二年級傳統(tǒng)文化教案完整版

1、傳統(tǒng)文化教案二年級上莊小學(xué)房興麗第一單元經(jīng)典驛站一、單元目標(biāo)：1.通過朗誦韻文培育學(xué)生的朗誦能力，提高學(xué)生課外積存。2.擴大學(xué)生視野，感受中華文化的博大精深。3、能聯(lián)系生活實際談體會，加深對詩句的明白得。4、慢慢培育學(xué)生酷愛國學(xué)、酷愛祖國語言文字的情感。二、單元訓(xùn)練重點：積存優(yōu)美的韻文三、單元訓(xùn)練難點：明白得韻文1聲律啟蒙節(jié)選一一、教學(xué)目標(biāo)：一、正確流暢地朗誦對子歌，爭取背誦下來。二、初步了解對聯(lián)中對仗的特點。3、感受對子歌中所寫的古代人景樂趣。二、教學(xué)重點：生僻字的意思及對子歌中的古代樂趣。三、教學(xué)難點：把握韻文意思四、教具學(xué)具：韻文片段、對聯(lián)的延伸知識五、教學(xué)學(xué)法：引導(dǎo)發(fā)覺、合作探討六、教

2、學(xué)進程：第一課時一、導(dǎo)入新課對聯(lián)是漢語家園的一種特有的文學(xué)樣式。學(xué)習(xí)對對聯(lián)的基礎(chǔ)是古代蒙學(xué)的對子歌，咱們上學(xué)期已經(jīng)接觸了對子歌，今天咱們再來學(xué)習(xí)二首。二、預(yù)習(xí)反饋，粗知課文（課前預(yù)習(xí)）一、（課件出示韻文）：來對往，密對稀，燕舞對鶯飛。風(fēng)清對月朗，露重對煙微。瓜對果，李對桃，犬子對羊羔。春分對夏至，谷水對山濤。二、小組展現(xiàn)朗誦韻文（教師了解學(xué)情及預(yù)習(xí)情形）三、精讀韻文，感悟品讀（課堂練習(xí)）一、師生合作朗誦韻文，激發(fā)愛好a.范讀課文。注意其中的字音。b.學(xué)生自由練讀。c.標(biāo)出不熟悉的字，多讀幾遍。d.小組內(nèi)合作朗誦正音。e.指生朗誦鞏固朗誦。f.齊讀課文，做到正確。g.上下聯(lián)對照接讀。（男女生或小

3、組間）四、課后延伸，遷移運用一、把韻文讀熟練。二、利用工具書還原韻文用自己的話說一說。第二課時一、溫習(xí)導(dǎo)入：一、指名朗誦對子歌。二、分組開展朗誦韻文挑戰(zhàn)賽。二、學(xué)習(xí)對子歌（節(jié)選一）一、聲律啟蒙十分講究對仗和韻律，他是清朝車萬育編著的，關(guān)于咱們了解韻律，積存詞語有專門大的幫忙。二、利用工具書用自己的話還原韻文。3、交流互補。4、聯(lián)系曾接觸的古詩對仗特點，引導(dǎo)發(fā)覺韻文對仗特點?！皝韺ν?、密對稀”反義詞?！把辔鑼L飛。風(fēng)清對月朗，露重對煙微?！毕嘟氖挛?。“瓜對果，李對桃，犬子對羊羔。春分對夏至，谷水對山濤。”相對的事物。五、朗誦體味韻文的韻律美，了解對仗特點。三、課后延伸，遷移運用一、抄寫聲律啟蒙

4、（節(jié)選一）并背誦下來。二、積存文中的句子、詞語。板書設(shè)計：聲律啟蒙節(jié)選一對字歌來往密稀燕舞鶯飛風(fēng)清月朗露重?zé)熚⑺钐胰友蚋岽悍窒闹凉人綕龑φ坦ふ嵚蓛?yōu)美課后反思：教學(xué)中利用學(xué)生一年級學(xué)過的知識笠翁對韻過渡新知識的學(xué)習(xí)，學(xué)生感覺很親切，并降低了學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的難度，受到了專門好的成效。課堂中利用小組競賽，男女競賽等多種形式強化學(xué)生經(jīng)歷韻文，學(xué)生超級感愛好，并在無形中完成了背誦任務(wù)。2聲律啟蒙節(jié)選二一、教學(xué)目標(biāo)：一、正確流暢地朗誦對子歌，爭取背誦下來。二、初步了解對聯(lián)中對仗的特點。3、感受對子歌中所寫的古代人景樂趣。二、教學(xué)重點：生僻詞的意思及對子歌中的古代樂趣。三、教學(xué)難點：把握韻文對仗特

5、點四、教學(xué)具的預(yù)備：韻文片段、對聯(lián)的初步知識。五、教法學(xué)法引導(dǎo)發(fā)覺、朗誦感悟六、教學(xué)進程第一課時一、導(dǎo)入新課1.指生背誦聲律啟蒙（節(jié)選一），檢查作業(yè)完成情形。2.提問聲律啟蒙（節(jié)選一）中的個別對聯(lián)。二、預(yù)習(xí)反饋，粗知課文（課前預(yù)習(xí)）一、（課件出示韻文）：云對雨，雪對風(fēng)，晚照對晴空。來鴻對去燕，宿鳥對鳴蟲。天浩浩，日融融，佩劍對彎弓。樓對閣，戶對窗，巨海對長江。千山對萬水，九澤對三江。山岌岌，水淙淙，古國對他邦。二、小組展現(xiàn)朗誦韻文（教師了解學(xué)情及預(yù)習(xí)情形）三、精讀韻文，感悟品讀（課堂練習(xí)）一、利用多種方式熟讀課文a.范讀課文。注意其中的字音。b.學(xué)生借助拼音自由練讀。c.標(biāo)出不熟悉的字，多讀幾

6、遍。d.小組內(nèi)合作朗誦正音。e.指生朗誦鞏固朗誦。f.齊讀課文，做到正確。g.上下聯(lián)對照接讀。（男女生或小組間）四、課后延伸，遷移運用一、把韻文讀熟練。二、利用工具書還原韻文用自己的話說一說。第二課時一、溫習(xí)導(dǎo)入：一、指名朗誦對子歌。二、分組開展朗誦韻文挑戰(zhàn)賽。二、學(xué)習(xí)對子歌（節(jié)選二）一、上節(jié)課咱們已經(jīng)了解了聲律啟蒙的對仗、韻律特點，韻文中的事物都是相近或相對的，對聯(lián)確實是要求對仗工整的一種文學(xué)藝術(shù)形式。二、利用工具書結(jié)合書下注釋用自己的話還原古文。3、注釋：a.澤：水聚集的地址。b.岌岌：形容山又高又陡。c.淙淙：流水的聲音。4、交流互補。五、朗誦體味韻文的韻律美，了解對仗特點。六、小組交流

7、學(xué)習(xí)所得。三、總結(jié)全文你喜愛韻文中的哪幾句？什么緣故？四、課后延伸，遷移運用一、熟讀韻文。二、積存文中的句子、詞語。板書設(shè)計：聲律啟蒙(節(jié)選二)上對下多對少易對難橫對豎寬對窄課后反思：通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了對聯(lián)對仗與押韻的特點，并能仿寫出一些類似的句子，如：多對少，易對難，橫對豎，寬對窄等。通過背誦積存，提高了學(xué)生的課外積存，擴大了學(xué)生的知識面。但學(xué)生的積存能力還有待進一步提高。3續(xù)小兒語節(jié)選一、教學(xué)目標(biāo)：一、通過學(xué)習(xí)，能熟練朗誦韻文，并大體能夠背誦。二、通過學(xué)習(xí)，了解文意，明白做人的道理。3、讓學(xué)生了解呂坤及其續(xù)小兒語的原文及譯文。二、教學(xué)重點：朗誦背誦韻文三、教學(xué)難點：明白得韻文，

8、明白道理四、教學(xué)具的預(yù)備：查找續(xù)小兒語的資料。五、教法學(xué)法情景教學(xué)、分組研究六、教學(xué)進程第一課時一、導(dǎo)入新課續(xù)小兒語是明代呂坤編寫的高作，他在書中告知了咱們許多做人的道理，下面讓咱們一路走進這本書，欣賞其中的一部份。板書課題，齊讀（續(xù)小兒語節(jié)選）二、預(yù)習(xí)反饋，粗知課文（課前預(yù)習(xí)）一、（課件出示韻文）：從小做人，休壞一點，覆水難收，悔恨已晚。白日所為，夜來省己，是惡當(dāng)驚，是善當(dāng)喜。人譽我謙，又增一美；自夸自敗，還增一毀。待人要豐，自奉要約；責(zé)己要厚，責(zé)人要薄。二、小組展現(xiàn)朗誦韻文（教師了解學(xué)情及預(yù)習(xí)情形）三、精讀韻文，感悟品讀（課堂練習(xí)）一、采用多種方式讀熟課文。a.范讀課文。注意其中的字音。b

9、.學(xué)生借助拼音自由練讀。c.標(biāo)出不熟悉的字，多讀幾遍。d.小組內(nèi)合作朗誦正音。e.指生朗誦鞏固朗誦。f.齊讀課文，做到正確。g.男女生、小組間、師生間進行接讀練習(xí)，把韻文讀流暢，讀熟練。四、課后延伸，遷移運用一、把韻文讀熟練。二、結(jié)合文后文意還原韻文用自己的話說一說。第二課時一、溫習(xí)導(dǎo)入：一、指名朗誦韻文續(xù)小兒語二、分組開展朗誦韻文競賽。二、學(xué)習(xí)續(xù)小兒語，感悟明白得內(nèi)容一、讀原文，學(xué)生初步感知。二、學(xué)生談感受。3、出示譯文。學(xué)生與原文對照，進行自學(xué)。4、利用工具書結(jié)合書后文意用自己的話還原古文。咱們從小就要培育良好的道德，不能有絲毫放松。不然，就像潑出去的水很難再收回一樣，后悔也晚了自己白天的

10、一言一行，到了晚上要認(rèn)真檢討一下。不行的地址要引發(fā)重視，盡力更正，好的地址要繼續(xù)維持。他人夸獎你時要謙虛，如此又多一優(yōu)勢。自夸自大，實際上是自損，只會增加你的缺點。待人接物要大方，衣食所用要節(jié)約。對待他人要寬容，要求自己要嚴(yán)格。4、交流互補。五、品讀韻文，加深明白得。六、小組交流學(xué)習(xí)所得。三、總結(jié)全文你喜愛續(xù)小兒語中的哪幾句？什么緣故？四、課后延伸，遷移運用一、熟讀韻文。二、積存文中的句子、詞語。板書設(shè)計：續(xù)小兒語(節(jié)選）從小養(yǎng)成良好的道德檢討自己做人要謙虛待人要寬容課后反思：續(xù)小兒語中謙虛、寬容等許多好品質(zhì)深深阻礙了小孩們有些同窗擅長從自己身上找缺點了，如：不完成做作業(yè)；不遵守紀(jì)律；不踴躍回

11、答下列問題等，許多同窗受韻文阻礙，立志盡力更正錯誤。有些同窗擅長寬容同窗了，校園不時能聽到“沒關(guān)系”的溫馨話語。有些同窗變得謙虛了，取得教師的夸獎總還能說：“我還需再盡力”無形的傳統(tǒng)文化教育凈化了學(xué)生的心靈。4增廣賢文（節(jié)選一）一、教學(xué)目標(biāo)：一、能正確、流暢、有情感地朗誦詩句，并能熟練背誦。二、能用自己的話說說詩句的意思。3、能聯(lián)系生活實際談體會，加深對詩句的明白得。4、慢慢培育學(xué)生酷愛國學(xué)、酷愛祖國語言文字的情感。二、教學(xué)重點：朗誦背誦韻文，明白得文意。三、教學(xué)難點：明白得韻文，明白道理四、教學(xué)具的預(yù)備：教學(xué)課件，文意內(nèi)容五、教法學(xué)法設(shè)計：引導(dǎo)啟發(fā)、分組討論、自主探討六、教學(xué)進程第一課時一、

12、故事激趣，導(dǎo)入新課一、齊背續(xù)小兒語（節(jié)選）二、導(dǎo)語：同窗們，適才你們背誦的續(xù)小兒語超級熟練，作為獎勵，教師給你們講個故事，喜愛嗎？那要求大伙兒要認(rèn)真聽，還要認(rèn)真想，教師講的那個故事，你從中明白了什么？3、教師講故事?？鬃忧趭^學(xué)習(xí)不浪費時刻的故事。4、反饋：你明白了什么？二、預(yù)習(xí)反饋，粗知課文（課前預(yù)習(xí)）一、過渡：對了，做人要儉仆勤奮，這確實是今天咱們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。請看（課件出示）由儉入奢易，由奢入儉難。少成假設(shè)本性，適應(yīng)成自然。一年之計在于春，一日之計在于寅。一家之計在于和，一生之計在于勤。二、小組展現(xiàn)朗誦韻文（教師了解學(xué)情及預(yù)習(xí)情形）三、精讀韻文，感悟品讀（課堂練習(xí)）一、多種方式朗誦韻文。a

13、.范讀課文。注意其中的字音。b.學(xué)生借助拼音自由練讀,把韻文讀通順。c.標(biāo)出不熟悉的字，多讀幾遍。d.小組內(nèi)合作朗誦正音。e.指生朗誦鞏固朗誦。f.齊讀課文，做到正確。g.男女生、小組間、師生間進行接讀練習(xí)，把韻文讀流暢，讀熟練。四、課后延伸，遷移運用一、把韻文讀給爸爸媽媽或好伙伴聽。二、結(jié)合文后文意還原韻文用自己的話說一說。第二課時一、溫習(xí)導(dǎo)入：一、指名朗誦韻文增廣賢文（節(jié)選一）二、分組開展朗誦韻文競賽。二、學(xué)習(xí)增廣賢文（節(jié)選一），感悟明白得內(nèi)容。1、引導(dǎo)學(xué)生明白得韻文。a.通過適才的朗誦，你讀懂了什么？誰來講說。（引導(dǎo)學(xué)生說完整話）b.質(zhì)疑：有無不懂的地址嗎？學(xué)生說。c.小組相互學(xué)習(xí)，明白

14、得詩句。d.指名反饋，師生補充。從簡樸到浪費容易，從浪費到簡樸難。若是咱們從小就養(yǎng)成良好的適應(yīng)，長大就變成自但是然的情形了。一年當(dāng)中最重要的是春天，一天當(dāng)中最重要的是早晨。一家當(dāng)中最重要的是和睦，一生當(dāng)中最重要的是勤奮。e.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合書后文意用自己的話還原古文。二、小結(jié)。教師先總結(jié)詩句意思。你是怎么讀懂的呢？總結(jié)學(xué)習(xí)方式：反復(fù)朗誦；小組合作學(xué)習(xí)。查字典；請教教師、父母。3、品讀韻文，加深明白得。4、小組交流學(xué)習(xí)所得。三、總結(jié)全文你喜愛增廣賢文（節(jié)選一）中的哪幾句？什么緣故？四、課后延伸，遷移運用聯(lián)系實際，暢談體會一、談話：在學(xué)習(xí)生活中，你有無經(jīng)歷過或是聽到、看到他人浪費懶惰的例子呢？請說給大

15、伙兒聽聽。你從中明白了什么？二、如何才能做到勤奮、儉仆呢？板書設(shè)計：增廣賢文（節(jié)選一）從小養(yǎng)成良好的道德（勤奮、儉仆）課后反思：自教授地址課以來，我把傳統(tǒng)文化知識與班級治理，學(xué)生生活等多個方面聯(lián)系起來，學(xué)生在把握知識的同時，也間接對學(xué)生進行了養(yǎng)成教育，良好行為、適應(yīng)在無形中慢慢的養(yǎng)成，大大減輕了班主任的治理負(fù)擔(dān)。學(xué)習(xí)方面，學(xué)生明白得能力有了明顯進步，許多同窗自己就能夠把韻文明白得得很到位，我很欣慰。5增廣賢文（節(jié)選二）一、教學(xué)目標(biāo)：一、能正確、流暢、有情感地朗誦詩句，并能熟練背誦。二、能用自己的話說說詩句的意思。3、能聯(lián)系生活實際談體會，加深對詩句的明白得。4、慢慢培育學(xué)生酷愛國學(xué)、酷愛祖國語

16、言文字的情感。二、教學(xué)重點：朗誦背誦韻文，明白得文意。三、教學(xué)難點：明白得韻文，明白道理四、教學(xué)具的預(yù)備：教學(xué)課件，文意內(nèi)容五、教法學(xué)法設(shè)計：引導(dǎo)啟發(fā)、分組學(xué)習(xí)、自主探討六、教學(xué)進程第一課時一、導(dǎo)入新課一、齊背增廣賢文（節(jié)選一）二、導(dǎo)語：同窗們，適才你們背誦的是咱們上節(jié)課所學(xué)的增廣賢文，你們背誦的很棒！教師今天再給你們講個故事，喜愛嗎？那要求大伙兒要認(rèn)真聽，還要認(rèn)真想：教師講的那個故事，你從中明白了什么？3、教師講故事。黃香溫席4、反饋：你明白了什么？二、預(yù)習(xí)反饋，粗知課文（課前預(yù)習(xí)）一、過渡：做人要孝順長輩、知恩圖報，這確實是今天咱們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。請看（課件出示）孝當(dāng)極力，非徒養(yǎng)身。鴉有反哺

17、之孝，羊知跪乳之恩。豈無遠(yuǎn)道思親淚，不及高堂念子心。諸惡莫作，眾善奉行。知己知彼，將心比心。責(zé)人之心責(zé)己，愛己之心愛人。再三須慎意，第一莫欺心。二、小組展現(xiàn)朗誦韻文（教師了解學(xué)情及預(yù)習(xí)情形）三、精讀韻文，感悟品讀（課堂練習(xí)）一、多種方式朗誦韻文。a.范讀課文。注意其中的字音。b.學(xué)生借助拼音自由練讀,把韻文讀通順。c.標(biāo)出不熟悉的字，多讀幾遍。d.小組內(nèi)合作朗誦正音。e.指生朗誦鞏固朗誦。f.齊讀課文，做到正確。g.男女生、小組間、師生間進行接讀練習(xí)，把韻文讀流暢，讀熟練。四、課后延伸，遷移運用一、把韻文讀給爸爸媽媽或好伙伴聽。2、試結(jié)合文后文意還原韻文用自己的話說一說。第二課時一、溫習(xí)導(dǎo)入：

18、一、指名朗誦韻文增廣賢文（節(jié)選二）二、分組開展朗誦韻文競賽。二、學(xué)習(xí)增廣賢文（節(jié)選二），感悟明白得內(nèi)容。1、引導(dǎo)學(xué)生明白得韻文。a.通過適才的朗誦，你讀懂了什么？誰來講說。（引導(dǎo)學(xué)生說完整話）b.質(zhì)疑：有無不懂的地址嗎？學(xué)生說。c.小組相互學(xué)習(xí)，明白得詩句。d.指名反饋，師生補充。孝順父母應(yīng)當(dāng)全力以赴，僅僅供養(yǎng)他們是不夠的。連烏鴉、羊羔都明白報答母恩，何況咱們?nèi)祟惸兀窟h(yuǎn)離家鄉(xiāng)的人常流著思親的淚水，但遠(yuǎn)不如父母對兒女的想念之情。凡是壞事都不要做，凡是好事都要學(xué)著做。既要了解自己，又要了解他人，要多替他人著想。要嚴(yán)格要求自己，寬容對待他人。遇事要三思，最重要的是不要欺騙自己的良心。e.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合

19、書后文意用自己的話還原古文。二、品讀韻文，加深明白得。3、小組交流學(xué)習(xí)所得。三、總結(jié)全文你喜愛增廣賢文（節(jié)選二）中的哪幾句？什么緣故？四、課后延伸，遷移運用想一想：爸爸、媽媽平常是如何關(guān)切照顧咱們的？咱們又該如何對待他們？a.分組交流。b.班內(nèi)匯報。c.分小組演出，看哪個組演出的真實動人。五、布置作業(yè)：問問爸爸媽媽“反哺之孝”、“跪乳之恩”是什么意思？你還明白如此的小故事嗎？板書設(shè)計：增廣賢文（節(jié)選二）“反哺之孝”“跪乳之恩”關(guān)切孝順父母課后反思：學(xué)生受到了良好的“孝”的良好教育，許多家長在開家長會時反映學(xué)生回家懂事了許多，能關(guān)切體貼父母了，能主動干家務(wù)了，聽了這些我感到很欣慰。6門生規(guī)（節(jié)選

20、一）教學(xué)目標(biāo)：一、能正確、流暢、有情感地朗誦詩句，并能熟練背誦。二、能用自己的話說說詩句的意思。3、發(fā)揮傳統(tǒng)蒙學(xué)的作用，讓小學(xué)生們了解中國燦爛的古文明，洗澡在傳統(tǒng)文化中。4、培育學(xué)生朗誦能力，鍛煉學(xué)生的經(jīng)歷力。教學(xué)重點：朗誦背誦韻文，明白得文意。教學(xué)難點：明白得韻文，明白道理教學(xué)具的預(yù)備：教學(xué)課件，文意內(nèi)容。教法設(shè)計：引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)法設(shè)計：分組學(xué)習(xí)、自主探討教學(xué)進程：第一課時一、導(dǎo)入新課一、齊背增廣賢文（節(jié)選二）二、課前談話：上節(jié)課教師布置了一個作業(yè)，確實是請同窗預(yù)備一個你喜愛的與“儉仆”有關(guān)的故事。我此刻超級想聽故事。同窗們，你們情愿聽故事嗎？（情愿）哪位同窗勇敢的走上講臺來充當(dāng)一回小教師，把你

21、喜愛的小故事講出來與大伙兒分享？學(xué)生講故事，略（兩名即可）?？偨Y(jié)：適才兩位同窗的故事講的可真好。咱們給他們點掌聲好嗎？相信其他同窗也有很多好故事。我希望同窗們都能斗膽地走上講臺，與大伙兒分享你們的故事。咱們每周要評出一個“故事大王”，因此你們可要精心預(yù)備哦，把故事講的越準(zhǔn)確、生動越好。引言：今天咱們來學(xué)習(xí)門生規(guī)。“規(guī)”固然確實是指規(guī)矩、規(guī)那么。你們明白“門生”指的是誰嗎？是孔子的門生嗎？是指小小孩嗎？仍是指其他什么人呢？（學(xué)生紛紛議論）事實上那個“門生”是泛指，也確實是針對每一個人而言的。因此門生規(guī)中談到的規(guī)矩禮節(jié)是同窗們乃至是教師都應(yīng)該遵守的。此刻就讓咱們一同走進這篇古訓(xùn)的一個片段門生規(guī)（節(jié)

22、選一）。二、預(yù)習(xí)反饋，粗知課文（課前預(yù)習(xí)）一、過渡：做人應(yīng)該遵守規(guī)那么，這確實是今天咱們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。請看（課件出示）惟德學(xué)，惟才藝，不如人，當(dāng)自勵。假設(shè)衣服，假設(shè)飲食，不如人，勿生戚。聞過怒，聞譽樂，損友來，益友卻。聞譽恐，聞過欣，直諒士，漸相親。二、小組展現(xiàn)朗誦韻文（教師了解學(xué)情及預(yù)習(xí)情形）三、精讀韻文，感悟品讀（課堂練習(xí)）一、多種方式朗誦韻文。a.范讀課文。注意其中的字音。b.學(xué)生借助拼音自由練讀,把韻文讀通順。c.標(biāo)出不熟悉的字，多讀幾遍。d.小組內(nèi)合作朗誦正音。e.指生朗誦鞏固朗誦。f.齊讀課文，做到正確。g.男女生、小組間、師生間進行接讀練習(xí)，把韻文讀流暢，讀熟練。四、課后延伸，遷

23、移運用一、把韻文讀給爸爸媽媽或好伙伴聽。二、試結(jié)合文后文意還原韻文用自己的話說一說。第二課時一、溫習(xí)導(dǎo)入：一、指名朗誦韻文門生規(guī)（節(jié)選一）二、分組開展朗誦韻文競賽。二、學(xué)習(xí)門生規(guī)（節(jié)選一），感悟明白得內(nèi)容。1、引導(dǎo)學(xué)生明白得韻文。a.通過適才的朗誦，你讀懂了什么？誰來講說。（引導(dǎo)學(xué)生說完整話）b.質(zhì)疑：有無不懂的地址嗎？學(xué)生說。c.小組相互學(xué)習(xí)，明白得詩句。d.指名反饋，師生補充。做人最重要的是道德、學(xué)問、才能、本領(lǐng)，若是這些方面不如他人，就要不斷勉勵自己，迎頭而上。若是吃的、穿的不如他人，不是什么不但榮的事，不要因此而不快樂。若是聽他人說你的缺點就動氣，聽他人說你的好話就快樂，那么，壞朋友就

24、會接近你，好朋友就會離你而去。相反，若是聽到好話就不安，聽到他人指出缺點就快樂，那么，正直的朋友就會愈來愈靠近你。e.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合書后文意用自己的話還原古文。二、品讀韻文，加深明白得。3、小組交流學(xué)習(xí)所得。三、總結(jié)全文你喜愛門生規(guī)（節(jié)選一）中的哪幾句？什么緣故？四、課后延伸，遷移運用想一想：當(dāng)有人指出你的缺點時，你內(nèi)心是怎么想的？結(jié)合上文，講一講應(yīng)當(dāng)怎么做。a.分組交流。b.班內(nèi)匯報。c.分小組演出，看哪個組演出的真實動人。板書設(shè)計：門生規(guī)韻文特點;三字一句、朗朗上口為人處世、言行治學(xué)的準(zhǔn)那么課后反思：門生規(guī)內(nèi)涵豐碩，涉及“孝、悌、謹(jǐn)、信、仁愛、學(xué)文”諸多方面，各方面對學(xué)生的成長來講都十分重要

25、，要想在短時刻內(nèi)對各方面都有沖破是難以做到的，因此，我打算先下大力氣突出抓好“百善”之首的“孝”，為學(xué)生打下長養(yǎng)其他好品格的根基。關(guān)于門生規(guī)涉及的其他內(nèi)容，也不舍棄，而是偏重于滲透在指導(dǎo)學(xué)生日常生活的細(xì)節(jié)當(dāng)中，相信日久也必見成效。7門生規(guī)節(jié)選二教學(xué)目標(biāo)：一、能正確、流暢、有情感地朗誦詩句，并能熟練背誦。二、能用自己的話說說詩句的意思。3、發(fā)揮傳統(tǒng)蒙學(xué)的作用，讓小學(xué)生們了解中國燦爛的古文明，洗澡在傳統(tǒng)文化中。4、培育學(xué)生朗誦能力，鍛煉學(xué)生的經(jīng)歷力。教學(xué)重點：朗誦背誦韻文，明白得文意。教學(xué)難點：明白得韻文，明白道理教學(xué)具的預(yù)備：教學(xué)課件，文意內(nèi)容。教法設(shè)計：引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)法設(shè)計：分組學(xué)習(xí)、自主探討教學(xué)

26、進程：師生互動個案補充第一課時一、導(dǎo)入新課一、課前播放門生規(guī)演出視屏提問：適才咱們聽的那首歌你們熟悉嗎？二、上節(jié)課咱們已經(jīng)學(xué)習(xí)了門生規(guī)（節(jié)選一），誰來給大伙兒背一背？這部份內(nèi)容告知咱們什么？3、今天咱們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)門生規(guī)的內(nèi)容。板書：門生規(guī)節(jié)選二二、預(yù)習(xí)反饋，粗知課文（課前預(yù)習(xí)）一、咱們小朋友養(yǎng)成了念書的良好適應(yīng)，你們明白嗎？念書也要講究必然的方式。這確實是咱們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，請同窗們看投影儀：念書法，有三到。心眼口，信皆要。方讀此，勿慕彼。此未終，彼勿起。寬為限，緊用功。功夫到，滯塞通。心有疑，隨札記。就人問，求確義。二、小組展現(xiàn)朗誦韻文（教師了解學(xué)情及預(yù)習(xí)情形）三、精讀韻文，感悟品讀（課

27、堂練習(xí)）一、多種方式朗誦韻文。a.范讀課文。注意其中的字音。b.學(xué)生借助拼音自由練讀,把韻文讀通順。c.標(biāo)出不熟悉的字，多讀幾遍。d.小組內(nèi)合作朗誦正音。e.指生朗誦鞏固朗誦。f.齊讀課文，做到正確。g.男女生、小組間、師生間進行接讀練習(xí)，把韻文讀流暢，讀熟練。四、課后延伸，遷移運用一、把韻文讀給爸爸媽媽或好伙伴聽。二、試結(jié)合文后文意還原韻文用自己的話說一說。第二課時一、溫習(xí)導(dǎo)入：一、指名朗誦韻文門生規(guī)（節(jié)選二）二、分組開展朗誦韻文競賽。二、學(xué)習(xí)門生規(guī)（節(jié)選二），感悟明白得內(nèi)容。一、引導(dǎo)學(xué)生明白得韻文。a.通過適才的朗誦，你讀懂了什么？誰來講說。（引導(dǎo)學(xué)生說完整話）b.質(zhì)疑：有無不懂的地址嗎？

28、學(xué)生說。c.小組相互學(xué)習(xí)，明白得詩句。d.指名反饋，師生補充。念書的方式講究三到，即心到、眼到、口到，這三條的確很重要。正在讀這本書，不要想著去讀那本書。這本書沒有讀完，不要去讀另一本書。學(xué)習(xí)的時刻要安排的多一點，但仍是要抓緊時刻用功。只要功夫到了，不知道地址自然就會弄明白。有疑問的地址，應(yīng)隨時記下來向他人請教，直到確確實實弄清楚。e.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合書后文意用自己的話還原古文。二、品讀韻文，加深明白得。3、小組交流學(xué)習(xí)所得。三、總結(jié)全文你喜愛門生規(guī)（節(jié)選二）中的哪幾句？什么緣故？四、課后延伸，遷移運用結(jié)合門生規(guī)節(jié)選二：想一想如何才能讀好書？書中都告知了咱們那些念書方式？a.分組交流。b.班內(nèi)匯報

29、。板書設(shè)計：門生規(guī)節(jié)選二念書講究三到：心到、眼到、口到學(xué)習(xí)知識要及時溫習(xí)課后反思：學(xué)生在本節(jié)課學(xué)習(xí)中收成頗豐。不僅積存了優(yōu)美的韻文，還學(xué)習(xí)積存了許多念書的方式，如：“念書要心到、眼到、口到?！薄澳顣惺加薪K?！北酒嵨?，朗誦有些繞口，學(xué)生背誦有必然的難度，教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗誦，沖破難點，為學(xué)生背誦降低了難度，受到了良好成效。8幼學(xué)雜字（節(jié)選）教學(xué)目標(biāo)：一、能正確、流暢、有情感地朗誦韻文，并能熟練背誦。二、了解骨氣的相關(guān)知識，積存與骨氣有關(guān)的諺語。3、發(fā)揮傳統(tǒng)蒙學(xué)的作用，讓小學(xué)生們了解中國燦爛的古文明，洗澡在傳統(tǒng)文化中。4、培育學(xué)生朗誦能力，鍛煉學(xué)生的經(jīng)歷力。教學(xué)重點：積存背誦韻文。教學(xué)難

30、點：了解相關(guān)的知識。教學(xué)具的預(yù)備：教學(xué)課件、骨氣歌、日歷等。教法設(shè)計：課前布置學(xué)生搜集資料學(xué)法設(shè)計：分組展現(xiàn)匯報。教學(xué)進程：師生互動個案補充第一課時一、導(dǎo)入課題，板書課題（一、出示關(guān)于新年的幾幅圖片。師:在學(xué)習(xí)新內(nèi)容之前呢，教師先讓大伙兒來欣賞幾幅圖片，出示課件，大伙兒猜一猜，這幾幅圖片表現(xiàn)的是何時的場景?。咳羰菍W(xué)生猜不出繼續(xù)引導(dǎo)）二、講解中國的傳統(tǒng)節(jié)日，并設(shè)問。（師：新年，出示卡片。除新年你們還明白我國的哪些傳統(tǒng)節(jié)日嗎？學(xué)生回答，教師出示卡片）3、導(dǎo)入課題（那么今天呢，教師就來帶你們熟悉一下咱們的傳統(tǒng)節(jié)日，大伙兒翻到講義29頁）4、板書課題：幼學(xué)雜字二、了解幼學(xué)雜字一、幼學(xué)雜字分門別類整理了

31、大量的雜字，語言精練，通俗易懂。這段話選自其中的時令篇，關(guān)于咱們學(xué)習(xí)時令知識和集中識字有專門大的幫忙。二、投影儀出示：正月元宵，立春雨水。二月花朝，驚蟄春分。三月寒食，清明谷雨。四月清和，立夏小滿。五月端午，芒種夏至。六月三伏，小暑大暑。七月七夕，立秋處暑。八月中秋，白露霜降。九月重陽，寒露霜降。十月小春，立冬小雪。十一月數(shù)九，大雪冬至。十二月臘八，小寒大寒。除夕分歲，次早新年。3、小組展現(xiàn)朗誦韻文（教師了解學(xué)情及預(yù)習(xí)情形）三、精讀韻文，感悟品讀（課堂練習(xí)）一、多種方式朗誦韻文。a.范讀課文。注意其中的字音。b.學(xué)生借助拼音自由練讀,把韻文讀通順。c.標(biāo)出不熟悉的字，多讀幾遍。d.小組內(nèi)合作朗

32、誦正音。e.指生朗誦鞏固朗誦。f.齊讀課文，做到正確。g.男女生、小組間、師生間進行接讀練習(xí)，把韻文讀流暢，讀熟練。四、課后延伸，遷移運用把幼學(xué)雜字讀給爸爸媽媽或好伙伴聽。第二課時一、溫習(xí)導(dǎo)入：一、指名朗誦韻文幼學(xué)雜字（節(jié)選）二、分組開展朗誦韻文競賽。二、學(xué)習(xí)幼學(xué)雜字（節(jié)選），感悟明白得內(nèi)容。一、引導(dǎo)學(xué)生明白得韻文。a.通過適才的朗誦，你讀懂了什么？誰來講說。（引導(dǎo)學(xué)生說完整話）b.質(zhì)疑：有無不懂的地址嗎？學(xué)生說。c.教師補充：在這首童謠里藏著許多的傳統(tǒng)節(jié)日。同窗們分組學(xué)：邊讀邊把它們找出來。d.分組反饋，教師補充。元宵節(jié)、清明、端午節(jié)、七夕、中秋、重陽、除夕e.在幼學(xué)雜字里還蘊藏著許多骨氣。

33、人們依照各個季節(jié)的不同特點把骨氣分成了二十四個有：立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨、立夏、小滿、芒種、夏至、小暑、大暑、立秋、處暑、白露、秋分、寒露、霜降、立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒。二、這有一首關(guān)于骨氣的童謠：春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連。秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。3、品讀韻文，加深明白得。4、小組交流學(xué)習(xí)所得。三、總結(jié)全文你喜愛幼學(xué)雜字（節(jié)選）中的哪幾句？什么緣故？四、課后延伸，遷移運用你明白“元宵節(jié)、清明、端午節(jié)、七夕、中秋、重陽、除夕”這些節(jié)日的時刻嗎？a.分組交流。b.班內(nèi)匯報。板書設(shè)計：幼學(xué)雜字驚蟄快耙地，春分犁不閑。冬至餃子，夏至面。清明前后種瓜點豆。課后反思：

34、朗誦是學(xué)習(xí)經(jīng)典文化的最好途徑，多種形式的朗誦能夠讓學(xué)生體會到更多的樂趣。本節(jié)課內(nèi)容學(xué)生超級感愛好。全班同窗不僅都能在規(guī)按時刻內(nèi)完成背誦任務(wù)。而且很多同窗把中國傳統(tǒng)節(jié)日，刻畫得有聲有色。搜集諺語學(xué)生也超級主動，學(xué)生搜集到了“驚蟄快耙地，春分犁不閑?！薄岸溜溩?，夏至面。”“清明前后種瓜點豆?！钡仍S多諺語。9中華改良雜字（節(jié)選）一、經(jīng)典回放：勤能補我拙，儉能為我廉。知足者常樂，能忍者自安。路遙知馬力，日久結(jié)人緣。二、教師有情感、有節(jié)拍、有韻味地范讀。要求：一、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記誕生字、新詞、難點。二、結(jié)合文意初步感知朗誦內(nèi)容。3、體會教師朗誦的節(jié)拍和韻律。三、結(jié)合注釋幫忙學(xué)生明白得句子的意思

35、。一、學(xué)生結(jié)合文意明白得意思。二、全班交流。3、教師小結(jié)。四、學(xué)生練讀一、學(xué)生認(rèn)真跟讀。二、學(xué)生自讀。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫忙朗誦有困難的學(xué)生，及時發(fā)覺學(xué)生朗誦中顯現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo)。（2）同桌互讀。彼此評判優(yōu)勢與不足，通過練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。3、小組交流。4、指名讀，師生針對朗誦時是不是正確、流暢、有情感進行評判。五、師生一起放聲齊讀。五、溫馨點擊：第34頁六、活動廣角：第35頁七、成長袋：第36頁八、個人熟讀自立歌九、課外延伸一、與父母一路多形式朗誦。二、與父母交流朗誦心得。3、課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與教師、同窗交流。第10課、千家詩（一

36、）一、經(jīng)典回放：湖上宋徐元杰花開紅樹亂鶯啼，草長平湖白鷺飛。風(fēng)日清和人意好，夕陽簫鼓幾船歸。二、教師有情感、有節(jié)拍、有韻味地范讀。要求：一、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記誕生字、新詞、難點。二、結(jié)合文意注釋初步感知朗誦內(nèi)容。3、體會教師朗誦的節(jié)拍和韻律。三、結(jié)合注釋幫忙學(xué)生明白得句子的意思。一、學(xué)生結(jié)合文意明白得意思。二、全班交流。3、教師小結(jié)。四、學(xué)生練習(xí)一、學(xué)生認(rèn)真跟讀。二、學(xué)生自讀。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫忙朗誦有困難的學(xué)生，及時發(fā)覺學(xué)生朗誦中顯現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo)。（2）同桌互讀。彼此評判優(yōu)勢與不足，通過練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。3、小組交流。4、指名讀，師生針

37、對朗誦時是不是正確、流暢、有情感進行評判。五、師生一起放聲齊讀。五、溫馨點擊：第38頁六、活動廣角：第39頁七、成長袋：第40頁八、課外延伸一、與父母一路多形式朗誦。二、與父母交流朗誦心得。3、課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與教師、同窗交流。第11課、千家詩（二）一、經(jīng)典回放：山居夏日唐高駢綠樹濃蔭夏日長，樓臺倒影入水池。水晶簾動輕風(fēng)起，滿架薔薇一院香。二、教師有情感、有節(jié)拍、有韻味地范讀。要求：一、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記誕生字、新詞、難點。二、結(jié)合文意注釋初步感知朗誦內(nèi)容。3、體會教師朗誦的節(jié)拍和韻律。三、結(jié)合注釋幫忙學(xué)生明白得句子的意思。一、學(xué)生結(jié)合文意明白得意思。二、全班交流。3、

38、教師小結(jié)。四、學(xué)生練讀一、學(xué)生認(rèn)真跟讀。二、學(xué)生自讀。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫忙朗誦有困難的學(xué)生，及時發(fā)覺學(xué)生朗誦中顯現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo)。（2）同桌互讀。彼此評判優(yōu)勢與不足，通過練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。3、小組交流。4、指名讀，師生針對朗誦時是不是正確、流暢、有情感進行評判。五、師生一起放聲齊讀。五、溫馨點擊：第42頁六、活動廣角：第43頁七、成長袋：第44頁八、課后熟讀44頁的赤日炎炎似炎燒九、課外延伸一、與父母一路多形式朗誦。二、與父母交流朗誦心得。3、課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與教師、同窗交流。第12課、千家詩（三）一、經(jīng)典回放：秋月宋程顥清溪流

39、過碧山頭，空水澄鮮一色秋。隔間塵凡三十里，白云紅葉兩悠悠。二、教師有情感、有節(jié)拍、有韻味地范讀。要求：一、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記誕生字、新詞、難點。二、結(jié)合文意注釋初步感知朗誦內(nèi)容。3、體會教師朗誦的節(jié)拍和韻律。三、結(jié)合注釋幫忙學(xué)生明白得句子的意思。一、學(xué)生結(jié)合文意明白得意思。二、全班交流。3、教師小結(jié)。四、學(xué)生練讀一、學(xué)生認(rèn)真跟讀。二、學(xué)生自讀。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫忙朗誦有困難的學(xué)生，及時發(fā)覺學(xué)生朗誦中顯現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo)。（2）同桌互讀。彼此評判優(yōu)勢與不足，通過練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。3、小組交流。4、指名讀，師生針對朗誦時是不是正確、流暢、有情感進

40、行評判。五、師生一起放聲齊讀。五、溫馨點擊：第46頁六、活動廣角：第47頁七、成長袋：第48頁八、課外延伸一、與父母一路多形式朗誦。二、與父母交流朗誦心得。3、課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與教師、同窗交流。第13課、千家詩（四）一、經(jīng)典回放：雪梅二首（其）宋盧梅坡梅雪爭春未肯降，騷人擱筆費評章。梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。二、教師有情感、有節(jié)拍、有韻味地范讀。要求：一、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記誕生字、新詞、難點。二、結(jié)合卡片和文意注釋初步感知朗誦內(nèi)容。3、體會教師朗誦的節(jié)拍和韻律。三、結(jié)合注釋幫忙學(xué)生明白得句子的意思。一、學(xué)生結(jié)合卡片和文意明白得意思。二、全班交流。3、教師小結(jié)。四、

41、學(xué)生練讀一、學(xué)生認(rèn)真跟讀。二、學(xué)生自讀。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫忙朗誦有困難的學(xué)生，及時發(fā)覺學(xué)生朗誦中顯現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo)。（2）同桌互讀。彼此評判優(yōu)勢與不足，通過練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。3、小組交流。4、指名讀，師生針對朗誦時是不是正確、流暢、有情感進行評判。五、師生一起放聲齊讀。五、溫馨點擊：第50頁六、活動廣角：第51頁七、成長袋：第52頁八、課外延伸一、與父母一路多形式朗誦。二、與父母交流朗誦心得。3、課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與教師、同窗交流。第14課、神童詩卷首詩（一）一、經(jīng)典回放：四季春游芳草地，夏賞綠荷池。秋飲黃花酒，冬吟白雪詩。二、教

42、師有情感、有節(jié)拍、有韻味地范讀。要求：一、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記誕生字、新詞、難點。二、結(jié)合文意注釋初步感知朗誦內(nèi)容。3、體會教師朗誦的節(jié)拍和韻律。三、結(jié)合注釋幫忙學(xué)生明白得句子的意思。一、學(xué)生結(jié)合文意明白得意思。二、全班交流。3、教師小結(jié)。四、學(xué)生練讀一、學(xué)生認(rèn)真跟讀。二、學(xué)生自讀。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫忙朗誦有困難的學(xué)生，及時發(fā)覺學(xué)生朗誦中顯現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo)。（2）同桌互讀。彼此評判優(yōu)勢與不足，通過練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。3、小組交流。4、指名讀，師生針對朗誦時是不是正確、流暢、有情感進行評判。五、溫馨點擊：第54頁六、活動廣角：第55頁七、成長袋：

43、第56頁八、課外延伸一、與父母一路多形式朗誦。二、與父母交流朗誦心得。3、課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與教師、同窗交流。第15課、神童詩卷首詩（二）一、經(jīng)典回放：華山只有天在上，更無山與齊。舉頭紅日近，回顧白云低。二、教師有情感、有節(jié)拍、有韻味地范讀。要求：一、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記誕生字、新詞、難點。二、結(jié)合文意注釋初步感知朗誦內(nèi)容。3、體會教師朗誦的節(jié)拍和韻律。三、結(jié)合注釋幫忙學(xué)生明白得句子的意思。一、學(xué)生結(jié)合文意明白得意思。二、全班交流。3、教師小結(jié)。四、學(xué)生練讀一、學(xué)生認(rèn)真跟讀。二、學(xué)生自讀。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫忙朗誦有困難的學(xué)生，及時發(fā)覺學(xué)生朗誦中顯現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo)。（2）同桌互讀。彼此評判優(yōu)勢與不足，通過練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。3、小組交流