小班優(yōu)秀科學教案20篇

1、小班優(yōu)秀科學教案20篇這是優(yōu)秀的幼兒園教案設計文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助，小班優(yōu)秀科學教案20篇！【活動目標】1、初步認識空氣和皮球的關系。2、享受集體做游戲的樂趣。3、發(fā)展探索精神。4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。5、主動參與實驗探索?！净顒訙蕚洹科で颉馇?、打氣筒?！净顒舆^程】1、出示未充氣的皮球和充了氣的皮球，讓幼兒觸摸和辨認，說一說它們兩個有什么不一樣。2、啟發(fā)幼兒想辦法怎樣給未充氣的皮球充氣。3、老師示范用打氣筒給皮球充氣，讓幼兒感受皮球在充氣過程中的變化，并說說皮球為什么鼓起來了，里面有什么。4、老師再出示未充氣的氣球，請幼兒說說它的玩法。然后給氣球充氣，

2、老師協(xié)助用橡皮筋把口扎緊，讓幼兒嘗試接拋氣球。（5、解開橡皮筋，放開氣球，讓它飛出去。在這個階段勿須深入解釋，只當作一種游戲，引發(fā)幼兒的興趣。）6、請幼兒也來玩放氣球的游戲。給每位幼兒分發(fā)一個充了氣的氣球（不必充得太大），請幼兒用手捏緊，然后一起放開，看看誰的氣球飛得最遠。總結分享：請幼兒雙手圍圈，表現(xiàn)氣球在充氣過程中的變化?；顒釉u價：1、對活動感興趣，能大膽講述自己的觀點。2、知道氣球充氣前后的變化?；顒咏ㄗh：1、內容可以擴展，組織幼兒用身體的不同部位碰擊氣球，促進身體的協(xié)調發(fā)展。2、在益智區(qū)投放各種充氣玩具，供幼兒在分區(qū)活動時間自由操作，進一步感受空氣和充氣玩具的關系。3、在日常生活中，教

3、師可引導幼兒用不同的形式來表現(xiàn)氣球，提高幼兒運用多種材料表現(xiàn)物體的能力。如畫、剪貼、裝飾氣球、設計動物氣球等，可由幼兒一人單獨完成，也可集體制作“氣球小世界”畫卷。4、教師可組織內容豐富的親子活動，進一步激發(fā)幼兒對氣球的喜愛之情。如組織家長與幼兒一起吹氣球，并在氣球上面畫上自己喜歡的圖案，懸掛在活動室；以家庭為單位，組織運氣球比賽，感受氣球易飄浮的特點?；顒臃此蓟顒拥闹攸c是讓幼兒知道空氣能夠使氣球和充氣玩具變鼓。孩子們在玩氣球的情境中去探究、去發(fā)現(xiàn)，在活動中極積勇躍參與，活動效果顯著，充分體現(xiàn)了操作材料的實用性和價值性?？梢姳敬位顒幽繕硕ㄎ皇潜容^準確的。體驗到了科學活動的樂趣。幼兒園小班科學教

4、案：建高樓活動目標：1、培養(yǎng)幼兒認真細致做一件事，并把事情做完的態(tài)度。2、鼓勵幼兒嘗試用各種方法堆高，激發(fā)幼兒對嘗試活動的興趣。3、通過操作，讓幼兒懂得運用各種材料來堆高，堆穩(wěn)。4、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調發(fā)展。5、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望?；顒訙蕚洌?、掛圖：圖一，小長頸鹿開心地住在小房子里；圖二，小長頸鹿沒房子住哭了。2、大小各不同的積塑，紙筒，紙盒（大小不同），小籃子，托盤，各種罐子和瓶子，紙杯，紙皮活動過程：1、故事導入活動，引起幼兒活動的興趣。故事內容：小長頸鹿住在小房子里很快樂，后來小長頸鹿長大了，小房子住不下了，沒有房子住哭了。1)小長頸鹿沒房子住哭了，你們說怎么辦呢？2

5、)我們一起建一間高高的房子讓小長頸鹿住好嗎？2、介紹游戲材料，鼓勵幼兒嘗試用各種材料堆高。教師你們看老師這里有很多可以建房子的東西，它們有什么？你們能用這些東西建一間高高的房子嗎？那我們現(xiàn)在就一起做好嗎？3、幼兒操作，教師巡回指導。1)幼兒可以自己建房子也可以幾個小朋友一起做。2)注意拿了材料找個舒服的地方去建房子，不要都擠在一起。4、小結。1)剛才你是用什么東西來建房子的？2)老師剛才看到有個小朋友怎么也建不成高高的房子，他是這樣建的，你們看房子為什么會倒？（樓底部太小，不平。）3)我們怎樣建房子才又高又穩(wěn)？（樓底要平和寬，建的時候要輕拿輕放。）啟發(fā)幼兒用托盤，紙皮等輔助材料來建房子。5、鼓

6、勵幼兒再一次進行嘗試，并用多種材料來建房子。1)提醒幼兒行走時要注意，手腳放輕點，以免碰到房子而使其到掉。2)重點引導幼兒如何利用輔助材料建高樓6、評價結束活動。請幼兒比比誰的房子又高又穩(wěn)，請他說說他建樓的方法?；顒臃此迹阂?、有效地教學設計。教學設計的合理與否，直接關系到這節(jié)課的成敗，而教學設計是基于對本班孩子的了解以及對于教材知識熟練把握上做的較高層次的教學課堂管理。結合小班幼兒對動物的喜愛之情，我選擇了故事鱷魚和長頸鹿作為活動的導入，以此來激發(fā)幼兒的參與興趣。展開環(huán)節(jié)分為了兩部分：首先設計選擇同樣形狀、大小的積木玩具引導幼兒合作蓋高樓環(huán)節(jié)，借此給幼兒提供一個蓋高樓的初步經(jīng)驗，激發(fā)幼兒對嘗試

7、活動的興趣。第二部分給幼兒提供充足的各種操作材料，讓幼兒自由探索操作，從而學會運用各種材料來堆高、堆穩(wěn)的方法。第三部分運用多媒體技術播放幼兒成功搭建高樓的照片，引導幼兒在欣賞過程中總結出搭建高樓地方法。結束部分沒有特意設計，在幼兒自由操作中自然結束活動。本教學設計的不足：首先知識目標的制定偏于簡單，幼兒很容易完成。其次，活動流程設計不是很合理孩子坐下站起來頻率太多，影響了孩子的注意力。第三，照片的放映設計雖很有新意，但效果不是很好，孩子過多的關注的是人而不是高樓。二、有效的分配課堂時間。有效的分配課堂時間，可以對教材內容做出更準確的闡釋、敘述從而引導孩子參與各項活動，最終完成活動目標。本次蓋高

8、樓活動的不足在于沒有合理分配好課堂時間，使得各環(huán)節(jié)活動開展有蜻蜓點水的感覺，顯得都不夠扎實，尤其是自由操作環(huán)節(jié)的活動提供的時間不夠充分。幼兒園小班科學教案：一起來玩水一、選材科學教育的內容應從幼兒身邊取材，水是幼兒生活中常見和經(jīng)常接觸的物質，幼兒很喜歡玩水，在玩水中幼兒不僅能充分享受玩水的樂趣，而且能擴大幼兒的知識面，幼兒對水的認識會隨著年齡的增長知識的豐富也不斷深入，對于小班幼兒來說，讓他們在玩的過程中學習關于“水”方面的知識，也是必須的，也體現(xiàn)讓孩子在“玩中學”這一先進的教學理念。所以我選擇了玩水作為本次科學教育的教材。小班優(yōu)秀科學教案一起來玩水二、設計思路幼兒對水的喜愛似乎是一種天性，只

9、要有時間、有機會他們總愛在水里玩耍、嘻鬧，但又往往受到大人的制約，無法盡興地去玩水。因此，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)在洗手時幼兒們經(jīng)常把衣服袖子弄濕，或者是洗一次手要花很長的時間。為了徹底滿足孩子們的好奇心，尊重他們對水的興趣，使他們對水有更多的了解，因此設計了“我們一起來玩水”這一活動。小班幼兒的思維還處于直覺行動向具體形象過渡的階段，他們對事物的理解往往要通過自己的親身活動來實現(xiàn)，因此，整個活動以幼兒操作擺弄為主，同時由于小班幼兒的認知能力還比較弱，很難自覺發(fā)現(xiàn)水的一些基本特性。所以活動中要借助某些材料設法使水的這些特性顯露出來，使幼兒親眼目睹這一現(xiàn)象，這樣幼兒才容易理解。三、目標結合幼兒園教育指導綱要

10、，根據(jù)小班幼兒的年齡特點和幼兒實際發(fā)展水平，我確定本次活動的目標為1、在游戲中感知水的主要特性和用處，知道節(jié)約用水，體驗玩水的快樂。2、培養(yǎng)幼兒對科學探索活動的興趣及豐富的想象力和創(chuàng)造力。3、在活動中，引導幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學現(xiàn)象。4、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。本次活動的重點是讓幼兒在玩水活動中充分感受水的一些基本特性，這方面是注重幼兒通過自己的實踐活動來構建知識；難點是用語言表達自己看到的現(xiàn)象，這方面注重幼兒語言表達方面的培養(yǎng)。四、材料與環(huán)境創(chuàng)設材料：各種會沉浮的玩具，杯子，瓶子，勺，叉，各色顏料等物品。環(huán)境創(chuàng)設：請家長與幼兒一同探討有關“水”的話題，豐富對水的認識。五、

11、活動流程談話操作感知講述討論六、活動過程第一環(huán)節(jié)：談話“水真有用”。教師與幼兒一同討論水的用處及怎樣節(jié)約用水，讓幼兒知道：水真有用，沒有水我們人類和動物、植物就無法生存，所以我們要節(jié)約用水。第二環(huán)節(jié)：操作感知“水真好玩”。給幼兒提供操作材料，讓幼兒進行分散自由操作活動。在這一環(huán)節(jié)中，我讓幼兒自由操作有兩個目的：一是讓幼兒初步感知水會流動的特性，二是讓幼兒觀察水的顏色變化，三是讓幼兒感知是的浮沉。所以在自由操作，自由探索的活動中，讓幼兒減少探索的直覺行動性，增強探索的預見性，有助于讓幼兒的直覺行動思維逐步向具體形象思維過渡。第三環(huán)節(jié)：講述討論（7分鐘）這一環(huán)節(jié)是組織幼兒進行有秩序的集體活動，是在

12、第一環(huán)節(jié)自由玩水的基礎上，讓幼兒說說你在玩水的過程中用了哪些東西，是怎樣玩的，你發(fā)現(xiàn)了什么？幼兒講述后，教師作簡單的小結。第四環(huán)節(jié)：游戲：“吹泡泡”。這個環(huán)節(jié)屬于延伸活動，教師在水里加上洗潔精和肥皂粉，帶領幼兒一同吹泡泡?；顒臃此迹和嫠?，這節(jié)活動目的是讓幼兒了解水的特性，知道水是無色、無味的，還會流動的并培養(yǎng)幼兒玩水的興趣。小朋友對水特別的感興趣，積極性都很高。都盼望著上這節(jié)科學活動。在活動開展時，我準備了四個裝有水的水桶，讓每位幼兒進行仔細觀察。孩子們都積極地用手用小鼻子用眼睛去感知水的特性，知道了水是無色，無味的，會流動的。小朋友最感興趣的就是沉浮現(xiàn)象，每個人都用我所提供的材料放進水中，并

13、發(fā)現(xiàn)了有些玩具是沉在水底，有些玩具是浮在水面上的。他們在說說，玩玩中輕松地掌握了一些相關的知識，對水有了進一步的了解，而且他們通過本節(jié)活動知道了水對人們的重要性，不可以隨便浪費水。幼兒園小班科學教案：可愛的小兔目標：通過觀察和飼養(yǎng)兔子，使幼兒了解兔子長的什么樣，喜歡吃什么，怎樣走路。積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。準備：幾只小兔子、大積木、籠子等。過程：1、給小兔蓋“房子”：教師帶領幼兒用大積木為小兔蓋“房子”。然后把小兔請進“新房子”里住。2、觀察小兔子：讓幼兒在小兔“房子”周圍觀察，可以輕輕地撫摸小兔子，可以和它說說“悄悄話”，給兔

14、子起名字。引導幼兒觀察兔子的耳朵、眼睛、嘴、尾巴、皮毛等特征。3、提問：你喜歡小兔嗎？你最喜歡它的什么部位？4、喂兔子：讓幼兒用菜葉、蘿卜、瓜果皮等喂兔子，看看兔子最愛吃什么？5、學小兔跳：將小兔放到草地上，讓幼兒觀察小兔子是怎樣走路的。然后請幼兒學一學小兔跳。建議：活動結束，可將小兔放在籠子里，讓幼兒飼養(yǎng)一段時間，以便使每個幼兒有更多的機會與小兔親近。教學反思：小班孩子的情感是非常脆弱的，但同時也是非常容易構建的。根據(jù)小班幼兒的年齡特征，結合幼兒喜歡的小兔子，讓幼兒在和小兔玩耍的過程中，始終融入了教師和孩子的感情因素，如輕輕抱、喂食等。這種環(huán)境的營造，拉近了人與自然的距離，產生一種親和力，所

15、以不需要刻意地提到該如何保護它們，幼兒潛移默化中已真正轉化為自身的行為。幼兒園小班科學教案：春天設計思路：四季春、夏、秋、冬是一個永恒的話題，而“一年之計在于春”，春天代表著希望，充滿了生機。為了培養(yǎng)幼兒對科學活動的興趣與參與積極性，使孩子們通過初步認識春天，逐漸過渡到了解春天，從而進一步到熱愛春天，特選擇這一活動主題。本主題從三個環(huán)節(jié)入手，具體如下：（一）認識春天活動一：兒歌“春芽芽”活動目標：1、通過組織幼兒觀察、知道植物發(fā)芽是春天的主要特征。2、初步培養(yǎng)幼兒觀察和發(fā)現(xiàn)事物變化的能力。3、激發(fā)幼兒探索大自然的興趣，教育幼兒愛護花草樹木。4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴

16、合作成功的體驗。5、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力?；顒訙蕚洌?、課前盡早在自然角種上種子至發(fā)芽。2、種子由播種到發(fā)芽、長大的圖片一套活動過程：1、觀察自然角中的種子發(fā)生了什么變化，討論：發(fā)出的小芽像什么？是什么顏色？2、出示種子發(fā)芽的圖片，鼓勵幼兒大膽說出種子發(fā)芽長大的過程并討論：種子長大會變成什么？3、看圖片學習兒歌春芽芽。4、帶幼兒到室外尋找植物都發(fā)生了什么變化?；顒佣焊枨按河晟成场被顒幽繕耍?、在認識春芽的基礎上理解歌詞，唱準音調。2、引導幼兒去感受和表現(xiàn)聲音力度的強弱。3、鼓勵幼兒樂于在集體面前大膽演唱和做動作?；顒訙蕚洌?、課前有意識地引導幼兒觀察下雨的情景；歌曲磁帶

17、。2、種子在雨中發(fā)芽長大的圖片?；顒舆^程：1、討論下春雨的情景并用聲音和動作來表現(xiàn)。2、觀察圖片說出種子的發(fā)芽過程。3、教師根據(jù)圖片講解歌詞內容并用手勢和動作表現(xiàn)種子說話的聲音是弱的。4、幼兒學唱歌曲。5、在熟悉歌曲的基礎上進行齊唱、分組唱、領唱。效果分析：孩子們雖然對春天這個季節(jié)概念有點模糊不清，但通過觀察實物芽芽以及觀察圖片，能大膽說出圖片內容，表達自己的看法，張文豪小朋友在看到種子剛剛露出尖尖的小芽的圖片時，幼稚地大聲叫著：“種子冒尖了！”還有的孩子在討論種子發(fā)出的小芽像什么時說出像小蟲子、象棗核、象小兔的耳朵。在到室外尋找植物發(fā)生的變化時，由于是初春，很少能發(fā)現(xiàn)植物的變化，但細心的孩子

18、還是通過撥拉草坪上的枯草發(fā)現(xiàn)了剛剛露出點點綠意的小芽芽。有的孩子在泥土中發(fā)現(xiàn)了昆蟲，經(jīng)及時教育，孩子們了解了春天氣溫逐漸上升，各種昆蟲都會相繼出來活動。在進行完活動一的第三天早晨，第一場春雨就淅淅瀝瀝地下了起來，由于初春的寒意，小班幼兒體質又差，我們馬上組織孩子在室內隔著門、窗進行觀察、傾聽，利用各種感官來感受沙沙的春雨。孩子們積極性很高，爭著搶著往前擠，伸手用手接，還有的說：“春雨落到地上，地上起了水泡呢?！蔽覀兙o接著進行第二個活動。有了認識春芽和觀察春雨的基礎，孩子們在學習歌曲的時候很輕松就學會了歌曲。有的孩子在學習歌曲的過程中，自己主動用動作表現(xiàn)出了歌詞種子發(fā)芽部分的內容。孩子們都能夠用

19、聲音、手勢和動作表現(xiàn)出春雨的沙沙聲和種子說話的弱的聲音。通過這兩個活動，孩子們基本上掌握了植物發(fā)芽是春天的主要特征。教學反思：引領幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結。一、設計意圖小班的科學目標指出：引導幼兒觀察日常生活中個別的物品及其用途；幫助幼兒了解各種感官在感知中的作用，學習運用各種感官感知的方法，發(fā)展感知能力；使幼兒樂意參加科學活動，喜愛動物、植物，注意周圍的自然環(huán)境。根據(jù)小班年齡特點，從日常生活中發(fā)現(xiàn)內容，開展活動。我注意觀察幼兒的日常生活

20、：在午餐中，我發(fā)現(xiàn)我們班的幼兒很喜歡吃蛋，還不停的在比較誰的蛋大，誰的蛋小，邊吃還一邊議論。在平常生活中，經(jīng)?？吹降暮⒆映缘?。有一次，西西拿著午飯中的蛋，邊吃還邊獻寶：“這顆雞蛋可好吃了，我猜想一定是聰明的雞生的。我媽媽說我會變得這么聰明就是吃了雞蛋！”看她說的這么起勁，決定去探個究竟。走進一看，這哪是雞蛋嗎？分明是顆鴨蛋。這個階段的孩子還不能真正分清雞蛋和鴨蛋，于是我決定上一堂認識雞蛋和鴨蛋的課。二、活動目的1.了解雞蛋和鴨蛋的主要外部特征，學習仔細觀察。2.樂意用語言表達自己的感受。3.激發(fā)幼兒愛護小動物的情感。4.發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。5.培養(yǎng)探索自然的興趣。三、活動準

21、備經(jīng)驗準備：幼兒認識雞、鴨，知道母雞、母鴨會生蛋。物質準備：雞蛋、鴨蛋每人一個；雞媽媽、鴨媽媽頭飾；背景音樂；記錄紙；筆。四、活動過程1.游戲：揀蛋師：今天老師帶你們到農場去玩，小朋友看看農場里面有什么？（很多的蛋）原來這個農場是蛋寶寶的家啊，我們去揀一個你喜歡的蛋，好嗎？在揀蛋的時候小朋友要注意輕拿輕放的，不要把蛋寶寶弄壞了。音樂的伴奏下，幼兒自由地在各地揀蛋，把揀來的蛋放在一個地方分析：活動開始，我先讓幼兒玩“揀蛋”游戲，幼兒自由的在盆子中揀出一個自己喜歡的蛋放入自己的盤子中間。并加強了常規(guī)的要求，激發(fā)幼兒愛護蛋寶寶的情感。2.觀察自己揀的蛋師：小朋友們都揀到了一個蛋，請你們（1）看看自己

22、的蛋是什么形狀？（2）摸摸是什么感覺？學習詞匯：光滑（3）看看是什么顏色？分析：引導孩子們去觀察自己揀的蛋：“小朋友，看看你揀的蛋是什么形狀的??？”孩子們都爭先恐后的回答是圓的、橢圓的等。老師小結：是一頭尖一點一頭圓點的橢圓形。又問：“在摸摸上去是什么感覺的啊？”孩子們回答：“是滑滑的！”老師教詞匯：光滑。又問：“看看是什么顏色的？”孩子們回答：“有點紅”“有點白”3比較兩個蛋的不同師：“剛剛小朋友說揀來的蛋一樣嗎？有什么不同？”引導幼兒觀察、區(qū)別雞蛋和鴨蛋的不同。小結：雞蛋和鴨蛋的大小、顏色都不同，淺綠色的大的是鴨蛋，粉紅色的小點的是雞蛋。分析：我讓幼兒們比比兩個蛋有何不同，提問：“剛剛小朋

23、友說的顏色都不一樣，為什么呀？我們來比比兩個蛋的顏色一樣嗎？”幼兒觀察，與旁人對比，舉手說：“不一樣，他的蛋白一點，我的蛋有點紅！”再比比大小一樣嗎？4.游戲：找媽媽（1）師：“唔唔唔，誰在哭??？”以蛋寶寶哭的聲音，讓幼兒猜猜蛋寶寶為什么會哭？（2）游戲“蛋寶寶找媽媽”。.師：“這些蛋寶寶的媽媽一樣嗎？”引導幼兒進行猜測。.出示記錄紙，讓幼兒以連線的形式配對找蛋寶寶的媽媽。.幼兒說說自己連線的理由。.出示雞媽媽和鴨媽媽的圖片，以雞媽媽和鴨媽媽的口吻，驗證幼兒的猜測分析：在本環(huán)節(jié)中，教師以問題：“孩子們，猜猜他們是同一個媽媽生的嗎？”讓幼兒隨意猜測。有的說：不是。有的說：我知道一個是雞蛋。老師讓

24、幼兒在猜測的基礎上，采用連線的形式記錄下自己的猜測，并說出自己連線的理由。出示雞媽媽和鴨媽媽的圖片：“猜猜是誰來了？”模仿雞媽媽叫：“呀！我的寶寶不見了！”模仿鴨媽媽叫：“呀！我的寶寶也不見了！”讓幼兒猜，并請幼兒分類：“請小朋友們幫雞媽媽和鴨媽媽找寶寶，好嗎？”請個別幼兒把自己的雞蛋和鴨蛋拿上分類。老師模仿雞媽媽說：“我的蛋寶寶是小點的，有點紅的！大家?guī)臀铱纯磳?？”全體幼兒幫忙檢查。老師模仿鴨媽媽說：“我的寶寶大點的，有點白！小朋友幫我看看對嗎？”全體幼兒檢查。幼兒區(qū)分了雞蛋和鴨蛋后，請他們繼續(xù)找。雞媽媽和鴨媽媽一起說：“我還有的寶寶在哪里呀？”幼兒們把雞蛋和鴨蛋分別分類分好。5.延伸實踐

25、操作活動：吃蛋”師：“小朋友可真聰明，雞媽媽和鴨媽媽都很開心，你們幫他們找到了它們的寶寶，他們請你們吃雞蛋和鴨蛋。引導幼兒運用：敲一敲，滾一滾，撥一撥三步曲的方法進行。教學反思：引領幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結?；顒幽繕耍?、能有興趣地觀察下雨的情景，知道春天會下雷雨。2、充分體驗聽雨、看雨、玩雨的樂趣。3、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。活動準備：活動前了解天氣預報，選擇下雨天

26、氣開展此活動?；顒邮覂葴蕚鋷装延陚?。錄音機，音樂大雨小雨磁帶。活動過程：1、談話引起興趣。轟隆隆，轟隆隆是什么聲音在響呀？讓我們一起豎起小耳朵仔細聽。引導幼兒知道轟隆隆的聲音是打雷的聲音，了解春天來了，有時也會下雨，這就是春雨。2、和幼兒一起聽雨。我們一起閉上眼睛，聽聽看，你聽到的雨聲是怎么樣的？引導幼兒用各種象聲詞來表達。（嘩啦啦、淅瀝瀝、沙沙沙嘩啦嘩啦滴答滴答等）3、和幼兒一起看雨。（1）雨點是從哪里落下來的呢？是怎么落下來的呢？落下來的時候是什么樣子的呢？引導幼兒用自己的語言表達自己的感受，可以用雨點象什么來表達。（2）雨點落在地上像什么？地上會有什么？引導幼兒發(fā)現(xiàn)雨點落在地上會濺起泡泡

27、樣的水花，積水中會有水紋等現(xiàn)象。（3）看看小草、小花、小樹在雨里是什么樣子的？知道這些植物喝足了水會長得更好。4、和幼兒一起玩雨。（1）我們用小手接住雨看看，雨是什么顏色的？雨點落在手上有什么感覺？（2）和好朋友一起撐著雨傘踩水花玩，提醒幼兒不要把自己淋濕。5、在音樂大雨小雨的聲中結束活動。自我評析：此活動充分調動幼兒的多種感官，通過聽、看、摸讓幼兒充分體驗聽雨、看雨、玩雨的樂趣，從中了解春雨的特點，感知春天的天氣是多變的。在整個活動中，幼兒是活動的主體，寓教育與玩樂之中，符合小班幼兒的興趣、經(jīng)驗和能力。教學反思：此活動充分調動幼兒的多種感官，通過聽、看、摸讓幼兒充分體驗聽雨、看雨、玩雨的樂趣

28、，從中了解春雨的特點，感知春天的天氣是多變的。在整個活動中，幼兒是活動的主體，寓教育與玩樂之中，符合小班幼兒的興趣、經(jīng)驗和能力?！净顒幽繕恕?、根據(jù)顏色和味道分辨不同水果飲料。2、體驗自己調制水果飲料的樂趣。3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。4、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。【活動準備】不同口味的果珍粉、飲料；幼兒人手一只杯子；?！净顒舆^程】一、猜影子。出示，引導幼兒猜猜圖中的影子是哪種水果寶寶？它是什么顏色？什么味道的？你還認識哪些水果？總結：水果寶寶是很有營養(yǎng)的，對我們的身體有幫助。二、找出隱身的水果寶寶1、出示飲料（橙色），你能看見是哪種水果寶寶藏在里面呢？引導幼兒運用多種感官找出

29、隱身的水果。首先，它是什么顏色的？哪些水果是橙色的？其次，我們可以聞聞水果的味道。我們除了用聞聞的方法還可以用什么方法來找出什么水果藏在里面呢？再次，還可以用嘴巴喝喝它的味道?，F(xiàn)在請小朋友喝一下。出示瓶體圖片驗證答案。2、出示紅色飲料，哪個紅色的水果寶寶會躲在里面呢？運用感官驗證出示瓶體圖片驗證答案。3、出示果珍出示黃色果珍，猜猜哪種水果會藏在里面幼兒觀察果珍粉顏色、聞果珍的氣味，猜測是哪種果味的果珍粉。教師示范調制過程。三、幼兒調制果珍。幼兒自選果珍請幼兒看看聞聞說說自己的果珍里有什么水果？請幼兒放水攪拌，品嘗。說說自己喝的是什么果味的？出示果珍袋子，進行驗證。四、拓展延伸。結合，說說生活中

30、水果還會隱身的地方。教學反思：這節(jié)課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好。可以說在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學習熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們在活動中的主動性，能力也得到了一定的發(fā)展?！驹O計意圖】3-4歲的幼兒對周圍世界都充滿著好奇。植物怎樣生長的？西瓜內為什么有黑色的瓜籽？瓜籽有什么用？香蕉內的小黑點是什么？面對幼兒如此多的問題，怎樣才能讓幼兒的好奇心得到滿足，并讓他們永遠保持一顆充滿想象的童心？從幼兒每天吃的水果開始，開展一次尋找種子的活動，這樣既能讓

31、幼兒知道水果、蔬菜和花草樹木都有種子，又能對種子產生探索興趣?！净顒幽繕恕?、了解水果、蔬菜和花草樹木都有種子。2、知道不同植物的種子外形不同。3、對種子產生探索興趣。4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。5、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力?！净顒訙蕚洹课鞴?、香蕉、蘋果、梨；家長配合收集各種種子；錄像帶?！净顒舆^程】1、找水果的種子。（1）讓幼兒品嘗西瓜。提問：西瓜的種子在哪里？看看是什么樣子的？（2）讓幼兒品嘗香蕉。提問：香蕉有種子嗎？它的種子在哪里？告訴幼兒香蕉中的小黑點就是香蕉的種子。（3）找出蘋果、梨的種子2、利用每天飯后吃水果的時機，和幼兒一起品嘗、討論：（1）你今天吃的是什

32、么水果？它有種子嗎？（2）找一找它的種子在哪里？看看是什么樣子的？3、看錄像：大樹的種子在哪里？種子埋入土里發(fā)芽小樹大樹結果子。延伸提示：1、可將各種種子做成標本，貼上標簽。2、嘗試種豆，觀察種子的變化。3、親子活動：找蔬菜等農作物的種子提問：毛豆、蘿卜、青菜有種子嗎？通過“家長園地”，請家長和幼兒一起尋找蔬菜等農作物的種子，每天安排一段時間，讓幼兒介紹，展示自己找到的種子。教學反思：活動中充分讓幼兒動口動腦，既培養(yǎng)了幼兒的口語表達能力，又發(fā)展了思維，各種各樣的種子是幼兒日常生活中常見但又不被注意的東西，因此調動幼兒主動參與搜集各種豐富的材料，結合幼兒的實際經(jīng)驗，調動幼兒多感官參與，鼓勵幼兒自

33、由的觀察、操作、發(fā)現(xiàn)、比較、討論與探究，充分展示了一個以幼兒為主體、教師為主導的發(fā)現(xiàn)學習的動態(tài)活動過程。使幼兒帶著濃厚的興趣，強烈的探究欲望，對種子的形狀、顏色、大小及異同展開了多角度地聯(lián)想和思考，在親自動手操作的活動中加深了認識，以至于在“分組找種子”這一環(huán)節(jié)中都積極參與，各抒己見，其觀察能力既思維創(chuàng)造能力得到了高度和諧地發(fā)展。整個活動的氣氛隨幼兒思維的活躍而活躍起來。孩子們是在玩中找，找中學，議中學，想中學結束的?！净顒幽繕恕?、觀察和操作活動，發(fā)現(xiàn)圓形積木比方形、三角形積木滾得快的現(xiàn)象。2、培養(yǎng)對探索活動的興趣，發(fā)展觀察能力。3、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功

34、的體驗。4、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力?！净顒訙蕚洹?、每人一小筐、筐中有長方、圓、方、三角積木各一塊。2、圓柱體鐵罐、鉛筆、電池、玩具輪子等能滾的物體若干。3、活動前搭好每人一組斜板?！净顒舆^程】一、組織幼兒操作和觀察：1、小朋友你們喜歡滑滑梯嗎？2、許多積木也想來滑滑梯，看看是哪些形狀的積木？3、請小朋友把你籮筐里的積木拿出來一個一個放在那邊的滑滑梯上請它們滑滑梯，看看這些積木是不是滑得一樣快？等會兒講給大家聽好嗎？二、幼兒操作，教師巡回指導。三、討論并提出下一步操作要求：1、圓積木、方積木、三角積木滑滑梯是不是滑得一樣快？2、這次舉行個滑滑梯比賽，三塊積木同時滑滑梯、看誰滑

35、得最快、更會兒講給大家聽好嗎？四、幼兒操作、教師巡回指導。五、討論：1、剛才你的積木滑滑梯比賽時，誰滑得最快？2、老師也來玩滑滑梯比賽，請小朋友當裁判，看誰滑得最快。3、老師總結：圓積木比方積木、三角積木滾得快，也滑得快。所以，汽車、摩托車、自行車的輪子多是圓圓的，這樣就開得快了。六、延伸活動：1、老師這兒還有許多玩的東西，請你們每人選一樣能滾得快的東西。2、你選的是什么？你怎么知道它滾得快的？3、請小朋友把你選的東西拿到下面的大滑滑梯上去滑！教學反思：幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點。

36、活動的目的是培養(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂?！净顒幽繕恕?、初步了解染色的方法，嘗試用彩色顏料在不同的材料上染色。2、愿意動手操作，體驗染色的樂趣。3、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現(xiàn)象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結果。4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。【活動準備】1、各種染色作品布置成展覽區(qū)。2、廢舊的白棉布、白紗布；餐巾紙等若干；稀釋的彩色顏料?！净顒舆^程】一、欣賞染色作品1、出示染色作品提問：它是什么？知道它是怎么做出來

37、的嗎？2、幼兒討論，教師介紹制作方法二、嘗試染色1、教師示范2、幼兒染色，教師巡回指導鼓勵幼兒選擇不同的顏色，將材料折成不同的形狀進行染色。三、作品展示1、幼兒講述制作過程中用了什么顏色的顏料2、在展覽區(qū)中展示幼兒作品，同伴欣賞活動建議：1、這是一次極富趣味性的活動，通過動手染色，幼兒會發(fā)現(xiàn)棉布等上面的各種顏色、花紋不同的圖案，在幼兒嘗試染色時，建議老師適當提醒幼兒將棉布折成不同的形狀并選擇不同顏色的顏料。在作品展示的時候亦可發(fā)揮幼兒想象，說說自己作品上的花紋像什么。2、幼兒收集染色的絲巾和衣服，放置在區(qū)域活動中讓幼兒表演，進一步感受染色制品為我們生活帶來的美麗。3、用白棉布、白紗布染色顯得浪

38、費，教師可以發(fā)動家長、幼兒一起收集能染色的廢舊材料，這樣更具活動意義。教學反思：這節(jié)課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好?？梢哉f在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學習熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們在活動中的主動性，能力也得到了一定的發(fā)展?；顒幽康模?、樂于參與使紙船不被打濕的探索活動，體驗操作的樂趣。2、初步了解蠟不吸水的特性。3、能在實踐操作的過程中主動發(fā)現(xiàn)問題。4、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。，5、充分體驗“科學就在身邊”產

39、生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣?；顒訙蕚洌翰牧蠝蕚洌何宕笈杷?、蠟筆每組一盒、毛巾、報紙、報紙制作的紙船若干。經(jīng)驗準備：幼兒有在水中玩紙船的經(jīng)驗?；顒舆^程：一、幼兒自由玩紙船、引發(fā)思考1、教師出示紙船，你們想玩嗎？想想要怎樣玩？2、請小朋友分組參與開紙船的活動。二、引導幼兒討論觀察結果，找出問題出現(xiàn)的原因1、為什么有的紙船打濕了，有的沒有打濕呢？它們有什么不一樣的地方？2、幼兒間展開討論說說船沉的原因，教師引導觀察紙船使用的紙不一樣。3、老師示范對比實驗，使幼兒明白蠟是不吸水的。為什么涂了蠟的紙船沒打濕，沒涂蠟的紙船打濕了呢？讓我們來做個實驗：將水滴在涂蠟和沒有涂蠟的紙上進行對比：沒有涂蠟的紙

40、吸水快，涂蠟的紙吸水慢。有什么方法讓沒有涂蠟的紙也能變得不吸水呢？老師這里有一個好方法涂蠟。教師示范在紙上均勻的涂蠟，然后把水滴在上面觀察紙不吸水的現(xiàn)象。教師小結：現(xiàn)在我們知道了蠟是不吸水的，所以把蠟涂在船上，就好像給紙船穿上了一件雨衣，可以保護小紙船，船就不會被水打濕了。4、不吸水的蠟還有什么作用呢？你們回家問問爸爸、媽媽然后告訴我好嗎？三、幼兒動手制作小蠟船1、老師這里還有一些沒涂蠟的小紙船，想請你們幫幫忙，用蠟筆給它們涂上漂亮的雨衣，讓它們都變成不會被水打濕的小船。2、小朋友用油畫棒給小船涂臘。四、自由玩蠟船，活動結束教學反思：活動結束后我發(fā)現(xiàn)教師在引導的過程中也存在許多的不足或者說存在

41、一些可以改進的地方。教師請小朋友觀察與親手觸摸發(fā)現(xiàn)了紙船不濕的秘密，這時教師如果能夠抓住契機，請拿著蠟船的小朋友把船舉起來，讓周圍的小朋友也看一看，摸一摸讓他們能夠發(fā)現(xiàn)不同，這樣后面孩子關注實驗的熱情更高，活動的氣氛更好。另外，我也在想活動的第一部分是否可以用兩種不同的紙張，如，一種是普通的紙，一種是蠟光紙，這樣視覺上的刺激小朋友就能分別它們的不同，在開船的過程中小朋友就會主動的關注周圍小朋友的船，把教師的巡回引導的目的，轉換為孩子們自己的需要?；顒幽繕耍?、初步了解肥皂的外形特征及用途。2、能大膽說出自己的發(fā)現(xiàn)，并樂于與同伴進行交流。3、喜歡動手操作，在操作中感受活動的樂趣。4、對科學活動感

42、興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。5、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現(xiàn)象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結果?；顒訙蕚洌?、幼兒在平時吹泡泡、積累的經(jīng)驗。2、請家長配合收集各種各樣的肥皂實物，泡泡制作的肥皂水;擦手的濕手巾若干條;盛水的大水盆若干;禮品袋1個;音樂我愛洗澡;活動過程：1、播放音樂我愛洗澡老師與幼兒邊做洗澡動作邊進入活動室。2、運用多種感官感知肥皂的外形特征，引導幼兒觀察肥皂的形狀、顏色和氣味。(1)出示禮品袋實物，通過聞袋中氣味引出活動主題。師：今天老師給你們帶來了許多的禮物，禮物都藏在這個袋子里了。你們聞一聞，猜一猜會是什么東西呢?(2)出示各種各

43、樣的肥皂實物，引導幼兒觀察。教師把各種肥皂擺放在桌子上供幼兒自由觀察，請幼兒摸一摸、看一看、聞一聞、說一說。教師注意引導幼兒仔細觀察肥皂的形狀、顏色、氣味，鼓勵幼兒大膽說出自己的感受和發(fā)現(xiàn)。教師小結：肥皂有各種各樣的顏色，它們形狀也不一樣，還有不同的氣味、肥皂真有趣。小班科學優(yōu)秀教案有趣的肥皂含課件4、了解肥皂的用途(1)請幼兒洗手后觀察(看、聞)自己手的變化。(2)了解肥皂的用途。5、幼兒自由吹泡泡。幼兒用教師自制的肥皂水吹泡泡，感受吹泡泡的樂趣。教學反思：幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理

44、特點?；顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂?；顒幽繕耍?、對事物簡單的數(shù)、量、形、時間和空間等特征感興趣。2、會點數(shù)5個以內的物體，初步感知、理解5個以內物體的量。3、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。4、體驗解決問題的成就感?；顒訙蕚洌?、通過實地參觀，了解廚房老師做饅頭前的準備（包括洗手等）和做饅頭的過程。2、準備面粉、面團、小棗、小圍裙等?；顒舆^程：1、以故事情境引入。教師扮演熊媽媽，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。引導幼兒認

45、真清洗雙手。提升經(jīng)驗：制作食品前，要把手洗干凈。2、與幼兒一起制作饅頭，邊做邊數(shù)看到的東西。一一認識制作饅頭需要的工具，看一看、說一說：這里有什么？它們是做什么用的？哪些東西一樣？數(shù)一數(shù)有幾種東西？每種有幾個？教師與幼兒一起制作饅頭，邊制作邊相互比一比饅頭的大小、形狀。還可以數(shù)一數(shù)：自己有幾個面團？做了幾個饅頭?、請幼兒自己取3顆棗放在饅頭上。、請幼兒把3個饅頭放在一個盤子里。提升經(jīng)驗：3個饅頭、3顆棗、3個面團，都是3。3、把饅頭送到廚房，拜托廚房老師蒸一蒸，并向廚房老師表示感謝。提升經(jīng)驗：得到別人的幫助時要說謝謝。4、買饅頭游戲：繼續(xù)練習數(shù)數(shù)。請幼兒拿錢（用圓紙片代替）買蒸熟的饅頭，一個饅

46、頭一塊錢，說清楚買幾個，是大饅頭還是小饅頭。教學反思：引領幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結?；顒幽繕耍?、利用科學圖畫書，初步了解動物嗯嗯的特征及作用。（重點）2、能用語言大膽地描述不同的嗯嗯。（難點）3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。4、培養(yǎng)幼兒對科學現(xiàn)象進行探索的興趣?；顒訙蕚洌?、圖書是誰嗯嗯在我頭上、動物圖片以及相應的嗯嗯圖片人手一份?；顒舆^程：一、出示圖書，引起幼兒興趣。這是誰??？它頭上有什么呢？這是誰的恩恩呢？二、集體看圖

47、書，老師講述故事，引導幼兒認識常見動物的嗯嗯。重點引導幼兒講述幼兒描述嗯嗯的特征。三、教師小結：原來小動物們的嗯嗯大小、形狀、顏色都是不一樣的，有的是大大的，有的是小小的、有的是圓圓的、有的是長長的、有的是黃黃的、有的是白白的、有的是黑黑的。四、幼兒操作：為小動物匹配嗯嗯，鞏固對動物嗯嗯的認識。1、交代要求2、幼兒操作3、請幼兒將自己匹配好的找一位客人老師說一說。五、活動結束。教學反思：引領幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結?；顒幽繕耍?.喜歡小雞

48、、小鴨，有親近它們的愿望。2.發(fā)現(xiàn)并能區(qū)分小雞、小鴨明顯的外形特征，了解它們的生活習性。3.能關心愛護小動物。4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。5.培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗?；顒訙蕚洌?.材料:、小雞小鴨叫聲音頻。2.經(jīng)驗:對小雞小鴨有一定的了解，知道它們的叫聲是不同的?；顒又仉y點：發(fā)現(xiàn)并能區(qū)分小雞、小鴨明顯的外形特征?；顒舆^程：(一)兒歌小鴨小雞導入1.幼兒隨樂小鴨小雞表演。這首兒歌里面都有那些小動物呢?小雞小鴨是怎么叫的?2.幼兒觀看，觀察、分辨誰是小雞，誰是小鴨。你覺得小雞、小鴨看上去怎么樣?你們喜歡它嗎?為什么?(教案出自：快思教案)(如:可愛、黃黃

49、的顏色很漂亮、毛茸茸的。)(二)看圖觀察小雞小鴨，發(fā)現(xiàn)它們明顯的特征和習性。1.說一說小雞喜歡吃什么?小鴨呢?小結：小雞去草地吃毛毛蟲，小鴨去池塘吃小魚。小雞除了吃毛毛蟲，還吃大米和青菜，小鴨的食物有小魚和小蝦。2.小雞和小鴨的腳有什么不同，他們是怎樣走路的。小結：小雞的腳是分開的，小鴨的腳是連著的，中間有蹼。小雞走路快快的，小鴨走路一搖一擺的。3.觀察圖片說一說小雞的嘴巴怎樣，小鴨呢。(教案出自：快思教案)聽聽它們的叫聲，請你學一學。(教師與幼兒共同邊做動作邊小結:小雞小雞尖尖嘴，唱起歌來嘰嘰嘰。小鴨小鴨扁扁嘴，唱起歌來呷呷呷。小雞小雞,嘰嘰嘰，找到蟲兒嘰嘰嘰。小鴨小鴨,呷呷呷,搖搖擺擺呷呷

50、呷。)4.小雞、小鴨有什么本領?(小雞會捉蟲，小鴨會游泳。)5.你知道小雞、小鴨喜歡生活在什么地方嗎?(三)猜一猜：展示小鴨、小雞嘴、腳圖片，分別播放他們的叫聲，讓幼兒猜一猜是小雞還是小鴨。教學反思：由于小班幼兒年齡特點所致，社會行為經(jīng)驗缺乏，思維具體形象，我班幼兒存在的表現(xiàn)有會和同伴交往合作，自私等。通過本次語言活動，來幫助幼兒建立社會經(jīng)驗。我首先借助幼兒對小雞、小鴨基本特征的了解，采用了聽聲音猜動物和送禮物兩個環(huán)節(jié)激發(fā)了幼兒的參與興趣。設計意圖：很多家長在與我們交換意見的過程中，常常提到自己的孩子在家里就餐時，不會用筷子，而科學證明，四歲左右的孩子，是兒童智力發(fā)育的關鍵時期，這時候學習使用

51、筷子，既可練習手的各種動作又可促進大腦發(fā)育，從而提高孩子思維能力和操作技巧，是訓練孩子手腦并用的重要手段。家長很希望老師能說服孩子多用筷子，因為孩子們最聽老師的話。為此，我在課堂教學活動中設計這個科學實踐活動，目的在于通過這個活動，讓幼兒了解筷子的用途，在游戲活動中獲得樂趣，從而喜歡并正確使用這一工具?；顒幽康模?、了解筷子的產生及用途，知道筷子是中國人獨特的發(fā)明創(chuàng)造。2、嘗試使用筷子進行各種實踐和游戲活動。3、培養(yǎng)幼兒小手肌肉的靈活性和各手指配合的協(xié)調性。4、積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂。5、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)?；顒訙蕚洌?、每個幼兒一副筷子，一個不銹鋼小碟子

52、。事先按6個一組分好后放入大托盤中并用餐巾布遮蓋起來。2、每6名幼兒分為一個小組，每組一個不銹鋼水果盤，放入煮熟的五香豆粒，花生粒和薯條。3、錄音機一臺，活潑歡快的兒童樂曲磁帶一盒?；顒又?、難點：幼兒正確操作筷子，并用筷子開展各種活動。活動過程：1、開火車導入，請小朋友們下車。小朋友們好，我給大家講個謎語，大家猜猜是什么。姐妹雙雙一樣長，一起工作一起忙，冷冷熱熱都經(jīng)過，酸甜苦辣一起嘗，猜一樣日常生活用品。幼：筷子。是的，今天老師就給小朋友們帶來了筷子，（出示筷子）它可是我們中國古代人的發(fā)明，那時的人們用竹子削成這樣的兩根細竹棍，一頭細，一頭粗，開始人們稱它為“箸”，后來又叫筷子，別小看這一雙細

53、細的筷子，無論面條，米飯，青菜，肉食，甚至小豆粒，吃任何東西都難不倒它，它既可以這樣夾菜，也可以當叉子，又方便又衛(wèi)生，后來中國人就習慣了用筷子吃東西，并且一代一代傳下來。現(xiàn)在，它可是我們吃東西的時候離不了的好伙伴。你們說，筷子是不是很神奇呢？你們想不想來試一試？2、學習活動。請每一組的小組長為幼兒分發(fā)筷子與小碟子，幼兒將各自的筷子按老師的要求拿在手上。先將筷子象老師這樣拿在手上，細的一頭向下，粗的一頭向上，且兩只筷子的兩端要對齊，然后用大拇指，食指夾住，將中指放在兩根筷子之間，這樣，我們的筷子就能夠自由的開合，夾取東西了?，F(xiàn)在。讓我們互相看看，誰的小手最靈巧。（幼兒間相互交流，檢查，老師則巡回

54、指導，并幫助那些還不能正確持筷的幼兒掌握要領。）現(xiàn)在，讓我們舉起我們手中的筷子來做個筷子操！放音樂兔子舞，幼兒跟隨老師練習筷子使用的各種模仿，如：并攏筷子撥飯，張開筷子夾菜，橫著筷子挑面條，豎著筷子叉饅頭，攪動筷子攪拌等等，反復多次練習。3、實踐活動。請小組長分發(fā)果盤。師：小朋友們非常能干，這么快已經(jīng)學會使用筷子了，現(xiàn)在老師有好吃的東西請大家吃，不過，我有一個要求，吃的時候，大家要用手里的筷子夾著吃，而不是手或別的東西，那樣不衛(wèi)生。大家先將喜歡吃的豆子夾到自已的碟子里，再用筷子夾著吃，吃多少就夾多少，不要浪費，如果還想吃，再去盤子里夾，大家都記住了嗎？就讓我們開始！放音樂，幼兒邊吃邊交流，老師

55、一邊巡回指導，幫助那些掌握得還不夠好的幼兒，一邊和孩子們交談，品嘗食品。4、筷子游戲。跳筷子舞。幼兒的品嘗活動快結束時，老師隨音樂用筷子敲出歡快的節(jié)奏，吸引幼兒起立與老師一道跳筷子舞，或用筷子敲擊桌子發(fā)出清脆而歡快的樂點，使幼兒在游戲中感受快樂?；顒有〗Y。音樂結束。大家今天玩得開不開心？小朋友們真能干，學會了一樣新本領，能用筷子夾住這么小的豆粒，真是不容易；而且我們還能用筷子來跳舞呢，要是你們天天在家里吃飯的時候都用它，你們的小手會越來越靈巧，腦子會越來越聰明，我現(xiàn)在可喜歡我的筷子了，你們呢？鼓勵幼兒大膽嘗試與筷子有關的各種游戲活動。還有誰能想出我們神奇的筷子還可以做些什么？、幼：蘸顏料畫畫、

56、媽媽拿來打屁股、打毛線、挖泥巴、搭房子。5、結束活動。剛才有小朋友說，筷子還可以象積木一樣搭房子，這真是個好主意，就讓我們帶上筷子，到外面去搭一個大大的房子！在歡快的音樂聲里，老師帶領幼兒到戶外操場上用筷子進行搭建游戲。教學反思：在課堂教學時，幼兒表現(xiàn)出對筷子的喜愛和熟悉，回答問題也十分踴躍積極，因為生活中筷子是非常熟悉的一樣東西。但是在課程教學中，發(fā)現(xiàn)幼兒雖然對筷子十分的熟悉，但是會正確拿筷子的幼兒卻不多，大部分幼兒只是用右手握著，不知道應該用手指頭拿好。【學習目標】通過探究活動知道有些物體會沉，有些物體會浮，初步感知沉浮現(xiàn)象。制作簡單的能夠漂浮的小船，交流制作的體會。愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力?！净顒訙蕚洹看笏琛⑺?。大大小小的玩具船、玩具車、塑料杯、沒有蓋的盒、石頭、筆等。硬紙盒、泡沫板、三角形彩色紙、牙簽，以及不同的美工材料?！净顒舆^程】學習領域：形式：集體/小組1.出示玩具車，請幼兒放在水中，觀察玩具車在水中的情況。(下沉)2.出示玩具船，請幼兒放在水中，觀察玩具船在水中的情況。(飄浮)3.向幼兒提問：把玩具車和玩具船放在水中，你觀察到了什么?車和船的外形有什么不一樣?船像什么?4.出示塑料杯、沒有蓋