二年級(jí)下冊(cè)第一單元教案

1、第一單元 除法分蘋果（除法豎式計(jì)算方法）教學(xué)目標(biāo):1、結(jié)合分物活動(dòng)，認(rèn)識(shí)除法豎式，掌握其書寫形式，了解除法豎式各部分的意思。2、借助分物活動(dòng)，回顧并進(jìn)一步理解除法的意義，感受除法與生活的密切聯(lián)系。3、能在教師的指導(dǎo)下，結(jié)合分蘋果的具體情況，初步發(fā)展提出除法問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn):結(jié)合分物活動(dòng)，認(rèn)識(shí)除法豎式掌握其書寫形式，了解除法豎式各部分的意思。教學(xué)難點(diǎn):了解除法豎式各部分的意思。教學(xué)過(guò)程:一、問(wèn)題引入又到分水果的時(shí)間了，猜一猜老師給大家?guī)?lái)了什么水果？看來(lái)大家想吃的水果特別多。不過(guò)，今天老師給大家?guī)?lái)的是水果之王蘋果。你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息？你能提出與除法有關(guān)的問(wèn)題嗎？二、探究交流1、想一想、算

2、一算。從學(xué)生的已有知識(shí)入手，獨(dú)立思考解決。18個(gè)蘋果，每盤放6個(gè)，可以放幾盤，你會(huì)算嗎？2、算一算、議一議。由具體到抽象，幫助學(xué)生掌握豎式計(jì)算的方法。（1）先讓學(xué)生獨(dú)立思考上述問(wèn)題（2）接著進(jìn)行全班集體交流。（3）同桌同學(xué)合作擺18個(gè)圓片，驗(yàn)證推算結(jié)果。（4）介紹除法豎式的寫法：186=3可以列豎式計(jì)算，試著算一算。 3、填一填，說(shuō)一說(shuō)。進(jìn)一步熟練掌握豎式計(jì)算的方法。講一講豎式中每一步所表達(dá)的含義。三、練習(xí)鞏固完成第2頁(yè)中的2道題。找出數(shù)學(xué)信息，提出與除法有關(guān)的問(wèn)題，并嘗試解答。圈一圈，填一填。說(shuō)說(shuō)除法豎式中每一步的意思。豎式計(jì)算練習(xí)。四、課堂總結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么呢？板書設(shè)計(jì)：

3、分蘋果每盤放6個(gè)蘋果，18個(gè)可以放幾盤？186=3(盤)答：18個(gè)蘋果可以放3盤。課后反思：搭一搭（一）（認(rèn)識(shí)余數(shù)）教學(xué)目標(biāo):1.結(jié)合搭正方形的操作過(guò)程，認(rèn)識(shí)余數(shù)，經(jīng)歷探索余數(shù)和除法關(guān)系的過(guò)程，理解有余數(shù)除法的意義。2.探索有余數(shù)除法意義，經(jīng)歷與他人交流算法的過(guò)程。3.初步形成對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和探索欲望，能順利探索余數(shù)和除法關(guān)系的過(guò)程，理解有余數(shù)除法的意義。教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合搭正方形的操作過(guò)程，認(rèn)識(shí)余數(shù)，經(jīng)歷探索余數(shù)和除法關(guān)系的過(guò)程，理解有余數(shù)除法的意義。教學(xué)難點(diǎn):經(jīng)歷探索余數(shù)和除法關(guān)系的過(guò)程，理解有余數(shù)除法的意義。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入淘氣和笑笑在玩擺小棒的游戲，4根小棒搭一個(gè)正方形，13根小棒可

4、以搭多少個(gè)正方形，還剩幾根？二、操作探究1.學(xué)生用13根小棒搭正方形,交流思考過(guò)程.2.認(rèn)一認(rèn)，想一想。橫式應(yīng)怎樣列呢？134=3（個(gè)）1（根）你能說(shuō)一說(shuō)每個(gè)數(shù)在操作過(guò)程中表示什么？特別是余數(shù)1，為什么它要剩下？填寫單位是難點(diǎn)，所以引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。3.搭一搭，填一填，你發(fā)現(xiàn)了什么？（1）操作并填寫表格。匯報(bào)填寫算式和單位。（2）觀察表格，比較每個(gè)算式的余數(shù)和除數(shù)思考：可以發(fā)現(xiàn)什么？有什么問(wèn)題？“余數(shù)一會(huì)大一會(huì)小，怎么回事？”“余數(shù)都比除數(shù)小，為什么？”（3）說(shuō)一說(shuō)余數(shù)和除數(shù)分別表示哪部分？4.再分別用25、31根小棒搭一搭正方形，試一試。三、練習(xí)鞏固：完成書練一練1-3題四、課堂總結(jié)：這節(jié)課你

5、有什么收獲？板書設(shè)計(jì)： 搭一搭（一）13根小棒可以搭多少個(gè)正方形，還剩幾根？134=3（個(gè)）1（根）答：13根小棒可以搭3個(gè)正方形，還剩1根。課后反思：搭一搭（二）（有余數(shù)除法豎式）教學(xué)目標(biāo)：1、借助搭房子的操作過(guò)程，進(jìn)一步學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的意義，理解有余數(shù)除法豎式各部分的意思，掌握其書寫格式。2、通過(guò)聯(lián)系具體情境說(shuō)明算式的方式，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)理解和表達(dá)能力。3、感受數(shù)學(xué)與日常生活中的廣泛應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn);理解有余數(shù)除法豎式各部分的意思，掌握其書寫格式。教學(xué)難點(diǎn)：掌握有余數(shù)除法豎式寫格式。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境淘氣和笑笑在玩擺小棒的游戲，6根小棒搭一個(gè)房子，16根小棒可以搭多少個(gè)房子，還剩幾根？二

6、、探究新知：16根小棒可以搭幾個(gè)房子，還剩幾根？搭一搭，填一填。1.結(jié)合上面搭房子的過(guò)程，認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)一說(shuō)。由具體到抽象出有余數(shù)除法豎式的書寫。（1）小組內(nèi)議一議，怎樣用豎式表示，了解每一步的含義。（2）引導(dǎo)學(xué)生探究豎式各數(shù)表示的意思及單位名稱的寫法，認(rèn)識(shí)余數(shù)。166=2（個(gè)）4（根）說(shuō)一說(shuō)豎式中各數(shù)表示的意義。 體驗(yàn)余數(shù)一定要比除數(shù)小。2.看一看，說(shuō)一說(shuō)。先觀察，再解釋算式的意義。三、練一練：1.練習(xí)豎式書寫格式并加深理解。直接填在書上，集體訂正。2.第4題為試商做鋪墊。 3.學(xué)生自主編，并根據(jù)具體情境添加單位。四、總結(jié)：這節(jié)課有哪些收獲？板書設(shè)計(jì)：搭一搭（二）16根小棒可以搭幾個(gè)房子，還剩幾

7、根？166=2（個(gè)）4（根）答：16根小棒可以搭2個(gè)房子，還剩4根。課后反思：分草莓（試商方法）教學(xué)目標(biāo)：1、探索有余數(shù)除法的試商方法，積累有余數(shù)除法的試商經(jīng)驗(yàn)。2、用有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí)，聯(lián)系實(shí)際解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題，體驗(yàn)成功的喜悅。3、使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：探索有余數(shù)除法的試商方法教學(xué)難點(diǎn)：用有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí)，聯(lián)系實(shí)際解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)：1、提問(wèn)：在有余數(shù)除法里，余數(shù)和處世有什么關(guān)系？2、練一練：105 165 185 205 335全班齊練，指名板演。訂正后讓學(xué)生對(duì)5小題進(jìn)行分類：有余數(shù)的算式，沒(méi)有余數(shù)的算式。二探究新知，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題1.探究試商方法。（1）課件顯示P

8、4“分草莓”的畫面，讓學(xué)生理解題意。55個(gè)草莓平均放在8個(gè)盤子里，每個(gè)盤子里可以放幾個(gè)？還剩幾個(gè)？（2）列算式：558（3）讓學(xué)生估算每盤大約放幾個(gè)。（4）小組討論：怎么判斷估計(jì)得對(duì)不對(duì)。87=56 比55大；86=48 比55小。所有商6。思考：如果商是5可以嗎？如果商是5，則會(huì)出現(xiàn)余數(shù)比除數(shù)大的情況，所有商不能是5，更不能是比5小的數(shù)。（5）討論：怎樣估計(jì)兩數(shù)相除所得的商？可以利用乘法口訣，兩數(shù)相乘的積要最接近被除數(shù)，但又要比被除數(shù)小。（6）下面算得對(duì)嗎？想一想，說(shuō)一說(shuō)。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)清錯(cuò)在哪里，錯(cuò)誤原因。三、完成練一練 第1題.結(jié)合情境列出除法算式。第2題.體會(huì)試商過(guò)程第4題。改錯(cuò)練習(xí)。四、

9、總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？板書設(shè)計(jì)：分草莓 55個(gè)草莓平均放在8個(gè)盤子里，每盤放幾個(gè)？還剩幾個(gè)？5586（個(gè)）.7(個(gè)) 答：每盤放6個(gè)，還剩7個(gè)。課后反思：租船（有余數(shù)除法的應(yīng)用）教學(xué)目標(biāo)：1、靈活運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。2、在合作交流中勇于表達(dá)自己的想法，學(xué)會(huì)傾聽他人的意見，通過(guò)合理解決實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)成功的喜悅。3、感悟知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)：靈活運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：一、談話引入同學(xué)們到了公園，你最喜歡做什么？你能把圖上的情景講給大家聽嗎？二、探究新知1

10、、說(shuō)一說(shuō)，想一想。從圖中的情境入手，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。（1）從圖中你得到了什么信息？（2）如果有22個(gè)同學(xué)去劃船，至少要租幾條船？先獨(dú)立思考，在個(gè)人思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組交流。交流時(shí)圍繞：你怎樣想的，如何列式，怎樣回答問(wèn)題。你認(rèn)為怎樣分配合理？請(qǐng)用小棒或花擺一擺，擺出你的分配方案。（3）列式： 224=5（條）2（人）答：至少要租6條船。2、小結(jié)：今天這節(jié)課我們應(yīng)用了有余數(shù)除法的知識(shí)來(lái)解決簡(jiǎn)單的生活中的實(shí)際問(wèn)題，在解決這類問(wèn)題時(shí)，我們要結(jié)合實(shí)際來(lái)思考，如上面租船的問(wèn)至于這6條船怎樣分配更合理，我們要?jiǎng)幽X想一想，但分配時(shí)不能違反“限乘4人“這個(gè)規(guī)定。3、試一試。有30元，租1條船最多可以劃幾小時(shí)

11、？想一想，說(shuō)一說(shuō)。你能列式解決嗎？先默讀題目，獨(dú)立思考條件和問(wèn)題。后指名回答。條件：每時(shí)租金9元。問(wèn)題：30元錢最多劃幾時(shí)？ 小組討論怎樣列式，并完成在練習(xí)本上。三、練一練 1完成練一練的1、2題。2完成練一練的3、4題。（1）獨(dú)立完成。（2）小組交流，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的 。四、總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？板書設(shè)計(jì)：租船22個(gè)人去劃船，每條船限乘4人，至少要租幾條船？224=5（條）2（人） 5+1=6（條） 答：至少要租6條船。課后反思：練習(xí)一（有余數(shù)除法的練習(xí)）教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)練習(xí)，鞏固有余數(shù)除法的計(jì)算方法，進(jìn)一步掌握有余數(shù)除法的書寫格式，體會(huì)余數(shù)一定要比除數(shù)小。2、通過(guò)必要的練習(xí)，

12、使學(xué)生更熟練地掌握試商方法，進(jìn)一步積累試商經(jīng)驗(yàn)。3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，增加自信心。教學(xué)重點(diǎn)：試商方法與實(shí)際應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)：試商方法與實(shí)際應(yīng)用。教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題：這節(jié)課我們進(jìn)行有余數(shù)除法的練習(xí)。二、指導(dǎo)練習(xí) 1、第1題，先圈一圈，再在算式填空、計(jì)算。 2、第2題，填表格，體會(huì)被除數(shù)與商的變化。 3、第3題，豎式計(jì)算，全班齊練，請(qǐng)學(xué)生板演，教師巡視，然后集體訂正。4.第4題，鼓勵(lì)直接寫出得數(shù)，再連線。5.第5、6題解決實(shí)際問(wèn)題。先提問(wèn)：圖上告訴我們哪些信息？學(xué)生理解題意后，獨(dú)立解答，集體訂正。6、第7題，啟發(fā)學(xué)生尋找規(guī)律，5顆珠子為一組。三拓展練習(xí)：