(中學(xué)教師資格證考試)化學(xué)學(xué)科知識與教學(xué)能力試題及答案

1、（中學(xué)教師資格證考試）化學(xué)學(xué)科知識與教學(xué)能力試題及答案一、單選題1.高中化學(xué)課程倡導(dǎo)評價方式的多樣化,下列相關(guān)說法中不正確的是（）A、重點應(yīng)放在考查學(xué)生對化學(xué)基本概念、基本原理以及化學(xué)、技術(shù)與社會的相互關(guān)系的認(rèn)識和理解上,而不宜放在對知識的記憶和重現(xiàn)上B、應(yīng)注意選擇具有真實情景的綜合性、開放性的問題，而不宜孤立地對基礎(chǔ)知識和基本技能進(jìn)行測試C、應(yīng)重視考查學(xué)生綜合運用所學(xué)知識、技能和方法分析和解決問題的能力，而不單是強化解答習(xí)題的技能D、評價方式主要包括紙筆測驗、學(xué)習(xí)檔案評價，不包括活動表現(xiàn)評價【正確答案】：D解析：實施學(xué)業(yè)評價所涉及的學(xué)習(xí)任務(wù)不同，評價的方式也有所差異，常見的有紙筆測驗、學(xué)習(xí)活

2、動表現(xiàn)和建立學(xué)習(xí)檔案等。故D項說法錯誤。2.下列物質(zhì)中不屬于合金的是（）。A、玻璃鋼B、黃銅第1頁/共52頁C、生鐵D、硬鋁【正確答案】：A解析：本題考查結(jié)構(gòu)組成。A選項，玻璃鋼是玻璃纖維與合成材料復(fù)合而成的一種特殊材料，屬于復(fù)合材料。B選項，黃銅屬于銅的合金。C選項，生鐵屬于鐵的合金。D選項，硬鋁是鋁的合金。故正確答案為A項。3.下列能量轉(zhuǎn)化過程與氧化還原反應(yīng)無關(guān)的是（）。A、硅太陽能電池工作時，光能轉(zhuǎn)化成電能B、鋰離子電池放電時，化學(xué)能轉(zhuǎn)化成電能C、電解質(zhì)溶液導(dǎo)電時，電能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能D、葡萄糖為人類生命活動提供能量時，化學(xué)能轉(zhuǎn)化成熱能【正確答案】：A解析：本題考查非基本反應(yīng)類型。A選項，光

3、能轉(zhuǎn)化為電能，不發(fā)生化學(xué)變化，與氧化還原反應(yīng)無關(guān)；B選項，發(fā)生原電池反應(yīng)，本質(zhì)為氧化還原反應(yīng)，故B不選；C選項，發(fā)生電解反應(yīng)，為氧化還原反應(yīng)，故C不選；D選項，發(fā)生氧化反應(yīng)，故D不選故正確答案為A項。4.化合物X是一種醫(yī)藥中間體，其結(jié)構(gòu)簡式如圖所示下列有關(guān)化合物X的說法正確的是（）第2頁/共52頁A、分子中兩個苯環(huán)一定處于同一平面B、不能與飽和碳酸鈉溶液反應(yīng)C、在酸性條件下水解，水解產(chǎn)物只有一種D、1mol化合物X最多能與2molNaOH反應(yīng)【正確答案】：C解析：A兩個苯環(huán)連接在飽和碳原子上，具有甲烷的結(jié)構(gòu)特點，且CC為鍵，可自由旋轉(zhuǎn)，則分子中兩個苯環(huán)不一定處于同一平面，故A錯誤；B含有羧基，

4、具有酸性，可與碳酸鈉反應(yīng)，故B錯誤；CX分子中能水解的只有酯基，因為環(huán)狀化合物，則水解產(chǎn)物只有一種，故C正確；D能與氫氧化鈉反應(yīng)的為酯基、羧基，且酯基可水解生成酚羥基和羧基，則1mol化合物X最多能與3molNaOH反應(yīng)，故D錯誤5.下列教學(xué)目標(biāo)屬于“知識與技能”范疇的是（）。A、認(rèn)識溶解現(xiàn)象，指導(dǎo)溶液、溶劑、溶質(zhì)等概念B、探究幾種物質(zhì)在水中溶解的溫度變化C、通過學(xué)習(xí)溶液的知識、樹立保護環(huán)境的意識D、通過學(xué)習(xí)溶液的知識，明白化學(xué)工作者有責(zé)任不斷尋求處理和解決污染的辦法【正確答案】：A解析：本題考查化學(xué)教學(xué)設(shè)計的基本層次。B項屬于“過程與方法”的范疇；C、D項屬于“情感、態(tài)度與價值觀”的范疇。6

5、.課程思想、課程內(nèi)容的重要載體是（）。第3頁/共52頁A、教材B、老師C、板書D、學(xué)生【正確答案】：A解析：課程思想、課程內(nèi)容的重要載體是教材。7.對于在一定條件下進(jìn)行的化學(xué)反應(yīng)：2SO2+O22SO3，改變下列條件，可以提高反應(yīng)物中的活化分子百分?jǐn)?shù)的是（）A、升高溫度B、增大壓強C、壓縮使容器體積變小D、增大反應(yīng)物濃度【正確答案】：A解析：升高溫度可提高反應(yīng)物中的活化分子百分?jǐn)?shù)，但增大壓強、壓縮使容器體積變小、增大反應(yīng)物濃度只增大活化分子的濃度，不改變活化分子百分?jǐn)?shù)，故選A8.課程思想、課程內(nèi)容的重要載體是（）。A、教材B、老師C、板書D、學(xué)生【正確答案】：A第4頁/共52頁解析：本題考查化

6、學(xué)教學(xué)設(shè)計的基本層次。課程思想、課程內(nèi)容的重要載體是教材。故正確答案為A項。9.下列各選項中，屬于體驗性學(xué)習(xí)目標(biāo)中最高水平的行為動詞是（）。A、感受B、關(guān)注C、珍惜D、樹立【正確答案】：D解析：樹立屬于體驗性學(xué)習(xí)目標(biāo)中最高水平的行為動詞。10.在一個單元教學(xué)內(nèi)容中，教學(xué)的難點()。A、就是教學(xué)的重點B、不一定是教學(xué)的重點C、不是教學(xué)的重點D、是固定不變的某些知識點【正確答案】：B解析：教學(xué)難點不一定是教學(xué)的重點。11.生活中處處有化學(xué)，下列說法不正確的是()。A、可用肥皂水鑒別硬水和軟水B、煤、石油、天然氣是取之不盡用之不竭的能源C、鐵在潮濕的空氣中易生銹D、塑料、合成纖維、合成橡膠屬于合成材

7、料第5頁/共52頁【正確答案】：B解析：本題考查物質(zhì)的組成。B選項，煤、石油、天然氣都是化石燃料，它們不是取之不盡用之不竭的。A選項，肥皂水可以用來鑒別硬水和軟水，肥皂水泡沫較少的是硬水，泡沫較多是軟水。C選項，鐵在與氧氣、水共存時易生銹，所以鐵在潮濕的空氣中易生銹。D選項，塑料、合成纖維、合成橡膠是三大有機合成材料。故正確答案為B項。12.對于在一定條件下進(jìn)行的化學(xué)反應(yīng)：2SO2+O22SO3，改變下列條件，可以提高反應(yīng)物中的活化分子百分?jǐn)?shù)的是（）A、升高溫度B、增大壓強C、壓縮使容器體積變小D、增大反應(yīng)物濃度【正確答案】：A解析：升高溫度可提高反應(yīng)物中的活化分子百分?jǐn)?shù)，但增大壓強、壓縮使容

8、器體積變小、增大反應(yīng)物濃度只增大活化分子的濃度，不改變活化分子百分?jǐn)?shù)，故選A13.小唐同學(xué)對所需知識進(jìn)行了歸納，其中敘述正確的是（）A、KMnO4和MnO2都是氧化物B、合金和合成材料都屬于有機合成材料C、過濾和蒸餾都能降低水的硬度D、實驗室收集氧氣和氫氣都可以使用排水法第6頁/共52頁【正確答案】：D解析：A、高錳酸鉀中含有三種元素，屬于化合物，但不屬于氧化物二氧化錳是由兩種元素組成且有氧元素的化合物，則屬于氧化物，故錯誤；B、合金屬于金屬材料，不屬于有機合成材料合成材料屬于有機合成材料，故錯誤；C、過濾可以除去不溶性雜質(zhì)，不能能降低水的硬度，蒸餾能降低水的硬度，故錯誤；D、O2不溶溶于水，

9、H2難溶于水，實驗室收集O2和H2都可以使用排水法，故正確【正確答案】：D14.在化學(xué)課程設(shè)計時，對“任務(wù)”“活動”和“情景”三者應(yīng)（）。A、各自孤立地設(shè)計B、先孤立設(shè)計，再整合C、整體設(shè)計、整體優(yōu)化D、突出“任務(wù)”、整體設(shè)計【正確答案】：C解析：本題考查化學(xué)教學(xué)設(shè)計的基本層次。在化學(xué)課程設(shè)計時，對“任務(wù)”“活動”和“情景”三者應(yīng)整體設(shè)計、整體優(yōu)化。故正確答案為C項。15.制定化學(xué)教學(xué)目標(biāo)的直接依據(jù)是（）。A、化學(xué)課程目標(biāo)B、化學(xué)教學(xué)內(nèi)容C、學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)基礎(chǔ)第7頁/共52頁D、學(xué)生身心發(fā)展特點【正確答案】：A解析：化學(xué)課程目標(biāo)是制定化學(xué)教學(xué)目標(biāo)的直接依據(jù)。故正確答案為A項。16.化學(xué)作業(yè)設(shè)計

10、的基本原則不包括（）。A、目的性原則B、分類設(shè)計原則C、階梯遞進(jìn)原則D、激勵原則【正確答案】：D解析：本題考查化學(xué)教學(xué)設(shè)計的基本層次?；瘜W(xué)作業(yè)設(shè)計的基本原則包括目的性原則、分類設(shè)計原則和階梯遞進(jìn)原則。故正確答案為D項。17.為了防止食品變質(zhì)，常在食品袋中放入小袋的鐵粉，這是利用鐵的（）A、還原性B、氧化性C、酸性D、堿性【正確答案】：A解析：A鐵能和水、氧氣反應(yīng)生成鐵銹，防止食品被氧化和吸收水分，鐵元素的化合價升高，體現(xiàn)還原性，故A正確；B氧化性第8頁/共52頁是指元素的化合價需降低，鐵是金屬，化合價只能升高，無氧化性，故B錯誤；C鐵屬于金屬單質(zhì)，沒有酸性，故C錯誤；D鐵屬于金屬單質(zhì)，沒有堿性

11、，故D錯誤；故選A18.從不同角度闡述了化學(xué)基本觀念，但其本質(zhì)的內(nèi)涵基本是相同的，下列屬于化學(xué)基本觀念方面的是（）。物質(zhì)觀微粒觀元素觀運動觀分類觀科學(xué)價值觀A、B、C、D、【正確答案】：A解析：中學(xué)化學(xué)教學(xué)中應(yīng)培養(yǎng)或滲透的基本觀念概括“物質(zhì)觀”、“微粒觀”、“元素觀”、“運動觀”、“分類觀”、“結(jié)構(gòu)觀”“守恒觀”和“科學(xué)價值觀”等八個方面。因此選擇A19.對儀器的使用和操作，下列說法正確的是()。A、容量瓶在使用前一定要檢漏、洗滌并烘干B、使用膠頭滴管時，特殊情況下也可把滴管插入到溶液中C、取過程中，不需要打開分液漏斗的玻璃塞，以防止其漏氣D、蒸餾時，冷卻水從冷凝管最熱一端進(jìn)入，這樣冷凝效果好

12、【正確答案】：B解析：本題考查儀器的使用和操作。B選項，氫氧化亞鐵易被氧化，制備時應(yīng)將滴管插入到溶液中；黑鉆押題，金考典軟件考前更第9頁/共52頁新，下載鏈接A選項，容量瓶在使用之前不需烘干，最后需加水定容；C選項，萃取過程中放出液體時，需要打開玻璃塞，保證液體順利流出；D選項，蒸餾時，冷卻水從冷凝管的下口通入，上口流出，下口溫度低。故正確答案為B項。20.在化學(xué)學(xué)習(xí)中開展科學(xué)探究活動有利于達(dá)成的教學(xué)目標(biāo)是（）。A、知識與技能目標(biāo)B、過程與方法目標(biāo)C、情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)D、三者均有【正確答案】：D解析：本題考查化學(xué)教學(xué)設(shè)計的基本層次。在化學(xué)學(xué)習(xí)中開展科學(xué)探究活動有利于達(dá)成的教學(xué)目標(biāo)是知識與

13、技能目標(biāo)、過程與方法目標(biāo)和情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)。故正確答案為D項。21.“以教師為中心，以課本為中心，以課堂為中心”體現(xiàn)的教學(xué)方法是（）A、自主學(xué)習(xí)B、“填鴨式”教學(xué)C、啟發(fā)式教學(xué)D、研究性教學(xué)【正確答案】：B解析：“填鴨式”教學(xué)以教師為中心，以課本為中心，以課堂為中第10頁/共52頁心22.等活動，切實感受化學(xué)對人類生活的影響，形成正確的價值觀。A、調(diào)查訪問B、實驗探究C、參觀討論D、以上都對【正確答案】：D解析：化學(xué)與生活”課程模塊的教學(xué)應(yīng)重視學(xué)生的積極參與，使學(xué)生通過查閱資料、調(diào)查訪問、參觀討論、實驗探究等活動，切實感受化學(xué)對人類生活的影響，形成正確的價值觀。23.下列分散系能產(chǎn)生“丁

14、達(dá)爾效應(yīng)”的是（）。A、稀硫酸B、硫酸銅溶液C、氫氧化鐵膠體D、酒精溶液【正確答案】：C解析：本題考查溶液。膠體能夠產(chǎn)生“丁達(dá)爾效應(yīng)”。故正確答案為C項。24.STS思想的實質(zhì)是（）A、人文精神和社會精神的統(tǒng)一B、科學(xué)精神和社會精神的統(tǒng)一C、科學(xué)精神和人文精神的統(tǒng)一第11頁/共52頁D、人文精神和社會精神的統(tǒng)一【正確答案】：C解析：STS思想的實質(zhì)是科學(xué)精神和人文精神的統(tǒng)一25.下列物質(zhì)：丁烷2-甲基丙烷戊烷2-甲基丁烷2,2-二甲基丙烷，按沸點由高到低的順序排列正確的是（）。A、B、C、D、【正確答案】：C解析：烷烴的沸點隨分子中碳原子數(shù)的增多而升高；當(dāng)碳原子數(shù)相同時，支鏈數(shù)越多，沸點則越低

15、，C正確。26.下列實驗現(xiàn)象描述正確的是（）A、向硫酸銅溶液中滴加氫氧化鈉溶液，有白色沉淀生成B、將二氧化碳通入紫色石蕊溶液中，溶液變藍(lán)C、硫在氧氣中燃燒，發(fā)出藍(lán)紫色火焰D、打開盛有濃鹽酸的試劑瓶的瓶塞，瓶口冒白煙【正確答案】：C解析：A、氫氧化鈉溶液與硫酸銅溶液反應(yīng)生成氫氧化銅藍(lán)色沉淀和硫酸鈉，產(chǎn)生藍(lán)色沉淀，故選項說法錯誤B、將二氧化碳通入紫色石蕊溶液中，二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊溶液變紅色，溶液變紅，故選項說法錯誤C、硫在氧氣中燃燒，第12頁/共52頁發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰，產(chǎn)生一種具有刺激性氣味的氣體，故選項說法正確D、濃鹽酸具有揮發(fā)性，打開裝有濃鹽酸試劑瓶的瓶塞，瓶口上方

16、有白霧產(chǎn)生，故選項說法錯誤故選：C27.化學(xué)式一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)以()為主的科學(xué)探究活動，有助于激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣。A、觀察B、實驗C、教學(xué)D、討論【正確答案】：B解析：義務(wù)教學(xué)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）對義務(wù)教育階段化學(xué)課程的性質(zhì)規(guī)定：化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)以實驗為主的科學(xué)探究活動，有助于激發(fā)學(xué)生對科學(xué)興趣。28.物質(zhì)構(gòu)成的奧秘部分內(nèi)容旨在幫助學(xué)生用微粒的觀念去學(xué)習(xí)化學(xué)，通過觀察、想象、類比、模型化的方法使學(xué)生初步理解化學(xué)現(xiàn)象的本質(zhì)，其教學(xué)特點包括。宏觀到微觀；定性到定量；實驗到理解。A、B、C、D、【正確答案】：D第13頁/共52頁解析：物質(zhì)構(gòu)成的

17、奧秘部分內(nèi)容旨在幫助學(xué)生用微粒的觀念去學(xué)習(xí)化學(xué)，通過觀察、想象、類比、模型化的方法使學(xué)生初步理解化學(xué)現(xiàn)象的本質(zhì)，其教學(xué)特點包括宏觀到微觀、定性到定量和實驗到理解。故正確答案為D項。29.某化妝品的組分Z具有美白功效，原從楊樹中提取，現(xiàn)可用如下反應(yīng)制備：下列說法錯誤的是（）。A、X、Y和Z均能使溴水褪色B、X和Z均能與NaHCO3溶液反應(yīng)放出CO2C、Y既能發(fā)生取代反應(yīng)，也能發(fā)生加成反應(yīng)D、Y可作加聚反應(yīng)單體，X可作縮聚反應(yīng)單體【正確答案】：B解析：A、X、Z中有酚羥基，能與濃溴水發(fā)生取代反應(yīng)，Y中有碳碳雙鍵，能與溴水才發(fā)生加成反應(yīng)，它們均能使溴水褪色，A正確；B、酚羥基的酸性比碳酸弱，不能與N

18、aHCO3溶液反應(yīng)放出CO2，B錯誤；C、Y中有碳碳雙鍵，能發(fā)生加成反應(yīng)，有苯環(huán)，能發(fā)生取反應(yīng)，C正確；D、Y有碳碳雙鍵，能發(fā)生類似聚乙烯的加聚反應(yīng)，X中也有酚羥基，能發(fā)生類似酚醛樹脂的縮聚反應(yīng)，D正確答案選B。30.常溫、常壓下,將1mol蔗糖溶解在水中制成1L溶液。此溶解過程中體系的H-TS和熵的變化情況是（）第14頁/共52頁A、H-TS0，S0B、H-TS0C、H-TS0，S0D、H-TS0，S0【正確答案】：D解析：由焓判據(jù)和熵判據(jù)組成的復(fù)合判據(jù)適合于所有過程，該條件下，蔗糖溶于水能夠自發(fā)進(jìn)行，故H-TS0，S0B、H-TS0C、H-TS0，S0D、H-TS0，S0【正確答案】：D解

19、析：由焓判據(jù)和熵判據(jù)組成的復(fù)合判據(jù)適合于所有過程，該條件下，蔗糖溶于水能夠自發(fā)進(jìn)行，故H-TS0；蔗糖分子由規(guī)則的晶體狀態(tài)變?yōu)槟茏杂梢苿拥摹盁o序”狀態(tài)，為熵增加的過程。72.A、4類B、5類C、6類D、7類【正確答案】：B解第36頁/共52頁析：73.下列有關(guān)概念說法正確的是（）A、AB、BC、CD、D【正確答案】：D第37頁/共52頁解析：74.下列屬于認(rèn)識性學(xué)習(xí)目標(biāo)的水平，其中最高的水平的是（）A、知道B、認(rèn)識C、了解D、理解【正確答案】：A解析：本標(biāo)準(zhǔn)對目標(biāo)要求的描述所用的詞語分別指向認(rèn)知性學(xué)習(xí)目標(biāo)、技能性學(xué)習(xí)目標(biāo)、體驗性學(xué)習(xí)目標(biāo)，并且按照學(xué)習(xí)目標(biāo)的要求分為不同的水平。認(rèn)知性學(xué)習(xí)目標(biāo)的水

20、平從低到高：知道、記住、說出、列舉、找到認(rèn)識、了解、看懂、識別、能表示理解、解釋、說明、區(qū)分、判斷75.某研究性學(xué)習(xí)小組為了評價當(dāng)?shù)赜晁乃岫龋ㄋ嵝詮娙酰x用下列檢測試劑，正確的是()。A、pH值試紙第38頁/共52頁B、酚酞試液C、淀粉碘化鉀試紙D、紅色石蕊【正確答案】：A解析：本題考查酸堿理論。正常情況下，用于雨水中溶有二氧化碳，其pH在5.6左右。A選項，使用pH試紙能夠測定出雨水的pH值，據(jù)此可以判斷雨水的酸性強弱；B選項，酚酞的變色范圍為810，只能判斷溶液顯示酸性還是堿性，無法判斷雨水的酸性強弱；C選項，淀粉碘化鉀試紙用于檢驗物質(zhì)是否具有強氧化性，無法用于測定雨水的酸堿性；D選項

21、，紅色石蕊用到堿性溶液顯示藍(lán)色，無法測定酸性物質(zhì)，更無法測定雨水的酸性強弱。故正確答案為A項。76.下列實驗，說法正確的是（）。A、AB、B第39頁/共52頁C、CD、D【正確答案】：C解析：本題考查酸堿理論。A選項，雙氧水有強氧化性，能漂白有色物質(zhì)，所以測量不準(zhǔn)確；B選項，托盤天平的感量是0.1g，所以不能稱量1.06g；C選項，溴在苯中的溶解性大于在水中的溶解性，苯的密度小于水的密度，且不溶于水，所以苯和水混合時會分層且苯在水的上層，所以得到的溴的苯溶液從分液漏斗的上口倒出；D選項，碳酸鈉是強堿弱酸鹽，其水溶液呈堿性，氯化鈉是強酸強堿鹽，其水溶液呈中性，碳酸鈉和氯化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和氯

22、化鈉，所以溶液由堿性變成中性，導(dǎo)致溶液會褪色。故正確答案為C項。77.下列不屬于導(dǎo)入新課技能的構(gòu)成程序的是（）。A、集中注意B、拓展思維C、明確目的D、進(jìn)人課題【正確答案】：B解析：導(dǎo)入新課技能的構(gòu)成程序的是集中注意、引起興趣、明確目的、進(jìn)入課題。78.下列有關(guān)金屬的說法錯誤的是（）A、銅能導(dǎo)電第40頁/共52頁B、銀能與稀鹽酸反應(yīng)C、鎂的活動性比鐵強D、鋁具有良好的抗腐蝕性【正確答案】：B解析：A、銅具有優(yōu)良的導(dǎo)電性，能導(dǎo)電，故選項說法正確B、銀的金屬活動性比氫弱，不能與稀鹽酸反應(yīng)，故選項說法錯誤C、在金屬活動性順序中，鎂排在鐵的前面，鎂的活動性比鐵強，故選項說法正確D、鋁的表面有一層致密的

23、氧化鋁薄膜，鋁具有良好的抗腐蝕性，故選項說法正確故選：B79.在化學(xué)探究活動中，除了要考慮知識值不值得探究以外，還要考慮這個知識能不能夠探究，下列中作為探究問題的是（）。A、食鹽能否溶于水中B、什么樣的溶液能夠?qū)щ奀、醋化反應(yīng)按什么方式脫水D、同位素物理性質(zhì)相同嗎【正確答案】：B解析：食鹽能否溶于水中對于中學(xué)生而言沒有探究價值，不值得探究；酯化反應(yīng)按什么方式脫水、同位素物理性質(zhì)是否相同不屬于中學(xué)生的探究能力之內(nèi)：既有探究價值的又在中學(xué)生探究能力之內(nèi)的內(nèi)容是“什么樣的溶液能夠?qū)щ姟薄?0.下列說法正確的是（）。A、一定條件下某吸熱反應(yīng)能自發(fā)進(jìn)行，說明該反應(yīng)是熵增大的反應(yīng)第41頁/共52頁B、增大

24、反應(yīng)物濃度可加快反應(yīng)速率，因此可用濃硫酸與鐵反應(yīng)增大生成H2的速率C、催化劑可加快反應(yīng)速率并影響平衡的移動D、增大反應(yīng)物固體的量可促使平衡正向移動【正確答案】：A解析：根據(jù)G=H-TS，如H0，則只有S0，才能使G0，A正確；增大反應(yīng)物濃度可加快反應(yīng)速率，濃硫酸與鐵反應(yīng)不能生成H2，B錯誤；催化劑可加快反應(yīng)速率，但不會影響平衡的移動，C錯誤；增大反應(yīng)物固體的量不會使平衡移動，D錯誤。81.各層次教育目標(biāo)的制定順序應(yīng)為（）A、教育目的培養(yǎng)目標(biāo)課程目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)B、教育目的教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)目標(biāo)課程目標(biāo)C、培養(yǎng)目標(biāo)教育目的課程目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)D、教學(xué)目標(biāo)教育目的課程目標(biāo)培養(yǎng)目標(biāo)【正確答案】：A解析：各層次教育

25、目標(biāo)的制定順序應(yīng)為教育目的培養(yǎng)目標(biāo)課程目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)82.除去下列各物質(zhì)中的少量雜質(zhì)，所用方法不可行的是（）第42頁/共52頁A、AB、BC、CD、D【正確答案】：A解析：83.學(xué)習(xí)活動組織與評價設(shè)計包括（）。A、設(shè)計教學(xué)策略B、設(shè)計教學(xué)媒體C、設(shè)計評價方式D、以上三項【正確答案】：D第43頁/共52頁解析：學(xué)習(xí)活動組織與評價設(shè)計包括設(shè)計教學(xué)策略、設(shè)計教學(xué)媒體和設(shè)計評價方式。84.化學(xué)新課程教學(xué)應(yīng)運用以什么為主的多樣化教學(xué)方式（）A、啟發(fā)式教學(xué)B、講授式C、討論式D、探究式【正確答案】：D解析：探究性教學(xué)方法是指在教學(xué)過程中，要求學(xué)生在教師指導(dǎo)下，通過以“自主、探究、合作”為特征的學(xué)習(xí)方式對當(dāng)前

26、教學(xué)內(nèi)容中的主要知識點進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、深入探究并進(jìn)行小組合作交流，從而較好地達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于認(rèn)知目標(biāo)與情感目標(biāo)要求的一種教學(xué)模式。其中認(rèn)知目標(biāo)涉及與學(xué)科相關(guān)知識、概念、原理與能力的掌握；情感目標(biāo)則涉及思想感情與道德品質(zhì)的培養(yǎng)。85.下列屬于化學(xué)教學(xué)綜合能力的是（）A、觀察能力B、實驗?zāi)芰、思維能力D、創(chuàng)造能力【正確答案】：D解析：創(chuàng)造能力是化學(xué)教學(xué)綜合能力86.某化妝品的組分Z具有美白功效，原從楊樹中提取，現(xiàn)可用如下第44頁/共52頁反應(yīng)制備：錯誤的是（）A、X、Y和Z均能使溴水褪色B、x和Z均能與NaHCO,溶液反應(yīng)放出CO2C、Y既能發(fā)生取代反應(yīng)，也能發(fā)生加成反應(yīng)D、Y可作加聚反應(yīng)單體，

27、X可作縮聚反應(yīng)單體【正確答案】：B解析：下列敘述87.學(xué)段教學(xué)設(shè)計進(jìn)行的工作中，要求編制（）A、課程教學(xué)計劃B、課時教學(xué)計劃C、課題教學(xué)計劃D、學(xué)期教學(xué)計劃【正確答案】：D解析：學(xué)段教學(xué)設(shè)計進(jìn)行的工作中，要求編制學(xué)期教學(xué)88.學(xué)習(xí)方式是學(xué)生在研究解決其學(xué)習(xí)任務(wù)時所表現(xiàn)出來的具有個人第45頁/共52頁特色的方式。傳統(tǒng)化學(xué)學(xué)習(xí)方式存在的問題是（）。A、主動探究多，被動接受少B、個人理解多，小組合作少C、合作學(xué)習(xí)多，自主學(xué)習(xí)少D、探究學(xué)習(xí)多，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)少【正確答案】：B解析：傳統(tǒng)化學(xué)學(xué)習(xí)方式存在的主要問題是個人理解的多，小組合作的少。89.關(guān)于試講和常規(guī)課堂教學(xué)的關(guān)系，下列選項錯誤的是（）。A、目的不

28、同B、對象相同C、教學(xué)內(nèi)容安排不同D、組織教學(xué)不同【正確答案】：B解析：黑鉆押題，金考典軟件考前更新，下載鏈接90.自然常識課上，教師通過做水的升溫和降溫實驗，讓學(xué)生觀察水的“三態(tài)”變化，這種教學(xué)方法是()。A、講授法B、發(fā)現(xiàn)法C、演示法D、談話法第46頁/共52頁【正確答案】：C解析：本題考查教學(xué)設(shè)計中的教學(xué)方法。C項，演示法為教師通過展示各種實物、教具，進(jìn)行示范性實驗，或通過現(xiàn)代化教學(xué)手段，使學(xué)生獲取知識的教學(xué)方法。A項，講授法是教師通過口頭語言向?qū)W生傳授知識、培養(yǎng)能力、進(jìn)行思想教育的方法。B項，發(fā)現(xiàn)法要求學(xué)生在教師的認(rèn)真指導(dǎo)下，能像科學(xué)家發(fā)現(xiàn)真理那樣，通過自己的探索和學(xué)習(xí)，“發(fā)現(xiàn)”事物變

29、化的因果關(guān)系及其內(nèi)在聯(lián)系，形成概念，獲得原理。D項，談話法又稱問答法。教師引導(dǎo)學(xué)生運用已有的經(jīng)驗和知識回答提出的問題，借以獲得新知識、鞏固舊知識或檢查知識的教學(xué)方法。91.下列教學(xué)目標(biāo)屬于“知識與技能”范疇的是()。A、認(rèn)識氧氣能與許多物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑B、學(xué)生對實驗現(xiàn)象進(jìn)行描述C、學(xué)生通過氧氣的個別反應(yīng)歸納出氧氣的化學(xué)性質(zhì)D、通過氧氣這一節(jié)的學(xué)習(xí)讓學(xué)生樹立“性質(zhì)決定用途”“用途體現(xiàn)性質(zhì)”的思想【正確答案】：A解析：B、C項屬于“過程與方法”的范疇；D項屬于“情感態(tài)度與價值觀”的范疇。92.各層次教育目標(biāo)制定的先后順序應(yīng)為（）。A、課程目標(biāo)培養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)B、教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)

30、目標(biāo)課程目標(biāo)第47頁/共52頁C、培養(yǎng)目標(biāo)課程目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)D、教學(xué)目標(biāo)課程目標(biāo)培養(yǎng)目標(biāo)【正確答案】：C解析：各層次教育目標(biāo)的制定順序為教育目標(biāo)培養(yǎng)目標(biāo)課程目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)。故正確答案為C項。93.新課程強調(diào)將學(xué)生學(xué)習(xí)知識的過程轉(zhuǎn)化為形成正確價值觀的過程，其價值觀是指（）。A、充分認(rèn)識知識對社會的價值B、學(xué)科、知識、個人、社會價值有機的結(jié)合C、讓學(xué)生尊重知識、尊重教師D、使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到最大限度的提高【正確答案】：B解析：新課改強調(diào)從單純注重傳授知識轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會合作、學(xué)會生存、學(xué)會做人，打破傳統(tǒng)的基于精英主義思想和升學(xué)取向過于狹窄的課程定位，而關(guān)注學(xué)生“全人”的發(fā)展。體現(xiàn)為學(xué)科、

31、知識、個人、社會價值有機的結(jié)合。94.現(xiàn)代化學(xué)教學(xué)設(shè)計強調(diào)（）。A、憑借教學(xué)經(jīng)驗進(jìn)行規(guī)劃B、理論對化學(xué)教學(xué)規(guī)劃的指導(dǎo)作用C、按照化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行規(guī)劃D、實踐對化學(xué)教學(xué)規(guī)劃的指導(dǎo)作用【正確答案】：C第48頁/共52頁解析：現(xiàn)代化學(xué)教學(xué)設(shè)計強調(diào)按照化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行規(guī)劃。故正確答案為C項。95.化學(xué)課程據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)有不同的分類方式，注重學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)力的培養(yǎng)，即培養(yǎng)學(xué)生作為一個公民所必需的“三基”為中心的基礎(chǔ)教養(yǎng)，是中小學(xué)課程的主要組成部分屬于哪類課程（）。A、基礎(chǔ)型課程B、拓展型課程C、研究型課程D、活動型課程【正確答案】：A解析：A.基礎(chǔ)型課程注重學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)力的培養(yǎng)，即培養(yǎng)學(xué)生作為一個公民所必需的“三基”為中心的基礎(chǔ)教養(yǎng)，是中小學(xué)課程的主要組成部分。B.拓展型課程是進(jìn)一步拓展學(xué)生的知識與能力，開闊學(xué)生的知識視野，擴大學(xué)生的知識面，發(fā)展學(xué)生各種不同的特殊能力，并遷移到其他方面。C.研究型課程注重培養(yǎng)學(xué)生的探究態(tài)度與能力，把學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解