簡單起來。小貼士楊氏子九歲聰惠詣其父不在呼兒出有楊梅此是君家果未聞孔雀是夫子家禽背誦指導如果你是孔君平，聽到楊氏子巧妙又不失禮貌的回答，會怎么夸楊氏子？而聰慧的楊氏子又如何拱拱手謙虛地應答呢？我們試著來寫寫他們倆后來的對話。拓展楊氏之子孔君平：“此是君家果。”兒曰：“未聞孔雀是父子家禽”總述楊氏之子聰明聰明機智絕妙回答結(jié)構(gòu)梳理分述主題概括 課文通過講述_的故事，贊揚了孩子的_。梁國姓楊的一家中的九歲男孩妙答來客思維敏捷、機智幽默拓展延伸推薦閱讀 謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟,公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬。”兄女曰：“未若柳絮因風起

9、?！惫笮贰＜垂笮譄o奕女，左將軍王凝之妻也。詠雪 在寒冷的雪天，謝太傅把家人聚在一起，和年輕一輩兒的人講解詩文。不一會兒，雪下得大了，太傅高興地說：“這紛紛揚揚的白雪像什么呢?”他哥哥的長子說：“在空中撒鹽差不多可以相比?！贝蟾绲呐畠赫f：“不如比作柳絮隨風飛舞?！碧蹈吲d得笑起來。她就是謝安大哥謝奕的女兒謝道韞，左將軍王凝之的妻子。譯文有興趣的同學課下可以讀一讀世說新語這本書。1.楊氏之子。_ 2.甚聰慧。_ 3.孔君平詣其父。_ 4.乃呼兒出。_一、解釋加點的字。 課堂演練的。同“慧”，智慧。拜訪。就，于是。1.為設果，果有楊梅。 _ 2.未聞孔雀是夫子家禽。 _二、寫出句子的意思。孩子

10、給孔君平端來了水果，其中有楊梅。我可沒聽說孔雀是先生您家的鳥。1. 故事中的主要人物有 _，其中_給我留下深刻的印象，因為他_。三、根據(jù)課文，回答問題?？拙胶蜅钍献訔钍献?聰明機智猜一猜五個兄弟，住在一起，有血有肉，長短不齊。 “手指”長在每個人的手上，時時看到，常常用到。但是，你仔細觀察、研究過它們嗎？恐怕很少有人注意。豐子愷卻寫出了一篇有趣而意味深長的文章，今天，就讓我們走進手指，去欣賞每個手指的獨特！22 手指豐子愷 （18981975）原名豐潤、豐仁，浙江崇德縣石門灣（今桐鄉(xiāng)縣石門鎮(zhèn)）人。 主要作品：緣緣堂隨筆藝術(shù)趣味隨筆二十篇甘美的回憶率真集等。弦xinqnsoyo tiohu朗讀

11、課文 掃清障礙按撳電鈴搔癢窈窕穢物y軋傷我會認nng擰螺絲ni紐扣cng倉庫b弱薄yng庸附zng憎愛拇m大指多音字屏他居于中央，左右都有屏障。屏氣bngpng薄無名指和小指能力薄弱。厚薄bob我會寫紐扣貌倉渺享庸msoynghuynnglunikumocngmioxingyng拇搔癢穢軋擰螺憎zng左右 結(jié)構(gòu)上下 結(jié)構(gòu)半包圍 結(jié)構(gòu)拇癢搔螺倉渺扣穢軋紐擰享貌庸憎識字方法看圖識字：扣 紐扣 扣籃字理識字： 倉象形字。本義是收藏谷物的建筑物或姓氏。拇m巧記：“母”親的手(扌)。重難點字書寫指導注意第六筆是點。癢yng巧記：小“羊”生病(疒)了?！梆凇逼采蚤L；被包圍部分橫畫間距勻稱。螺lu巧記：“蟲

12、”兒“累”了，躲在殼里。右部上下對正，要緊湊。庸yng巧記：“用”進唐朝，擠掉嘴巴；合二為一，難以偉大。最后一筆是豎。堂皇：形容氣勢宏大。文中形容中指的相貌很有氣勢。五個兄弟中地位最優(yōu)、相貌最堂皇的，無如大哥。詞語解釋弟弟遇到困難時只是其他小朋友的附庸。附庸：泛指依附于其他事物而存在的事物。文中指無名指和小指遇到工作時就只能依附于其他幾根手指。我在家里處處顯示著養(yǎng)尊處優(yōu)。養(yǎng)尊處優(yōu)：指生活在優(yōu)裕的環(huán)境中。文中形容中指處在眾手指的簇擁呵護下的優(yōu)裕環(huán)境。自由讀課文，說說課文按什么順序?qū)懙?？首先寫_然后寫_最后寫_整體感知總分總一只手上的五根手指各有所長、各有所短。五根手指不同的姿態(tài)和性格。人群的全體

13、如同手指的全體一樣，團結(jié)力量大。 讀了課文之后，五根手指給你留下了怎樣的印象呢？用文中的一句話來概括。 一只手上的五根手指，各有不同的姿態(tài)，各具不同的性格，各有所長，各有所短。so yng ni ku mio xio（ ） （ ） （ ） hu w y shng xing mo（ ） （ ） （ ）一、讀拼音，寫詞語。 課堂演練相貌搔癢紐扣渺小穢物 軋傷 （ ）脂粉 （ ）藥末 （ ）戒指 （ ）胡琴 （ ）耳朵 （ ）鼻涕 （ ）算盤 （ ）螺絲二、在括號里填上適當?shù)膭釉~。研蘸戴拉掏抹打擰手指是_先生的一篇散文，課文介紹了一只手上的五根手指，各有不同的_，各具不同的_，各有所長，各有所短。三

14、、根據(jù)原文填空。豐子愷姿態(tài)性格 五根手指的所長、所短體現(xiàn)在哪里呢？這節(jié)課讓我們再次走進豐子愷的手指，去體會五根手指的不同的姿態(tài)和性格吧！ 默讀課文。說說五根手指各有什么作用。（課后第1題）互動課堂大拇指扶琴身，抵住水流，按住傷口，扳住重東西，翻書頁，撳電鈴等。食指推動筆桿，遇到危險時試探冒險，接觸穢物、毒物，打電話，扳機槍，打算盤，擰螺絲，解紐扣等。中指在取物是最先碰到物，出力時在旁略為扶襯。無名指多用于胭脂粉，蘸藥末，帶戒指；小指用處渺小，掏耳朵，抹鼻涕。無名指和小指還用來演奏絲竹管弦，做蘭花指。手指名稱短處長處大拇指食指中指無名指、小指 抓住文中的重點語句，體會五根手指各自不同的特點。找出

15、它們的短處和長處。找出相關語句填寫在下表中。 大拇指在五指中，形狀實在算不上美。身體矮而胖，頭大而肥，構(gòu)造簡單，人家有兩個關節(jié)，他只有一個。但在五指中，確實最肯吃苦的。大拇指吃苦耐勞 默默奉獻排比 水要噴出來，叫他死力抵住；血要流出來，叫他拼命按?。恢貣|西要翻倒去，叫他用勁扳住。 常與大拇指合作的是食指。他的姿態(tài)可不如其他三指窈窕，都是直直落落的強硬的曲線。食指不窈窕 拿筆的時候，全靠它推動筆桿；遇到危險的事，都要他去試探或冒險；穢物、毒物、烈物，他接觸的機會最多；刀傷、燙傷、軋傷、咬傷，他消受的機會最多。工作復雜排比中指五指中地位最優(yōu)、相貌最堂皇的，無如中指。地位最優(yōu) 相貌堂堂 他永遠不受外

16、物沖撞，所以曲線優(yōu)美，處處顯示著養(yǎng)尊處優(yōu)的幸福。擬人 擬人：即把物當做人來寫，賦予“物”以人的言行或思想感情等。作用：形象地表現(xiàn)事物特征，鮮明地表達作者的思想感情，語言親切感人。擬人 他永遠不受外物沖撞，所以曲線優(yōu)美，處處顯示著養(yǎng)尊處優(yōu)的幸福。1. 小草悄悄地從土里（ ）出了嫩綠的小腦袋。2. 小鳥在枝頭歡快地（ ）。探唱歌仿寫讀一讀，寫一寫，用擬人的修辭手法完成句子。 無名指和小指，體態(tài)秀麗，樣子可愛。然而，能力薄弱也無過于他們了。無名指和小指 舞蹈演員的手指不是常作蘭花狀嗎？這兩根手指正是這朵“蘭花”中最優(yōu)美的兩瓣。 強調(diào)了舞蹈演員的手指常作蘭花狀，這蘭花狀的姿態(tài)是優(yōu)美的，所以無名指和小指

17、則是最優(yōu)美的。設問 你的作業(yè)不是經(jīng)常搞突擊嗎？這次成績差是意料之中。仿寫讀一讀，寫一寫，用設問的修辭手法完成句子。 舞蹈演員的手指不是常作蘭花狀嗎？這兩根手指正是這朵“蘭花”中最優(yōu)美的兩瓣。完成表格手指名稱短處長處大拇指食指中指無名指、小指頭大而肥，構(gòu)造簡單最肯吃苦不窈窕工作復雜養(yǎng)尊處優(yōu)地位最優(yōu)，相貌堂堂能力薄弱體態(tài)秀麗本文語言風趣幽默，充滿趣味性，下面我們來感受一下這種語言的魅力吧。（課后第二題） 他永遠不受外物沖撞，所以曲線優(yōu)美，處處顯示著養(yǎng)尊處優(yōu)的幸福。認真閱讀，細心體會這句話的風趣與幽默。擬人中指的形態(tài)。中指不同于其他手指的特殊地位。身體矮而胖，頭大而肥，構(gòu)造簡單，人家有兩個關節(jié)，他只

18、有一個。體會語言的風趣與幽默。大拇指的形態(tài)。擬人他的姿態(tài)可不如其他三指窈窕，都是直直落落的強硬的曲線。遇到危險的事，都要他去試探或冒險；穢物、毒物、烈物，他接觸的機會最多；刀傷、燙傷、軋傷、咬傷，他消受的機會最多。體會語言的風趣與幽默。食指的形態(tài)擬人食指的特點 無名指和小指，體態(tài)秀麗，樣子可愛。然而，能力薄弱也無過于他們了。除了這等享樂的風光事意外，遇到工作，他們只是其他手指的附庸。體會語言的風趣與幽默。無名指和小指的形態(tài)及特點。擬人 作者通過描寫五根手指的特點，想告訴我們什么道理呢？（用原文回答） 手指的全體，同人群的全體一樣，五根手指如果能一致團結(jié)，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，

19、不再有什么強弱、美丑之分了。比喻主旨 作者筆下的大拇指和食指分別讓你聯(lián)想到了生活中的那些人？同桌互相交流，展開聯(lián)想，試著說一說！（課后第3題）聯(lián)想勤勞樸實、吃苦耐勞、默默奉獻的人勤奮賣力、敢于探險、不怕犧牲、機密的人消防員、警察、邊防戰(zhàn)士等清潔工、修理工等手指舞小練筆 仿照課文的表達特點，從人的五官中選一個，寫一段話。語言提示：幽默風趣修辭提示：擬人感受提示：性格鮮明，能帶給人們啟示。（課后選做題）各有所長各有所短團結(jié)就是力量結(jié)構(gòu)梳理手指主題概括課文通過寫五根手指的不同姿態(tài)和性格，說明五根手指_，只要能團結(jié)一致，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有強弱、美丑之分，從而闡明了“_”這一

20、人生哲理。各有所長，各有所短團結(jié)就是力量二人同心，其力斷金。易經(jīng)人心齊，泰山移。俗語眾人拾柴火焰高。俗語天時不如地利，地利不如人和。先秦孟子拓展延伸有關團結(jié)的名言把手張開是一朵鮮花人的一生注定為美揮灑把手合攏是一枚果實含辛茹苦收藏天地精華手課下閱讀更多豐子愷的散文，進一步感受其文章的語言魅力。大拇指 食指 中指 無名指 小指1. 他曲線優(yōu)美，處處顯示養(yǎng)尊處優(yōu)的幸福。（ ）2. 他多用研脂粉，蘸藥末、戴戒指。（ ）3. 毒物、烈物等他接觸最多；刀傷、咬傷等他消受的機會最多。（ ）4. 在五指中，他最肯吃苦。（ ）5. 他體態(tài)秀麗，樣子可愛。用處很渺小。（ ）一、根據(jù)課文內(nèi)容，說一說下列句子描寫的

21、是哪個手指，將序號填在括號里。課堂演練1.舞蹈演員的手指不是常作蘭花狀嗎？這兩根手指正是這朵“蘭花”中最優(yōu)美的兩瓣。 句子運用_句式，強調(diào)了無名指和小指是最_的。_二、品讀句子。示例：草原的景色不是很美嗎？有一碧千里的綠草，有成群結(jié)隊的牛羊，還有碧藍的天空。設問 優(yōu)美2.拿筆的時候，全靠他推動筆桿；遇到危險的事，都要他試探或冒險；穢物、毒物、烈物，他接觸的機會最多；刀傷、燙傷、軋傷、咬傷，他消受的機會最多。 句子的修辭手法是_，以“手的作用”為內(nèi)容仿寫句子。_示例：手可以幫助我們寫字，手可以幫助我們洗衣服，手可以幫助我們挑選自己最喜愛的物品，手還可以讓我們拉緊朋友的手。排比一位顧客在酒吧喝啤酒

22、，他喝完第二杯后，轉(zhuǎn)身問酒店老板：“你們這兒一星期能賣掉多少桶啤酒？”老板得意洋洋地回答：“35桶。”顧客說：“我倒有一個能讓你每星期賣掉70桶的辦法。”老板驚訝，急忙問：“什么辦法？”顧客說：“這很簡單，你只要將每個杯子里的的啤酒裝滿就行?！比㈤喿x下面的資料，完成后面的練習。1.顧客的意思是_。2.老板急于討教，暴露了他 _的心態(tài)。3.請你從誠信的角度來勸勸老板，用上關于誠信的名言警句。_每杯啤酒裝的不滿，只有半杯急于求成，迫切想發(fā)財示例：老板，誠信是金，做生意千萬不能投機取巧，那只能暫時獲利，時間長了，你的生意就做不下去了。 每個人的童年都充滿著無數(shù)個“為什么”，充滿著神奇的幻想和想象。

23、我們今天要學習的作者，他的童年不僅如此，還具備比常人更寶貴的東西。讓我們?nèi)ノ闹姓艺野桑?3 童年的發(fā)現(xiàn)費奧多羅夫： 俄國兒童文學作家、莫斯科國立A.H.柯西金紡織大學實用藝術(shù)系教授、蘇聯(lián)美術(shù)科學院通訊院士。18321837年測定了西伯利亞一些地方的地理坐標。曾參加1842年和1851年日全食的觀測。也是生物學家。胎pihu hunfch朗讀課文 掃清障礙胚禍患賦癡迷hi嘿y伊萬諾夫天n娜jing困窘我會認jio絞盡腦汁識字方法看圖識字：胚 胚胎 胚芽字理識字： 禍 形聲字，字從示，從咼，咼亦聲。本義是祖先神欲陷子孫于漩渦。識字游戲我要飛胚胎澄澈天賦癡迷絞盡腦汁困窘禍患隨心所欲澄澈：水清見底。文

24、中指湖水很清，一眼能看到底。 詞語解釋這兒的河水澄澈見底。 今天，爸媽帶我去郊游，我可以隨心所欲，想怎么玩兒就怎么玩兒。隨心所欲：指隨著自己的心意，想怎樣就怎樣。文中指我在夢中想怎飛就怎么飛。他絞盡腦汁,終于想出了一條妙計。絞盡腦汁：形容費盡心思。文中指我認真思考 “人為什么是九個月才出生？”這個問題的答案。他困窘地站在那里，一句話也說不出來。困窘：形容為難，感到難辦。文中指我面對老的誤解和同學們的嘲笑，不知道怎么辦好。自由讀課文，說一說課文圍繞發(fā)現(xiàn)寫了哪幾件事？1.我常常做夢，老師告訴我人是由飛鳥進化來的。2.我得出結(jié)論，人如何由細胞變化成人的。3.在生物課上被老師罰出教室。按事情發(fā)展順序記

25、敘整體感知課文重點寫了什么內(nèi)容？ 課文重點寫了作者童年時發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的過程。人為什么會在夢中飛行？人究竟是從哪里來的？為了弄清楚這問題，“我”經(jīng)歷了一個怎樣的探究過程？結(jié)果怎樣？默讀課文，同桌互相交流。我的發(fā)現(xiàn)是什么？默讀第1自然段舉手回答。互動課堂 我在九歲的時候就發(fā)現(xiàn)了有關胚胎發(fā)育的規(guī)律，這完全是我獨立思考的結(jié)果。 胚胎發(fā)育的規(guī)律具體是什么內(nèi)容？找出有關的句子，并試著畫一畫。 人是由細胞構(gòu)成的從細胞變成小魚，經(jīng)過了很長時間。現(xiàn)在，這一段時間就折合成一個月。從小魚變成青蛙又得經(jīng)過很長時間，又折合成一個月。這樣推算下來，到變化成人，正好是九個月。胚胎發(fā)育的規(guī)律 “我”是怎樣發(fā)現(xiàn)的？仔細閱讀

26、3-13自然段，找有關句子讀一讀。 我的發(fā)現(xiàn)起始于夢中飛行。每天夜里做夢我都飛，我對飛行是那樣迷戀，只要雙腳一點，輕輕躍起，就能離開地面飛向空中。每到夜晚，我的小伙伴們也就會在夢中飛騰?！拔摇卑l(fā)現(xiàn)自己和其他同學都具有“夢中飛行”的天賦，想解決這個奇妙的問題。 那天，我們幾個人決定去見我們的老師，讓他來解答這個奇妙的問題。“我們”一起找到老師，請他給“我們”解答。和老師的一次談話，更加激發(fā)了我的想象力。我渴望弄明白，人究竟是怎么來的。我想得是那樣癡迷，以至于從河里抓到一條魚，我都會翻來覆去看個仔細，恨不得從魚身上發(fā)現(xiàn)將來的人應該具有的某些特征。老師的講解更激發(fā)了“我”的想象力，以至于親自抓來魚，

27、仔細觀察，想從魚身上發(fā)現(xiàn)人應具有的某些特征。想啊想啊，嘿！終于想出了眉目：“哈！這就跟畫地圖差不多，地上的距離很遠很遠，在地圖上畫出來只不過幾厘米。人是由細胞構(gòu)成的從細胞變成小魚，經(jīng)過了很長時間。現(xiàn)在，這一段時間就折合成一個月。從小魚變成青蛙又得經(jīng)過很長時間，又折合成一個月。這樣推算下來，到變化成人，正好是九個月。”我的發(fā)現(xiàn)竟然是如此簡單明了，我為此感到格外高興?！拔摇苯?jīng)過思考、推算，終于找到了問題的答案。 “我”的發(fā)現(xiàn)是如何被證實的？結(jié)果怎么樣？這時候，我清清楚楚聽見老師說，有的科學家認為，母腹中的胎兒再現(xiàn)了從簡單生命進化成人的過程。當時教室里安靜得出奇，大家都默不作聲。我忽然想起了自己的發(fā)

28、現(xiàn)，情不自禁地笑出了聲音。老師狠狠地瞪了我一眼。母腹中的胎兒再現(xiàn)了從簡單生命進化成人的過程。 思考：你覺得文中的“我”是一個怎樣的孩子？天真無邪 我的發(fā)現(xiàn)起始于夢中飛行。每天夜里做夢我都飛，我對飛行是那樣迷戀，只要雙腳一點，輕輕躍起，就能離開地面飛向空中。充滿幻想“為什么只有晚上睡覺時才長？刨根問底求知若渴“那為什么人在生長的時候就要飛呢？這究竟是什么道理？”“人怎么會是鳥？ 我想得是那樣癡迷，以至于從河里抓到一條魚，我都會翻來覆去地看個仔細，恨不得從魚身上發(fā)現(xiàn)將來的人應該具有的某些特征。不斷探索 幸虧她沒有容我解釋，不然的話，同學們聽見我說自己三年前就發(fā)現(xiàn)了進化論，還不笑塌房頂！不過，被轟出

29、教室，站在外面，我倒想出了一條自我安慰的理由，我明白了世界上的重大發(fā)現(xiàn)，有時還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風險。幽默體會其幽默活潑的語言風格。這句話的含義是什么？世界上的重大發(fā)現(xiàn)，有時還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風險。在寫法上，照應了開頭的“懲罰”，前后呼應。我把自己跟世界上有重大發(fā)明與發(fā)現(xiàn)的人列在一起，這是真正能讓自己得到安慰的理由。當然，話里不乏憤慨的成分。一語雙關盡管童年的發(fā)現(xiàn)有時會令人覺得可笑，甚至會招來麻煩，可是希望你們每個人都用一雙好奇的眼睛去發(fā)現(xiàn)，去享受發(fā)現(xiàn)的快樂，擁有自己美妙的童年的發(fā)現(xiàn)。也許，這就是你創(chuàng)造、研究的開始。說一說你有過自己的“發(fā)明與發(fā)現(xiàn)”嗎？試著說一說自己的發(fā)現(xiàn)，注意表達出

30、自己的感受哦！內(nèi)容提示：發(fā)現(xiàn)要有意義。語言提示：幽默活潑感受提示：大膽創(chuàng)新、堅持不懈起因童年發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律敢于提問大膽探索得到答案童年的發(fā)現(xiàn)結(jié)果老師的講解“我”因發(fā)笑受驅(qū)逐結(jié)構(gòu)梳理經(jīng)過夢中飛行人的生長絞盡腦汁猜出規(guī)律生物課上被人誤解主題概括本課作者先概述了自己童年時的_，然后具體敘述_，最后寫了_，反映了兒童_的特點和驚人的_。發(fā)現(xiàn)這項發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過這個發(fā)現(xiàn)在幾年后老師講課時得到證實求知若渴想象力學者先要會疑。程頤敏而好學，不恥下問，是以謂之文也。論語拓展延伸名人名言 在古代，人們由于眼界狹小，認為地球是宇宙的中心，宇宙是有限的，太陽、月亮和眾星都圍繞地球運行。16世紀波蘭天文學家哥白尼，根據(jù)3

31、0年的天文觀察和推算，認為地球和其他行星一樣，在每時每刻地圍繞太陽運轉(zhuǎn)。但那時歐洲的封建教會不支持這樣的觀點，不然就會遭到教會審判異端教徒的法庭的迫害。所以，哥白尼直到臨死前，才把“太陽中心說”的著作發(fā)表。 17世紀意大利的天文學家伽利略，非常贊同哥白尼的觀點，他尋找方法，給這種觀點以科學的證實。但是他還是遭到了教會的譴責。宗教法庭把他傳去，不斷地審訊他，折磨他，讓他跪下發(fā)誓放棄自己的觀點。但是當伽利略站起來后，他不禁喃喃自語道：“可是，地球仍然在轉(zhuǎn)動呀！”后來，伽利略被監(jiān)禁在家中，不許外出。胚胎（pi pi） 災禍（hu gu） 患難（hun hn）癡呆（zh ch）天賦（f w）伊人（y

32、y） 窘迫（jing jng）安娜（nu n）一、用“”給加點字選擇正確的讀音。課堂演練隨心所欲 情不自禁 絞盡腦汁 不懷好意 “夢中的我們?yōu)槭裁纯偸窃冢?）地飛？”我（ ）地想，怎么也沒有想明白。直到有一次，聽到生物課上老師的講解，我才明白。但是想到自己以前的發(fā)現(xiàn)竟然和老師的講解一樣，“我”（ ）地笑出聲來。二、選擇下面的詞語填入句子。隨心所欲 情不自禁 絞盡腦汁說一說：你喜歡什么畫？你畫過哪些畫？國畫國畫是中國的傳統(tǒng)繪畫形式，是用毛筆蘸水、墨、彩作畫于絹或紙上。油畫油畫是以用快干性的植物油調(diào)和顏料，在畫布亞麻布，紙板或木板上進行制作的一個畫種。水彩畫水彩畫是用水調(diào)和透明顏料作畫的一種繪畫方

33、法，簡稱水彩。漫畫什么是漫畫？ 漫畫是一種具有強烈諷刺性或批評性的畫面。畫家從生活現(xiàn)象中取材，通過夸張、比喻、象征、等手法，來表現(xiàn)幽默、風趣的畫面，來諷刺、批評或表揚某些人或事，引人深思，給人以啟示。漫畫的特點1.畫面簡潔明了；2.畫面意味深長；透過畫面的內(nèi)容一定包含著對某種現(xiàn)象的諷刺或歌頌。3.畫風詼諧幽默。漫畫的啟示習作 漫畫能讓我們會心一笑，也會讓我們有所思考，獲得生活的啟示。你能讀懂下面這兩幅漫畫嗎？從中受到什么啟示？審題指導 這次習作，讓我們寫一寫從漫畫中得到的啟示。可以從上面兩幅漫畫中選擇一幅來寫，也可以寫其他漫畫。習作內(nèi)容 選擇課本中的一幅漫畫或其他漫畫，寫一寫從漫畫中得到的啟示

34、。議論文 寫的時候注意以下幾點:可以分成觀察、思考、撰寫三個步驟去梳理。觀察 看看漫畫畫的是什么內(nèi)容，可笑之處在哪里。思考 借助漫畫的標題或簡單的文字提示，聯(lián)系生活中的人或事，思考漫畫的含義，獲得啟示。撰寫 先寫清楚漫畫的內(nèi)容，再寫出自己的思考。 本次習作讓寫漫畫的啟示，可以直接用漫畫的啟示擬題，如漫畫的啟示的啟示等。還可以用漫畫的題目擬題，如文明只差一步兩只小狗等。還可以用從說起擬題，如從說起，從說起等。擬題思路 和老師一起來觀察課本中的兩幅漫畫，看看漫畫畫了哪些有趣的內(nèi)容，可笑之處在哪里。一人準備給樹澆水一把鐵鍬：說明這棵樹剛剛被栽上。樹低矮，枝葉稀少，樹干較細。說明樹是剛剛栽種的。一人靠

35、著樹，樹干變得彎曲。二人對話：澆水的人不明白戴眼鏡的人為什么要靠著小樹，戴眼鏡的人說自己在等著小樹變大樹后自己在樹下乘涼?？尚χ帲簶湎履莻€人不想著給小樹澆水，卻坐在樹下等著乘涼，真是可笑！提示牌上的文字寫著此處為“母子上車處”圖中人物衣著為冬季穿戴，可見天氣寒冷。一個婦女抱著孩子正在看著站在“母子上車處”的那些人。漫畫標題：假文盲。文盲是指不識字并且不會寫字的成年人。假文盲是指明明識字卻裝作不識字。四個男人站成一排準備在母子上車處上車。可笑之處：看到“母子上車處”文字提示后裝作看不見，假裝自己是文盲，真是可笑！ 小組共同交流，思考漫畫的含義，說說你從畫中得到了什么啟示？借助漫畫的標題或簡單的

36、提示語，聯(lián)系生活中的人或事，思考漫畫的含義，獲得啟示。思考回顧課文 我們一起來看看五根手指一課，作者筆下的五根手指分別讓你聯(lián)想到了生活中的那些人？聯(lián)想勤勞樸實、吃苦耐勞、默默奉獻的人勤奮賣力、敢于探險、不怕犧牲、機密的人華而不實、高傲的人能力薄弱的人消防員、警察、邊防戰(zhàn)士等某些投機取巧的詐騙犯演員、舞蹈家清潔工、修理工等根據(jù)手指的品質(zhì)去聯(lián)想 漫畫的含義：小樹還未長大，戴眼鏡的人就干坐在那里等著乘涼，現(xiàn)實生活中有很多這種想要不勞而獲的人。聯(lián)系生活實際： 學習中有些同學懶惰，不看書、不寫作業(yè)，考試時就想靠抄襲別人的來獲取高分； 有些人不愿勞動就想靠買彩票一夜暴富，這樣的人都是不勞而獲的人。 啟示：

37、不能坐等收獲，收獲不是等來的，是付出辛勤勞動得來的。 漫畫的含義：明明提示牌上寫了“母子上車處”，四個男人卻裝作自己是文盲，假裝不認識字，現(xiàn)實生活中有很多這種對社會公德視而不見的人。聯(lián)系生活實際： 圖書館，墻上明明寫著“不許大聲喧嘩”，有的人卻當沒看見，還興致勃勃的聊天，破壞了圖書館優(yōu)雅的環(huán)境； 在醫(yī)院，墻上寫著“禁止吸煙”字樣，但“吞云吐霧”的現(xiàn)象還是十分嚴重；聯(lián)系生活實際： 在草坪上，隨處可見立著一塊“禁止踐踏草坪”的牌子，但有的人還是在上面踢足球、放風箏等等。 啟示：假文盲可恥，我們不要做假文盲，要做遵守社會公德的文明人。 你打算如何安排習作的內(nèi)容呢？先寫清楚漫畫的內(nèi)容，再寫出受到的啟示

38、。攥寫寫作提綱 你想寫哪一則漫畫受到的啟示呢？不要急于下筆，先好好構(gòu)思，編寫好寫作提綱。1.選擇哪一幅漫畫來寫？2.漫畫有哪些有趣的內(nèi)容，可笑之處在哪里？3.漫畫的含義是什么？你獲得了什么啟示？4.怎樣安排內(nèi)容？5.打算擬什么題目？習作提綱要求開頭從漫畫假文盲說起中間結(jié)尾漫畫內(nèi)容發(fā)表看法發(fā)出呼吁:不做假文盲引入漫畫和看漫畫的感受聯(lián)系實際說啟示一幅漫畫的啟示引出漫畫寫明可笑之處聯(lián)系實際生活敘述漫畫內(nèi)容開頭中間結(jié)尾寫明所獲啟示：收獲不是等來的，是努力做來的。自然導入，引起下文對漫畫的介紹兩只小狗介紹畫面內(nèi)容寫漫畫引起的思考由漫畫聯(lián)系現(xiàn)實生活寫明自己獲得的啟示：正確認識自己、評價自己開頭中間結(jié)尾從漫

39、畫假文盲說起開頭簡明扼要引入漫畫和看漫畫的感受，引出下文。 今天，我在語文書上看到了一幅漫畫，內(nèi)容其實很簡單，卻讓我感觸很深。 漫畫中，寒風凜冽的冬天，車站里設有一塊很醒目的牌子，上面寫著：“母子上車處”。一位包著頭巾的婦女抱著一個孩子，站在牌子的旁邊，而牌子下站著四個大男人。站在最前面的那位好像是個國家干部，他雙手插在大衣口袋里，一動不動；第二位好像是名年輕軍人，例文賞析身材魁梧，穿著暖和的大衣，他比前面的那位高得多，站在那里緊閉著雙眼；第三位好像是個知識分子，鼻梁上架著一副金絲眼鏡，看上去知識淵博、很有修養(yǎng)的樣子，難說，看到他那目不斜視、若有所思的神情，說不定還是個教授呢！第四位好像是位大

40、夫，一只大口罩快蓋住了他的整張臉。他們似乎對這塊醒目的牌子視而不見，對寒風中的那對母子視而不見。從外貌、動作等方面對漫畫中的四個“假文盲”進行了具體描寫，想象合理，描寫生動。 這些人真不認識字嗎？不，不是的。他們只不過是為了方便，為了自己的利益，置公共道德于不顧，使那些真正該受到照顧的“母子”享受不到社會的關愛，他們是假文盲、公德盲。 其實，在現(xiàn)實生活中，有很多這樣的人?；▓@里的牌子上寫著：“保護環(huán)境，人人有責”，可是，花園里依舊有垃圾；電影院里寫著：“請勿吸煙”，可是，還是有人吞云吐霧；公共場所到處都是“請勿吐痰”的牌子，可還是有人隨地吐痰這些都表明了這個社會存在太多的假文盲，他們不是真的文

41、盲，而是為了一己私利而選擇視而不見的假文盲！發(fā)表看法，揭示漫畫主旨：他們是沒有公德的“假文盲”。聯(lián)系生活實際，揭示社會上的“假文盲”現(xiàn)象，深化主題。現(xiàn)代社會是文明社會，文盲是可恥的，假文盲更可恥。我們生在文明社會，不做文盲，更不做假文盲，我們要做遵守社會公德的高素質(zhì)的文明人！結(jié)尾總結(jié)全文，發(fā)出呼吁，突出文章中心。 小作者在結(jié)構(gòu)安排上體現(xiàn)了“引漫畫描畫面發(fā)評論聯(lián)實際總觀點”這一思路，使得文章條理清晰，中心明確。文中運用細節(jié)描寫和人物外貌、神態(tài)、動作、心理等的描寫，生動地再現(xiàn)了場景和漫畫中母子形象及幾位“假文盲”丑陋嘴臉，生動具體，表現(xiàn)出小作者較為扎實的寫作功底。除此之外，小作者還結(jié)合漫畫表明觀點，聯(lián)系實際深化觀點，總結(jié)全文，突出觀點，引起大家的共鳴，使文章的主題也得到了升華。 讓我們拿起筆，快快寫起來吧！組內(nèi)分享修改完善 小組內(nèi)分享，共同修改、完善，要注意把從漫畫中獲得的啟示寫清楚。評價標準評價項目 加油內(nèi)容是從某一幅漫畫中受到的啟示寫清了漫畫的內(nèi)容和可笑之處寫清了漫畫的含義以及獲得的啟示先寫漫畫的內(nèi)容，再寫受到的啟示。書寫認真，錯別字少于3個，病句不多于2個，有修改的痕跡老師或同學評語及修改建議： 課下，由小組長整理好各組的改后習作，形成漫畫啟示集。語文園地交流平臺本單元課文的語