針對學(xué)生的某一個不良習(xí)慣

1、針對學(xué)生的某一個不良習(xí)慣，教師應(yīng)該如何幫其改正就學(xué)生做作業(yè)不專心談一談我是怎樣幫助學(xué)生改正的。現(xiàn)在學(xué)生做作業(yè)有不少學(xué)生都有寫作業(yè)不專心的毛病，明明是快則十分鐘，慢則二十分鐘就能完成的作業(yè)，他們邊寫邊玩非得拖很長時間才做完，甚至拖很長時間還完成不了。寫作業(yè)時離開座位東串西走、前看后望。后來我們就針對此事專門開了教師會和家長會。采取了區(qū)別強(qiáng)化，效果不錯。要求教師、家長做到：一、如果孩子在寫作業(yè)過程中，離座位或玩玩具次數(shù)比以前減少，就給以表揚(yáng)鼓勵，允許他看電視聽音樂，做自己喜愛的活動；少于3次的給予獎勵，否則就禁止當(dāng)天看動畫片和喜愛的活動。為達(dá)到目的，家長也應(yīng)放棄孩子學(xué)習(xí)時的一切娛樂活動，不開電視，

2、不聽音樂，集中精力監(jiān)督孩子。結(jié)果，第一個星期大部分孩子很是不快，只有3天達(dá)到了標(biāo)準(zhǔn)，而經(jīng)過家長們四個星期的“監(jiān)管”后，大部分學(xué)生就可以完全達(dá)到我們這個最低標(biāo)準(zhǔn)了。二、等孩子能完全做到每天做作業(yè)離座位不超過3次的標(biāo)準(zhǔn)時，將標(biāo)準(zhǔn)調(diào)整提高。根據(jù)孩子的耐受能力和適應(yīng)情況，逐步地把標(biāo)準(zhǔn)提高到每天做作業(yè)離座位不超過2次、1次，就這樣，經(jīng)過一個學(xué)期的努力，大多數(shù)孩子終于改掉了寫作業(yè)速度慢拖拉的習(xí)慣，作業(yè)質(zhì)量也有很大的提高。三、壞習(xí)慣改掉后，還要加強(qiáng)監(jiān)督，進(jìn)行強(qiáng)化鍛煉。這段時期，孩子最容易反復(fù)，稍有疏忽，就會功虧一簣，舊“病”復(fù)發(fā)。因此，要加強(qiáng)督促，在一定的時間內(nèi)，對孩子進(jìn)行“陪讀”，鞏固已有的行為，使其良好

3、的行為得到強(qiáng)化，真正形成習(xí)慣，不好的行為就不容易反復(fù)了。對孩子的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣運用區(qū)別強(qiáng)化的策略非常有效，這是心理學(xué)上常用的一種行為塑造策略，采用漸進(jìn)方式對不良行為習(xí)慣進(jìn)行改善，逐步要求孩子遞減不良行為的發(fā)生次數(shù)，我們在實際工作中就是用這樣的“加減法”，與家長配合，使學(xué)生的不良習(xí)慣一個一個減少，良好的行為習(xí)慣一個一個增加。當(dāng)然，這需要一定的耐心，冰凍三尺非一日之寒，不能希望某個不良習(xí)慣在一夜之間就消除掉，有了這樣的心理準(zhǔn)備，才能看見孩子的進(jìn)步，才能堅持到底，最終得到預(yù)期的效果。吃零食問題杜絕學(xué)生愛買零食，亂扔垃圾等不良習(xí)慣，一直是困擾學(xué)校發(fā)展的一大難題。長期以來，學(xué)校四項措施并舉向這一頑疾說“不

4、”，收到了良好的效果。具體做法：第一，加大宣傳力度，加強(qiáng)教育引導(dǎo)。開學(xué)之初，學(xué)校就多次召開專題討論會、主題班會，讓師生充分認(rèn)識到這一不良習(xí)慣的危害性，并以“倡議書”的形式下發(fā)到各班級。第二，立說立行、加強(qiáng)督查、形成“愛護(hù)環(huán)境，我的責(zé)任”的良好氛圍。每天預(yù)備鈴前和課間操期間，在校園內(nèi)總活躍著一支由校團(tuán)委、學(xué)生會組成的“不良習(xí)慣監(jiān)護(hù)員”“衛(wèi)生小衛(wèi)士”，由他們對各班級衛(wèi)生、紀(jì)律進(jìn)行打分。第三，培養(yǎng)、倡導(dǎo)科學(xué)的消費觀。班級設(shè)立“廢品收購箱”、“愛心捐助箱”，用籌資設(shè)立“獎學(xué)金”或向家境貧寒的學(xué)生捐贈禮物。第四，切實做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，把他們的興趣真正轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來，形成人人關(guān)愛后進(jìn)生，人人幫助后進(jìn)生的

5、溫馨環(huán)境。讓師生以主人翁姿態(tài)參與學(xué)校管理，使該校形成了“構(gòu)建和諧，人人參與”“校園美丑，我的責(zé)任”的良好育人氛圍。作業(yè)問題新學(xué)期開始了，學(xué)生每天面對那么多的作業(yè)要做，要訂正，天天堅持，好難！也好累！課間時間，再把那部分沒完成的同學(xué)找出來，再催、再批、再訂正即便這么辛苦，缺交作業(yè)現(xiàn)象也不能杜絕。哪天自己一忙，把這事給忘了，就會影響第二天的作業(yè)。這些懶家伙拖的時間越長，上交作業(yè)的難度就更大，真的是一天也不敢懈怠??！為了培養(yǎng)孩子及時完成作業(yè)的好習(xí)慣，我嘗試設(shè)作業(yè)小組長，要求小組長把每次的作業(yè)情況進(jìn)行統(tǒng)計。除了統(tǒng)計上交情況，組長還對組員的作業(yè)檢查、指導(dǎo)，解決不了在請老師幫忙。這樣小組長對自己的要求也嚴(yán)

6、格了，鍛煉了能力，還幫助了別人。最后，教師再整體檢查作業(yè)，情況有所改進(jìn)。著名教育家葉圣陶說：“教育就是習(xí)慣養(yǎng)成，凡是好的態(tài)度，好的方法，都要是它化為習(xí)慣?！苯逃倪^程要尊重學(xué)生這個主體。在習(xí)慣培養(yǎng)的過程中要發(fā)揮孩子的主觀能動性，使習(xí)慣養(yǎng)成的過程不僅是教師督促的過程。一個好習(xí)慣的養(yǎng)成需要一個醒悟一一改變一一反復(fù)一一鞏固一一穩(wěn)定的過程。所以，要培養(yǎng)孩子做作業(yè)的好習(xí)慣，應(yīng)該讓學(xué)生明白：學(xué)習(xí)是自己的事情，我要學(xué)習(xí)，我在學(xué)習(xí)，我會學(xué)習(xí)，我能學(xué)好。這樣學(xué)生的積極性就提高了。另外，培養(yǎng)習(xí)慣不要著急，要一點一滴地堅持，只要不動搖，堅持行動就有了習(xí)慣的雛形，再一點點堅持，習(xí)慣就成自然了。針對學(xué)生的某一個不良習(xí)慣

7、，說一說教師應(yīng)該如何幫其改正現(xiàn)在的學(xué)生不良習(xí)慣很多，就我們學(xué)校學(xué)生愛買零食，亂扔垃圾等不良習(xí)慣，一直是困擾學(xué)校發(fā)展的一大難題。其實不光是我們學(xué)校，也許是各校學(xué)生的“通病”，很難根治的。針對以上不良習(xí)慣，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個方面著手：1、培養(yǎng)、倡導(dǎo)科學(xué)的消費觀。2、加大宣傳力度，加強(qiáng)教育引導(dǎo)。教師在主題班會上要求，再通過宣傳欄、校院廣播、永久性標(biāo)牌等宣傳，警示師生不吃零食，教師在各自的學(xué)科教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)校食品衛(wèi)生安全教育，杜絕“三無”食品進(jìn)校園，每位教師特別是班主任應(yīng)加大對學(xué)校食堂監(jiān)督管理，敦促食堂合理配備三餐，豐富學(xué)生飲食，讓學(xué)生有的吃，有好的吃，再也不想買零食吃。3、共同倡導(dǎo)拒食零食。校在一個

8、周一的升旗儀式上舉行一個向零食告別的簽字儀式，全體師生在巨大的橫幅上簽名以表示自己的承諾。教師帶頭，學(xué)生響應(yīng)，造成一個大的聲勢，形成一個良好氛圍。4、自治自理獎懲并舉。教師負(fù)責(zé)培養(yǎng)學(xué)生自覺抵制誘惑，不買不帶不吃零食，由班干部牽頭形成學(xué)生的自治自理，然后教師配合進(jìn)行監(jiān)督、查處，發(fā)現(xiàn)帶零食進(jìn)校園或買零食、吃零食等，根據(jù)情況扣除班級量化積分，重則通報批評教育。對班級表現(xiàn)很好的師生給予表彰獎勵。我們學(xué)校的學(xué)生原來有一個不良的習(xí)慣，就是愛吃零食。其實不光是我們學(xué)校，也許是各校學(xué)生的通病”，很難根治的，因為很多大人也有這個雅好”。我校從2004年開始開展告別零食從我開始”行動，教師帶頭幫助學(xué)生拒食零食，終

9、于慢慢根治學(xué)生愛吃零食的壞習(xí)慣。我校教師是怎樣做的呢？1、共同倡導(dǎo)拒食零食。學(xué)校在一個周一的升旗儀式上舉行一個向零食告別的簽字儀式，全體師生在巨大的橫幅上簽名以表示自己的承諾。教師帶頭，學(xué)生響應(yīng)，造成一個大的聲勢，形成一個良好氛圍。2、加大宣傳合理飲食。教師在主題班會上要求，再通過宣傳欄、校廣播站、永久性標(biāo)牌等宣傳，警示師生不吃零食，教師在各自的學(xué)科教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)校食品衛(wèi)生安全教育，杜絕三無”食品進(jìn)校園，每位教師特別是班主任應(yīng)加大對學(xué)校食堂監(jiān)督管理，敦促食堂合理配備三餐，豐富學(xué)生飲食，讓學(xué)生有的吃，有好的吃，再也不想買零食吃。3、自治自理獎懲并舉。教師負(fù)責(zé)培養(yǎng)學(xué)生自覺抵制誘惑，不買不帶不吃零食

10、，由學(xué)生會、團(tuán)委、少先隊牽頭形成學(xué)生的自治自理，然后教師配合進(jìn)行監(jiān)督、查處，發(fā)現(xiàn)帶零食進(jìn)校園或買零食、吃零食等，根據(jù)情況扣除班級量化積分，重則通報批評教育。對班級“零”吃零食和在拒食零食中表現(xiàn)很好的師生給予表彰獎勵。我在長期的教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在馬虎的壞習(xí)慣，常常把題做錯，把事情做得一塌糊涂。我在教學(xué)工作嘗試了一下做法，效果較好。1、對學(xué)生進(jìn)行正面教育，加大教育引導(dǎo)力度，充分認(rèn)識馬虎的危害性。同時積極配合家長，共同引導(dǎo)孩子對馬虎的認(rèn)識，讓孩子增強(qiáng)克服馬虎的信心。2、學(xué)會自我檢查和監(jiān)督。一是從審題開始，一步一步地進(jìn)行正向檢查，重審題意，有無誤解；查看已知條件、運用的概念、公式、格式等是否有問題。二是從答案向往回檢查，用相反的辦法驗算。三是如果時間允許的話，可以迅速重新做一下。3、整理錯題集，形成錯題檔案。每次出現(xiàn)錯題時要整理在錯題集上，寫出正確的答案，重要的是要找出錯題的原因，防止今后再錯。4、管理好草稿紙，不要太潦草。有些同學(xué)往往對草稿不重視，急急忙忙的做，錯了不知道，抄寫肯定是錯的，不少的學(xué)生就錯在草稿紙上。5、認(rèn)真審題，注意有無“埋伏”。經(jīng)過觀察，不少學(xué)生的學(xué)