一年級下冊美術(shù)教案 第三課 五彩的泡泡｜嶺南版

1、教學設(shè)計方案模版教學設(shè)計方案課程五彩的泡泡課程標準五彩的泡泡這課主要是讓學生知道圓的形狀和名稱，并能動手繪畫出圓的外形，充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造力、想象力以及構(gòu)圖能力。教學內(nèi)容分析這是一個取材于生活的課程，實施此課程必須注意活動性，體驗性。吹泡泡是最為喜愛的活動之一，它以獨特的動感捉住兒童的好奇心。因此本課特意安排學生以吹泡泡的游戲?qū)搿Ｔ谟螒蛑?，還可以讓我們進一步進行美感想像。教學目標1、使學生知道圓的形狀和名稱，通過觀察和動手操作，加深學生們對這種圖形的認識。2、使學生初步建立空間觀念，培養(yǎng)學生初步的邏輯思維能力。3、從本課堂的教學中延伸到數(shù)學知識的教學，繼而激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。學習目標1.

2、培養(yǎng)學生學習運用不同材料的技能。 2.充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造力、想象力以及構(gòu)圖能力。學情分析一年級的學生已經(jīng)會用點、線、色畫出簡單的組合圖形。他們天真活潑、好奇心強。本課就充分考慮這些特點，創(chuàng)設(shè)吹泡泡游戲，營造教學環(huán)境，用孩子的語言，站在孩子的高度，將學生的心抓入課堂。重點、難點重點：從游戲中讓學生加深對圓形的認識，并能動手繪畫出圓的外形，逐步激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。難點：如何使學生建立起空間觀念和初步的邏輯思維能力教與學的媒體選擇課件，泡泡水，范畫課程實施類型偏教師課堂講授類偏自主、合作、探究學習類備注教學活動步驟序號1激趣導(dǎo)入2欣賞與感受3觀察與發(fā)現(xiàn)4教師示范5設(shè)計實踐6展示交流 互動評價7課

3、后延伸教學活動詳情教學活動1：激趣導(dǎo)入活動目標通過吹泡泡比賽引入課題，激發(fā)學生的學習興趣。解決問題認識圓的形狀和名稱，并能動手繪畫出圓的外形。技術(shù)資源ppt播放音樂常規(guī)資源泡泡水,板書活動概述游戲：吹泡泡比賽，請4個同學參加，全班同學數(shù)十下，看誰吹的泡泡最多，最好看？一邊觀察，一邊回答：泡泡是什么形狀的？都有什么顏色？導(dǎo)入課題五彩的泡泡教與學的策略通過游戲吹泡泡比賽，激發(fā)學生的興趣。反饋評價充分發(fā)揮了多媒體音頻的作用，讓學生迅速進入到課堂的情景中來，激發(fā)學生的學習興趣，為下一階段學習奠定了良好的基礎(chǔ)。教學活動2：欣賞與感受活動目標通過欣賞圖片，感受在玩吹泡泡時的開心，描述兒童游戲時的心理。解決

4、問題使學生建立起空間觀念和初步的邏輯思維能力技術(shù)資源ppt播放泡泡圖片常規(guī)資源活動概述邊欣賞邊觀察：提出問題1.泡泡是什么形狀的？2.泡泡都有什么顏色的？教與學的策略小組討論反饋評價使學生建立起空間觀念和初步的邏輯思維能力。教學活動3：觀察與發(fā)現(xiàn)活動目標通過觀察分析, 1.使學生知道圓的形狀和名稱，通過觀察和動手操作，加深學生們對這種圖形的認識。2. 動手繪畫出圓的外形。解決問題圓形的認識技術(shù)資源Ppt和網(wǎng)絡(luò)資源常規(guī)資源板書活動概述觀察圖片中的泡泡是什么形狀的，怎樣畫圓形。圓形的特點及生活中還有那些物品是圓形？教與學的策略教師講解圓形的名稱、畫法及特點。讓學生說說生活中還有那些物品是圓形的。

5、反饋評價本活動特意讓學生參與到課堂教學中，提高學生的學習興趣。教學活動4：教師示范活動目標示范如何用圓形合理構(gòu)圖，創(chuàng)作出生動的繪畫作品。解決問題合理構(gòu)圖技術(shù)資源多媒體繪圖軟件常規(guī)資源畫紙，彩色筆，蠟筆活動概述教師示范繪畫方法。教與學的策略通過示范，教授用圓形畫出兒童吹泡泡的場景，可以大膽想象。反饋評價本活動讓學生學習作畫方法，可采用多種材料進行作畫，吸引學生的注意力。教學活動5：設(shè)計實踐活動目標通過交流和動手繪畫，充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造力、想象力以及構(gòu)圖能力。解決問題大膽想象技術(shù)資源Ppt播放音樂常規(guī)資源畫紙，畫筆，彩色筆，油畫棒，彩色紙，氣球。活動概述小組討論，運用不同材料組合畫面。教與學的策略

6、教師鼓勵引導(dǎo)學生嘗試用不同材料組合畫面。反饋評價本環(huán)節(jié)學生積極參與，大膽嘗試，氣氛活躍。教學活動6：展示交流 互動評價活動目標展示學生作品說出自己的想法和作畫方法解決問題運用語言自我評價技術(shù)資源多媒體展臺常規(guī)資源紅花貼紙活動概述1展示學生作品，讓學生自我評價。2全班同學為自己喜歡的作品帖一朵小紅花。教與學的策略讓學生大膽展示自我，客觀評價他人。反饋評價此環(huán)節(jié)同學們都能主動自我展示和自我評價，都愿意給自己喜歡的作品送上一朵小紅花。評價量規(guī)學習的最好刺激乃是對所學教材的興趣，要想使學生上好課就得千方百計點燃心靈之火”。大家知道，構(gòu)成教學活動的要素：一是學生，二是老師，三是教材。當然，它包括三者在互動過程中特定的環(huán)境，所以，激情激趣的關(guān)鍵就要調(diào)整好以上三者間的相互關(guān)系。課堂上我利用吹泡泡引入，激發(fā)了學生強烈的求知欲望，使他們在興趣盎然的心理氛圍中，跟著老師進入新知識的探索過程。皮亞杰也曾說過：“所有智力方面的工作都依賴于興趣?！彼越處熞敕皆O(shè)法從學生的興趣出發(fā)，調(diào)動各種感官，參與到學習中，讓他