二年級下冊數(shù)學第2單元

1、第2單元：表內(nèi)除法（一） 主備人:詹芬芳教學內(nèi)容：三維目標知識與技能：讓學生在具體情境中體會除法運算的含義。會讀、寫除法算式，知道除法算式各部分的名稱。過程與方法：1使學生初步認識乘、除法之間的關(guān)系。能夠比較熟練地用26的乘法口訣求商。2使學生初步學會根據(jù)除法的意義解決一些簡單的實際問題。情感態(tài)度與價值觀：結(jié)合教學使學生受到愛學習、愛勞動、愛護大自然的教育。培養(yǎng)學生認真觀察 獨立思考等良好的學習習慣。重 點：1.理解每一句乘法口訣的意義，明白乘法口訣的來源。2.理解乘法的意義，在理解的基礎(chǔ)上熟記79的乘法口訣。難 點：通過動手操作建立“平均分”的概念。知道除法的含義。用除法計算應(yīng)用題。能正確迅

2、速地用26的乘法口訣求商。關(guān) 鍵：能正確迅速地用26的乘法口訣求商。教學建議：1學習除法的初步認識，首先建立“平均分”的概念，平均分就是把總數(shù)分成同樣多的份數(shù)或每份同樣多。在總數(shù)中分走同樣多的幾部份，也就是幾個減數(shù)相同，這樣用除法計算比較簡便。2在實際操作中理解除法的含義。通過擺學具我們知道：把一個數(shù)平均分成幾份，求每份是多少用除法計算，求一個數(shù)里面有幾個另一個數(shù)也用除法計算。3通過看一幅圖，列兩個乘法算式和兩個除法算式的練習，溝通乘除法之間的聯(lián)系。課時劃分：1. 除法的初步認識 5課時2. 用2-的乘法口訣 3課時3. 除法應(yīng)用題 3課時4. 整理與復習 1課時第1課時課題：平均分的認識（一

3、）教學內(nèi)容：教科書第79頁例1、例2，練習二的第13題。教學目標知識和技能目標使學生建立“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得結(jié)果同樣多。過程與方法目標通過分一分活動，培養(yǎng)學生動手操作能力和概括能力。 情感、態(tài)度、價值觀目標經(jīng)歷知識形成的全過程，體驗探究的樂趣；感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，體驗到生活中處處有數(shù)學。教 學 重 難 點“平均分”的概念課前準備多媒體課件，小棒若干。教學過程：備注：一、準備1出示準備春游食品的情境圖。以小精靈聰聰?shù)纳矸菡f二（1）班明天要去參觀科技園。小朋友正忙著準備春游食品呢！我們來看一看，他們都準備了哪些食品。 2讓學生觀察畫面，并請學生說一說了解到的情況。二、

4、新課1教學例1，引入“平均分”。 師：我們來幫助二（1）班小朋友準備春游食品好嗎？請各組為二（1）班的3位小朋友分配春游食品。（1）討論分配方案。突出每種食品“應(yīng)該每份同樣多”。 （2）動手分一分。分好后，請各組推代表展示分配結(jié)果。 （3）讓學生觀察各組為二（1）班小朋友準備的春游食品，發(fā)現(xiàn)：每份中的各種食品同樣多。說明：每份分得同樣多，叫平均分。2鞏固“平均分”。 （1）出示教科書第8頁“做一做”。 請學生看題，并說一說題意。 特別請學生說一說“平均分成4份，是什么意思。” （2）讓學生用16張正方形卡片代替楓葉，分一分。 分好后，同桌檢查一下：是不是分成了4份，每份是不是同樣多。然后，按分

5、的結(jié)果填空。3嘗試平均分物品。 （1）按教科書第9頁例2提出：把18平均分成 6份。 （2）請各組用實物圖卡片（或卡片）分一分。 （3）交流。請學生說一說，怎樣分的，分的結(jié)果。 （4）教師歸納平均分的方法：把18個橘子平均分成6份，可以每次每份分一個或幾個。最后，要使每份分得同樣多。4獨立進行平均分。 （1）讓學生用小棒代替礦泉水，獨立完成把12瓶礦泉水平均分成3份的任務(wù)。 （2）交流。請學生說一說，怎樣分的。三、練習1練習二的第1題。 借助分火腿腸活動，讓學生體會平均分的含義。2練習二的第2題。 讓學生根據(jù)“平均分”概念判斷該怎么貼。練習時，先讓學生弄明白題目要求，再讓學生獨立貼。讓學生在運

6、用“平均分”概念進行判斷的練習活動中，鞏固對“平均分”的認識。3練習二第3題。 （1）讓學生根據(jù)題意準備學具卡片。 （2）讓學生獨立完成把梨平均分成3份的任務(wù)。 （3）交流。請學生說一說分的過程和結(jié)果。四、總結(jié)1請學生回憶：這節(jié)課學習了什么知識？2教師總結(jié)：這節(jié)課我們知道了什么叫平均分，還學會把一些東西平均分成幾份。要把一些東西平均分成幾份，可以每次每份放一個，也可以每次每份放兩個最后，每份分得同樣多。五、作業(yè)布置： 板書設(shè)計：平均分的認識第2課時課題：平均分的認識（二）教學內(nèi)容：鞏固“平均分”。(教科書第10頁的例題3。)教學目標知識和技能目標1、鞏固“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分

7、得結(jié)果同樣多。過程與方法目標初步體驗除法運算與生活實際的密切關(guān)系。情感、態(tài)度、價值觀目標通過分一分活動，培養(yǎng)學生動手操作能力和初步的抽象概括能力。教 學 重 難 點課前準備筷子、蘋果、盤子、小棒、計算機課件。教學過程：備注：一、復習把12個蘋果平均放在4個盤中，想一想應(yīng)該怎樣放？ 把12個蘋果放在4個盤中，想一想應(yīng)該怎樣放？比較：這兩句話一樣嗎?不同點是什么？(強調(diào)“平均分)二、新授課1出示教科書第10頁的例題3。大屏幕課件演示教科書第10頁的例題3的畫面。 請一個同學用自己的話說一說畫面的內(nèi)容。(8個果凍，每2個一份，能分成幾份) 教師：每4人為一小組討論一下，能分幾份? 學生匯報：每2個一

8、份，就是每份2個，那8里包含有4個2，所以應(yīng)該分成4份。 教師：如果每4個一份，那又能分成幾份?(讓學生自己動手分一分，再說一說你是怎樣分的?)2練習：科教科書第10頁的做一做。 首先讓學生觀察畫面：圖上畫的是什么? 提問：一共有幾個杯子?每2個裝一盒，可以裝幾盒? 教師：這一道題就是問16里面有幾個2。三、鞏固練習1完成教科書第11頁練習二的第4題。 用情境圖呈現(xiàn)分香蕉活動。練習時，先讓學生觀察畫面，并根據(jù)畫面提供的信息和問題，確定“把多少個香蕉平均分給小猴”“按每只小猴幾個香蕉來分”，給學生自主探索的空間。在學生明白把24個香蕉，按每只小猴3個香蕉分之后，讓學生獨立“分一分”完成分香蕉任務(wù)

9、。然后讓學生交流分的過程和結(jié)果，比如學生說出“每3個分在一起”通過分和說，讓學生進一步了解平均分的方法，加深對平均分的認識。2完成教科書第12頁練習二的第5題。讓學生獨立完成后，問：你是怎樣想的？ 提問：蜂蜜的數(shù)量是16罐，每4罐分給一只小熊是什么意思？ 注意讓學生交流、展示平均分的結(jié)果，促使學生在頭腦中形成平均分的表象。板書設(shè)計：第3課時課題：除法的含義及讀寫法教學內(nèi)容：教科書第13頁的例題4。教學目標知識和技能目標1、使學生知道除法的含義，懂得把一個數(shù)平均分成幾份，求一份是多少用除法計算。過程與方法目標使學生初步學會除法的算式和寫法。情感、態(tài)度、價值觀目標教 學 重 難 點課前準備教科書第

10、13頁的例題4的圖片，學具。教學過程：備注：一、引入新課出示12個竹筍和4個籃子。 再出示題目：把12個竹筍平均放在4個盤子里，每盤可以放幾個？ 提問：平均放在4個盤子里是什么意思?(強調(diào)每盤要放同樣多) 學生獨立分竹筍，然后匯報分的結(jié)果：先把竹筍每盤放1個，每次分完，再把剩下的竹筍按照前面的方法繼續(xù)分，直到分完為止。分的結(jié)果是每盤放3個。 小結(jié)：把12個竹筍，放在4個盤子里，就是把12個竹筍平均分成4份，每份是3個。教師：像這樣把12個竹筍平均放在4個盤子里，或把15個橘子平均分成5份等，都是屬于把一些東西平均分成幾份，求一份是多少的問題，都是平均分，在數(shù)學上我們用一種新的方法除法來表示。(

11、板書課題：除法)二、新授課1以前我們學過加法、減法、乘法的符號，那今天我們學習除法，除法的符號是“”。指導書寫：寫除號時，先畫一短橫，上下各一點，橫線要平直，上下兩點要對齊。2出示教科書第14頁的例題4。 教師：“把12個竹筍平均放在4個盤子里，每盤放幾個?”這道題應(yīng)該怎樣列式? 要分的竹筍是幾個?(12個)把12寫在除號的前面。 把12平均分成幾份?(4份)把4寫在除號的后面。 每份是幾?(是3)把3寫在等號的后面。 教師一邊說一邊板書：1243 教師再讓學生回憶剛才的除法算式是怎樣列的?讓同桌的同學互相說一說。 教師：1243這個除法算式“表示把12平均分成4份，每一份是3?！边@個算式讀作

12、：12除以4等于3。 讓學生自己說一說這個除法算式表示什么?并讀一讀算式。再互相說一說。3出示：1535 教師：請一個同學讀一讀這個除法算式。(15除以3等于5) 請一個同學說一說這個除法算式表示什么?(表示把15平均分成3份，每一份是5) 這一節(jié)課學了什么？三、鞏固練習。1完成教科書第13頁的做一做。 提問：一共有多少條魚?平均放在4個盤子里?每盤分幾條?怎樣列除法算式?通過讓學生平均分、寫算式，再次體會除法的意義和鞏固除法算式的寫法和讀法。 可用同樣的方法完成下面兩道小題。2完成教科書第15頁練習三的第1題。 練習時，可以用一些除法算式卡片，以增加學生練習的機會。同時，注意采用“開火車”“

13、接力賽”“抽卡游戲”不同形式組織練習，讓學生在愉快的練習活動中掌握知識。3完成教科書第15頁練習三的第2題。 先讓學生依據(jù)題意用學具卡片分一分，并交流分的結(jié)果。之后，讓學生填寫除法算式，并對照分蘋果活動說出除法算式的實際含義。促使學生體會除法的意義。提問：每只小熊分的同樣多是什么意思?(平均分成2份)誰會列算式?為什么這樣列算式?(因為是把6粒蘋果平均分成2份每份是3，所以把要分的蘋果的個數(shù)寫在除號的前面，平均分給2只小熊，把平均分的份數(shù)寫在除號的后面，每一份是3，3寫在等號的后面。)4完成教科書第15頁練習三的第3題。 讓學生討論后寫算式，并說一說為什么這樣列算式?(因為它是把10個西瓜平均

14、分成2份，每一份事。因此把要分的西瓜的個數(shù)10個寫在除號的前面；平均放在2個籮筐中，把平均分的份數(shù)2寫在除號的后面，每一個籮筐中裝5個，5寫在等號的后面。讓學生在練習中進一步了解除法的意義，鞏固對除法算式的認識。板書設(shè)計：第4課時課題：認識除法的各部分名稱教學內(nèi)容：教學除法各部分的名稱。(教科書第14頁的例題5。)教學目標知識和技能目標1、使學生知道除法的含義，懂得把一個數(shù)按照每幾個分成一份，求能分多少份，也是用除法計算。過程與方法目標使學生掌握除法的各部分名稱情感、態(tài)度、價值觀目標教 學 重 難 點課前準備教科書第14頁的例題5的圖片，學具。教學過程：備注：一、引入新課1教師：今天我們繼續(xù)學

15、習除法的初步認識。 2分小圓片：教師拿出8個小圓片 要把這些小圓片分給另一些同學，每個同學分2個，可以分給幾個同學?接著教師讓學生注意觀察，老師是怎樣分的。使學生知道，教師把小圓片先拿2個分給一個同學(教師分的時候要同時拿出2個小圓片分給另一位同學)，再拿出2個小圓片分給第三位同學，最后拿出2個小圓片分給第四位同學。也就是每2個小圓片分給一位同學，分完后問學生：分給了幾個同學?學生觀察出：8個小圓片，每個同學2個小圓片，可以分給4個同學。想一想：剛才老師是怎樣分的?同桌的同學互相說一說。二、新授課1出示教科書第14頁的例題5。 (1)教師：每4個放一盤是什么意思?(每一份是4個竹筍) (2)用

16、自己的學具動手擺一擺20個竹筍，按每4個放一盤，可以放幾盤?(學生動手操作，教師巡視，對操作錯誤的同學給予個別指導) 學生分完后，教師請一個同學到黑板前面來演示分的過程。(教師要強調(diào)四個四個的分，每4個放一盤，也就是每4個為一份) (3)讓學生回顧分的過程和結(jié)果，提問：我們剛才是怎樣分的?分的結(jié)果是怎樣? 小結(jié)：我們分竹筍的時候，把4個竹筍放一盤，求能放幾盤?實際上就是把一個數(shù)量按照每幾個分成一份，求能分成多少份，這種方法也叫以用除法來計算。 (4)指導算式的寫法。 竹筍的數(shù)量是20個，這是表示要分的數(shù)量，寫在除號的前面。每4個放一盤，就是每份是4，寫在除號的后面。分的結(jié)果是可以放5盤，5是分

17、的份數(shù)，寫在等號的后面。 板書，2045 讓學生說一說除法2045表示什么意思?(表示有20個，每4個分一份，分成了5份) 認識除法各部分的名稱。 20 4 5 被除數(shù) 除數(shù) 商(5)小結(jié)：今天我們繼續(xù)學習了除法，就是把一個數(shù)量按照每幾個分成一份，求能分成多少份，用除法來計算。并認識了除法各部分的名稱。2練習；教科書第14頁的做一做的第1題。 提問：一共有多少個小圓片?每堆2個可以分成幾份?(先讓學生動手擺一擺) 怎樣列除法算式?(要擺的小圓片是12個，除號前面寫12；每堆2個，除號后面寫2；可以分成6堆，等號后面寫6。)請一個同學讀一讀這個除法算式。(12除以2等于6)再說一說這個除法算式各

18、部分的名稱。這個除法算式表示什么?(把12按照每2個一份可以分成6份) 可用同樣的方法完成下面兩道小題。 3練習。教科書第14頁的做一做的第2題。 讓學生自己說一說，再同桌的互相說一說。三、鞏固練習1完成教科書第15頁練習三的第4題。 要分的燈泡有幾個?那被除數(shù)應(yīng)該寫幾?每個燈座裝2個燈泡，表示什么?(做的時候讓學生把每2個用鉛筆圈一圈)除數(shù)應(yīng)該寫幾?可以裝幾個燈座?商應(yīng)該寫幾? 完成后要學生說一說這個除法算式表示什么?2完成教科書第16頁練習三的第5題。 學生獨立完成后，教師講評。3完成教科書第16頁練習三的第6題。 要求學生認真讀題，用自己的話說一說題目的意思，然后再列式。板書設(shè)計：第5課

19、時課題：除法初步認識練習課教學內(nèi)容：鞏固除法的含義及各部分名稱。(教科書第1617頁練習三的第711題。)教學目標知識和技能目標1、鞏固除法的含義，及除法的各部分名稱。為后面學習用26的乘法口訣求商打基礎(chǔ)。過程與方法目標情感、態(tài)度、價值觀目標教 學 重 難 點課前準備教學過程：備注：一、完成教科書第16頁練習三第7題。先讓學生獨立寫得數(shù)，再動手擺一擺。（1）147=2 （2）824 (3)1 892(4) 2464 二、完成完成教科書第16頁練習三第8題。看圖寫算式。呈現(xiàn)給學生實物圖，請學生寫出乘法算式和除法算式。練習時，先借助畫面情境調(diào)動學生的積極性，再讓學生根據(jù)實物圖寫出乘法算式和除法算式

20、。之后，讓學生展示自己寫出的算式，說一說每個算式表示的意思，使乘法、除法的內(nèi)在聯(lián)系自然滲透。三、圈一圈：完成教科書第17頁練習三第9題。先讓學生熟讀這兩個除法算式，再指名說說算式的含義，等分和包含這兩種情況教師都應(yīng)強調(diào)，最后讓學生動手圈一圈。四、完成教科書第17頁練習三的后兩題。要學生自己獨立完成，然后全班講評。重點要問學生為什么這樣列式？板書設(shè)計：第6課時課題：用26的乘法口訣求商（一）教學內(nèi)容：教科書第18頁例1，練習四的第13題。教學目標知識和技能目標1、初步學會用乘法口訣求商。過程與方法目標經(jīng)歷探索除法計算方法的過程，了解用乘法口訣想商的思路。情感、態(tài)度、價值觀目標教 學 重 難 點會

21、用乘法口訣求商課前準備 例1情境圖的放大圖，按練習三的第3題制作“信箱”和“信”（算式卡片）；每個學生準備12個卡片教學過程：備注：一、復習1說出得數(shù)，并說出用哪句口訣。 62= 43= 25= 33= 2填空。 2（ ）=4 3（ ）=6 4（ ）8 （ ）3=12 （ ）4=20 5（ ）=15 說一說（ ）里的數(shù)是用哪句乘法口訣想出來的。 3把12個卡片平均分一分，并寫出除法算式。請學生交流自己的分法和寫出的除法算式。二、新課1引出除法算式123。 呈現(xiàn)例1放大圖，講述猴媽媽給小猴分桃的事。 提出第（1）個問題：12個桃，每只小猴分3個，可以分給幾只小猴？ 請學生列出除法算式：123。2

22、探討計算方法。 （1）引導：我們會用動手分一分的方法解決“可以分給幾只小猴”的問題。如果不動手操作學具，怎樣算出結(jié)果呢？請各小組探討計算方法。 （2）交流。請學生說一說探討出的計算方法。 （3）根據(jù)學生探討的情況，給予積極評價。并且，突出強調(diào)：可以用乘法口訣想商。3嘗試用乘法口訣求商。 （1）出示例1的第（2）個問題，并讓學生列出算式。 （2）請學生用乘法口訣想：商幾？ （3）交流。請學生說一說想商的過程和使用了哪句口訣。 （4）交流想商的過程。 根據(jù)學生的交流，教師重述：求124的商，想4和幾相乘得12，因為三四十二，所以商是3。三、練習1練習四的第1題。 依據(jù)畫面請學生解決“每個小朋友幾個

23、氣球”的問題。讓學生說一說題意，再計算。2練習四的第2題。（1）讓學生根據(jù)畫面信息，完成填空。（2）讓學生獨立填寫除法算式。（3）交流。請學生說一說除法算式的實際含義，并說出，用哪句口訣想商。3練習四的第3題。 按題意組織送信游戲，說明要求：認真計算，商是幾，就連到那種實物圖下。 請每個學生當選郵遞員，并把“信”交給學生，讓學生完成送信任務(wù)。 完成后，看一看每種實物圖中的信，檢查是否都送對啦。 。四、總結(jié) 1請學生談收獲。 2教師總結(jié)：今天我們共同探討了除法的計算方法。我們發(fā)現(xiàn)，可以用乘法口訣來求商。計算時，看除數(shù)和幾相乘得被除數(shù)，就用那句口訣求商。我們在送信游戲中還發(fā)現(xiàn)，被除數(shù)和除數(shù)相同時，

24、商是1。這節(jié)課小朋友學會了不少新知識。下節(jié)課我們繼續(xù)學習除法計算，我相信小朋友會有更多的收獲。板書設(shè)計：第7課時課題：用26的乘法口訣求商（二）教學內(nèi)容：用26的乘法口訣求商。（教科書第19頁例2及練習四的部分習題）教學目標知識和技能目標使學生初步學會用26的乘法口訣求商的方法，并能用26的乘法口訣進行一些比較簡單的除法計算（被除數(shù)不超過36）過程與方法目標情感、態(tài)度、價值觀目標教 學 重 難 點會用乘法口訣求商課前準備乘法口訣的卡片教學過程：備注：1按順序背乘積不大于36的26的乘法口訣。2二（ ）得八 二（ ）一十 （ ）六十二 三（ ）得九 （ ）三得六 三（ ）十二3讀出下面各除法算式

25、，并說出每個除法算式中各部分的名稱以及每個除法算式表示的意思。933 842 1234 l2624、讓學生觀察練習四的第4題，并獨立完成后，再請學生說說你是怎樣想的。最后教師總結(jié)規(guī)律。5、第5題請學生先從情境圖中收集信息，再讓學生提出問題，并填寫乘除法算式。6、第6、8題采用游戲的形式進行。7、第7、9題采用活動的形式進行練習。8、第10題采用比賽的形式進行練習。9、讓學生打開課本閱讀第11題。四人小組說說題意，并提醒學生該怎么找朋友。教師提問，學生回答，如：要算12除以2等于幾怎樣想？用哪句口訣？還有那個算式也是用的這句口訣？教師巡視，注意對差生的輔導，集體訂正。板書設(shè)計：第8課時課題：用2

26、6的乘法口訣求商（三）教學內(nèi)容：用除法解決簡單的實際問題。（教科書23頁例3及練習五的第一題）教學目標知識和技能目標1、使學生能根據(jù)一幅圖（分完的結(jié)果）寫出兩個除法算式，從而進一步理解除法的含義。過程與方法目標通過看一個除法算式，說出它表示的不同意思，使學生對除法的含義有比較全面的認識。情感、態(tài)度、價值觀目標教 學 重 難 點能根據(jù)一幅圖寫出兩個不同的除法算式課前準備教師準備相關(guān)課件教學過程：備注：一、復習和準備 1說一說平均分是怎樣分物品的。 2操作練習。先讓學生拿出8根小棒，把它們平均分成4份。擺在桌子的左面。學生擺完以后，指名說一說是怎樣擺的。教師根據(jù)學生的回答，在黑板上貼出小棒。并問：

27、用什么方法計算？怎樣列式？然后在小棒下面板書： 842 再讓學生拿出8根小棒，把它們按每2根一份，看能分成幾份。擺在桌子的右面。學生擺完后，仿照上面的提問和教學過程，教師在黑板上貼出小棒，并寫出除法算式： 824 教師引導學生觀察分得的結(jié)果和除法算式：看一看兩次分小棒的結(jié)果相同嗎？（不同。）它們的除法算式相同嗎？（不相同。）為什么？（因為分的方法不一樣，除法算式就不同。）如果只看分的結(jié)果，能確定是用哪一種方法分的嗎？（不能。）今天我們就要學習：看一幅圖怎樣寫兩個除法算式。二、新課教學例3。教師出示15只蠶寶寶和3個紙盒。說明意圖：看圖寫出除法算式。先讓學生分組討論一下：看著這幅圖怎樣寫出算式？

28、為什么？然后多讓幾個學生發(fā)言。你能想出什么樣的除法算式？153=5(只)你是怎樣想的？（把15只蠶寶寶平均分成3份，每份是5只。）教師出示15只蠶寶寶，每個紙盒里放5只，要用幾個紙盒？教師指導學生理解求要用幾個紙盒，就是求15里有幾個5，用除法計算。155=3（個）教師小結(jié)：由于兩種分法不同，只看分的結(jié)果，我們不能確定是用哪一種方法分成的。通過今天的學習，我們知道看一幅圖，能夠根據(jù)不同的分法，寫出兩個不同的除法算式。三、課堂練習第24頁練習五中的第一題。先讓學生觀察圖，說明題意。然后讓學生獨立寫出兩個除法算式。寫完以后，教師要引導學生說一說每個除法算式表示的意思是什么。 四、小結(jié):板書設(shè)計：第

29、9課時課題：練習課教學內(nèi)容：教科書練習五29題。教學目標知識和技能目標1、讓學生加強了解除法里面的等分和包含兩種情況。過程與方法目標逐步發(fā)展學生的數(shù)學思維能力和創(chuàng)新意識。情感、態(tài)度、價值觀目標使學生逐步養(yǎng)成愛動腦分析、解決問題的習慣。教 學 重 難 點難點：“把一個數(shù)平均分成幾份，求每一個份是多少”和“求一個數(shù)里面有幾個另一個數(shù)”。重點：在解決實際問題中領(lǐng)會乘、除法的關(guān)系課前準備主題圖、格子圖或課件等。教學過程：備注：一、復習1、口算63= 25= 123= 44=126= 205= 27= 36=61= 93= 64= 24=2、把15平均分成5份，每份是多少？二、練習鞏固1、學生獨立完成2

30、、3題，之后說說你是怎樣解答的。2、讓生以比賽的形式讓生完成6、7、8題。3、第9題紅花蓋住的數(shù)是幾？有這樣一題( )3=6學生容易寫成2，教師應(yīng)強調(diào)被除數(shù)等于商乘以除數(shù)。三、當堂練習1、有18棵白菜，每筐裝6棵，需要幾個筐？2、一筐雞蛋有24個，平均每天吃3個雞蛋，可以吃幾天？ 第10課時教學內(nèi)容：用乘除兩步運算解決實際問題。教學目標知識和技能目標使學生初步學會根據(jù)乘除法之間的關(guān)系，解決兩步計算的實際問題。過程與方法目標讓學生感知生活與數(shù)學的緊密聯(lián)系，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣，逐步發(fā)展學生的數(shù)學思維能力和創(chuàng)新能力。情感、態(tài)度、價值觀目標培養(yǎng)學生認真觀察、獨立思考等良好的學習習慣。教 學 重 難

31、點1、使學生初步學會利用乘法和除法兩步計算解決簡單的實際問題。 2、引導學生探索解決乘除兩步應(yīng)用題的方法。課前準備主題圖或課件等。教學過程：備注：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 今天，讓我們一起到兒童商場逛一逛。出示主題圖。 問：你們瞧，這個柜臺里有什么？ 學生觀察主題圖后回答。 二、合作交流、探索新知 1、教學例題。 （1）、出示情境圖：從他們的議論中你知道了什么？ （2）、學生觀察情境圖，找出里面的數(shù)學問題。 （3）、小明想買5輛小汽車。，應(yīng)該付多少錢？ 引導學生得出：123=4（元）是求1輛小汽車多少錢。因為要知道小明買5輛小汽車應(yīng)付多少錢，必須要先知道1輛小汽車多少錢。 第一步先求：買一輛小汽

32、車用多少錢？問為什么用除法計算？要求學生說出理由？進一步理解除法的意義。123=4（元）第二步先求：買5輛小汽車應(yīng)付多少錢？4X5=20（元）（4）、鼓勵學生再提出問題。 2、小結(jié)：今天我們學習了解答乘除兩步運算的應(yīng)用題。解題時要認證分析題目的數(shù)量關(guān)系，從已知條件入手解答應(yīng)用題或從問題入手解決。3.完成大屏幕的做一做。學校有2排花，每排9盆。如果6盆花可以擺一個圖案，那這些花可以擺多少個圖案？一共有多少盆花？9X2=18（盆）問：為什么用乘法計算呢？這些花可以擺多少個圖案？問為什么用除法呢？186=3（元）答：用這些花可以擺3個圖案.師：你還想提出什么問題。 三、課堂總結(jié)。 今天的學習你有什么收獲？ 把學生帶入商場，身臨其境，提高參與學習的積極性和主動性。把探索知識的主動權(quán)交給學生，通過思考、討論、交流、匯報的形式，找出解決問題的方法，讓學生真正成為學習的主人。為學生提供選擇的空間，引發(fā)主體意識，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題的能力。多種形式