2022年人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算教案

1、課題 : 第一單元 分?jǐn)?shù)乘 、加、減混合課型 : 新授課任課老師運(yùn)算教材內(nèi)容是整數(shù)乘法意義的擴(kuò)展；它是后面學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘、除法應(yīng)用 教學(xué)內(nèi) 題的基礎(chǔ), 所以是教學(xué)的重點(diǎn)； 教材通過(guò)兩個(gè)例題分別教學(xué)一個(gè)數(shù)乘以分 容簡(jiǎn)析 數(shù)的意義和運(yùn)算方法；教材先結(jié)合直觀,說(shuō)明一個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義；同學(xué)學(xué) 情分析通過(guò)同學(xué)明白教材先結(jié)合直觀,說(shuō)明一個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義； 然后,教學(xué)分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的運(yùn)算法就；分?jǐn)?shù)和整數(shù)相乘的運(yùn)算法就不再單獨(dú)教學(xué),以簡(jiǎn)化教學(xué)過(guò)程,節(jié)省教學(xué)時(shí)間；教學(xué)目的：學(xué)問(wèn)目標(biāo)： 使同學(xué)知道分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算次序與整數(shù)的運(yùn)算次序相同,能夠正教學(xué) 確地進(jìn)行運(yùn)算；目標(biāo) 才能目標(biāo)：知道整數(shù)乘法的運(yùn)算定律對(duì)于分?jǐn)?shù)乘法也適用

2、,并能運(yùn)用定 律進(jìn)行簡(jiǎn)算；情感目標(biāo)：仔細(xì)運(yùn)算；教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用定律進(jìn)行簡(jiǎn)算；教學(xué)重、教學(xué)難點(diǎn)：正確地進(jìn)行運(yùn)算；難點(diǎn) 易錯(cuò)的地方：定律的敏捷運(yùn)用；教具學(xué)具及課時(shí)1 課時(shí)多媒體應(yīng)用 老師活動(dòng) 同學(xué)活動(dòng)教第三課時(shí)分?jǐn)?shù)乘 、加、減混合運(yùn)算題1聽(tīng)算；教學(xué)內(nèi)容： P14 例 5、6 和做一做,練習(xí)三的1-4教學(xué)過(guò)程：學(xué)一、基訓(xùn)在練習(xí)本上運(yùn)算過(guò)1、聽(tīng)算 2/5 5 2/3 2/5 5 5/764/5 程115 5411535/61129 2 2、運(yùn)算5 6+21 7 9 36 15 34 29 學(xué)習(xí)例 5 6247 27+82 4+5 3 同學(xué)觀看3、讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō)整數(shù)乘加、乘減的運(yùn)算次序；二、新課 1教學(xué)例

3、5；先讓同學(xué)觀看每組中的兩個(gè)算式有什么特 點(diǎn)；然后算出左右兩邊的得數(shù),看看每組的兩個(gè)算式有什么樣的關(guān)系,并分別做出結(jié)論；如,根 觀看后匯報(bào)自己 據(jù) 1/2 1/3 = 1/31/2 可以做出“ 整數(shù)乘法的 的發(fā)覺(jué) 交換律對(duì)于分?jǐn)?shù)乘法也適用” 的結(jié)論；最終做出“ 整數(shù)乘法的交換律、結(jié)合律和分 同學(xué)獨(dú)立摸索 配律,對(duì)于分?jǐn)?shù)乘法同樣適用” 的結(jié)論；讓同學(xué)用字母表示每一個(gè)運(yùn)算定律,老師 課堂練習(xí) 板書(shū)：AB=BA A BC=ABC ABC=ACBC 老師：“ 這三個(gè)等式中的字母可以表示什么 做練習(xí)三的第 4 數(shù).” 整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)； 題,2. 出示例 6；小結(jié) （1）讓同學(xué)獨(dú)立試算； 老師巡察,明白

4、學(xué)生的做題情形；集體訂正時(shí),指名說(shuō)一說(shuō)這道題 的運(yùn)算次序是怎樣 先算哪一步,再算哪一步 ；對(duì)運(yùn)算有錯(cuò)誤的同學(xué),要明白他們是怎么錯(cuò)的,準(zhǔn)時(shí)訂正；（2）其次題應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)說(shuō)出依據(jù)；做教科書(shū)第 14 頁(yè)的“ 做一做” ；同學(xué)獨(dú)立運(yùn)算, 老師巡察, 對(duì)做題有困難的學(xué) 生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)；集體訂正時(shí),對(duì)顯現(xiàn)的錯(cuò)誤,要明白錯(cuò)誤的緣由,準(zhǔn)時(shí)賜予訂正；三、課堂練習(xí) 1做練習(xí)三的第 1 題；、做題之前,老師要提示同學(xué)留意運(yùn)算的次序,然后讓同學(xué)獨(dú)立運(yùn)算；老師巡察,發(fā)覺(jué)問(wèn)題準(zhǔn)時(shí) 訂正；2,做練習(xí)三的第 2 題,同學(xué)獨(dú)立列式運(yùn)算, 老師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)； 集體 訂正時(shí),對(duì)每一個(gè)題目指名說(shuō)一說(shuō)題目的意思和 怎樣列式,適當(dāng)讓列式有困難的同學(xué)多說(shuō)一說(shuō),可讓其他同學(xué)進(jìn)行幫忙；3,做練習(xí)三的第 4 題,先讓同學(xué)讀題, 說(shuō)題目中的條件和問(wèn)題, 然后 讓同學(xué)獨(dú)立解答；老師巡察,集體訂正；對(duì)同學(xué) 中不同的解法 列綜合算式、 分步解答 只要正確 都是答應(yīng)的, 可以讓學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自 己是怎樣分析的,多給他們一些練習(xí)的機(jī)會(huì)；4,做練習(xí)三的第 3