談談小學語文教學中如何開拓學生智力

1、談談小學語文教學中如何開拓學生智力 來賓市武宣縣祿新鎮(zhèn)方學小學 韋英港 今天，我們正處于“全球化經(jīng)濟”的新時代，各種高精尖技術(shù)正迅速發(fā)展；波瀾壯闊的改革開放；以及不斷創(chuàng)新的技術(shù)革命向廣大教育各種者提出了更高的要求。因此，作為培養(yǎng)人才的人民教師就必須有一個更加新型的更加適應新形式的思維模式：即用較完善的教學方法給學生傳授知識。什么樣的教學方法呢？現(xiàn)代課堂的教學方法是多樣化的，但是最終目的是解決知與不知這個矛盾?！皩嵺`是經(jīng)驗真理的唯一標準”，經(jīng)過無數(shù)驗證，我認為“六因素單元教學法”是課堂教學結(jié)構(gòu)的最佳模式之一，是教學改革的一項重大成果，是具有強大生命力的教學方式。幾年來，在小學語文教學中，我依據(jù)“

2、六元素單元教學法”的原則，結(jié)合教學的具體內(nèi)容，在實踐中進行探索，深深體會到：“六元素單元教學法”是提高教學質(zhì)量，開拓學生智力的捷徑。下面就談幾點淺見：新舊聯(lián)系，屬類旁通 “學能溫故而知新?！痹趥魇谛轮R前，我首先有針對性的給學生復習舊知識，就是復習與新知識更新有關的內(nèi)容，這樣做，一方面加強對舊知識的鞏固，一方面提出新知問題，讓新舊知識彼此聯(lián)系，互相滲透，使學生對知識能做到屬類旁通，達到鞏固和創(chuàng)新的統(tǒng)一。如：上桃花心木一課前，先讓學生復習白楊一課，因為白楊一課點出了“爸爸希望孩子們像白楊一樣堅強，不軟弱也不動搖，扎根邊疆，建設邊疆”這個中心，而桃花心木的內(nèi)容正是把這個中心具體化，形象化了，這樣一

3、來，學生對桃花心木一課的內(nèi)容，主題就會一目了然了。 二. 開拓智力，讓學生做書本的主人“六因素單元教學法”精髓的內(nèi)涵在于拓寬學生智力，培養(yǎng)自學能力和運用知識的技能。因此在教學中，我體會到：既讓學生領會知識，鞏固知識，又要他們發(fā)現(xiàn)知識的內(nèi)在聯(lián)系及其規(guī)律性。更重要一點，就是指引學生做駕駛書本的主人，而不做書本的奴隸。比如說，當講一個段落的時候，怎樣歸納段意呢？要么概括內(nèi)容，要么歸納中心，要么找出中心句，不能墨守成規(guī)。應該“具體情況，今天分析”（一句話，一個詞等也一樣）。當然，要做書本的主人，都必須促使學生在思維上狠下功夫。首先根據(jù)材料，由淺入深，由易到難地提出問題，進行比較，找出普遍性和特殊性，“

4、抓住主要矛盾，一切矛盾就會迎刃而解”，從而得出答案。又如：把鐵路修到拉薩去這課中，“把鐵路修到拉薩去”這句話反復出現(xiàn)，就必須提出：為什么反復出現(xiàn)？跟主題有什么關系？認真思考后，就會得出結(jié)論：當時建設者在修建青藏鐵路的過程中遇到的困難是多么巨大，但他們?yōu)榱饲嗖馗咴系娜嗣襁^上幸福生活，在困難面前毫不懼怕，堅決修好鐵路，完成黨交給的任務的決心。小雨來受到深刻的愛國主義教育，是使他能夠掩護革命干部，在敵人面前勇敢、機智和敵人頑強斗爭的思想基礎。三.放開手腳讓學生獨立解決問題讓學生獨立思維，獨立解決問題，對開發(fā)訓練學生智力功能是大有裨益的，這不僅在教學中必須這樣做，對學生將來在社會上各種無疑打下根基。

5、在教學中，我根據(jù)具體內(nèi)容有目的地選擇一些材料，如基礎訓練、篇章、段落、句子、詞匯等，提出問題和要求，由學生自己完成，必要時可作一些誘導、點撥。通過這種方式，可以發(fā)揮學生在學習中的主觀能動性和積極性，達到獨立解決問題，提高基本技能的目的。 四.加強訓練，提高差生智力 在教學中，我體會到學生的智力是各不相同的。由于智力因素，就使各人掌握、領會知識程度上的差距，這是客觀存在的。 這樣才能提高差生偏低的智力呢？這是教學工作中的難點之一。在教學中，我認為這個問題極為重要，如果不相應解決，它不僅影響教學質(zhì)量的全面提高，更是對人才培養(yǎng)方面的一個帶缺陷。因此，我尤其重視這個問題。首先是樹立他們的信心，比如要他們懂得“勤能補拙”，“在科學上沒有平坦的大道”。必須有堅韌不拔的精神，才能在學習上有所創(chuàng)新，有所成績。在今天做法上，就要多看、多想、多練。其次是培養(yǎng)他們的學習興趣和培養(yǎng)求知欲。引導他們用心聽，用心記，用心練等。在課堂（或自習課），我特地設計由淺入深，形式多樣、多變的練習課，由差生獨立解答?！爸R在于反復”，我讓他們反復練、反復記，長此以往，差生的智