一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案-8 《在鐘表店里》 ︳人音版 （五線(xiàn)譜）

1、在鐘表店里教案學(xué)科小學(xué)音樂(lè)年級(jí)二年級(jí)教師學(xué)校版本、冊(cè)數(shù)課 目 名 稱(chēng) 在鐘表店里教學(xué)目標(biāo)能力目標(biāo)讓學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)、觀(guān)察、模仿、伴奏等方式，探究音樂(lè)的不同表現(xiàn)方式。情感目標(biāo)在實(shí)際探索中，培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)情感和合作交流的能力。 讓學(xué)生欣賞具有情緒變化的音樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，感受不同情緒的音樂(lè)所描繪的不同場(chǎng)景及音樂(lè)家的作曲意圖。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)以及措施教學(xué)重點(diǎn)： 聆聽(tīng)在鐘表店里，并能根據(jù)不同的音樂(lè)情緒分段表現(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)： 利用波形圖準(zhǔn)確地劃分音樂(lè)的段落。教學(xué)措施： 課堂分為四個(gè)環(huán)節(jié)：1.創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題；2.活動(dòng)探索，音樂(lè)分段； 3.分段聆聽(tīng)，創(chuàng)作表演；4.填涂顏色，表達(dá)情緒。課堂通過(guò)動(dòng)靜結(jié)合，既讓學(xué)生

2、參與動(dòng)手表演，又讓學(xué)生有足夠時(shí)間思索問(wèn)題。整堂課從學(xué)生的興趣出發(fā)，充分發(fā)揮波形圖學(xué)習(xí)的優(yōu)越性，并讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中得到美的陶冶。學(xué)習(xí)者分析 在以前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生初步養(yǎng)成了聆聽(tīng)短小樂(lè)曲的習(xí)慣，而這一首在鐘表店里長(zhǎng)達(dá)四分五十秒。如何使學(xué)生能夠樂(lè)于去聽(tīng)，并且能夠準(zhǔn)確地劃分段落，利用波形圖可以將音樂(lè)變得直觀(guān)的優(yōu)點(diǎn)，使教學(xué)能夠達(dá)到較好的效果。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo)媒體使用及分析創(chuàng)設(shè)情景引出主題1、問(wèn)好。2、律動(dòng)引出鐘表店的故事。1、師彈奏時(shí)間像小馬車(chē)，學(xué)生律動(dòng)。2、通過(guò)知道時(shí)間的方法引出鐘表，以及模仿不同鐘表的聲音。4、模唱由主旋律編創(chuàng)的歌曲鐘表滴答。3、通過(guò)鐘表店里的場(chǎng)景圖片引出音樂(lè)在鐘表

3、店里。1、創(chuàng)設(shè)能夠激發(fā)學(xué)生探究欲望的情境。2、從學(xué)生已有知識(shí)基礎(chǔ)出發(fā)，對(duì)鐘表聲音的模仿，學(xué)會(huì)鐘表滴答。3、知道德國(guó)音樂(lè)家?jiàn)W爾特先生創(chuàng)作了在鐘表店里。創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)動(dòng)機(jī)。媒體出示小鐘及大鐘，并分別播放“滴答滴答”及“當(dāng)當(dāng)”的聲音，便于學(xué)生模仿。播放鐘表滴答的制作音樂(lè)，為老師和學(xué)生的演唱伴奏。播放鐘表和鐘表店里的圖片，讓學(xué)生直觀(guān)感受到鐘表店里熱鬧的場(chǎng)景。劃分段落分段感受 1、對(duì)照波形圖聆聽(tīng)，并完成三個(gè)任務(wù)。2、學(xué)生小組交流任務(wù)，并回答老師的問(wèn)題。3、分段聆聽(tīng)。1、三個(gè)任務(wù)：找出只有鐘表聲音的地方，并在波形圖上做標(biāo)記；腦海里會(huì)出現(xiàn)哪些畫(huà)面？在聽(tīng)到鐘表滴答的音樂(lè)時(shí)舉手示意或輕聲哼唱。2、小組交流所做的

4、標(biāo)記及想到的畫(huà)面。請(qǐng)一位學(xué)生在大屏幕的波形圖上指出三處只有鐘表聲音的地方，并及時(shí)聆聽(tīng)。3、第一次聆聽(tīng)第一段音樂(lè)，想象勞動(dòng)中的前景。第二聆聽(tīng)，用動(dòng)作表現(xiàn)勞動(dòng)中的快樂(lè)。4、聆聽(tīng)第二段音樂(lè)，表達(dá)出欣賞勞動(dòng)成果的快樂(lè)第二次聆聽(tīng)，用自己喜歡的方式表現(xiàn)欣賞成果的快樂(lè)。5、聆聽(tīng)第三段音樂(lè)，得出休息的場(chǎng)景。學(xué)生用碰鈴和三角鐵加入表現(xiàn)這段音樂(lè)。6、第四段音樂(lè)，得出第二天繼續(xù)勞動(dòng)的場(chǎng)景，學(xué)生用雙響筒、碰鈴、三角鐵即興加入表現(xiàn)熱鬧的場(chǎng)面和歡呼的場(chǎng)景。1、第一次聆聽(tīng)，整體感受音樂(lè)，并訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行有意識(shí)的聆聽(tīng)。2、小組交流及全班交流，及時(shí)處理所得到的答案。3、通過(guò)分段聆聽(tīng)和表演，讓學(xué)生清楚段落，并知道每段音樂(lè)所表達(dá)的內(nèi)

5、容，能用各種方式參與其中。1、媒體用波形圖播放音樂(lè)，讓學(xué)生能夠直觀(guān)地找到特殊音響的地方。2、學(xué)生在交流每一個(gè)問(wèn)題時(shí)，媒體都及時(shí)播放音響片段。3、分段聆聽(tīng)時(shí)，媒體播放每段的音樂(lè)片段，并在波形圖上標(biāo)注每一段的主題。情緒對(duì)比完整表演學(xué)生用自己認(rèn)為合適的顏色涂在每段相應(yīng)的波形圖上。完整表演。1、學(xué)生填涂顏色，用顏色表達(dá)自己對(duì)每個(gè)樂(lè)段情緒的感受。2、根據(jù)分段的分析和顏色的填涂。完整表演整首音樂(lè)。1、通過(guò)對(duì)每段的顏色的填涂，進(jìn)一步加深對(duì)音樂(lè)的印象。2、完整表演，既是對(duì)每段音樂(lè)的復(fù)習(xí)，也是對(duì)完整音樂(lè)地整體感受。 播放完整音樂(lè)。應(yīng)用多媒體設(shè)備教學(xué)小結(jié)應(yīng)用了多媒體的哪些功能，是否合理？效果如何？應(yīng)用了多媒體以下

6、功能：1.PPT課件的制作。2.音樂(lè)波形圖。3.音樂(lè)剪輯功能。以上功能創(chuàng)設(shè)了能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的學(xué)習(xí)情境，完善了教學(xué)設(shè)計(jì)，有效地突破了教學(xué)重難點(diǎn)，豐富了教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)的有效性。教學(xué)反思應(yīng)用多媒體課堂教學(xué)的改善，應(yīng)用前后教學(xué)效果的比較，教學(xué)創(chuàng)新、資源應(yīng)用創(chuàng)新、交互過(guò)程和結(jié)果的思考等。音樂(lè)欣賞這個(gè)內(nèi)容，原來(lái)沒(méi)有采用過(guò)波形圖這種形式，學(xué)生憑頭腦記憶常常容易忘記，對(duì)音樂(lè)的段落也不是很清晰。而把波形圖引入課堂后，學(xué)生欣賞起來(lái)更覺(jué)得有趣和直觀(guān)，學(xué)習(xí)效果也要好一些。通過(guò)音樂(lè)的剪輯，每一段分開(kāi)聆聽(tīng)，對(duì)于學(xué)生的分段學(xué)習(xí)非常方便。1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣時(shí)切入。 從學(xué)生已有實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生自主探究的情景，激發(fā)學(xué)生探究新知的欲望。2、形成時(shí)切入。運(yùn)用多媒