學(xué)生問(wèn)題行為及應(yīng)對(duì)課件

1、學(xué)生常見(jiàn)心理行為問(wèn)題及干預(yù)策略8/20/20221互動(dòng)小游戲：改變就在一瞬間8/20/20222探索 分享您在剛開(kāi)始時(shí)的感覺(jué)怎樣？習(xí)慣改變之初的感覺(jué)怎樣？經(jīng)過(guò)21次的練習(xí)之后感覺(jué)有什么改變？ 能談?wù)勀母惺軉幔?/20/20223小調(diào)查：您認(rèn)為當(dāng)今的小學(xué)生主要有哪些問(wèn)題行為？您在工作中的主要煩惱有哪些？請(qǐng)寫(xiě)出您的真實(shí)感受，不需要署名。謝謝！8/20/20224問(wèn)題多多 多多問(wèn)題學(xué)習(xí)問(wèn)題學(xué)業(yè)不良 學(xué)習(xí)不能 學(xué)習(xí)焦慮 成熟問(wèn)題自我 性 家庭 生活問(wèn)題人際問(wèn)題 情緒問(wèn)題 休閑與消費(fèi) 生涯問(wèn)題 興趣與能力 生活目標(biāo) 生涯探索 8/20/20225逃學(xué)不學(xué)厭學(xué)亂學(xué)撒謊破壞逆反違法戀愛(ài)網(wǎng)癮玩樂(lè)追星8/20

2、/20226我們問(wèn)問(wèn)自己:孩子們真的是問(wèn)題多多嗎?我們真的了解孩子嗎?我們到底該怎樣去幫助孩子?8/20/20227 在經(jīng)歷了許多年的兒童青少年心理咨詢與治療的工作之后，我有了一個(gè)深深的感悟：兒童青少年、中小學(xué)生，并不像我用自己的眼睛看到的那樣問(wèn)題種種。孩子們有著用他們自己的眼睛看到的世界，他們有著和我們一樣善良的心，向上的力。我惶恐地發(fā)現(xiàn)，我曾自認(rèn)為能給他們帶去福祉的，對(duì)他們的問(wèn)題的幫助和矯治，有時(shí)是對(duì)他們正常發(fā)展的強(qiáng)行控制、粗暴干涉。雖然我是一個(gè)專(zhuān)業(yè)心理學(xué)工作者，但我對(duì)“兒童心理學(xué)”幾乎一無(wú)所知。因?yàn)椋駷橹?，所有的兒童心理學(xué)，都是成人寫(xiě)的，呈現(xiàn)的是成人的眼中的兒童幼稚、無(wú)知、問(wèn)題多多、

3、危險(xiǎn)重重。于是我小心翼翼地去讀他們，請(qǐng)求他們?cè)谖业男闹袑?xiě)出他們自己的“兒童心理學(xué)”，而且要一直寫(xiě)下去。因?yàn)槲疑钌钕嘈?，我永遠(yuǎn)不可能真正讀懂他們。和他們?cè)谝黄?，我是他們的老師，他們也是我的老師?一位心理學(xué)工作者的感言8/20/20228孩子行為的目的: 五歲的甜甜第一次上幼兒園,媽媽陪她去，甜甜把墻上的畫(huà)看了一遍,大聲說(shuō):”這些畫(huà)好難看!是誰(shuí)畫(huà)的啊?” 媽媽很尷尬,急忙說(shuō):”這是小朋友畫(huà)的,很棒啊,你怎么說(shuō)不好?”隱藏的問(wèn)題: 要是一個(gè)孩子任務(wù)完成的不好的話,會(huì)不會(huì)挨罵? 老師微笑著說(shuō):”在這里你不需要畫(huà)很漂亮的畫(huà),你可以畫(huà)很壞的畫(huà),只要你喜歡,想怎么畫(huà)都可以.” 8/20/20229 隨后,

4、甜甜拿起一輛壞了的玩具汽車(chē),很有正義感地問(wèn):”誰(shuí)弄壞了這輛汽車(chē)?” 媽媽回答:”這跟你有什么關(guān)系?這里又沒(méi)你認(rèn)識(shí)的人.”隱藏的問(wèn)題: 弄壞玩具的孩子會(huì)得到什么結(jié)果?老師的回答:”玩具是拿來(lái)玩的,免不了會(huì)玩壞,這種情況是發(fā)生過(guò)的.” 8/20/202210 老師的答案給了甜甜需要的數(shù)據(jù),這些資料編織在一起,變成她內(nèi)心需要的答案:這里的大人很和氣,即使是一幅畫(huà)畫(huà)的很難看,一件玩具弄壞了,他們也不會(huì)馬上發(fā)脾氣.我用不著害怕,待在這兒會(huì)很安全的.于是,她很開(kāi)心地跟媽媽揮手再見(jiàn),跟老師在幼兒園度過(guò)第一天的生活.8/20/202211衍生需要基本需要審美的需要（善良、美、真理、正義）馬斯洛需要層次理論8/

5、20/202212 是 否 滿 足自尊、韌性積極樂(lè)觀的態(tài)度面對(duì)學(xué)習(xí)、生活中的各種問(wèn)題和困難。學(xué)生安全感的需要、被接納的需要、被重視的需要、被認(rèn)為有能力的需要。學(xué)生基本需要是否 美國(guó)心理學(xué)家德瑞克斯的需求導(dǎo)向理論8/20/202213尋求關(guān)注（滿足被接納，被認(rèn)為有能力的需求）課堂小丑；討厭的學(xué)生；無(wú)助的學(xué)生以消極的方式尋求滿足力量抗衡（滿足被認(rèn)為有能力的需要）報(bào)復(fù)（滿足被重視的需要）自認(rèn)為能力不足（放棄一切努力）叛逆的學(xué)生；頑固的學(xué)生破壞型學(xué)生；反抗型學(xué)生；玩世不恭 的學(xué)生社會(huì)性適應(yīng)不良學(xué)生；消極學(xué)生；懶惰的學(xué)生8/20/202214十二歲以下兒童偏差行為目的獲得注意爭(zhēng)取權(quán)利報(bào) 復(fù)自暴自棄8/2

6、0/202215如果孩子大一點(diǎn)，他還可能飆車(chē)、狂歌勁舞、甚至吸食一些藥物你要孩子穿像樣一點(diǎn)，他偏不干在學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)、藝術(shù)乃至種種方面追求超過(guò)別人追求興奮刺激 尋求同輩接納 表現(xiàn)優(yōu)越感 8/20/202216為什么會(huì)這樣?先生/太太冷落你時(shí)，你會(huì)怎樣？先生/太太無(wú)視你的需要時(shí)，你會(huì)怎樣？先生/太太逼你做不想做的事時(shí)，你會(huì)怎樣？先生/太太根本就看不上你了，你會(huì)怎樣？獲得注意爭(zhēng)取權(quán)利報(bào)復(fù)自暴自棄8/20/202217 有不良行為的孩子往往是沮喪的,他們不相信能夠以有用的方式滿足他們的正常需求,所以使用不良行為獲得滿足.8/20/202218當(dāng)我們了解了這些: 我們會(huì) 更加理解學(xué)生 更愿意接納他們 更愿

7、意靠近和幫助他們這些知識(shí)也將幫助我們 預(yù)測(cè)不良行為,作好防范 辨別不良行為,恰當(dāng)應(yīng)對(duì) 8/20/202219孩子偏差行為類(lèi)型與走向有用的無(wú)用的主動(dòng)建設(shè)被動(dòng)建設(shè)主動(dòng)破壞被動(dòng)破壞行為目的 成就乖巧可愛(ài)騷擾懶惰獲得注意反叛固執(zhí)獲得權(quán)利行為不當(dāng)抗拒報(bào) 復(fù)無(wú)助自暴自棄8/20/202220不良行為目的的辨認(rèn)與矯正 通過(guò)觀察對(duì)學(xué)生不良行為的感受和反應(yīng)來(lái)辨認(rèn)不良行為目的.8/20/202221感到困擾、苦惱、厭煩感到?jīng)]面子、下不了臺(tái)、權(quán)威受到威脅感到痛心、傷心感到失望、放棄、束手無(wú)策8/20/202222感到困擾、苦惱、厭煩獲得注意（做鬼臉、大聲喧嘩）處理原則：對(duì)不當(dāng)方法忽視 良好行為出現(xiàn)及時(shí)鼓勵(lì) 在沒(méi)有期

8、待時(shí)給予注意8/20/202223感到?jīng)]面子、下不了臺(tái)、權(quán)威受到威脅爭(zhēng)取權(quán)利（頂嘴、不服氣、叛逆、頑固）處理原則： 控制怒氣、避免陷入權(quán)利斗爭(zhēng) 讓學(xué)生個(gè)人承受不良行為的后果 找機(jī)會(huì)從旁支持、協(xié)助，提供意見(jiàn)與建議，爭(zhēng)取合作8/20/202224感到痛心、傷心報(bào)復(fù)（不領(lǐng)情、破壞公物、無(wú)視紀(jì)律）處理原則： 先照顧好自己，避免過(guò)分難過(guò) 不要以牙還牙 保持冷靜、善意與耐心 了解孩子的真正需求8/20/202225感到失望、放棄、束手無(wú)策自暴自棄（無(wú)心上課、經(jīng)常搗蛋、欠交作業(yè)、成績(jī)低落）處理原則： 不放棄 停止所有批評(píng) 對(duì)每一分努力、能力和長(zhǎng)處給予注意和鼓勵(lì) 以最大的愛(ài)心、耐心和時(shí)間來(lái)處理 必要時(shí)尋求心理

9、輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)或精神醫(yī)學(xué)單位幫助 8/20/202226應(yīng)對(duì)學(xué)生問(wèn)題行為的基本功感受性觀察力忍耐力8/20/202227 學(xué)生問(wèn)題行為的產(chǎn)生是由長(zhǎng)期而綜合的因素造成，行為的矯正一樣需要長(zhǎng)期的努力，需要愛(ài)、理解和付出。8/20/202228比較兩種不同的溝通方式 有效溝通技巧幫助建立師生良好關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)8/20/202229教師A無(wú)同情心不予接納責(zé)備、訓(xùn)斥懲罰教師B熱情真誠(chéng)地接納交友同感傾聽(tīng)、鼓勵(lì)不良的溝通關(guān)系 良好的溝通關(guān)系8/20/202230 良好的溝通從傾聽(tīng)開(kāi)始8/20/202231多動(dòng)行為與多動(dòng)癥的區(qū)別受到批評(píng)或暗示后能控制、收斂自己的行為；多動(dòng)癥兒童很難做到控制自己的行為對(duì)自己感興趣

10、的事物能持續(xù)；多動(dòng)癥兒童的無(wú)意注意和有意注意都具有明顯缺陷，特別是不能持續(xù)地將一項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行到底學(xué)習(xí)上沒(méi)有其他障礙；多動(dòng)癥兒童除了注意障礙外還伴有其他學(xué)習(xí)障礙8/20/202232具體對(duì)策多動(dòng)的學(xué)生與人一對(duì)一相處時(shí)往往很可愛(ài)盡量鼓勵(lì)其參與集體的娛樂(lè)活動(dòng)，如游戲、踢球、制作等，增加注意力高度表演“心理劇”，學(xué)習(xí)心理置換幫助、督促、提醒（計(jì)劃：父母、班主任、同學(xué)）以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)為主8/20/202233提高注意力的方法多食蔬菜、水果和谷物，以及低脂肪和低熱量食物。注意保持的時(shí)間：高度集中不會(huì)超過(guò)20分鐘。強(qiáng)調(diào)效率，不要過(guò)分強(qiáng)調(diào)時(shí)間學(xué)習(xí)環(huán)境安靜，沒(méi)有干擾建議使用臺(tái)燈8/20/202234 注意力訓(xùn)練傳口令小蜜蜂羅伯特量表連連看拼圖、剪紙等游戲8/20/20223562515203112112218812719424165214132391710試一試8/20/202236你的