2022年人教版體育與健康第3節(jié)《武術(shù)健身操》word教案2

1、名師精編 優(yōu)秀教案武術(shù)健身操教案 王飛 一、教材分析 武術(shù)是體育教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容之一, 而武術(shù)健身操是武術(shù)教學(xué)中的重 中之重,也是國家訓(xùn)練部重點(diǎn)推行的大課間體育活動(dòng)項(xiàng)目；武術(shù)作為 一種民族體育項(xiàng)目, 受到同學(xué)們的普遍寵愛； 同學(xué)通過演練武術(shù)得到 美育熏陶； 學(xué)階段是同學(xué)向正規(guī)訓(xùn)練轉(zhuǎn)型的開頭,應(yīng)當(dāng)把姿勢(shì)訓(xùn)練和培育武術(shù)愛好放在目標(biāo)的首位,為學(xué)習(xí)少年拳奠定基礎(chǔ), 初步建立武術(shù)套路的概念,進(jìn)展身體素養(yǎng),提高動(dòng)作的速度和連貫性,培育同學(xué) 的武術(shù)愛好,激發(fā)民族驕傲感,養(yǎng)成常常運(yùn)用套路錘煉身體的習(xí)慣；使同學(xué)在提高所學(xué)動(dòng)作質(zhì)量的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)和體驗(yàn)不同風(fēng)格的武術(shù)套路動(dòng)作,明白武術(shù)的攻防含義,培育崇尚武德的精神；二

2、、學(xué)情分析1、一年級(jí)同學(xué)正處在生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期,他們的年齡特點(diǎn)是：仿照才能強(qiáng)；好動(dòng)、奇怪心強(qiáng)；敢于表現(xiàn)自我；2、同學(xué)運(yùn)動(dòng)參加才能、性格愛好都具有很大的差異,部分女生往 往會(huì)表現(xiàn)出怕羞的一面,而男生就會(huì)無所顧忌地表現(xiàn)自我；因此,一 些帶有仿照性、表演性的練習(xí),很能激起同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好；武術(shù)運(yùn)動(dòng) 恰恰是一項(xiàng)剛、柔兼?zhèn)涞捻?xiàng)目,既能表現(xiàn)出男生的堅(jiān)強(qiáng),又能表達(dá)出 女生的美麗；三、教學(xué)設(shè)計(jì)理念 依據(jù)教材特點(diǎn)和同學(xué)的實(shí)際情形,在教學(xué)中,我仔細(xì)堅(jiān)持健康第一的指導(dǎo)思想,以名師精編優(yōu)秀教案為導(dǎo)向,以同學(xué)發(fā)激趣、拓智、導(dǎo)行、高效展為本,采納情境教學(xué)的模式,運(yùn)用集體與分組教學(xué)的方法,充分調(diào) 動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性主動(dòng)性,

3、 讓同學(xué)在開心的情境中積極主動(dòng)的參加 學(xué)習(xí),培育同學(xué)探究、合作意識(shí)和創(chuàng)新才能,并在相互合作、互動(dòng)交 往的過程中,提高人際交往才能,關(guān)注同學(xué)的個(gè)體差異與不同需求,確定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo),確保三生培育落到實(shí)處,讓每一名同學(xué)全面全程地參加教學(xué)的每一環(huán)節(jié),從中體驗(yàn)到勝利的歡樂, 從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好, 使同學(xué)養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣, 為培育同學(xué)終身體育意 識(shí)打好基礎(chǔ)；四、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定 依據(jù)教材特點(diǎn)和同學(xué)的實(shí)際情形,我確定本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)、難點(diǎn)如下 教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)知目標(biāo)：把握武術(shù)健身操動(dòng)作名稱和次序,提高同學(xué)對(duì)武術(shù)的 愛好,進(jìn)展和諧性、力氣等素養(yǎng),培育崇尚武德的精神；2、技能目標(biāo)：通過同

4、學(xué)觀看、仿照、相互溝通、嘗試練習(xí),使同學(xué) 領(lǐng)悟每個(gè)動(dòng)作的攻防含義,做到路線清晰,手形、步形正確到位；3、情感目標(biāo)：使同學(xué)能以積極仔細(xì)的態(tài)度學(xué)習(xí),在課堂上培育同學(xué) 虛心好學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、開拓創(chuàng)新的學(xué)習(xí)才能；教學(xué)重點(diǎn)：開步?jīng)_拳、虛步亮掌 步形正確到位；五、教學(xué)方法運(yùn)用教學(xué)難點(diǎn)：動(dòng)作路線清晰,手形、名師精編 優(yōu)秀教案1、教法 依據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容枯燥的特點(diǎn),結(jié)合體育與健康的教學(xué) 新理念,大膽運(yùn)用創(chuàng)新教學(xué), 一改以往先示范后講解再練習(xí)的常規(guī)教 學(xué)模式,以同學(xué)自主探究學(xué)習(xí)為主線； 第一采納心情勉勵(lì)法和情境教 學(xué)法進(jìn)行教學(xué), 以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好, 促使同學(xué)能積極主動(dòng)地去學(xué) 習(xí)；仍采納示范法、鏡面示范法,以正確

5、美麗的示范動(dòng)作感染同學(xué),激發(fā)同學(xué)“ 我很想學(xué)” 的情感,為同學(xué)能更快、更好地把握組合動(dòng)作 要領(lǐng)而打下基礎(chǔ)；2、學(xué)法 本課,同學(xué)主要采納：嘗試學(xué)習(xí)法、對(duì)比學(xué)習(xí)法、小組合 作學(xué)習(xí)法； 第一讓同學(xué)在嘗試練習(xí)中發(fā)覺自身動(dòng)作的問題；而后在練 習(xí)中,通過同學(xué)間相互對(duì)比、 溝通、評(píng)判和小組探討中悟出動(dòng)作要領(lǐng),懂得含義；最終通過集體表演、 個(gè)人呈現(xiàn)相結(jié)合, 解決所發(fā)覺的問題；促進(jìn)同學(xué)積極主動(dòng)參加學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)的自主性；六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)在本節(jié)課教學(xué)中, 我采納主題式情境教學(xué)模式, 重在激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí) 的積極性主動(dòng)性,調(diào)動(dòng)同學(xué)的求知欲望和探究才能；（一）預(yù)備部分1、師生相互（抱拳禮）問好；2 老師情境導(dǎo)入老師通過國

6、慶閱兵式引出本課模擬軍事化訓(xùn)練主題,在預(yù)備環(huán)節(jié),我主要支配兩個(gè)內(nèi)容（1）徒手操各關(guān)節(jié)繞環(huán)和正側(cè)壓腿我在此支配這個(gè)嬉戲的目的在于充分活動(dòng)身體各關(guān)節(jié),為主課學(xué)習(xí)做好預(yù)備（2）熱身嬉戲看誰反應(yīng)快在此嬉戲中, 我采納指令性和非指名師精編 優(yōu)秀教案令性兩種嬉戲形式； 通過指令性嬉戲, 使同學(xué)進(jìn)一步把握武術(shù)的基本 步型、手型,為主課學(xué)習(xí)和突破重點(diǎn)、 難點(diǎn)做好預(yù)備, 非指令性嬉戲,重在培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和創(chuàng)新才能；（二）基本部分1、老師示范表演俗語說：“ 愛好是最好的老師； ”老師的示范應(yīng)使同學(xué)為之一振, 激發(fā)起習(xí)武的愛好和欲望； 以老師自身剛勁有力的示 范動(dòng)作來感染同學(xué)；進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)“ 我很想學(xué)” 這些

7、武術(shù)動(dòng)作的欲 望；使同學(xué)的求學(xué)愛好到達(dá)最高點(diǎn)；2、同學(xué)嘗試（1）老師做鏡面示范,同時(shí)講解動(dòng)作名稱和要領(lǐng)；組織形式：同學(xué)邊觀看邊聽講解邊仿照老師的動(dòng)作；武術(shù)屬于肢體語言,每一招一勢(shì)代表著同學(xué)的內(nèi)心世界；仿照老師的動(dòng)作很重要；先仿照上肢,再 仿照下肢,最終整體仿照； 在這個(gè)過程中老師隨時(shí)用語言提示,以強(qiáng) 化同學(xué)的仿照更加逼真；（2）同學(xué)自由組合,體驗(yàn)動(dòng)作；組織形式：讓同學(xué)（ 35 人）自由結(jié)合組成學(xué)習(xí)小組,選出小組長(zhǎng),通過同學(xué)慢動(dòng)作的演練,在嘗試練習(xí)中發(fā)覺自身動(dòng)作的問題所在；在同學(xué)慢速體會(huì)時(shí), 同學(xué)之間可用口令掌握練習(xí),用自己的標(biāo)準(zhǔn)訂正動(dòng)作； 此時(shí)應(yīng)發(fā)揮小組長(zhǎng)的作用,在這個(gè)過程中老師巡回指導(dǎo), 勉

8、勵(lì)同學(xué)的練習(xí)積極性； 這個(gè)環(huán)節(jié)可多 次重復(fù)；（3）自由體驗(yàn) 組織形式：讓同學(xué)自己在充裕的時(shí)間里進(jìn)行練習(xí),老師巡察指導(dǎo)；課堂上應(yīng)給同學(xué)一個(gè)較大的自由學(xué)習(xí)空間,自己琢名師精編 優(yōu)秀教案磨動(dòng)作、看圖解學(xué)習(xí)動(dòng)作、與同伴相互學(xué)習(xí)、與老師商討動(dòng)作等；重點(diǎn)提示同學(xué)在初步把握動(dòng)作的階段肯定要記住一點(diǎn),那就是不要轉(zhuǎn)變方向練習(xí),始終朝著一個(gè)方向, 這樣會(huì)增強(qiáng)同學(xué)的記憶力；在實(shí)戰(zhàn)模擬體驗(yàn)環(huán)節(jié) 我第一向同學(xué)講解動(dòng)作的攻防含義,然后同學(xué)分組進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)模擬練習(xí) 難點(diǎn)3、集體練習(xí) 組織形式：提高同學(xué)練習(xí)積極性主動(dòng)性,突破教學(xué)重點(diǎn)、（1）同學(xué)列隊(duì)練習(xí)；先分解再整體,先慢后快；（2）老師巡回指導(dǎo)并且勉勵(lì)把握動(dòng)作速度慢的同學(xué)；（3

9、）留一些時(shí)間,讓同學(xué)上前表演；（4）同學(xué)相互觀看、溝通、評(píng)判；依據(jù)同學(xué)個(gè)體差異,重點(diǎn)輔導(dǎo)一般同學(xué)；勉勵(lì)他們建立自信心,使全班同學(xué)均衡進(jìn)展； 從練習(xí)活動(dòng)中培育同學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作,虛心好學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣；充分挖掘同學(xué)運(yùn)動(dòng)潛能,通過老師評(píng)判,同學(xué)間互評(píng),促進(jìn)學(xué)生改進(jìn)動(dòng)作；以完善的動(dòng)作表演表達(dá)“ 我能行”程中體驗(yàn)勝利；（三）終止部分；使同學(xué)能在表演過1 身心調(diào)整,滲透武德 伴著輕松的音樂,師生共做太極拳放松,調(diào)整同學(xué)身心,拓展武術(shù)學(xué)問；在本課即將終止時(shí),引導(dǎo)同學(xué)談體會(huì)、說收成；老師適時(shí)滲透武德訓(xùn)練2、師生“ 抱拳禮” 道別名師精編 優(yōu)秀教案課后反思：1、在預(yù)備部分中我的口哨利用的不是很充分,生說話現(xiàn)象比較嚴(yán)峻,應(yīng)充分利用體育教具；導(dǎo)致在跑圈熱身時(shí)學(xué)2、在武術(shù)健身操的教學(xué)過程中,每一個(gè)示范動(dòng)作,都是我們每位體育老師特別語言,每一示范動(dòng)作都說出了體育老師對(duì)同學(xué)全部 的”愛” ,都呈現(xiàn)體育老師的汗水、辛苦和青春年華,更能表達(dá)體育老師的修養(yǎng)與身體素養(yǎng), 所以它能夠很好的啟發(fā)同學(xué)的心智,吸引同學(xué)的留意力和激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好；使同學(xué)對(duì)老師產(chǎn)生佩服之情； 自覺的接受老師的教導(dǎo), 積極主動(dòng)地協(xié)