冀教版六年級科學(xué)(下冊)教(學(xué))案(全冊)

1、.一、常見的建筑授課時(shí)間：年月日教學(xué)設(shè)計(jì)思想：本課圍繞著建筑物,從學(xué)生熟悉的房屋入手,按照分析、觀察和實(shí)驗(yàn)的順序,設(shè)計(jì)了3個(gè)活動(dòng),利用圖文形式交代了活動(dòng)的過程和方法.教學(xué)時(shí),教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,通過活動(dòng),達(dá)到教學(xué)目標(biāo).教學(xué)目標(biāo)：一、科學(xué)探究目標(biāo)1能設(shè)法收集不同歷史時(shí)期關(guān)于房屋的資料.2能分析出一座磚結(jié)構(gòu)房屋的結(jié)構(gòu)、層次與構(gòu)成.3能設(shè)定標(biāo)準(zhǔn)對建筑物進(jìn)行分類.二、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)1能大膽進(jìn)行推測,敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn).2能與其他同學(xué)一起分析研究各種問題.三、科學(xué)知識目標(biāo).1能有根據(jù)地說明從古到今人類房屋發(fā)展變化的原因.2能具體說出某一個(gè)建筑物所用的建筑材料有哪些特點(diǎn)和功能四、科學(xué)、技術(shù)、社會

2、、環(huán)境目標(biāo).1能分析出建筑材料和技術(shù)的發(fā)展進(jìn)步對房屋變化的作用.2能通過推理解釋不同地區(qū)民居具有不同風(fēng)格的原因教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：本課的重點(diǎn)是活動(dòng)2不同風(fēng)格的房屋.教學(xué)方法：教師講授與學(xué)生活動(dòng)相結(jié)合的互動(dòng)教學(xué)法.-1-/51.教學(xué)媒體：多媒體設(shè)備,各種建筑物的圖片.課時(shí)建議：xKb1.Com2課時(shí).第一課時(shí)教學(xué)過程：一導(dǎo)課談話：房屋是人類居住、生存的地方.有了房屋,人類才結(jié)束了露宿曠野的歷史；有了房屋,人類才有了穩(wěn)定的生活.房屋對于大家來說并不陌生,那大家知不知道古代的房屋是什么樣子的？今天我們就來學(xué)習(xí)房屋的變化.二新課教學(xué)活動(dòng)1：房屋的變化1教師出示不同時(shí)期的房屋組圖.提問：剛才你們看到的這組圖

3、片都是什么？學(xué)生回答.房屋教師：你們能給這幾幅圖片中的房屋按照出現(xiàn)年代的早晚給它們排序嗎？小組討論,排序,說說排序的理由.講述：早在55萬年前,我們的祖先為了生存,開始尋找能夠遮風(fēng)、避雨、御寒的房屋,后來他們終于找到了能夠當(dāng)房子的山洞.從山洞到現(xiàn)在的高樓大廈,人類的房屋發(fā)生了很大變化.提問：引起房屋發(fā)展變化的主要原因是什么？人類為了生存,為了更好的適應(yīng)自然環(huán)境,抗御自然災(zāi)害和野生動(dòng)物的傷害,發(fā)明了房屋.2房屋的發(fā)展過程.1閱讀教材P2、P3的材料,說說房屋的發(fā)展過程？-2-/51.洞穴、草棚木屋磚瓦房鋼筋混凝建筑.2列舉不同歷史時(shí)期有代表性的房屋,分析并記錄它們的外形、材料、功能、采用的工具和

4、技術(shù).3討論.1人類的房屋是怎樣發(fā)展變化的？人類房屋的發(fā)展經(jīng)歷了由天然洞穴到人造住所,結(jié)構(gòu)由簡單到復(fù)雜,功能由單一到綜合的過程.2建筑技術(shù)的進(jìn)步對人類房屋的發(fā)展有什么作用？建筑材料和建筑工具、建筑機(jī)械的進(jìn)步促進(jìn)了人類房屋的發(fā)展.板書設(shè)計(jì)：第一課常見的建筑1房屋發(fā)展變化的原因.生存、適應(yīng)環(huán)境、抗御自然災(zāi)害.2房屋的發(fā)展過程.天然洞穴人造住所結(jié)構(gòu)簡單結(jié)構(gòu)復(fù)雜功能單一到綜合.第二課時(shí)教學(xué)過程：一導(dǎo)課談話：上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了房屋的變化,知道人類房屋的發(fā)展經(jīng)歷了由天然洞穴到人造住所,結(jié)構(gòu)由簡單到復(fù)雜,功能由單一到綜合的過程.這節(jié)課我們從另一個(gè)角度來學(xué)習(xí)房屋.二新課教學(xué)活動(dòng)2：不同風(fēng)格的房屋1認(rèn)識不同風(fēng)格

5、的房屋.-3-/51.教師：課件出示不同風(fēng)格的房屋圖片.這些房屋在外形、材料和功能等方面有什么不同？學(xué)生：觀察比較,分析,交流.教師：介紹各個(gè)不同地區(qū)的環(huán)境與建筑間的關(guān)系.教師：除了以上這些,你還知道哪些有特色的民居？學(xué)生：交流資料,進(jìn)一步領(lǐng)悟房屋的建造要與當(dāng)?shù)丨h(huán)境相適應(yīng).2分析房屋的構(gòu)成.講述：不同地區(qū)、不同民族的房屋在很多方面有差別,但它們在構(gòu)成方面有一定的層次,你知道房屋是按照什么層次構(gòu)成的嗎？教師出示樓房構(gòu)成層次圖,學(xué)生訴說樓房是按照什么層次構(gòu)成的.提問：外形不同的房屋它們在構(gòu)成上有何相似之處？樓房構(gòu)成的簡圖：一棟樓房相當(dāng)于一個(gè)系統(tǒng)單元房房間墻磚3分析自己熟悉的房屋是如何構(gòu)成的,用簡圖

6、表示出來.拓展活動(dòng)：不同功能的建筑1提問：除了我們居住的房屋外,在我們周圍還有哪些建筑物呢？2出示各種各樣建筑物的圖片.討論：圖片所表示的建筑物是什么？有什么用途？教師：請學(xué)生根據(jù)不同功能對這些建筑物進(jìn)行分類.學(xué)生：小組討論,分類.課后調(diào)查：我們周圍的建筑是用什么材料建造的,他們有哪些特點(diǎn)和功能？板書設(shè)計(jì)：第一課常見的建筑1認(rèn)識不同風(fēng)格的房屋.-4-/51.傣族竹樓、XX民居、XX圓頂土房、伊斯蘭教特色的房屋、北京四合院等.2樓房的構(gòu)成一棟樓房相當(dāng)于一個(gè)系統(tǒng)單元房房間墻磚教學(xué)反思：2巧妙的結(jié)構(gòu)教學(xué)設(shè)計(jì)授課時(shí)間：年月日教學(xué)設(shè)計(jì)思想：在學(xué)生認(rèn)識了房屋的產(chǎn)生、外形和功能、結(jié)構(gòu)與層次的基礎(chǔ)上,本課將進(jìn)

7、一步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識房屋的內(nèi)部結(jié)構(gòu)與功能之間的關(guān)系,探究建筑物中力與結(jié)構(gòu)的關(guān)系.通過活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生命世界中某些結(jié)構(gòu)的.奇美,培養(yǎng)學(xué)生定性或定量地探究力與結(jié)構(gòu)之間關(guān)系的能力教學(xué)目標(biāo)：一、科學(xué)探究目標(biāo)1能設(shè)計(jì)出多種分類標(biāo)準(zhǔn),對建筑物進(jìn)行分類.2能用實(shí)驗(yàn)的方法探究自己對研究建筑物結(jié)構(gòu)與力的關(guān)系方面感興趣的問題.3能從選材或結(jié)構(gòu)的角度分析出增加建筑物承受力的道理4能從周圍環(huán)境中找到各種巧妙自然的結(jié)構(gòu).二、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)能從多個(gè)角度分析同類事物的不同特點(diǎn).三、科學(xué)知識目標(biāo)1能舉例說明建筑結(jié)構(gòu)有哪些基本類型.2能舉例說明建筑物結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng).四、科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境目標(biāo).1能分析出各種建筑結(jié)

8、構(gòu)與哪些自然結(jié)構(gòu)有相似之處-5-/51.2能對仿生建筑感興趣并大膽設(shè)計(jì).教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：.培養(yǎng)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)定性或定量地探究力與結(jié)構(gòu)之間關(guān)系的能力教學(xué)方法：教師講授與學(xué)生活動(dòng)相結(jié)合的互動(dòng)教學(xué)法.新課標(biāo)第一網(wǎng)教學(xué)媒體：多媒體設(shè)備,各種建筑的圖片.課時(shí)建議：2課時(shí).第一課時(shí)一導(dǎo)課1講述：各種建筑物都有一定的結(jié)構(gòu),有的簡單,有的復(fù)雜,這些不同的結(jié)構(gòu)與建筑物的功能有什么關(guān)系呢？2板書課題：巧妙的結(jié)構(gòu).二新課教學(xué)活動(dòng)1：常見建筑物的結(jié)構(gòu)1講述：上節(jié)課布置了查找關(guān)于建筑物結(jié)構(gòu)的資料的作業(yè),現(xiàn)在全班分組討論,觀察我們周圍的建筑物有哪些形狀和結(jié)構(gòu).2匯報(bào)討論結(jié)果.3教師總結(jié)發(fā)言.4全班一起討論第八頁的幾幅圖,各

9、屬于何種結(jié)構(gòu).5講述：書上的第九頁總結(jié)了三種不同的建筑結(jié)構(gòu),大家還能找出更多與之對應(yīng)的建筑嗎？6分組討論并填圖.-6-/51.7匯報(bào)討論結(jié)果.8講述：想一想你還能制定哪些分類標(biāo)準(zhǔn),舉手回答.9匯報(bào)結(jié)果并將第九頁的建筑物結(jié)構(gòu)分類卡填好.板書設(shè)計(jì)：第二課巧妙的結(jié)構(gòu)趙州橋：拱形結(jié)構(gòu).美國佛羅里達(dá)的安普卡特中心：球形結(jié)構(gòu).泰姬馬哈爾陵：圓屋頂結(jié)構(gòu).英吉利海峽地下隧道：柱型結(jié)構(gòu).金字塔：三角結(jié)構(gòu).埃菲爾鐵塔：框架結(jié)構(gòu).第二課時(shí)教學(xué)過程：一導(dǎo)課講述：結(jié)構(gòu)各異的建筑物為什么那么穩(wěn)固呢？與力有著怎樣的關(guān)系呢？今天這節(jié)課我們就來研究這個(gè)問題.二新課教學(xué)活動(dòng)2：探究建筑物結(jié)構(gòu)與力的關(guān)系1出示趙州橋、埃菲爾鐵塔等有

10、特色的建筑的圖片.提問：關(guān)于建筑物的結(jié)構(gòu),你想知道什么？A趙州橋?yàn)槭裁词枪靶蔚?？B樓板、立柱為什么做成空心的？C屋頂或墻體的鋼架結(jié)構(gòu)為什么是三角形的？-7-/51.2設(shè)計(jì)研究方案并自由選擇其中一個(gè)問題研究討論.3匯報(bào)討論結(jié)果.4教師小結(jié).5講述：在第10頁的幾個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目中同學(xué)們可任意選擇一個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行研究一個(gè)小組合作一個(gè)項(xiàng)目.步驟：1根據(jù)實(shí)驗(yàn)方案選擇實(shí)驗(yàn)材料；2將實(shí)驗(yàn)材料組裝成實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ停?改變實(shí)驗(yàn)條件,觀察、記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,嘗試進(jìn)行定量、定性實(shí)驗(yàn)研究.6分組展示研究結(jié)果.7讓學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析某種建筑物的選材和結(jié)構(gòu)有什么科學(xué)道理拓展活動(dòng)：各具特色的形狀和結(jié)構(gòu)1講述：我們周圍還有許多物體的結(jié)構(gòu)非常

11、巧妙,大家看看書上第11頁的幾幅圖片,看看這些生物的結(jié)構(gòu)與建筑物有哪些相似之處？2學(xué)生描述圖中及自己發(fā)現(xiàn)的各種結(jié)構(gòu)有哪些特點(diǎn)？這樣的結(jié)構(gòu)有什么功能？3閱讀科學(xué)在線思考：想一想我們周圍還有哪些仿生建筑？板書設(shè)計(jì)：第二課巧妙的結(jié)構(gòu)說說下列建筑物結(jié)構(gòu)與力的關(guān)系：1弧形結(jié)構(gòu)2拱形結(jié)構(gòu)3管狀結(jié)構(gòu)4柱體結(jié)構(gòu)-8-/51.5球體結(jié)構(gòu)教學(xué)反思：3美麗的建筑授課時(shí)間：年月日教學(xué)設(shè)計(jì)思想：教學(xué)過程由兩個(gè)活動(dòng)組成,欣賞建筑美是基本活動(dòng),調(diào)查建筑材料是拓展活動(dòng).通過讓學(xué)生觀察,先從建筑物自身的造型、圖案、色彩、裝飾、功能等方面欣賞建筑物的美,再從建筑物與周圍的環(huán)境及功能的協(xié)調(diào)性上來進(jìn)一步欣賞建筑物的美,培養(yǎng)學(xué)生的觀察

12、能力和鑒賞建筑物的美的能力.教學(xué)目標(biāo)：一、科學(xué)探究目標(biāo)能從多個(gè)方面研究同一件裝飾材料的特點(diǎn).二、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)能體會出一些有關(guān)建筑的詩歌、散文中美的意境.三、科學(xué)知識目標(biāo)1能用文學(xué)的語言描述某一建筑的特色.2能舉實(shí)例說明可以從哪些方面欣賞建筑的美麗.四、科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境目標(biāo)能對現(xiàn)有的裝飾材料如是否環(huán)保等作出自己的評價(jià),并說明理由.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生欣賞建筑物的美.教學(xué)方法：教師講授與學(xué)生活動(dòng)相結(jié)合的互動(dòng)教學(xué)法.教學(xué)媒體：-9-/51.多媒體設(shè)備.課時(shí)建議：1課時(shí).教學(xué)過程：一導(dǎo)課談話：你注意過建筑物的造型和裝飾嗎？留意過公園長廊的雕刻和繪畫嗎？讓我們一起來感受建筑物的美麗吧！

13、二新課教學(xué)活動(dòng)：欣賞建筑美1課件出示一組美麗建筑的圖片.提問：剛才你們看到的這組圖片美嗎？美在哪些方面？舉例說明自己的觀點(diǎn).學(xué)生交談；用詞語、詩歌或散文來表示建筑物的美.2教師歸納歸納贊美建筑物美的方面：造型、色彩、裝飾3課件出示一些贊美建筑物的詩,請學(xué)生分析這段文字是從哪個(gè)方面贊美建筑物的.1討論：人們是怎樣利用周圍的環(huán)境或創(chuàng)設(shè)某種環(huán)境來體現(xiàn)建筑物的美？2看了這些圖片你有什么感想？能不能為你所喜歡的建筑物寫一首贊美的詩？學(xué)生寫詩并朗誦.4教師歸納建筑物的美一方面表現(xiàn)在它的自身造型和色彩上,另一方面表現(xiàn)在與周圍環(huán)境及功能的協(xié)調(diào)一致上.拓展活動(dòng)：調(diào)查建筑裝飾材料1出示各種各樣建筑物裝飾材料.提問

14、：這些建筑材料的圖案、造型和顏色是什么樣的？-10-/51.2結(jié)合課前調(diào)查得到的一些資料,小組討論：人們是怎么利用某種裝飾材料來美化建筑物的？課后調(diào)查：我們學(xué)校是利用哪些裝飾材料來美化建筑物的？怎樣改進(jìn)效果更好？板書設(shè)計(jì)：第三課欣賞建筑的美建筑物美的表現(xiàn)：1表現(xiàn)在自身造型和色彩上.2表現(xiàn)在與周圍環(huán)境及功能的協(xié)調(diào)一致上.教學(xué)反思：4人體的組成授課時(shí)間：年月日教學(xué)設(shè)計(jì)思想：,教師利用學(xué)生已有知識和經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)構(gòu)成人體的主要器官和系統(tǒng)包括其名稱和大致的解剖位置,運(yùn)用類比的方法,理解由細(xì)胞、組織、器官到系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次關(guān)系,借助顯微鏡觀察各種各樣的細(xì)胞,激發(fā)學(xué)生探索生命世界的興趣.教學(xué)目標(biāo)：

15、一、科學(xué)探究目標(biāo)1能用類比建筑物的層次、結(jié)構(gòu)的方法舉例說明人體的構(gòu)成.2能借助工具顯微鏡或放大鏡觀察微小的物體.二、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)能與其他同學(xué)一起分析各種細(xì)胞的外形有什么區(qū)別.三、科學(xué)知識目標(biāo)1能歸納出絕大多數(shù)生命體是由細(xì)胞構(gòu)成的.2能用自己的話說明人體的系統(tǒng)、器官、組織和細(xì)胞之間的關(guān)系.-11-/51.3能用自己的話說出細(xì)胞是怎樣為人體的生命活動(dòng)不斷提供物質(zhì)和能量的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生通過觀察、類比等方法初步認(rèn)識人體的組成.教學(xué)方法：教師講授與學(xué)生活動(dòng)相結(jié)合的互動(dòng)教學(xué)法.教學(xué)媒體：多媒體設(shè)備,人體結(jié)構(gòu)模型,顯微鏡,各種細(xì)胞裝片.課時(shí)建議：2課時(shí).第一課時(shí)教學(xué)過程：一導(dǎo)課談話：從外部

16、形態(tài)上看,人體由頭、頸、軀干、四肢組成.那么人體內(nèi)部有哪些器官呢？這些器官又是如何構(gòu)成我們?nèi)梭w的呢？今天,我們就來學(xué)習(xí)人體的組成.二新課教學(xué)活動(dòng)1：認(rèn)識人體的組成1出示人體結(jié)構(gòu)模型.提問：說說我們?nèi)梭w內(nèi)部由哪些器官組成？把你所知道的人體內(nèi)部器官畫出來.2參照P20圖,將人體內(nèi)部的主要器官在自己身體相應(yīng)的位置上找出來3介紹人體的主要器官、系統(tǒng)的名稱.器官：心臟、肺、胃、肝臟、大腸、小腸、腎臟、腦系統(tǒng)：消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)4講述：我們已經(jīng)認(rèn)識了建筑物的組成,說說它和人體的組成有哪些相似之處？-12-/51.提示：1觀察教材P21圖片.2用類比的方法：人體的結(jié)構(gòu)層次與建筑物的結(jié)構(gòu)層

17、次.講述：細(xì)胞相當(dāng)于磚結(jié)構(gòu)樓房中的磚；組織由許多細(xì)胞組成相當(dāng)于墻由許多磚砌成；器官由不同的組織組成相當(dāng)于房間由不同的墻面圍成；系統(tǒng)由不同的器官組成相當(dāng)于單元由多個(gè)功能不同的房間組成；人體由八大系統(tǒng)組成相當(dāng)于樓房由多個(gè)單元建成.3同學(xué)間相互交流.人體的構(gòu)成：各種人體細(xì)胞各種人體組織各種人體器官各種人體系統(tǒng)人體5人體的結(jié)構(gòu)除了與建筑物的結(jié)構(gòu)有一定相似外,與機(jī)器和植物的結(jié)構(gòu)也存在一定的相似之處.請選擇某種機(jī)器或植物與人體的結(jié)構(gòu)進(jìn)行類比.植物體的構(gòu)成：各種植物細(xì)胞各種植物組織各種植物器官各種植物系統(tǒng)植物機(jī)器的構(gòu)成：鐵分子各種形狀的鐵塊各種零件各種操作系統(tǒng)機(jī)器6提問：通過對人體結(jié)構(gòu)的認(rèn)識,說說構(gòu)成人體的

18、基本結(jié)構(gòu)是什么？學(xué)生：細(xì)胞板書設(shè)計(jì)：第四課人體的組成1人體的內(nèi)部器官心臟、肺、胃、肝臟、大腸、小腸、腎臟、腦2人體的主要系統(tǒng)消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)-13-/51.3人體的構(gòu)成各種人體細(xì)胞各種人體組織各種人體器官各種人體系統(tǒng)人體第二課時(shí)教學(xué)過程：一導(dǎo)課講述：上節(jié)課我們已經(jīng)知道了組成生物體的基本結(jié)構(gòu)就是細(xì)胞,那么細(xì)胞究竟是什么樣子呢？讓我們一起來觀察吧！二新課教學(xué)活動(dòng)2：觀察細(xì)胞1提問：與人體一樣,構(gòu)成其他動(dòng)物、植物生命體的基本單元是細(xì)胞.關(guān)于細(xì)胞你都知道什么？學(xué)生交流.教師：細(xì)胞非常小,想想我們用什么工具觀察它們？學(xué)生：顯微鏡.2顯微鏡的構(gòu)造及使用.1出示顯微鏡、介紹顯微鏡的構(gòu)造

19、及使用方法.目鏡、鏡筒、物鏡、鏡臂、載物臺、鏡座2觀察細(xì)胞步驟：將細(xì)胞的裝片放在顯微鏡的載物臺上.調(diào)節(jié)顯微鏡,直到能看清楚細(xì)胞為止.觀察細(xì)胞,并描述自己看到的細(xì)胞形狀.學(xué)生分組觀察各種細(xì)胞的裝片,并把自己的觀察結(jié)果畫下來.3交流.-14-/51.教師：剛才我們借助顯微鏡觀察了一些細(xì)胞,你觀察了哪幾種細(xì)胞,它們是什么樣子的.學(xué)生匯報(bào)交流.教師：不同類型的細(xì)胞在外形上有什么區(qū)別？細(xì)胞是怎樣構(gòu)成人體的？學(xué)生討論、交流.4教師小結(jié)：絕大多數(shù)生命體都是有細(xì)胞構(gòu)成的.有的結(jié)構(gòu)簡單,只有一個(gè)細(xì)胞；有的結(jié)構(gòu)復(fù)雜,由數(shù)億個(gè)細(xì)胞構(gòu)成.人體內(nèi)的細(xì)胞不斷地吸取氧氣和養(yǎng)料,排出二氧化碳廢物,為人體的生命活動(dòng)源源不斷地提

20、供物質(zhì)和能量.板書設(shè)計(jì)：第四課人體的組成1構(gòu)成生物體的基本單位細(xì)胞.2顯微鏡的構(gòu)造.目鏡、鏡筒、物鏡、鏡臂、載物臺、鏡座3觀察的細(xì)胞1動(dòng)物表皮細(xì)胞2植物表皮細(xì)胞3人口腔上壁細(xì)胞4人血細(xì)胞5人的神經(jīng)細(xì)胞教學(xué)反思：4人體的組成授課時(shí)間：年月日教學(xué)設(shè)計(jì)思想：-15-/51.,教師利用學(xué)生已有知識和經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)構(gòu)成人體的主要器官和系統(tǒng)包括其名稱和大致的解剖位置,運(yùn)用類比的方法,理解由細(xì)胞、組織、器官到系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次關(guān)系,借助顯微鏡觀察各種各樣的細(xì)胞,激發(fā)學(xué)生探索生命世界的興趣.教學(xué)目標(biāo)：一、科學(xué)探究目標(biāo)1能用類比建筑物的層次、結(jié)構(gòu)的方法舉例說明人體的構(gòu)成.2能借助工具顯微鏡或放大鏡觀察微小

21、的物體.二、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)能與其他同學(xué)一起分析各種細(xì)胞的外形有什么區(qū)別.三、科學(xué)知識目標(biāo)1能歸納出絕大多數(shù)生命體是由細(xì)胞構(gòu)成的.2能用自己的話說明人體的系統(tǒng)、器官、組織和細(xì)胞之間的關(guān)系.3能用自己的話說出細(xì)胞是怎樣為人體的生命活動(dòng)不斷提供物質(zhì)和能量的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生通過觀察、類比等方法初步認(rèn)識人體的組成.教學(xué)方法：教師講授與學(xué)生活動(dòng)相結(jié)合的互動(dòng)教學(xué)法.教學(xué)媒體：多媒體設(shè)備,人體結(jié)構(gòu)模型,顯微鏡,各種細(xì)胞裝片.課時(shí)建議：2課時(shí).第一課時(shí)教學(xué)過程：-16-/51.一導(dǎo)課談話：從外部形態(tài)上看,人體由頭、頸、軀干、四肢組成.那么人體內(nèi)部有哪些器官呢？這些器官又是如何構(gòu)成我們?nèi)梭w的呢？今天

22、,我們就來學(xué)習(xí)人體的組成.二新課教學(xué)活動(dòng)1：認(rèn)識人體的組成1出示人體結(jié)構(gòu)模型.提問：說說我們?nèi)梭w內(nèi)部由哪些器官組成？把你所知道的人體內(nèi)部器官畫出來.2參照P20圖,將人體內(nèi)部的主要器官在自己身體相應(yīng)的位置上找出來3介紹人體的主要器官、系統(tǒng)的名稱.器官：心臟、肺、胃、肝臟、大腸、小腸、腎臟、腦系統(tǒng)：消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)4講述：我們已經(jīng)認(rèn)識了建筑物的組成,說說它和人體的組成有哪些相似之處？提示：1觀察教材P21圖片.2用類比的方法：人體的結(jié)構(gòu)層次與建筑物的結(jié)構(gòu)層次.講述：細(xì)胞相當(dāng)于磚結(jié)構(gòu)樓房中的磚；組織由許多細(xì)胞組成相當(dāng)于墻由許多磚砌成；器官由不同的組織組成相當(dāng)于房間由不同的墻面

23、圍成；系統(tǒng)由不同的器官組成相當(dāng)于單元由多個(gè)功能不同的房間組成；人體由八大系統(tǒng)組成相當(dāng)于樓房由多個(gè)單元建成.3同學(xué)間相互交流.人體的構(gòu)成：各種人體細(xì)胞各種人體組織各種人體器官各種人體系統(tǒng)人體5人體的結(jié)構(gòu)除了與建筑物的結(jié)構(gòu)有一定相似外,與機(jī)器和植物的結(jié)構(gòu)也存在一定的相似之處.請選擇某種機(jī)器或植物與人體的結(jié)構(gòu)進(jìn)行類比.-17-/51.植物體的構(gòu)成：各種植物細(xì)胞各種植物組織各種植物器官各種植物系統(tǒng)植物機(jī)器的構(gòu)成：鐵分子各種形狀的鐵塊各種零件各種操作系統(tǒng)機(jī)器6提問：通過對人體結(jié)構(gòu)的認(rèn)識,說說構(gòu)成人體的基本結(jié)構(gòu)是什么？學(xué)生：細(xì)胞板書設(shè)計(jì)：第四課人體的組成1人體的內(nèi)部器官心臟、肺、胃、肝臟、大腸、小腸、腎臟

24、、腦2人體的主要系統(tǒng)消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)3人體的構(gòu)成各種人體細(xì)胞各種人體組織各種人體器官各種人體系統(tǒng)人體第二課時(shí)教學(xué)過程：一導(dǎo)課講述：上節(jié)課我們已經(jīng)知道了組成生物體的基本結(jié)構(gòu)就是細(xì)胞,那么細(xì)胞究竟是什么樣子呢？讓我們一起來觀察吧！二新課教學(xué)活動(dòng)2：觀察細(xì)胞1提問：與人體一樣,構(gòu)成其他動(dòng)物、植物生命體的基本單元是細(xì)胞.關(guān)于細(xì)胞你都知道什么？學(xué)生交流.-18-/51.教師：細(xì)胞非常小,想想我們用什么工具觀察它們？學(xué)生：顯微鏡.2顯微鏡的構(gòu)造及使用.1出示顯微鏡、介紹顯微鏡的構(gòu)造及使用方法.目鏡、鏡筒、物鏡、鏡臂、載物臺、鏡座2觀察細(xì)胞步驟：將細(xì)胞的裝片放在顯微鏡的載物臺上.調(diào)節(jié)顯

25、微鏡,直到能看清楚細(xì)胞為止.觀察細(xì)胞,并描述自己看到的細(xì)胞形狀.學(xué)生分組觀察各種細(xì)胞的裝片,并把自己的觀察結(jié)果畫下來.3交流.教師：剛才我們借助顯微鏡觀察了一些細(xì)胞,你觀察了哪幾種細(xì)胞,它們是什么樣子的.學(xué)生匯報(bào)交流.教師：不同類型的細(xì)胞在外形上有什么區(qū)別？細(xì)胞是怎樣構(gòu)成人體的？學(xué)生討論、交流.4教師小結(jié)：絕大多數(shù)生命體都是有細(xì)胞構(gòu)成的.有的結(jié)構(gòu)簡單,只有一個(gè)細(xì)胞；有的結(jié)構(gòu)復(fù)雜,由數(shù)億個(gè)細(xì)胞構(gòu)成.人體內(nèi)的細(xì)胞不斷地吸取氧氣和養(yǎng)料,排出二氧化碳廢物,為人體的生命活動(dòng)源源不斷地提供物質(zhì)和能量.板書設(shè)計(jì)：第四課人體的組成1構(gòu)成生物體的基本單位細(xì)胞.2顯微鏡的構(gòu)造.-19-/51.目鏡、鏡筒、物鏡、鏡

26、臂、載物臺、鏡座3觀察的細(xì)胞1動(dòng)物表皮細(xì)胞2植物表皮細(xì)胞3人口腔上壁細(xì)胞4人血細(xì)胞5人的神經(jīng)細(xì)胞教學(xué)反思：5消化與吸收授課時(shí)間：年月日教學(xué)設(shè)計(jì)思想：,以小冬同學(xué)為代表,描述了現(xiàn)在一些青少年同學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)的不注意飲食衛(wèi)生的現(xiàn)象借此加強(qiáng)學(xué)生,對飲食與身體健康關(guān)系的重視程度,調(diào)動(dòng)學(xué)生探究食物在人體中被消化與吸收的積極性通過一些活動(dòng)的開展,讓學(xué)生們真正意識到飲食的重要性,達(dá)到教學(xué)目標(biāo).教學(xué)目標(biāo)：一、科學(xué)探究目標(biāo).1能根據(jù)已知的知識設(shè)計(jì)并制作一個(gè)簡易的人體消化道模型2能通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)引起常見消化系統(tǒng)疾病的原因.3能在學(xué)習(xí)過程中,進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)有關(guān)消化系統(tǒng)的問題.二、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)1能與其他小組同學(xué)進(jìn)行交

27、流.2能分工合作制作模型.三、科學(xué)知識目標(biāo)-20-/51.1能用自己的話說出食物消化和吸收的過程.2能舉例說出各個(gè)消化器官的位置和作用.3能舉實(shí)例說明暴飲暴食對各個(gè)消化器官的危害.四、科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境目標(biāo)1能探究治療消化不良藥物的作用.2能根據(jù)各個(gè)消化器官的功能舉例說明養(yǎng)成良好飲食和生活習(xí)慣的原因.3能舉實(shí)例說明技術(shù)的進(jìn)步給診斷和治療疾病帶來的幫助教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生通過觀察、調(diào)查、想像等多種方法在記住消化道名稱的基礎(chǔ)上,探究消化器官的作用,逐漸感悟到養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣的重要性.教學(xué)方法：新-課-標(biāo)-第-一-網(wǎng)教師講授與學(xué)生活動(dòng)相結(jié)合的互動(dòng)教學(xué)法.教學(xué)媒體：多媒體設(shè)備,人體消化系

28、統(tǒng)模型課時(shí)建議：2課時(shí).第一課時(shí)教學(xué)過程：一導(dǎo)課創(chuàng)設(shè)情景：生日聚餐會上,小冬胃口大開,一通狼吞虎咽后,忽然感覺到胃里不太舒服,四肢無力,同學(xué)們把他送到消化科.提問：你遇到過小冬這樣的事情嗎？醫(yī)生可能會對小冬說什么？小冬會從中學(xué)到些什么呢？-21-/51.學(xué)生交流.提問：同學(xué)們?yōu)槭裁匆獙⑿《偷结t(yī)院去？學(xué)生交流.講述：今天我們就來學(xué)習(xí)奇妙的旅行.二新課教學(xué)活動(dòng)1：奇妙的旅行1出示人體消化系統(tǒng)模型.提問：你想知道食物是怎樣被人體消化和吸收的嗎？學(xué)生觀察.提問：食物在消化過程中要經(jīng)過哪些消化器官？這些器官在身體里的位置和作用是怎樣的？學(xué)生：1討論.2匯報(bào)：口腔食道胃小腸大腸肛門教師根據(jù)學(xué)生的回答寫板

29、書.2介紹重要的消化腺.教師：肝臟、胰臟和唾液腺有什么作用呢？學(xué)生討論、交流.教師：醫(yī)生給小冬開的藥主要成分可能是什么？有什么作用？學(xué)生交流.教師小結(jié)：在消化系統(tǒng)中,大塊食物被切割、磨碎成小顆粒,然后被消化液分解成更小的微粒的過程叫消化；消化后的營養(yǎng)成分穿過小腸壁進(jìn)入血液的過程叫吸收.板書設(shè)計(jì)：新課標(biāo)第一網(wǎng)第五課消化與吸收1消化過程：-22-/51.口腔食道胃小腸大腸肛門2兩個(gè)重要的消化腺：肝臟和胰臟.第二課時(shí)教學(xué)過程：一導(dǎo)課講述：當(dāng)我們隨心所欲地大吃大喝時(shí),是否想過我們身體中消化器官的感受？讓我們一起來聽聽它們在節(jié)日里的訴說吧！二新課教學(xué)活動(dòng)2：傾聽它們的訴說1活動(dòng)任務(wù).教師：請同學(xué)們閱讀教

30、材P25資料,然后以小組為單位,戴上各自所扮演角色的標(biāo)志進(jìn)行訴說表演.2交流.1解釋為什么要將小冬送到醫(yī)院去？2我們應(yīng)該養(yǎng)成哪些良好的飲食和衛(wèi)生習(xí)慣,才能保證消化系統(tǒng)的正常工作,保持我們的健康？學(xué)生討論、交流.3教師小結(jié)：無論在什么時(shí)候,我們都要養(yǎng)成合理、健康的飲食、生活習(xí)慣.拓展1：調(diào)查消化系統(tǒng)疾病1布置任務(wù)：調(diào)查消化系統(tǒng)疾病,要考慮以下幾個(gè)方面：與消化系統(tǒng)有關(guān)的疾病有哪些？它們是怎樣引起的？應(yīng)該如何積極地預(yù)防和治療？2與同學(xué)交流本組的調(diào)查結(jié)果,設(shè)計(jì)圖表,對全班同學(xué)的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行歸納總結(jié).-23-/51.拓展2：制作消化道模型.教師：食物在消化過程中所經(jīng)過的各個(gè)消化器官相互連接,共同組成了人

31、體的消化道,讓我們制作一個(gè)消化道模型吧.教師巡視指導(dǎo)學(xué)生參考P26提示,制作消化道模型.學(xué)生展示本組的模型,交流評價(jià).教師：關(guān)于消化系統(tǒng),你們還想研究哪些問題？學(xué)生交流.板書設(shè)計(jì)：第五課消化與吸收肝臟：解毒功能.口腔：咀嚼,分泌唾液腺.胰腺：消化腺.胃：消化.教學(xué)反思：6呼吸與交換授課時(shí)間：年月日教學(xué)設(shè)計(jì)思想：本課主要講呼吸系統(tǒng),讓學(xué)生通過體驗(yàn)呼吸、制作肺模型、測量肺活量、召開呼吸與保健信息發(fā)布會,等活動(dòng),識別呼吸系統(tǒng)中主要器官的組成及其在呼吸過程中的主要作用呼吸系統(tǒng)的主要功能以及呼吸與保健的具體措施.教學(xué)目標(biāo)：一、科學(xué)探究目標(biāo)1能正確觀察出吸氣與呼氣時(shí)胸部發(fā)生的變化.-24-/51.2能按照

32、要求制作一個(gè)模擬肺進(jìn)行呼吸的模型.3能運(yùn)用調(diào)查的方法,獲得有關(guān)呼吸系統(tǒng)疾病的信息.4能用正確的方法測量自己的肺活量.5能解釋每個(gè)人肺活量和心率不同的現(xiàn)象.二、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)能與其他同學(xué)交換自己的看法.三、科學(xué)知識目標(biāo)1能有根據(jù)地解釋人體吸氣和呼氣的過程.2能利用模型解釋呼吸系統(tǒng)主要組成部分的作用.3能舉例說明影響呼吸系統(tǒng)健康的因素.四、科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境目標(biāo).1能分別提出幾條減少呼吸系統(tǒng)疾病和保持呼吸系統(tǒng)健康的具體措施2能舉例說明感冒時(shí),應(yīng)選擇哪些藥物治療,并能對自己的選擇說明理由.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：.指導(dǎo)學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等方法探究呼吸的過程及呼吸系統(tǒng)疾病的產(chǎn)生和預(yù)防問題教學(xué)方

33、法：教師講授與學(xué)生活動(dòng)相結(jié)合的互動(dòng)教學(xué)法.教學(xué)媒體：多媒體設(shè)備,有關(guān)肺的圖片或模型,測量肺活量的儀器.課時(shí)建議：2課時(shí).第一課時(shí)教學(xué)過程：-25-/51.一導(dǎo)課1觀看肺的圖片提問：你知道這是人體的哪個(gè)器官嗎？為什么會出現(xiàn)這么大的差別？學(xué)生交流.2講述：肺是人體的呼吸器官,每天大家都會自然的呼氣和吸氣,今天我們就再次體驗(yàn)一下呼吸.二新課教學(xué)活動(dòng)1：體驗(yàn)呼吸1呼吸時(shí)胸部的變化.教師：人每時(shí)每刻都在呼吸,呼吸的過程是通過吸氣和呼氣兩個(gè)動(dòng)作完成的.你仔細(xì)分析過自己吸氣和呼氣時(shí)胸部是怎樣變化的嗎？學(xué)生：1互相觀察小組同學(xué)深呼吸時(shí)的胸部變化,體驗(yàn)呼吸的過程.2交流呼吸的過程.呼氣時(shí),胸腔向內(nèi)收縮；吸氣時(shí),

34、胸腔向外擴(kuò)張.教師：你觀察過吹氣球時(shí)胸部的變化嗎？學(xué)生：吹氣球,觀察匯報(bào).討論：怎樣利用這種變化解釋呼吸時(shí)空氣被吸入和廢氣被排出的過程？2分析人體呼吸的過程.出示人體呼吸過程流程圖.學(xué)生：觀察、描述人體的呼吸過程.呼吸過程：新鮮空氣鼻腔喉氣管支氣管肺-26-/51.廢氣肺支氣管氣管喉鼻腔教師小結(jié)：通過呼吸,我們可以將氧氣輸送到體內(nèi),并將體內(nèi)產(chǎn)生的二氧化碳排出體外.講述：我們已經(jīng)了解了人體的呼吸過程,讓我們一起來制作一個(gè)肺的模型,模擬呼吸的過程.學(xué)生：1討論、設(shè)計(jì)方案.2交流制作方法.xKb1.Com3制作肺模型.板書設(shè)計(jì)：第六課呼吸與交換1呼吸時(shí)的胸部變化：呼氣時(shí),胸腔向內(nèi)收縮；吸氣時(shí),胸腔向

35、外擴(kuò)張.2呼吸過程：新鮮空氣鼻腔喉氣管支氣管肺廢氣肺支氣管氣管喉鼻腔第二課時(shí)教學(xué)過程：一導(dǎo)課講述：人時(shí)時(shí)刻刻要通過呼吸與外界進(jìn)行氣體的交換,幾乎每個(gè)人都患過呼吸系統(tǒng)疾病.生活中的哪些因素會影響到呼吸系統(tǒng)的健康呢？讓我們一起來研究吧！二新課教學(xué)活動(dòng)2：呼吸與保健.1提問：生活中的哪些因素會影響到呼吸系統(tǒng)的健康呢？-27-/51.學(xué)生：1閱讀有關(guān)資料.2匯報(bào)、交流.2調(diào)查與交流.選擇生活中有關(guān)影響呼吸系統(tǒng)健康的因素進(jìn)行調(diào)查,以呼吸與保健為題,召開一個(gè)信息發(fā)布會,將自己的調(diào)查結(jié)果用最喜歡的方式與同學(xué)交流,并共同提出保持呼吸系統(tǒng)健康的具體措施.3閱讀教材P30有關(guān)感冒的資料.教師：你自己感冒過嗎？如果

36、要服藥你會選擇感冒藥嗎？學(xué)生：交流.教師：選擇藥品時(shí),我們應(yīng)該認(rèn)真閱讀藥品說明書,從說明書中了解藥品的有關(guān)信息.學(xué)生：閱讀感冒藥說明書.教師：如果你感冒了,會選擇那種藥,為什么？學(xué)生：匯報(bào).教師：僅僅靠感冒藥能治好感冒嗎？為什么？怎樣才能減少呼吸系統(tǒng)的疾??？拓展：測一測自己的肺活量.教師：指導(dǎo)學(xué)生測量自己的肺活量.學(xué)生：將自己的肺活量與小組其他同學(xué)進(jìn)行比較,并分析肺活量不同的原因.講述：適當(dāng)?shù)募涌旌粑軒椭覀儷@得更多的氧氣.教師要求學(xué)生測量自己在平靜時(shí)每分鐘的呼吸次數(shù).提問：在哪些情況下呼吸會加快？為什么？板書設(shè)計(jì)：第六課呼吸與交換1調(diào)查生活中有關(guān)影響呼吸系統(tǒng)健康的因素.-28-/51.2了

37、解感冒.1感冒是呼吸道傳染病.2病源：細(xì)菌或病毒侵染呼吸道引起的.3選擇藥時(shí)要注意閱讀藥品說明書.教學(xué)反思：7循環(huán)與運(yùn)輸授課時(shí)間：年月日教學(xué)設(shè)計(jì)思想：本課將引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入血液循環(huán)系統(tǒng)的學(xué)習(xí).以問題的形式引入,激發(fā)學(xué)生探究氧氣和養(yǎng)料的運(yùn)輸問題,通過觀察教科書中的插圖利用泵灌溉圖、人體循環(huán)系統(tǒng)示意圖、食物傳送示意圖孩子們從傳送帶上取,食物并將垃圾放回到傳送帶上引導(dǎo)學(xué)生用類比的方法進(jìn)行分析是什么力量推動(dòng)血液在我們體內(nèi)的血管中不停地循環(huán)往復(fù)流動(dòng).教學(xué)目標(biāo)：一、科學(xué)探究目標(biāo).1能用類比或聯(lián)想的方法對所要探究的問題進(jìn)行假設(shè)2能想出2種以上測量和計(jì)算心率或脈搏的方法.3能通過擠壓網(wǎng)球推測并描述心臟是怎樣工作的

38、.4能初步制定比較完整的探究計(jì)劃.5能運(yùn)用一種調(diào)查的方法尋找治療心臟疾病的新技術(shù)二、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)能將自己的方法或觀點(diǎn)與其他同學(xué)進(jìn)行交流.三、科學(xué)知識目標(biāo)1能正確說出心率的定義.-29-/51.2能舉例說明哪些因素能影響心率的變化.四、科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境目標(biāo)能舉實(shí)例說明新技術(shù)如何幫助人們解除疾病.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生通過綜合運(yùn)用以往學(xué)過的方法探究與心臟和血管的作用及保健相關(guān)的問題教學(xué)方法：教師講授與學(xué)生活動(dòng)相結(jié)合的互動(dòng)教學(xué)法.教學(xué)媒體：多媒體設(shè)備,人體循環(huán)系統(tǒng)圖,醫(yī)用聽診器,計(jì)時(shí)工具.課時(shí)建議：2課時(shí).第一課時(shí)教學(xué)過程：一導(dǎo)課教師：一個(gè)工廠要不斷地運(yùn)來它所需要的原材料,并要運(yùn)走它

39、生產(chǎn)出來的合格產(chǎn)品和廢物,可以用什么工具來運(yùn)呢？學(xué)生：飛機(jī)、火車、汽車、輪船教師：汽車、火車、飛機(jī)、輪船我們可以用運(yùn)輸系統(tǒng)來概括.也就是說,一個(gè)工廠需要一個(gè)運(yùn)輸系統(tǒng).我們的人體好比一個(gè)工廠,也需要一個(gè)運(yùn)輸系統(tǒng),需要把肺吸進(jìn)的氧氣和小腸吸收的養(yǎng)料運(yùn)到全身各處,也要把細(xì)胞產(chǎn)生的二氧化碳等廢物運(yùn)到肺和其他器官,排出體外.那么,人體的運(yùn)輸系統(tǒng)是什么呢？今天我們就來一起學(xué)習(xí).二新課教學(xué)出示人體循環(huán)系統(tǒng)圖.-30-/51.教師：是什么力量推動(dòng)血液在我們體內(nèi)的血管中不停地循環(huán)往復(fù)流動(dòng)呢？學(xué)生：觀察水泵及食品傳送圖,從中尋找答案.活動(dòng)1：測量心率1介紹心率及測量心率的方法.1分組制作簡易聽診器.測一測自己和同

40、學(xué)的心率,將測量結(jié)果填入記錄表并用曲線圖表示出來.學(xué)生交流測量結(jié)果.2計(jì)算自己在一天中心跳的次數(shù).心率24小時(shí)60分2心臟的工作原理.1情景創(chuàng)設(shè)用一只手握柱一個(gè)網(wǎng)球或較硬的小皮球,在一分鐘內(nèi)用力擠壓它,擠壓的次數(shù)與一分鐘內(nèi)自己心跳的次數(shù)相同.問題1：體驗(yàn)手的感覺.問題2：用力擠壓網(wǎng)球后手的感覺如何？由此聯(lián)想心臟是如何工作的？2教師指導(dǎo)學(xué)生用手反復(fù)握拳,體驗(yàn)心臟的工作.提問：談?wù)勀愕母惺?？講述：心臟的大小與自己握緊的拳頭相似.心臟就像一臺強(qiáng)有力的泵,將血液壓入血管,推動(dòng)血液流經(jīng)全身各部位,從而將養(yǎng)料和氧氣輸送到全身,滿足人體生長發(fā)育的需要.教師：我們用簡易聽診器聽到了自己的心臟跳動(dòng),我們還可以用

41、摸脈搏的方法了解心臟跳動(dòng)的情況.你能用幾種方法測量脈搏？學(xué)生：觀察后匯報(bào)摸脈搏的情況.教師：心跳和脈搏的頻率一致嗎？學(xué)生：一致.-31-/51.板書設(shè)計(jì)：第七課循環(huán)與運(yùn)輸1介紹心率及測量心率的方法.工具：聽診器.心率：心臟每分鐘跳動(dòng)的次數(shù).2心臟的工作原理.心臟收縮血液進(jìn)入血管將養(yǎng)料和氧氣輸送到全身.第二課時(shí)教學(xué)過程：一導(dǎo)課講述：在一天中我們的心跳快慢會發(fā)生一些變化,有些時(shí)候會感到心跳加快,全身發(fā)熱,甚至流出汗來.那么,心跳的快慢究竟與哪些因素有關(guān)呢？讓我們一起來研究吧！二新課教學(xué)活動(dòng)2：探究影響心跳快慢的因素1提出問題：心跳的快慢與哪些因素有關(guān)？學(xué)生：猜想假設(shè).教師：怎樣證明自己的假設(shè)呢？學(xué)

42、生：1分組討論,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案.2交流完善實(shí)驗(yàn)方案.3分組開展探究活動(dòng).4匯報(bào)交流探究結(jié)果.教師小結(jié)：影響心跳快慢的因素是多方面的,心跳加快時(shí),輸送到全身的血液增多,以滿足人體的需要.-32-/51.活動(dòng)3：調(diào)查新技術(shù)在醫(yī)療中的作用.,教師：新技術(shù)在醫(yī)療中的發(fā)展和應(yīng)用能夠幫助人們擺脫病痛甚至重新獲得生命；你知道哪些醫(yī)療方面的新技術(shù)？這些新技術(shù)又是怎樣幫助人們的呢？學(xué)生：交流自己組搜集到的有關(guān)醫(yī)療方面的新技術(shù).板書設(shè)計(jì)：第七課循環(huán)與運(yùn)輸影響心跳快慢的因素：1緊張.2吃辣或燙的東西.3教學(xué)反思：XkB8心理與適應(yīng)授課時(shí)間：年月日教學(xué)設(shè)計(jì)思想：本課將在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)感覺、思維、情緒等功能的過程中,滲透神

43、經(jīng)系統(tǒng)在維持人體正常生活中發(fā)揮的重要作用.通過一系列頗具趣味性的體驗(yàn)活動(dòng),激發(fā)學(xué)生探索心理活動(dòng)的興趣.指導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)逐步了解感覺器官的作用,知道人體的各種感覺是對外界的反應(yīng),了解一些適應(yīng)現(xiàn)象及對錯(cuò)覺的體驗(yàn).教學(xué)目標(biāo)：一、科學(xué)探究目標(biāo).1能對游戲中出現(xiàn)的反應(yīng)現(xiàn)象的原因提出自己的假設(shè)2能辨別出每一個(gè)刺激反應(yīng)中的刺激、接受刺激的感官、反應(yīng)行為和參與反應(yīng)的結(jié)構(gòu).3能用比較法從實(shí)驗(yàn)結(jié)果中分析出適應(yīng)現(xiàn)象.-33-/51.二、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)能與其他同學(xué)交流自己的想法.三、科學(xué)知識目標(biāo)1能用自己的話說出產(chǎn)生反應(yīng)時(shí)現(xiàn)象的原因.2能舉實(shí)例說明什么是錯(cuò)覺.四、科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境目標(biāo)1能舉出3個(gè)以上生

44、活中經(jīng)常遇到的適應(yīng)現(xiàn)象的實(shí)例.2能設(shè)法找出自己身邊利用錯(cuò)覺現(xiàn)象的實(shí)例.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生通過真實(shí)的體驗(yàn)活動(dòng)感悟人的心理感覺、思維等功能.教學(xué)方法：教師講授與學(xué)生活動(dòng)相結(jié)合的互動(dòng)教學(xué)法.教學(xué)媒體：多媒體設(shè)備,木棒,小旗子,有關(guān)錯(cuò)覺現(xiàn)象的圖片.課時(shí)建議：1課時(shí).教學(xué)過程：一導(dǎo)課講述：人類不僅具備消化、呼吸、血液循環(huán)、身體運(yùn)動(dòng)等重要的生理功能,而且具有感覺、思維、情緒等重要的心理功能.這些心理功能主要是由人體內(nèi)的神經(jīng)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)的.神經(jīng)系統(tǒng)是由哪些器官組成的？它們是如何實(shí)現(xiàn)人的心理功能的？二新課教學(xué)活動(dòng)1：刺激反應(yīng)游戲-34-/51.教師：介紹游戲方法.學(xué)生：分組開展游戲.教師：為什么從刺激出現(xiàn)到

45、做出反應(yīng),會間隔一段時(shí)間？在同一游戲中,不同的做出反應(yīng)的快慢有差別嗎？學(xué)生：分組討論后匯報(bào)可借助科學(xué)在線的資料.教師：在各種刺激反應(yīng)游戲中,是什么刺激引起了反應(yīng)？這些刺激是通過哪種感覺器官感受到的？學(xué)生：分組討論,完成記錄表.學(xué)生：匯報(bào),交流.活動(dòng)2：認(rèn)識各種適應(yīng)現(xiàn)象教師：在不斷變化的環(huán)境中,我們需要隨時(shí)調(diào)整自己的行為,以適應(yīng)變化的環(huán)境.學(xué)生：觀察看圖片,認(rèn)識各種適應(yīng)現(xiàn)象.教師：除感覺器官方面的適應(yīng)外,還存在另一類適應(yīng)現(xiàn)象.學(xué)生：體驗(yàn)另一類適應(yīng)現(xiàn)象.教師：從以上各種不同的適應(yīng)現(xiàn)象中,能夠發(fā)現(xiàn)什么共同的特點(diǎn)？學(xué)生：交流.拓展：體驗(yàn)錯(cuò)覺教師：在大多數(shù)條件下,我們對刺激的感覺與真實(shí)的情況是一致的.然

46、而在某些特殊條件下,我們對刺激的感覺與真實(shí)情況并不相同,這就是錯(cuò)覺.學(xué)生：體驗(yàn)錯(cuò)覺教師：在日常生活中你發(fā)現(xiàn)過其他錯(cuò)覺現(xiàn)象嗎？人們是怎樣應(yīng)用錯(cuò)覺現(xiàn)象的？板書設(shè)計(jì)：第八課生理與適應(yīng)1刺激反應(yīng)游戲.-35-/51.1逃避打手游戲.2快速抓棒游戲.3快速指認(rèn)五官游戲.4旗語游戲.2適應(yīng)現(xiàn)象.感覺的適應(yīng)是由于刺激物對感受器的持續(xù)作用,而使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象.3錯(cuò)覺.人對客觀事物不正確的知覺.教學(xué)反思：9健康成長授課時(shí)間：年月日教學(xué)設(shè)計(jì)思想：,本課教學(xué)用簡潔生動(dòng)的語句表達(dá)了人體的發(fā)育成長是再自然不過的必然規(guī)律通過各種活動(dòng)幫助學(xué)生,認(rèn)識進(jìn)入青春期時(shí)自己身體和心理可能會出現(xiàn)的變化怎樣正確看待和處理在這一時(shí)期

47、可能會出現(xiàn)的疑惑和問題,幫助學(xué)生用積極的心態(tài)、正確的行動(dòng)體驗(yàn)成長的快樂.教學(xué)目標(biāo)：一、科學(xué)探究目標(biāo).1能從曲線圖中分析出人在生長過程中各時(shí)期變化的特點(diǎn)2能利用問卷進(jìn)行調(diào)查、統(tǒng)計(jì).3能通過調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果發(fā)現(xiàn)女男生欣賞具有什么樣特點(diǎn)的男女生.二、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)1能意識到青春期是人生中最重要的時(shí)期.2能把自己獲得的有關(guān)青春期健康的信息告訴其他同學(xué)-36-/51.3能舉例說明與家長、老師交流自己心中苦惱的問題.三、科學(xué)知識目標(biāo)1能正確地認(rèn)識到自己身體已經(jīng)發(fā)生了哪些變化.2能舉實(shí)例說明青春期自己應(yīng)注意的生理問題.3能用自己的話說出與異性同學(xué)交往時(shí)應(yīng)注意的問題教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身體驗(yàn),通過

48、數(shù)據(jù)、資料的分析和交流,逐漸科學(xué)地認(rèn)識青春期帶來的身體和心理上的各種變化,用健康的心態(tài)去面對現(xiàn)在和未來的生活.教學(xué)方法：教師講授與學(xué)生活動(dòng)相結(jié)合的互動(dòng)教學(xué)法.教學(xué)媒體：多媒體設(shè)備.課時(shí)建議：2課時(shí).第一課時(shí)教學(xué)過程：一導(dǎo)課講述：在成長過程中,我們的身體和心理逐漸發(fā)生著一系列奇妙的變化,有的階段變化非常明顯,有的階段變化又不太明顯,你注意到了嗎？二新課教學(xué)活動(dòng)1：體驗(yàn)成長的快樂學(xué)生：觀察身高、體重和肺活量的統(tǒng)計(jì)圖表,分析身體在不同時(shí)期發(fā)生的變化.教師：指導(dǎo)學(xué)生正確識讀曲線圖.-37-/51.學(xué)生：將分析出的結(jié)果填寫在表中.學(xué)生討論：我們在身高、體重、肺活量等方面的明顯增長發(fā)上在人體發(fā)育的哪個(gè)時(shí)期

49、？教師：在這個(gè)時(shí)期我們的身體還發(fā)生著哪些變化？學(xué)生：匯報(bào)交流.教師：祝賀你們已經(jīng)進(jìn)入青春期了.這是人生長河中最關(guān)鍵、最寶貴、最美好的時(shí)期,就像早晨八、九點(diǎn)鐘的太陽,朝氣蓬勃,精力充沛.我們可要珍惜哦！教師：處于青春期的我們,除了身體的變化外,心理上也在悄悄地發(fā)生著變化,你意識到了嗎？學(xué)生：交流心理上的變化.板書設(shè)計(jì)：第九課健康成長青春期的變化：1身高變化2體重變化3肺活量4身體的變化第二課時(shí)教學(xué)過程：一導(dǎo)課講述：青春期是人體生長發(fā)育的第二個(gè)高峰期,是從兒童走向成年的重要階段,健康、順利地度過青春期是非常重要的.要順利地度過青春期,我們需要怎樣做呢？二新課教學(xué)活動(dòng)2：學(xué)會健康生活-38-/51.

50、教師：身體形態(tài)的改變,身體功能的完善,心理活動(dòng)的成熟主要是在這一階段完成的.那么,大家了解青春期嗎？學(xué)生討論.教師：喜歡與同齡人交往是件好事,當(dāng)你和異性同學(xué)交往時(shí),需要學(xué)會掌握分寸.學(xué)生：閱讀男女生交往要注意的問題.拓展：我所欣賞的品質(zhì)與氣質(zhì)教師：知道學(xué)生完成調(diào)查問卷.學(xué)生：統(tǒng)計(jì)本組的調(diào)查問卷.板書設(shè)計(jì)：第九課健康成長青春期的健康成長：1注意營養(yǎng)2勤鍛煉3注意衛(wèi)生.教學(xué)反思：10小池塘大世界授課時(shí)間：年月日教學(xué)設(shè)計(jì)思想：本課將引導(dǎo)學(xué)生從觀察熟悉的小池塘入手,進(jìn)而認(rèn)識、分析生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)成.本課設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動(dòng)觀察池塘、分析生態(tài)系統(tǒng).活動(dòng)的目的是讓學(xué)生通過觀察池塘生物的組成,分析池塘生物之間的食物關(guān)

51、系,畫出.池塘生物間的食物鏈、食物網(wǎng).在觀察、記錄、討論等一系列探究活動(dòng)的基礎(chǔ)上理解生態(tài)系統(tǒng)的概念學(xué)習(xí)簡單的生態(tài)學(xué)的研究方法,在進(jìn)行這一系列活動(dòng)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生與同伴和諧相處、合作研究的能力.教學(xué)目標(biāo)：-39-/51.一、科學(xué)探究目標(biāo)1能通過觀察找出一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中的各種動(dòng)植物.2能通過類比說出生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)成.3能正確分析出一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中各組成成員之間的關(guān)系4能以合理形式正確記錄觀察結(jié)果.5能用恰當(dāng)?shù)男问矫枋錾鷳B(tài)系統(tǒng)中各組成成員之間的關(guān)系6能有根據(jù)地對研究問題提出自己的假設(shè).二、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)1能做到保護(hù)研究區(qū)域內(nèi)的動(dòng)物和植物.2能與其他同學(xué)積極、和諧地研究問題.三、科學(xué)知識目標(biāo).1能說出科

52、學(xué)研究生態(tài)系統(tǒng)的大體過程以及每個(gè)過程的作用2能說出生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)成.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生通過觀察認(rèn)識生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)成,學(xué)會簡單的生態(tài)學(xué)的研究方法.教學(xué)方法：教師講授與學(xué)生活動(dòng)相結(jié)合的互動(dòng)教學(xué)法.教學(xué)媒體：多媒體設(shè)備,池塘生態(tài)系統(tǒng)的圖片.課時(shí)建議：2課時(shí).第一課時(shí)教學(xué)過程：-40-/51.一導(dǎo)課聽童年歌曲.講述：池塘邊的榕樹上,知了在聲聲地叫著夏天讓我們在歌聲的陪伴下,開始對池塘的觀察吧！二新課教學(xué)活動(dòng)1：觀察池塘1提出任務(wù)：仔細(xì)認(rèn)真觀察池塘,找出其中生長著哪些動(dòng)物、植物和微生物,分析這些生物生活所需要的條件.2觀察記錄：池塘觀察記錄表我觀察到的生物有：它們之間形成的食物關(guān)系：畫出食物鏈或食物網(wǎng)

53、這些生物的生存離不開那些外界條件？3將自己的觀察結(jié)果與同學(xué)交流.4討論：如果池塘中缺少了某種生物,池塘中的其他生物會受到怎樣的影響？如果外界條件發(fā)生了改變,池塘環(huán)境會發(fā)生怎樣的變化？5小結(jié)：像池塘這樣,由水草、魚、蝦、水蚤和各種細(xì)菌等生物及水、空氣、陽光、溫度、土壤等非生物共同構(gòu)成的一個(gè)相互作用的整體,被成為生態(tài)系統(tǒng).6閱讀科學(xué)在線.-41-/51.用類比的方法分析池塘生態(tài)系統(tǒng)是怎樣構(gòu)成的？板書設(shè)計(jì)：第十課小池塘大世界1池塘里有魚、蝦、河蚌、螃蟹、水草、荷花、鴨子、浮游生物.2生產(chǎn)者：荷花、水草、浮游生物消費(fèi)者：魚、蝦、河蚌、螃蟹、鴨子分解者：細(xì)菌3生態(tài)系統(tǒng)：生物：動(dòng)物、植物、微生物非生物：水

54、、空氣、土壤、陽光第二課時(shí)教學(xué)過程：一導(dǎo)課提問：試用上節(jié)課所學(xué)知識分析森林生態(tài)系統(tǒng),說說它是怎樣構(gòu)成的？二新課教學(xué)活動(dòng)2：分析生態(tài)系統(tǒng)：1講述：地球上有各種各樣、大大小小的生態(tài)系統(tǒng),大到整個(gè)海洋、整個(gè)陸地,小到一片草地、一個(gè)池塘.讓我們在校園中選擇一個(gè)小型的生態(tài)系統(tǒng)研究吧！2選點(diǎn)觀察在校園中找一塊草地,用繩子隨機(jī)圈出一塊面積為1平方米的正方形,并測量出它與附近某個(gè)建筑物的距離.在紙上畫出位置圖,標(biāo)出東西南北.3取樣記錄-42-/51.介紹取樣法并取樣.數(shù)一數(shù)區(qū)域內(nèi)所有動(dòng)植物的種類和數(shù)量,并畫出他們的形狀.測量地面和土壤的溫度,并記錄下來.用塑料袋區(qū)一些土壤,并描述土壤的成分.4統(tǒng)計(jì)整理5討論：

55、我們觀察的生態(tài)系統(tǒng)中哪種生物最多？為什么？生態(tài)系統(tǒng)中死去的動(dòng)植物為什么腐爛？對生態(tài)系統(tǒng)有什么作用？各小組選區(qū)的不同地點(diǎn)中的生物種類相同嗎？這些生物之間可以形成怎樣的食物關(guān)系？與非生物又有什么關(guān)系？6展示結(jié)果板書設(shè)計(jì)：第十課小池塘大世界取樣法：1五點(diǎn)取樣法2對角線取樣法3棋盤式取樣法教學(xué)反思：11小瓶子大學(xué)問授課時(shí)間：年月日教學(xué)設(shè)計(jì)思想：本課通過兩個(gè)活動(dòng)組織學(xué)生查找、分析資料、制作生態(tài)瓶的活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生分析如何維護(hù)生態(tài)平衡,認(rèn)識到生態(tài)平衡一旦遭到破壞所帶來的危害.其重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生制作生態(tài)瓶.活動(dòng)的趣味性較強(qiáng),教師要在趣味-43-/51.活動(dòng)中抓住教學(xué)重點(diǎn),組織好交流總結(jié)的教學(xué)環(huán)節(jié).幫助學(xué)生找出自

56、己小組的生態(tài)瓶不能夠維持更長時(shí)間的原因,改進(jìn)自己的生態(tài)瓶,激發(fā)學(xué)生繼續(xù)研究生態(tài)瓶的興趣.教學(xué)目標(biāo)：一、科學(xué)探究目標(biāo)1能利用各種方法搜集到自己研究所需要的資料.2能正確分析出生態(tài)系統(tǒng)中各種成分對維持生態(tài)平衡所起的作用3能設(shè)計(jì)制作一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)模型,研究生態(tài)平衡的問題.4能發(fā)現(xiàn)自己設(shè)計(jì)制作的生態(tài)系統(tǒng)模型存在的問題,并提出改進(jìn)方法.5能提出自己具體的研究與生態(tài)平衡相關(guān)的問題.二、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)1能意識到保護(hù)生態(tài)平衡的重要性.2能與其他同學(xué)交流自己的觀點(diǎn).3能堅(jiān)持進(jìn)行長期觀察記錄.三、科學(xué)知識目標(biāo)1能用自己的話說出生態(tài)平衡的含義.2能舉出3個(gè)以上實(shí)例說明人與生物圈有哪些關(guān)系.四、科學(xué)、技術(shù)、社會、

57、環(huán)境目標(biāo)能說出3條以上保護(hù)生態(tài)平衡的意義.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生制作生態(tài)瓶,了解生態(tài)平衡的重要性.教學(xué)方法：教師講授與學(xué)生活動(dòng)相結(jié)合的互動(dòng)教學(xué)法.教學(xué)媒體：-44-/51.多媒體設(shè)備,有關(guān)生態(tài)平衡的圖片.課時(shí)建議：2課時(shí).第一課時(shí)教學(xué)過程：一導(dǎo)課講述：在分析校園生態(tài)系統(tǒng)時(shí),我們發(fā)現(xiàn)有些鳥類吃昆蟲,大多數(shù)昆蟲吃植物,植物通過光合作用制造氧氣,土壤里的細(xì)菌分解著動(dòng)物的尸體,周圍的環(huán)境對生物也有著密切的聯(lián)系,形成一個(gè)相對穩(wěn)定的狀況,這就是生態(tài)平衡.今天我們就來研究它.二新課教學(xué)活動(dòng)1：交響與和諧生態(tài)平衡1認(rèn)識生態(tài)平衡查閱資料,尋找更多的有關(guān)生態(tài)平衡的資料.閱讀教材P53資料.討論：當(dāng)生態(tài)系統(tǒng)中某一

58、類生物突然減少甚至消失時(shí),會對生態(tài)系統(tǒng)的平衡帶來怎樣的影響？由此得出什么結(jié)論,受到什么啟示？生態(tài)系統(tǒng)中的平衡是不變嗎？2設(shè)計(jì)一個(gè)生態(tài)農(nóng)業(yè)模型或生態(tài)系統(tǒng)模型.閱讀科學(xué)在線：北京大興區(qū)留民營村生態(tài)農(nóng)業(yè),設(shè)計(jì)制作一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)模型.板書設(shè)計(jì)：第十一課小瓶子大學(xué)問-45-/51.生產(chǎn)者分解者消費(fèi)者第二課時(shí)教學(xué)過程：一導(dǎo)課講述：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了生態(tài)系統(tǒng),大家想不想制作一個(gè)生態(tài)瓶來模擬生態(tài)系統(tǒng)呀？這節(jié)課我們就一起動(dòng)手試試吧！二新課教學(xué)1提出研究的任務(wù)：你能制作一個(gè)生態(tài)瓶來模擬生態(tài)系統(tǒng)嗎？你能通過生態(tài)瓶探究如何使生態(tài)系統(tǒng)保持平衡嗎？2學(xué)習(xí)制作生態(tài)瓶,并設(shè)計(jì)研究方案.3提示：制作前先查閱有關(guān)陸地,森林等生態(tài)系統(tǒng)的資料,再設(shè)計(jì)自己的生態(tài)系統(tǒng)模型,由哪些成員組成,需要怎樣的環(huán)境條件,怎樣使自制的生態(tài)系統(tǒng)模型盡量保持長時(shí)間的平衡.征求同學(xué)和老師