面向新時代新課標：互聯(lián)創(chuàng)未來-創(chuàng)客教育實踐

1、互聯(lián)創(chuàng)未來創(chuàng)客教育實踐管 雪 沨面向新時代新課標1234-2012年景山準備期1、Scratch2、Arduino3、互動新媒體2013年溫州探索期1、首屆STEAM教育論壇2、STEAM，我們是認真的！3、實施STEAM的必要性4、創(chuàng)客教育開創(chuàng)教育新路2014年常州探索期1、第二屆STEAM教育論壇2、Scratch區(qū)域推進3、裝備建造主義4、柔軟地改變教育2015-17年嘉定佛山蓬萊1、制匯節(jié)教育日創(chuàng)客教育論壇2、2015 .6.20，專家委員會成立3、嘉定STEAM與創(chuàng)客教育辨析4、2016.2.22“元宵定義”5、創(chuàng)客教育藍皮書（基教版）6、2017教科院STEAM白皮書7、2017

2、CM3大賽2018年-創(chuàng)客教育新階段1、傳統(tǒng)教育企業(yè)的切入2、學術(shù)隊伍的變化3、論文內(nèi)容的變化4、創(chuàng)客活動、賽事的變化5、新課標的發(fā)布6、立德樹人，核心素養(yǎng)7、新技術(shù)、新概念翻新8、自身發(fā)展的內(nèi)在需要發(fā)展期中小學創(chuàng)客教育的發(fā)展歷程數(shù)據(jù)來源于中國電子學會創(chuàng)客教育專家委員會研究成果背景一：中國特色社會主義進入了新時代意味著近代以來久經(jīng)磨難的中華民族迎來了從站起來、富起來到強起來的偉大飛躍，迎來了實現(xiàn)中華民族偉大復興的光明前景；意味著科學社會主義在21世紀的中國煥發(fā)出強大生機活力，在世界上高高舉起了中國特色社會主義偉大旗幟；意味著中國特色社會主義道路、理論、制度、文化不斷發(fā)展，拓展了發(fā)展中國家走向現(xiàn)

3、代化的途徑，給世界上那些既希望加快發(fā)展又希望保持自身獨立性的國家和民族提供了全新選擇，為解決人類問題貢獻了中國智慧和中國方案。背景一：中國特色社會主義進入了新時代我國社會主要矛盾已經(jīng)從“人民日益增長的物質(zhì)文化需要同落后的社會生產(chǎn)之間的矛盾”轉(zhuǎn)化為“人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾”。我國社會主要矛盾的變化，是中國特色社會主義進入新時代的重要標志，也是新時代的重要特征。背景二：影響中國社會發(fā)展的國際關(guān)系中美貿(mào)易戰(zhàn)：對高科技和知識產(chǎn)權(quán)領(lǐng)域的爭奪。中國受到歐美技術(shù)制約、技術(shù)壁壘無法逾越。中興 晉華華為背景二：影響中國社會發(fā)展的國際關(guān)系技術(shù)清單半導體加工設(shè)備半導體材料超高精度機

4、床工業(yè)機器人精密儀器 工程器械軸承炭纖維光學發(fā)電用燃氣機輪脫銷催化裝置垃圾焚燒設(shè)備PE大型擠壓造粒機（石化）工業(yè)水泵企業(yè)級掃描儀血液診斷設(shè)備全球氧化鋅避雷器光伏逆變器HFC-23分解回收裝置海外淡化，廢水利用建筑設(shè)計加氫反應(yīng)器粉體加工機電波暗室電池異構(gòu)式超算系統(tǒng)量子計算引力波望遠鏡中子源生成設(shè)施激光核聚變發(fā)電來源 中國指揮與控制學會 宋景背景三：課程標準信息技術(shù)學科模塊5：三維設(shè)計與創(chuàng)意模塊6：開源硬件項目設(shè)計通用技術(shù)學科系列2：機器人設(shè)計與制作系列4：產(chǎn)品三維設(shè)計與制造背景三：課程標準信息技術(shù)：25個活動主題勞動技術(shù)：26個活動主題至少19項創(chuàng)客教育主題創(chuàng)客空間、機器人、物聯(lián)網(wǎng)激光切割、3D

5、打印、開源、單片機、數(shù)字加工等價值體認、責任擔當、問題解決、創(chuàng)意物化考察探究、社會服務(wù)、設(shè)計制作、職業(yè)體驗背景三：規(guī)劃新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃是為搶抓人工智能發(fā)展的重大戰(zhàn)略機遇，構(gòu)筑我國人工智能發(fā)展的先發(fā)優(yōu)勢，加快建設(shè)創(chuàng)新型國家和世界科技強國，按照黨中央、國務(wù)院部署要求制定。由國務(wù)院于2017年7月8日印發(fā)并實施。規(guī)劃提出，實施全民智能教育項目，在中小學設(shè)置人工智能相關(guān)課程，逐步推廣編程教育，鼓勵社會力量參與寓教于樂的編程教學軟件、游戲的開發(fā)和推廣。支持開展人工智能競賽，鼓勵進行形式多樣的人工智能科普創(chuàng)作。背景三：規(guī)劃教育信息化2.0師生要具備適應(yīng)于信息化社會的思維和行動方式。充分認識提升信息素

6、養(yǎng)對于落實立德樹人目標、培養(yǎng)創(chuàng)新人才知識、技能、應(yīng)用能力以及信息意識、信息倫理等方面的培育，將學生信息素養(yǎng)納入學生綜合素質(zhì)評價。完善課程方案和課程標準，充實適應(yīng)信息時代、智能時代發(fā)展需要的人工智能和編程課程內(nèi)容。推動落實各級各類學校的信息技術(shù)課程，并將信息技術(shù)納入初、高中學業(yè)水平考試。繼續(xù)辦好各類應(yīng)用交流與推廣活動，創(chuàng)新活動的內(nèi)容和形式，全面提升學生信息素養(yǎng)。當前創(chuàng)客教育實踐空間建設(shè)、課程建設(shè)、活動建設(shè)國際視野、時代特征、依據(jù)標準、因地制宜空間建設(shè)創(chuàng)客空間及形態(tài)中國第一個創(chuàng)客空間：上海新車間，成立于2010年10月1日，是一個非盈利的公益組織。推廣創(chuàng)客文化、開源硬件和物聯(lián)網(wǎng)。舉辦講座、研討、創(chuàng)

7、意項目、初創(chuàng)推廣、工作坊、創(chuàng)意競賽，也是一個融資和管理平臺，支持人們將自己的作品商品化生產(chǎn)。未來，設(shè)計、生產(chǎn)和銷售之間是平滑的，創(chuàng)客的奇思妙想可以直接聯(lián)通到使用者、用戶，這加快了創(chuàng)新的步伐，同時商品也將回歸到作為物品的價值。（創(chuàng)始人 李大維）創(chuàng)客教育的價值創(chuàng)客教育目標： 喚醒創(chuàng)新意識、激發(fā)創(chuàng)新欲望、發(fā)展創(chuàng)新能力創(chuàng)客教育意義：1、大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的社會基礎(chǔ)2、可能成為青少年創(chuàng)新能力培養(yǎng)的新模式，教育改革的新動力推動措施：重新認識信息技術(shù)從工具到方式：信息技術(shù)也從輔助教學的工具，逐步成為教學方式和學習方式。從工具到思想：“教育信息化是教育理念和教學模式的一場深刻革命”，從工具到文明：信息技術(shù)標志

8、著一個新的時代誕生， “我們正在見證一個新的文明的誕生”。推動措施：重新認識（發(fā)展）教師能力對照學生核心素養(yǎng)技術(shù)能力導學能力設(shè)計能力課程能力創(chuàng)造能力上海教育2015創(chuàng)客空間跨學科學習空間頭腦風暴空間團隊協(xié)作空間數(shù)字制造空間創(chuàng)意生成平臺資源融合平臺項目實踐平臺項目展示平臺當前的校園創(chuàng)客空間電腦（平板）、無線網(wǎng)絡(luò)多媒體3D掃描及3D打印等開源軟件、智能控制器（Arduino等）激光切割與雕刻等移動互聯(lián)網(wǎng)快速結(jié)構(gòu)件、套件通用桌椅等安全工具當前學校創(chuàng)客空間裝備建設(shè)普遍問題強調(diào)采購，不重視創(chuàng)造。強調(diào)主件，不關(guān)注輔件。強調(diào)硬件，不重視軟件。強調(diào)形式，不關(guān)注價值。強調(diào)配置，不重視標準。強調(diào)建設(shè)，不重視應(yīng)用。

9、學校創(chuàng)客空間裝備建設(shè)的建議圍繞學生圍繞老師依據(jù)課標依據(jù)學校創(chuàng)新機制創(chuàng)新形式課程建設(shè)教學與應(yīng)用創(chuàng)客教育是創(chuàng)客文化與教育的結(jié)合，基于學生興趣，以項目學習的方式，使用數(shù)字化工具，倡導造物，鼓勵分享，培養(yǎng)跨學科解決問題能力、團隊協(xié)作能力和創(chuàng)新能力的一種素質(zhì)教育。 課程建設(shè)教學與應(yīng)用1、信息技術(shù)教材（首師大 樊磊教授）課程建設(shè)教學與應(yīng)用1、信息技術(shù)教材信息技術(shù)選擇性必修模塊5三維設(shè)計與創(chuàng)意模塊6開源硬件項目設(shè)計通用技術(shù)選擇性必修技術(shù)與生活系列智能家居應(yīng)用設(shè)計技術(shù)與工程系列電子控制技術(shù) 機器人設(shè)計與制作技術(shù)與創(chuàng)造系列創(chuàng)造力開發(fā)與技術(shù)發(fā)明產(chǎn)品三維設(shè)計與制造 科技人文融合創(chuàng)新專題課程建設(shè)教學與應(yīng)用2、基于學科

10、課程的學習（以3D設(shè)計與3D打印為例，整合）語文：打印模型，幫助學生進行說明文學習、理解傳統(tǒng)文化。數(shù)學：打印立體圖形幫助學生學習幾何知識，培養(yǎng)學生空間思維能力?；瘜W：打印難度較大、較難理解的結(jié)構(gòu)模型，重要的生物樣本。物理：演示彈性碰擅、自由落體等，設(shè)計打印實驗器材。地理：打印實體模型，向?qū)W生展示地形地貌、不同節(jié)氣地球位置等。美術(shù)：將創(chuàng)作從平面轉(zhuǎn)向立體，提升學生藝術(shù)審美與素養(yǎng)。信息技術(shù)：學習設(shè)計與工程。課程建設(shè)教學與應(yīng)用3、校本化的創(chuàng)客教育課程體系：硬件的人工智能（造物粒子）課程建設(shè)教學與應(yīng)用3、校本化的創(chuàng)客教育課程體系：硬件的人工智能WU-Link 201712 米思狗201811課程建設(shè)教學

11、與應(yīng)用3、校本化的創(chuàng)客教育課程體系：硬件的人工智能掌控板201809課程建設(shè)教學與應(yīng)用3、校本化的創(chuàng)客教育課程體系：編程與3D計算思維工程思維數(shù)學思維已在重慶市江北區(qū)試點課程建設(shè)教學與應(yīng)用3、校本化的創(chuàng)客教育課程體系：機器學習TensorFlow2016年3月份，Google的圍棋人工智能程序AlphaGo以4比1的大比分，戰(zhàn)勝人類選手李世石，在全球成功引起廣泛關(guān)注，引起了一波人工智能的熱潮。從智能手機的語音助手，到相機的人臉識別，人工智能技術(shù)已經(jīng)進入到我們生活的方方面面，在未來將深刻的影響我們的生活。為了加速深度學習領(lǐng)域的發(fā)展，2015年11月9日，Google發(fā)布深度學習框架TensorF

12、low并宣布開源。在短短的一年時間內(nèi)，在GitHub上，TensorFlow就成為了最流行的深度學習項目。課程建設(shè)教學與應(yīng)用3、校本化的創(chuàng)客教育課程體系：機器學習TensorFlow模型由kittenbot提供課程建設(shè)教學與應(yīng)用3、校本化的創(chuàng)客教育課程體系：機器學習TensorFlow課程建設(shè)教學與應(yīng)用3、校本化的創(chuàng)客教育課程體系：機器學習TensorFlow課程建設(shè)教學與應(yīng)用3、校本化的創(chuàng)客教育課程體系：機器學習TensorFlow常州市天寧區(qū)試點活動建設(shè)分享會 馬拉松 嘉年華 路演等“第一屆CM3國際青少年創(chuàng)客挑戰(zhàn)賽”由中國電子學會現(xiàn)代教育技術(shù)分會、東莞市科學技術(shù)協(xié)會、東莞市教育局、廣州市

13、泛珠三角科技教育學會聯(lián)合舉辦的首屆CM3國際青少年創(chuàng)客挑戰(zhàn)賽暨2017年東莞市中小學電腦機器人競賽，在東莞市外國語學校舉行。大賽有來自澳門、北京、上海、深圳、廣州、東莞、浙江、河北等地24間學校參加。第二屆CM3國際青少年創(chuàng)客挑戰(zhàn)賽開始分為區(qū)域賽與總決賽，浙江溫州站作為第二屆CM3的起點，2017年8月21-22日于溫州圓滿舉辦?；顒咏ㄔO(shè)分享會 馬拉松 嘉年華 路演等電視創(chuàng)客馬拉松創(chuàng)客教育項目的一般元素安全項目解讀“創(chuàng)客項目”是指在電腦輔助下設(shè)計和創(chuàng)作的體現(xiàn)多學科綜合應(yīng)用和創(chuàng)客文化的作品。創(chuàng)意智造創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、有意思、有趣、好玩等情意、意志、合作、關(guān)系、決心學習能力、智力、技巧、途徑、方式方法、工具、材料、藝術(shù)造型、實用作品點評（高中）智能臥室超聲波，聲控燈，溫控風扇，3D模型演示，超聲波舵機 人到門口自動開門；光控燈，紅外遙控風扇，地震報警，作品點評光控燈，藍牙遙控，聲音遙控，體感距離風扇，自鎖開關(guān)電源。智能小臺燈作品點評喂食器，超聲波檢測寵物，按鈕調(diào)整喂食時間，手機藍牙app控制，舵機控制開口，錄音模塊播放聲音作品點評（初中）殘疾人智能衣智能貼心小帽愜意清涼帽智能袖套賽爾達之帽智能運動挎包結(jié)合式智能衣服智能嬰兒服智能帽子夜間照明手電筒超聲波障礙報警，溫度調(diào)速風扇，光控亮度燈作品點評（