托班語言教案3篇

1、Word - 5 -托班語言教案3篇托班語言教案 篇1設(shè)計(jì)意圖：在托班幼兒日?；顒又邪l(fā)覺，托班幼兒存在兩類語言表達(dá)狀況：其一，想說但不會說；其二，會說但是不愿說。另由于托班幼兒的年齡特點(diǎn)，很多幼兒在接觸自己不熟識的人時會產(chǎn)生回避的表現(xiàn)，不會或者不情愿用言語表達(dá)自己的想法和需要。以至于在遇到困難或者麻煩時，只能用哭聲作為告知成人的單一方式，從而使困難不能得到準(zhǔn)時解決或者不能得到準(zhǔn)時的關(guān)心。為了使幼兒大膽地進(jìn)行語言表達(dá)并且形成肯定的間接閱歷，初步形成“有困難時應(yīng)主動進(jìn)行語言求助”的意識，特殊生成了小鴨問路的嬉戲情境，讓幼兒通過情境表演初步進(jìn)行語言運(yùn)用，使幼兒能主動大膽地詢問，從而達(dá)到設(shè)計(jì)目標(biāo)?；顒?/p>

2、目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)有禮貌地打招呼，鼓舞幼兒大膽地開口說話。2、感受集體嬉戲的樂趣。活動預(yù)備：1、與幼兒人數(shù)相等的胸飾。2、若干蘋果樹（樹上有可采摘的蘋果）。3、雞媽媽、山羊公公、大象姐姐的面具各一?；顒舆^程：一、引題“寶寶們，大象姐姐請我們?nèi)ニ奶O果園玩，我們一起去好嗎？可是蘋果園離我們很遠(yuǎn)，你們知道往哪里走嗎？媽媽也不知道，這可怎么辦呢？沒關(guān)系，我們邊走邊問路好了。動身吧！”二、過程1、向雞媽媽問路（1）情境對話引導(dǎo)幼兒有禮貌地打招呼，并且大膽地詢問。引導(dǎo)個別、部分幼兒一起說。（2）點(diǎn)評整理針對以上狀況進(jìn)行總結(jié)，確定大膽詢問地幼兒。提出并確定幼兒多種詢問方法，并請幼兒來學(xué)一學(xué)。2、向山羊公公問路

3、引導(dǎo)幼兒有禮貌地打招呼，并引導(dǎo)幼兒重復(fù)練習(xí)大膽地詢問，個別，部分地練習(xí)。適時鼓舞。3、打電話詢問引導(dǎo)幼兒有禮貌地詢問。引導(dǎo)幼兒重復(fù)練習(xí)大膽地詢問，個別、集體地練習(xí)。4、到達(dá)蘋果園引導(dǎo)幼兒向大象姐姐問好。大象姐姐總結(jié)表揚(yáng)，使幼兒體驗(yàn)勝利的喜悅。5、摘蘋果幼兒摘蘋果，可自由地說說蘋果的顏色，大小，或數(shù)量等。三、結(jié)束大象姐姐：“感謝寶寶們幫我摘蘋果，我預(yù)備了好多蘋果，我們一起去吃蘋果吧！”出示一盤切好的蘋果。托班語言教案 篇2我的珍寶一、活動目標(biāo)1、知道那些是屬于自己的珍寶。2、情愿在集體中介紹自己的珍寶，同時淡化分別焦慮。3、明確書包的用途，初步學(xué)習(xí)背書包的方法。二、活動預(yù)備1、書包每人一個2、水

4、壺和蠟筆若干三、活動過程1、老師創(chuàng)設(shè)情景，引出主題內(nèi)容。老師：今日早上樂樂小伴侶遇到一個大難題，爸爸媽媽為她預(yù)備了很多珍寶，可他不知道哪些珍寶可以帶到幼兒園來，我們一起來關(guān)心他好嗎？2、老師出示圖片或者視頻，請幼兒幫忙選擇合適的物品。（1）樂樂可以吧哪些物品帶到幼兒園來呢？（2）哪些物品是爸爸的？哪些物品是媽媽的？3、老師演示動畫，讓幼兒爭論其中物品是否可以帶到幼兒園。（1）請小伴侶們幫忙找到可以帶到幼兒園的五件物品。（2）餅干可不行以帶到幼兒園呢？4、請背來書包的小伴侶介紹自己書包里的物品，陰道幼兒了解書包的用途。（1）誰背書包來幼兒園的？你的書包里有哪些珍寶呢？（2）小伴侶們?yōu)槭裁匆硶?/p>

5、來幼兒園？5、初步學(xué)習(xí)背書包的方法。請幼兒展現(xiàn)自己背書包的方法。四、活動延長將書包、圖書、水壺、玩具等不同的物品放到益智區(qū)，供幼兒練習(xí)分類，復(fù)習(xí)背書包的方法。五、活動總結(jié)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)區(qū)分自己的珍寶，什么東西是屬于自己的，在上幼兒園時哪些東西是不能帶到幼兒園的，家長和老師都要引導(dǎo)和監(jiān)督幼兒，教會他們背書包的意義是什么。通過本次活動裝扮分有人都該清晰書包是裝個人物品的，上幼兒園就要背上書包。托班語言教案 篇3活動目標(biāo)1、喜愛看圖觀賞故事，理解故事內(nèi)容，知道小鳥喜愛大書。2、會依據(jù)故事情節(jié)做相應(yīng)的動作。3、體驗(yàn)小鳥在藍(lán)天自由飛行的歡樂?；顒宇A(yù)備1、課件-漂亮的小鳥2、幼兒用大書。活動過程一、爭論導(dǎo)入老師：你喜愛小鳥嗎?家里有小鳥嗎?現(xiàn)在老師給你講一個故事，名字叫“漂亮的小鳥”二、邊看圖畫邊敘述故事老師：故事里的寶寶有什么?他們的小鳥是什么顏色的?小鳥在鳥籠里叫了嗎?將小鳥從鳥籠里放出來，小鳥叫了嗎?三、鼓舞寶寶和老師一起閱讀漂亮的小鳥四、組織寶寶爭論，進(jìn)一步了解故事內(nèi)容。老師：為什么小