二年級好習(xí)慣教學(xué)設(shè)計(jì)

1、授課時間（周次）第一周授課班級二年級授課教師王成英 授課內(nèi)容好習(xí)慣審核教師審核意見審核時間：不懂就問教學(xué)目的：1、讓學(xué)生能有感情的朗讀課文。2、掌握本課的生字，認(rèn)識12個生字，寫好10個生字。3、能理解糊里糊涂、私塾、搖頭晃腦的意思。4、通過學(xué)習(xí)這篇課文讓學(xué)生養(yǎng)成不懂就問的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：1、 認(rèn)識本課的12個生字，能寫好本課的生字。2、 能讀懂課文。抓住課文的第二自然段讓學(xué)生學(xué)習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)孫中山勤學(xué)好問的精神，培養(yǎng)學(xué)生不懂就問的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，錄音機(jī)，小黑板，有關(guān)孫中山的資料。教學(xué)課時：兩課時教學(xué)過程： 第一課時一、 導(dǎo)入新課：1、板書課題，齊課課題。2、師：“看

2、了題目以后，想知道什么嗎？”二、初讀課文，了解大意。1、 讓學(xué)生自己試著讀課文，并標(biāo)出共有幾個自然段。2、 遇到不認(rèn)識的字圈起來，小組內(nèi)合作解決。3、說說你讀懂了什么內(nèi)容。4、指名開火車分段讀課文，師生點(diǎn)評。三、教學(xué)生字1、出示生字卡片，指名讀，開火車讀，齊讀。2、讓學(xué)生說說在生活中哪里見到過這個字。3、讓學(xué)生口頭組詞，并選擇詞語口頭說一句話。4、分析生字的寫法，師重點(diǎn)指導(dǎo)“誦”和“鴉”。四、指導(dǎo)書寫1、 學(xué)生描寫生字，再獨(dú)立練習(xí)書寫。2、 展示學(xué)生書寫的生字，集體評價。五、作業(yè)1、 熟讀課文。2、 練習(xí)書寫生字及詞語。板書設(shè)計(jì)：不懂就問懂意思教室尺理養(yǎng)良慣第二課時一、精讀課文，了解意思1、讓

3、學(xué)生自由朗讀課文，說說你懂得了什么。2、找出你喜歡的部分，有感情的朗讀。3、找出自己不懂的地方，師生共同解決。二、再讀課文，解決問題1、學(xué)生針對自己不懂的問題進(jìn)行討論。2、對學(xué)生不能解決的問題教師給予指導(dǎo)。3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。4、讓學(xué)生理解“講解、糊里糊涂、搖頭晃腦的意思。三、擴(kuò)展活動1、說說孫中山不懂就問的好習(xí)慣對你有什么影響？2、你平時在學(xué)習(xí)、生活中遇到不懂的問題是怎么做的？四、小結(jié)課文說說你學(xué)習(xí)了這篇課文之后有什么收獲？五、作業(yè)完成語文天地第三題。板書設(shè)計(jì)：不懂就問不懂的事情就主動的問養(yǎng)成了良好的習(xí)慣字典大樓教學(xué)目的：1、讓學(xué)生學(xué)會課文中的9個生字，寫好10個生字。2、能熟練地

4、朗讀課文，積累本課的詞語。4、養(yǎng)成不認(rèn)識的字就查字典的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識本課的9個生字，寫好本課的10個生字。教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生懂得查字典是一種好習(xí)慣，應(yīng)該從小養(yǎng)成這種好習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：每人準(zhǔn)備一本字典教學(xué)課時：兩課時教學(xué)過程： 第一課時一、導(dǎo)入新課1、 師出示謎語：老師不說話，肚里學(xué)問大，有字不明白，就去請教它。2、師板書課題：字典大樓二、認(rèn)讀生字1、讓學(xué)生借助拼音認(rèn)讀生字。2、小組討論你們準(zhǔn)備用什么方法記住這些字。3、學(xué)生匯報討論結(jié)果，師生評價。三、初讀課文1、讓學(xué)生自己試著讀課文。2.學(xué)生讀自己喜歡的部分。3、說說你通過讀課文知道了什么？四、教學(xué)生字1、出示生字卡片，用各種不同形式讓學(xué)生讀

5、。2、說說你在生活中哪里見過這個字，并開展組詞比賽活動，3、你準(zhǔn)備用什么方法記住這些字。4、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。板書設(shè)計(jì)：字典大樓典登瓦總讀篇造血離第二課時一、精讀課文1、讓學(xué)生自己讀課文。2、指名讀，學(xué)生評價，教師點(diǎn)評。二、 理解課文1、讓學(xué)生說說字典大樓每小節(jié)講了什么。2、請同學(xué)們談?wù)勛约旱捏w會，小組內(nèi)互相交流。3、教師小結(jié)查字典的好處：可以幫助我們認(rèn)字，理解字義等，可以告訴我們許多知識。三、 指導(dǎo)朗讀1、師范讀，指名讀，共同評價。2、分小組讀，男女生分別讀，評價誰讀得好。四、思維擴(kuò)展活動1、 用你的經(jīng)驗(yàn)說說經(jīng)常查字典有什么好處？2、 除了把字典看作老師，比作大樓之外，我們還可以把字典比作什

6、么？3、 學(xué)生互相交流，匯報：字典是4、 獨(dú)立練習(xí)在作業(yè)本上。板書設(shè)計(jì)：字典大樓 可以幫助我們寫不會寫的字可以幫我們認(rèn)字，幫我們理解字義 語文天地教學(xué)目的：1、比較幾組基本字和合體字。2、積累“一（）不（）”的詞語3、學(xué)習(xí)逗號和句號。4、積累描寫動詞的詞語5、 自讀短文林卡上學(xué)6、 小組討論怎樣改掉壞習(xí)慣。7、 學(xué)習(xí)金鑰匙：養(yǎng)成改錯別字的好習(xí)慣。教學(xué)課時：兩課時第一課時一、讀一讀，比一比1、 讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，以使他們真正獲得聲旁表聲的“感性認(rèn)識”，而不是接受教師傳受的知識。2、 指名說說自己的發(fā)現(xiàn)。二、填一填，選一個詞語造句1、組織學(xué)生口語練習(xí)的游戲，讓學(xué)生體會重音變化引起所表達(dá)的意思的變化

7、，不必讓學(xué)生說出其中的規(guī)律。2、如：一（言）不發(fā)一（毛）不拔一（聲）不吭3、選擇其中一個詞語造句。四、 照樣子說一說1、如：（認(rèn)真）地背誦2、讓學(xué)生獨(dú)立完成，再集體評價。四、學(xué)習(xí)逗號和句號1、齊讀這段話。2、讓學(xué)生體會句號和逗號不一樣。3、說說為什么用逗號或句號？ 第二課時一、學(xué)習(xí)自讀短文林卡上學(xué)1、 學(xué)生自由讀，畫出不懂的生字及詞，然后小組合作解決。2、 指名讀短文，小組讀，師生評價。3、 讓學(xué)生指出自己的疑問，師生共同解決。4、 通過學(xué)習(xí)這篇短文，你懂得了什么？（使學(xué)生知道習(xí)慣有好壞之分。）5、有感情地朗讀。二、討論：如何改掉壞習(xí)慣1、 分小組討論：你有哪些壞習(xí)慣？你準(zhǔn)備如何改掉自己的壞習(xí)慣？2、 小組匯報