學(xué)本課堂培訓(xùn)教學(xué)課件

1、課型流程與行動(dòng)策略基本課型 基礎(chǔ)課型拓展課型學(xué)本課堂新課型（問(wèn)題為主線）問(wèn)題發(fā)現(xiàn)評(píng)價(jià)課問(wèn)題生成評(píng)價(jià)課問(wèn)題解決評(píng)價(jià)課問(wèn)題拓展訓(xùn)練課問(wèn)題綜合解決課團(tuán)隊(duì)創(chuàng)建指導(dǎo)課結(jié)構(gòu)預(yù)習(xí)指導(dǎo)課學(xué)習(xí)能力指導(dǎo)課單元回歸評(píng)價(jià)課回歸拓展評(píng)價(jià)課能力提升評(píng)價(jià)課能力測(cè)試評(píng)價(jià)課感情發(fā)展體驗(yàn)課常用的五個(gè)基本課型問(wèn)題發(fā)現(xiàn)評(píng)價(jià)課問(wèn)題解決評(píng)價(jià)課能力測(cè)試評(píng)價(jià)課問(wèn)題綜合評(píng)價(jià)課單元回歸評(píng)價(jià)課1.問(wèn)題發(fā)現(xiàn)評(píng)價(jià)課（本課使用問(wèn)題導(dǎo)讀-評(píng)價(jià)單）2自主學(xué)習(xí)，結(jié)構(gòu)預(yù)習(xí)（15-20分鐘）3預(yù)習(xí)評(píng)價(jià)，合作討論（5-8分鐘）1創(chuàng)設(shè)情境，呈現(xiàn)目標(biāo)（1-3分鐘）4小組展評(píng)，規(guī)范指導(dǎo)（9-12分鐘）5歸納共性，生成問(wèn)題（3-5分鐘）情景引導(dǎo)（師生創(chuàng)設(shè)），達(dá)到激發(fā)興趣，

2、咀嚼學(xué)習(xí)目標(biāo)的目的。學(xué)生結(jié)構(gòu)預(yù)習(xí)采用六字訣；教師要采用自主學(xué)習(xí)“三定123”策略：一是定時(shí)間、二是定任務(wù)、三是定問(wèn)題，同時(shí)，教師做到1“閉口”、2“巡觀” 3“心照”； 兩種方式：一是剛開(kāi)始階段課上發(fā)單子問(wèn)題導(dǎo)讀評(píng)價(jià)單，主要是做單子和討論； 二是正常情況下都是課前發(fā)單子，本環(huán)節(jié)對(duì)【預(yù)習(xí)評(píng)價(jià)】模塊上的問(wèn)題進(jìn)行討論；開(kāi)始是小展評(píng)，逐步走向大展示對(duì)話（時(shí)間相應(yīng)變長(zhǎng)）；過(guò)程：先小組討論，后“個(gè)人小組全班”，可以采用“問(wèn)題生成本”、“問(wèn)題生成單”或智慧簿記錄問(wèn)題。2.問(wèn)題解決評(píng)價(jià)課（本課用問(wèn)題解決-評(píng)價(jià)單）2自主學(xué)習(xí)，合作討論（5-8分鐘）3展示交流，規(guī)范評(píng)價(jià)（15-20分鐘）1創(chuàng)設(shè)情境，問(wèn)題呈現(xiàn)（1-

3、3分鐘）4問(wèn)題訓(xùn)練，合作指導(dǎo)（5-12分鐘）5歸納概括，提升意義（1-3分鐘）問(wèn)題呈現(xiàn)（提前一天發(fā)單子，讓學(xué)生完成）后，教師提出本課的學(xué)習(xí)要求。根據(jù)問(wèn)題解決-評(píng)價(jià)單進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，在組內(nèi)由學(xué)科長(zhǎng)組織討論，解決不了的問(wèn)題可以在組間交流。小組討論，可采用討論學(xué)習(xí)“12345+2”策略。“展寫(xiě)”放在這個(gè)過(guò)程中，即討論中“展寫(xiě)”。當(dāng)學(xué)生討論不充分時(shí)可以延長(zhǎng)； 采用展示“六字訣”，符合規(guī)范展示要求、注重禮儀。話語(yǔ)結(jié)構(gòu)：破冰語(yǔ)，陳述語(yǔ)，討論語(yǔ)，結(jié)束語(yǔ)。展示也可以編題，拓展豐富。根據(jù)需要教師給予規(guī)范指導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生之間不能形成討論對(duì)話系統(tǒng)時(shí)，教師可采用“激活”策略。；可以放在問(wèn)題解決評(píng)價(jià)單上，最好設(shè)計(jì)成問(wèn)題訓(xùn)練單

4、；可以編題訓(xùn)練，拓展豐富，指導(dǎo)評(píng)價(jià)；歸納知識(shí)收獲，提升意義，課堂評(píng)價(jià)，落實(shí)任務(wù)。先討論后展示，談生活意義和情感意義。要求學(xué)生采用結(jié)構(gòu)化語(yǔ)言表述出來(lái)。3.問(wèn)題綜合解決課（本課用問(wèn)題綜合解決-評(píng)價(jià)單）2預(yù)習(xí)評(píng)價(jià)，生成問(wèn)題（5-8分鐘）3合作探究，展示交流(15-20分鐘）1創(chuàng)設(shè)情境，呈現(xiàn)目標(biāo)（1-3分鐘）4問(wèn)題訓(xùn)練，組間展評(píng)（5-12分鐘）5歸納概括，提升意義（1-3分鐘）情景引導(dǎo)（師生創(chuàng)設(shè)），達(dá)到激發(fā)興趣，咀嚼學(xué)習(xí)目標(biāo)的目的；對(duì)問(wèn)題導(dǎo)讀-評(píng)價(jià)單上的問(wèn)題進(jìn)行小組討論解決，進(jìn)行組間展評(píng)；由教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)不能解決的問(wèn)題迅速生成；根據(jù)迅速生成問(wèn)題和問(wèn)題解決-評(píng)價(jià)單上的問(wèn)題進(jìn)行小組討論學(xué)習(xí)并討論中“展寫(xiě)”

5、；采用展示“六字訣”，符合規(guī)范展示要求、注重禮儀。話語(yǔ)結(jié)構(gòu)：破冰語(yǔ)，陳述語(yǔ)，討論語(yǔ)，結(jié)束語(yǔ)?？梢跃庮}，拓展豐富。教師組織學(xué)生按問(wèn)題訓(xùn)練評(píng)價(jià)單進(jìn)行訓(xùn)練，或組織學(xué)生編題訓(xùn)練。也可設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性的小訓(xùn)練單?？梢越M織當(dāng)堂展評(píng)，偶爾也可收集后進(jìn)行測(cè)評(píng)，以便指導(dǎo)；歸納知識(shí)收獲，提升意義，課堂評(píng)價(jià)，落實(shí)任務(wù)。先討論后展示，談生活意義和情感意義。4.單元回歸評(píng)價(jià)課（本課用單元回歸-評(píng)價(jià)單）2回歸建構(gòu)，展示分享（時(shí)間為8-12分鐘）3重點(diǎn)問(wèn)題，展講解決（時(shí)間10-15分鐘）14拓展訓(xùn)練，組間展評(píng)（10-15分鐘）5總結(jié)歸納，提升意義（時(shí)間2-5分鐘）學(xué)生主持、師生創(chuàng)設(shè)情景，呈現(xiàn)單元復(fù)習(xí)目標(biāo).學(xué)生主持組織各小組開(kāi)

6、展“分享型”小組討論，讓各個(gè)小組派代表進(jìn)行多元化展示，為了提高展講分享的有效性，展講者展講結(jié)束時(shí)要使用“提問(wèn)”策略，對(duì)其他組的成員進(jìn)行提問(wèn)，以便得到“分享”、“刺激”和“驗(yàn)證”的目的。在這個(gè)流程中，學(xué)生主持組織學(xué)生小組進(jìn)行“解決型” 的對(duì)重點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行展講對(duì)話學(xué)習(xí)，各組在展講時(shí)要按展示“展-思-論-評(píng)-演-記”六字訣和“1+3+1”展講模式進(jìn)行展講解決。在這個(gè)流程中，有三種方式進(jìn)行：一是組織學(xué)生各組對(duì)單元回歸拓展-評(píng)價(jià)單進(jìn)行當(dāng)堂訓(xùn)練，要求迅速完成后，并組織“評(píng)價(jià)型”討論和結(jié)構(gòu)化的組間展評(píng)；二是要求學(xué)生各組在課前完成，在此流程中，直接進(jìn)行小組“評(píng)價(jià)型”結(jié)構(gòu)化討論，然后開(kāi)展組間展評(píng)；三是采用高級(jí)思維

7、訓(xùn)練學(xué)習(xí)策略進(jìn)行高級(jí)思維訓(xùn)練，組織學(xué)生各組開(kāi)展“改仿編”訓(xùn)練。在這個(gè)流程中，主要是讓學(xué)生以個(gè)體或小組為單位歸納知識(shí)收獲，總結(jié)學(xué)習(xí)方法，提升學(xué)習(xí)意義。采用先討論后展示的方式，讓學(xué)生代表暢談生活意義和情感意義。要求學(xué)生采用結(jié)構(gòu)化語(yǔ)言表述出來(lái)，如本課學(xué)習(xí)收獲：一是什么，二是什么，三是什么等。并希望學(xué)生對(duì)本單元學(xué)習(xí)應(yīng)注意的方面提出建議，以便大家改進(jìn)。創(chuàng)設(shè)情境，呈現(xiàn)目標(biāo)（時(shí)間1-3分鐘）5.能力測(cè)試評(píng)價(jià)課2生成重點(diǎn)，討論解決（10-13分鐘）3展示交流，規(guī)范評(píng)價(jià)（10-15分鐘）14針對(duì)訓(xùn)練，組間展評(píng)（10-12分鐘）5總結(jié)歸納，提升意義（3-5分鐘）情景引導(dǎo)（師生創(chuàng)設(shè)），利用多媒體呈現(xiàn)考試結(jié)果；讓學(xué)生

8、小組進(jìn)行深度討論，對(duì)失分率較高的問(wèn)題進(jìn)行生成提煉，并呈現(xiàn)在黑板上。繼而組織小組進(jìn)行討論解決； 讓學(xué)生小組逐一展講，由學(xué)生和教師規(guī)范指導(dǎo)；教師課前準(zhǔn)備好針對(duì)性問(wèn)題訓(xùn)練評(píng)價(jià)單或采用高級(jí)思維訓(xùn)練進(jìn)行改、仿、編題訓(xùn)練，迅速完成并組織展評(píng)；展評(píng)結(jié)束后，讓學(xué)生總結(jié)歸納收獲，并需要注意哪些方面。創(chuàng)設(shè)情境，呈現(xiàn)結(jié)果（1-3分鐘）課前準(zhǔn)備：試卷分析表計(jì)算得分率；梳理出共性問(wèn)題；開(kāi)發(fā)針對(duì)性問(wèn)題訓(xùn)練單040108拼圖法Induction02表格法Induction07括弧法Induction八種歸納方法050603表框法Induction云朵法Induction樹(shù)狀法Induction腦圖法Induction坐標(biāo)法

9、Induction1.括弧法多元?dú)w納123456括弧法表格法表框法拼圖法云朵法樹(shù)狀法Na-Lian-Si-Zhan-Wen-YanNa-Lian-Si-Zhan-Wen-YanNa-Lian-Si-Zhan-Wen-YanNa-Lian-Si-Zhan-Wen-YanNa-Lian-Si-Zhan-Wen-YanNa-Lian-Si-Zhan-Wen-Yan2.表格法3.表框法補(bǔ)充內(nèi)容補(bǔ)充內(nèi)容補(bǔ)充內(nèi)容一中補(bǔ)充方法以表格為例進(jìn)行補(bǔ)充4.拼圖法知識(shí)點(diǎn)15.云朵法知識(shí)點(diǎn)2知識(shí)點(diǎn)3知識(shí)點(diǎn)46.樹(shù)狀法學(xué)生案例7.腦圖法8.坐標(biāo)法4.單元回歸評(píng)價(jià)課（本課用單元回歸-評(píng)價(jià)單）2回歸建構(gòu)，展示分享（時(shí)間為8-

10、12分鐘）3重點(diǎn)問(wèn)題，展講解決（時(shí)間10-15分鐘）14拓展訓(xùn)練，組間展評(píng)（10-15分鐘）5總結(jié)歸納，提升意義（時(shí)間2-5分鐘）學(xué)生主持、師生創(chuàng)設(shè)情景，呈現(xiàn)單元復(fù)習(xí)目標(biāo).學(xué)生主持組織各小組開(kāi)展“分享型”小組討論，讓各個(gè)小組派代表進(jìn)行多元化展示，為了提高展講分享的有效性，展講者展講結(jié)束時(shí)要使用“提問(wèn)”策略，對(duì)其他組的成員進(jìn)行提問(wèn)，以便得到“分享”、“刺激”和“驗(yàn)證”的目的。在這個(gè)流程中，學(xué)生主持組織學(xué)生小組進(jìn)行“解決型” 的對(duì)重點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行展講對(duì)話學(xué)習(xí)，各組在展講時(shí)要按展示“展-思-論-評(píng)-演-記”六字訣和“1+3+1”展講模式進(jìn)行展講解決。在這個(gè)流程中，有三種方式進(jìn)行：一是組織學(xué)生各組對(duì)單元回

11、歸拓展-評(píng)價(jià)單進(jìn)行當(dāng)堂訓(xùn)練，要求迅速完成后，并組織“評(píng)價(jià)型”討論和結(jié)構(gòu)化的組間展評(píng)；二是要求學(xué)生各組在課前完成，在此流程中，直接進(jìn)行小組“評(píng)價(jià)型”結(jié)構(gòu)化討論，然后開(kāi)展組間展評(píng)；三是采用高級(jí)思維訓(xùn)練學(xué)習(xí)策略進(jìn)行高級(jí)思維訓(xùn)練，組織學(xué)生各組開(kāi)展“改仿編”訓(xùn)練。在這個(gè)流程中，主要是讓學(xué)生以個(gè)體或小組為單位歸納知識(shí)收獲，總結(jié)學(xué)習(xí)方法，提升學(xué)習(xí)意義。采用先討論后展示的方式，讓學(xué)生代表暢談生活意義和情感意義。要求學(xué)生采用結(jié)構(gòu)化語(yǔ)言表述出來(lái)，如本課學(xué)習(xí)收獲：一是什么，二是什么，三是什么等。并希望學(xué)生對(duì)本單元學(xué)習(xí)應(yīng)注意的方面提出建議，以便大家改進(jìn)。創(chuàng)設(shè)情境，呈現(xiàn)目標(biāo)（時(shí)間1-3分鐘）“12345+2”小組討論指

12、導(dǎo)策略什么是“12345”策略？A1 起立2 聚首3 開(kāi)口4 討論5 評(píng)價(jià)B要訣1：只要?jiǎng)庸P就坐下要訣2：討論完畢就坐下+1：坐立自如要訣1：求助時(shí)行走自如要訣2：展寫(xiě)時(shí)行走自如“12345+2”小組討論指導(dǎo)策略什么是“+2”策略？+2：行走自如專論，即專題討論，有展講任務(wù)的小組，需要對(duì)展講的問(wèn)題在組內(nèi)再進(jìn)行一次專題討論，即“討論中預(yù)展”。學(xué)生展寫(xiě)在此環(huán)節(jié)中進(jìn)行，展寫(xiě)的同學(xué)可不參與展講。個(gè)別問(wèn)題可邊講邊寫(xiě)。1.整論整論，即整體討論，學(xué)生圍繞指定的所有有討論內(nèi)容進(jìn)行討論。適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)培養(yǎng)學(xué)科長(zhǎng)分配整論任務(wù)的習(xí)慣，而不是讓其小組隨意討論。 2.專論 整論與專論2.問(wèn)題解決評(píng)價(jià)課（本課用問(wèn)題解決-評(píng)價(jià)

13、單）2自主學(xué)習(xí)，合作討論（5-8分鐘）3展示交流，規(guī)范評(píng)價(jià)（15-20分鐘）1創(chuàng)設(shè)情境，問(wèn)題呈現(xiàn)（1-3分鐘）4問(wèn)題訓(xùn)練，合作指導(dǎo)（5-12分鐘）5歸納概括，提升意義（1-3分鐘）問(wèn)題呈現(xiàn)（提前一天發(fā)單子，讓學(xué)生完成）后，教師提出本課的學(xué)習(xí)要求。根據(jù)問(wèn)題解決-評(píng)價(jià)單進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，在組內(nèi)由學(xué)科長(zhǎng)組織討論，解決不了的問(wèn)題可以在組間交流。小組討論，可采用討論學(xué)習(xí)“12345+2”策略?！罢箤?xiě)”放在這個(gè)過(guò)程中，即討論中“展寫(xiě)”。當(dāng)學(xué)生討論不充分時(shí)可以延長(zhǎng)； 采用展示“六字訣”，符合規(guī)范展示要求、注重禮儀。話語(yǔ)結(jié)構(gòu)：破冰語(yǔ)，陳述語(yǔ)，討論語(yǔ)，結(jié)束語(yǔ)。展示也可以編題，拓展豐富。根據(jù)需要教師給予規(guī)范指導(dǎo)。當(dāng)學(xué)

14、生之間不能形成討論對(duì)話系統(tǒng)時(shí)，教師可采用“激活”策略。；可以放在問(wèn)題解決評(píng)價(jià)單上，最好設(shè)計(jì)成問(wèn)題訓(xùn)練單；可以編題訓(xùn)練，拓展豐富，指導(dǎo)評(píng)價(jià)；歸納知識(shí)收獲，提升意義，課堂評(píng)價(jià)，落實(shí)任務(wù)。先討論后展示，談生活意義和情感意義。要求學(xué)生采用結(jié)構(gòu)化語(yǔ)言表述出來(lái)。展評(píng)論思記演Evaluating評(píng)價(jià)Thinking思考Showing展講Discusssing討論Acting表演Noting記錄展示學(xué)習(xí)六字訣展講的八大小策略1.話語(yǔ)結(jié)構(gòu)2.展講禮儀3.“1+3+1”策略4.“三度”原則5.“三展”策略6.“三即”策略7.“三秒間”策略8.“邊走邊講上臺(tái)時(shí)需要學(xué)生規(guī)范、禮貌的使用破冰語(yǔ)，如：”同學(xué)們，大家好！下

15、面我代表XX組展講問(wèn)題1，請(qǐng)看.破冰語(yǔ)陳述語(yǔ)討論語(yǔ)結(jié)束語(yǔ)講解或回答一個(gè)問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)其用語(yǔ)的完整性和結(jié)構(gòu)性，如：經(jīng)過(guò)我們組的討論，認(rèn)為XX有以下三點(diǎn)，第一點(diǎn)是.第二點(diǎn)是.第三點(diǎn)是.問(wèn)題展講完以后，學(xué)生要與臺(tái)下對(duì)話，如：“請(qǐng)問(wèn)大家還有疑問(wèn)或補(bǔ)充嗎？”展示對(duì)話結(jié)束后，要養(yǎng)成說(shuō)結(jié)束語(yǔ)的習(xí)慣，如：“我們組的展示結(jié)束，謝謝大家?！?234策略1.話語(yǔ)結(jié)構(gòu) 做到抬頭挺胸、聲音洪亮(與教師同度)、個(gè)性張揚(yáng)、落落大方、真實(shí)自然，眼睛亦聚焦亦巡視，身體平面與黑板平面之間最好形成30與45夾角為宜。策略2.禮儀規(guī)范教學(xué)效果“1+3+1”展講模式：前“1”表示一個(gè)人或一個(gè)組代表展講，“3”是表示引發(fā)3人次討論、補(bǔ)充和提

16、問(wèn)，后“1”表示一個(gè)人規(guī)范指導(dǎo)，這一節(jié)點(diǎn)上教師可采用6種激活策略。策略3.“1+3+1”煽風(fēng)點(diǎn)火01挑撥離間02小紙條03誘思引導(dǎo)04二次討論05直接講授064時(shí)間度言簡(jiǎn)度適切度“三度”原則5預(yù)習(xí)中暗展討論中預(yù)展展示中明展“三展”策略6“三即”策略7“三秒間”策略其他策略組織原理：借嘴展腦8“邊走邊講”策略2.問(wèn)題解決評(píng)價(jià)課（本課用問(wèn)題解決-評(píng)價(jià)單）2自主學(xué)習(xí)，合作討論（5-8分鐘）3展示交流，規(guī)范評(píng)價(jià)（15-20分鐘）1創(chuàng)設(shè)情境，問(wèn)題呈現(xiàn)（1-3分鐘）4問(wèn)題訓(xùn)練，合作指導(dǎo)（5-12分鐘）5歸納概括，提升意義（1-3分鐘）問(wèn)題呈現(xiàn)（提前一天發(fā)單子，讓學(xué)生完成）后，教師提出本課的學(xué)習(xí)要求。根據(jù)問(wèn)題解決-評(píng)價(jià)單進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，在組內(nèi)由學(xué)科長(zhǎng)組織討論，解決不了的問(wèn)題可以在組間交流。小組討論，可采