課堂教學質量標準及評價辦法

1、第三章課堂教學質量標準及評價方案一、課堂教學質量標準(一)課堂教學基本要求課堂教學是理論教學的中心環(huán)節(jié)，也是教學活動的基本形式。課堂教學應以學生為主體，教師為主導，做到目標明確、內容正確、重點突出、條理清楚、方法恰當、儀態(tài)大方、語言藝術、板書合理、聯(lián)系實際、教書育人、氣氛活躍、 組織有序，使學生獲得知識、發(fā)展智力、培養(yǎng)品德、提高能力，取得良好的教學效果。對教師的基本要求如下：(1)教師應執(zhí)教嚴謹，認真負責；教態(tài)自然大方，和藹可親；著裝整潔、樸素；言談舉止端莊，為人師表形象好；(2)教師應認真授課，嚴格按教學進度表開展教學活動，每四周填寫一次“教學進度檢查表”。按時上下課，不得提前上課或拖堂，下

2、課后應及時認真地填寫“教室日志”；(3)教學內容應正確、充實、系統(tǒng)，深度適宜，符合教學大綱要求，并重視聯(lián)系生產(chǎn)、社會和生活實際；(4)課堂教學過程要優(yōu)化，環(huán)節(jié)要完整，組織要合理，思路要清晰，結構要嚴謹，銜接要自然，能有效利用課時；(5)教學方法應靈活多樣，啟發(fā)性強，能激發(fā)學生的求知欲，活躍課堂氣氛，有利于實現(xiàn)教學目標，適合于教學內 容和學生實際；(6)教師應善于突出重點，根據(jù)教材內容體系、與其他課程間的聯(lián)系及實際需要，找準課程重點和課堂重點，在講 解時分清主次、有詳有略；(7)教師講課要求語言準確、簡潔、流暢，使用普通話；(8)教師要善于課堂管理，教學組織緊湊，教學活動生動有趣，創(chuàng)設良好的學習

3、氣氛；(9)教師板書應布局合理，恰當使用正副板，條理清楚、層次分明、內容簡潔、重點突出，書寫規(guī)范，圖表準確、 清楚；(10)教師應以學生為本，充分發(fā)揮教書育人功能，突出能力培養(yǎng)和素質教育。(二)主要環(huán)節(jié)質量標準教學 環(huán)節(jié)觀測點權 重等級標準備注AC1 .教 學 態(tài) 度1. 1事業(yè)心0.5熱愛教育事業(yè)，事業(yè)心強、具有積極的進 取精神。在品德、言行、舉止、作風上能 為人師表，能以學生為本，尊重學生，對 學生的學習體現(xiàn)人本關懷熱愛教育事業(yè)，有一定的事業(yè)心和 進取精神。在品德、言行、舉止、 作風上能為人師表，能尊重學生1. 2責任心0.5工作責任心強，對自己、對學生嚴格要求， 勇于管理。備課認真，講課

4、熟練、精神飽 滿。教案講稿規(guī)范、有特色、質量高工作責任心較強，對自己要求較為 嚴格。備課較認真，講課比較熟練、 精神較飽滿。教案講稿比較規(guī)范2.教 學 目 標2. 1教學對象0.2熟悉授課對象，教學目標明確、體現(xiàn)本科 教學的特點對學生較為熟悉，教學目標較明確2. 2知識目標0.3講授新課前能準確、簡明扼要地向學生展 示本教學單元的知識目標，明確學生應掌 握的知識點能在上課開始向學生展示知識目 標，交代較好2. 3能力目標0.3在講授新課前，能使學生明確在本章節(jié)的 教學中，應培養(yǎng)哪些能力，上課前做好這 些教學目標的展示能在上課開始向學生展示能力目 標，交代較好2. 4要求學生0.2能夠通過教學目

5、標的展示，對學生在本章 節(jié)的學習中提出要求，對學生復習和預習 給予有效指導對學生的學習有一定要求教學 環(huán)節(jié)觀測點權 重等級標準備注AC3.教 學 內容3. 1思想性0.3能注重學生綜合素質的培養(yǎng)，能結合教學 內容教育學生樹立正確的世界觀和人生 觀，能加強職業(yè)道德教育對學生有一定的思想教育，沒有思 想性的錯誤3. 2科學性0.3教學內容正確、科學，重點難點突出、信 息量大，理論闡述準確，概念清晰，條理 分明，論證嚴密，邏輯性強教學內容正確，重點難點比較突出。 理論闡述比較準確，概念較為清晰， 條理性較強3. 3先進性0.2講課內容新穎，注意知識更新，能反映當 代科技成果與水平。專業(yè)課能將新知識、

6、 新技術、新方法、新工藝介紹給學生課堂上能將教材中的新知識、新技 術、新方法、新工藝介紹給學生3. 4有效性0.2理論聯(lián)系實際，注重學生能力培養(yǎng)，提高 學生分析問題、解決問題的能力，重視知 識傳授，更注重方法傳遞教學內容對學生的知識與能力提高 有所幫助，有一定效果4.教 學 方 法4. 1多樣性0.3教學方法多樣，如啟發(fā)型、研究型、演示 型、實驗型等，采用了講授與自學、 討論與交流、指導與研究等更科學的教學方法教學方法比較單一4. 2針對性0.3能夠根據(jù)課程特點和不同的學生狀況因 材施教，能夠根據(jù)不同的教學內容選擇不 同的教學方法教學針對性不強，但基本上能夠完 成教學任務4. 3時代性0.2體

7、現(xiàn)現(xiàn)代教育思想、教育理念、運用現(xiàn)代 化的教學手段，富有時代氣息。采用現(xiàn)代 教育技術授課學時達到一半以上，多媒體 課件質量較高對多媒體教育有所了解，采用過現(xiàn) 代教育技術4. 4學法指導0.2能夠結合教學內容對學生學習方法和研 究方法給予指導，指導自然、有效有一些學法指導5.教 學 組 織5. 1導入新課0.2導入新課自然、貼切，目的性強，能夠溫 故知新，對本節(jié)課的內容和方式有提示作 用，具有新穎性，能激發(fā)學生學習興趣有導入新課環(huán)節(jié)，但沒能對本節(jié)課 的內容和方式起到提示作用5. 2講授新課0.4新課講授生動、完整，能貫徹少而精的原 則，突出重點，講清難點。能通過雙邊活 動吸引學生的注意力、張弛得當

8、新課講授完整，重點較為突出，難 點交代比較細致。雙邊活動較少， 質量不高5. 3歸納總結0.2課末歸納小結清晰、準確，能突出重點， 使學生對概念的外延和內涵有準確的把 握，結尾生動有趣，富有啟發(fā)性課末有歸納小結5. 4復習鞏固0.2課前復習或復習課，能從新的角度使學過 的知識重現(xiàn)，做到安排合理、內容系統(tǒng)、 重點突出，使學生有新得。復習方式新穎， 形式多樣課前復習或復習課安排合理，內容 系統(tǒng)、完整教學 環(huán)節(jié)觀測點權重等級標準備注AC6.教 學 技 能6. 1教態(tài)0.2衣冠整潔、樸素，儀表端正，親切和藹， 舉止文明。教態(tài)自然大方，為人師表、形 象好衣冠整潔、樸素，教態(tài)一般6. 2語言0.3語言準確

9、、簡潔、流暢，使用普通話；聲 音宏亮、清晰；語速快慢適中；表達生動 有趣，抑揚頓挫，以手勢助說話，以情感 人，并富有啟發(fā)性、形象性和邏輯性語言易懂，較清晰流暢6. 3板書0.3字體規(guī)范工整、美觀、清晰，條理清楚、 重點突出、簡潔易記，板面安排利用合理， 圖表清晰、準確、美觀字體較清晰，條理較清楚，重點較 突出，比較簡潔。板面安排較合理， 圖表準確6. 4課堂組織0.2善于課堂管理，教學組織緊湊，教學活動 生動有趣，創(chuàng)設良好的學習氣氛，學生能 全神貫注地認真學習檢查學生到課情況，注意維持課堂 秩序，教育和督促學生遵守課堂紀 律7教 學 特 色7. 1藝術性0.5課堂中采用了 “引導”、“空白”、

10、“暗示”、“意外發(fā)問”等教學藝術，應用自然、得 體教學風格、教學形式一般7. 2創(chuàng)新性0.5教學形式新穎、不落俗套，具有鮮明的個 性化特征，給人耳目一新個性化特征一般，無明顯新意二、課堂教學質量評價方案.評價方案采取聽課、測評的方式和領導評價、教學督導、同行評價、學生評價相結合的方法，按 照課堂教學質量標準對任課教師的課堂教學質量進行評價。分為兩個部分，一是學生對 全體任課教師的評價，一般在期中教學檢查中進行，稱為期中學生測評，由教務處統(tǒng)一部署， 各院系組織實施；二是領導專家同行的聽課評價，稱為督導隨機評議，由教務處教學督導科 在全學期實施。評議工作使用專門表格，對任課教師從教學態(tài)度（20分）

11、、教學內容（30分）、教學方 法（20分）、教學效果（20分）、教書育人（10分）等5個方面進行評價。教師課堂教學質量評價采用量化的分數(shù)作為最后結果。成績按期中學生測評占60%,督導隨機評議占40%計算。督導隨機評議成績中，督導組人員評價占總成績的50%,院系同行 教師評價占總成績的25%,學生評價占總成績的25%o無督導隨機評議的教師將以學生測評 成績?yōu)樽詈蠼Y果。各種評價表格見附件。.評價方法與程序（1）時間：每學期開學初至學期結束（2）評價的實施：期中學生測評方法：由教務處教務科統(tǒng)一安排時間，由院系教學秘書組織輔導員或班主 任具體實施。各班級必須對所上課的教師均進行評價，參加的人數(shù)不得少于

12、全班的90%督導隨機評議方法：由教務處全面負責，在學期初確定聽課的重點，列出初步名單，由 教學校長審定后實施，并在學期中隨時調整。聽課評議小組一般5-7人組成，由校領導、院系領導、教學督導室專職人員、兼職督導員、同行教師構成，其中相近專業(yè)的人員占三分之 一以上。聽課評議采取事先不通知任課教師的方法， 上課前由教學督導室?guī)ьI聽課人員到上 課教室，在課間隨機給10位同學發(fā)放調查表，課后認真組織評議，形成書面意見和評議成 績，并向被聽課教師進行反饋。徐州師范大學課堂教學質量評價表（聽課用）教師姓名課程名稱授課班級項目評價內涵檔次及分數(shù)段得分教 學 態(tài) 度備課充分，教案講稿規(guī)范、有特色、質量高； 講課

13、熟練，儀表端正，精神飽滿； 嚴格要求，善于管理，責任心強； 重視課堂建設，勇于教學創(chuàng)新。優(yōu)1820分 良1617分 中1415分差 13 分教 學 內 容教學目標明確，內容科學，概念準確； 內容充實、系統(tǒng)，深度適宜，符合大綱耍求； 注意吸收該學科最新成果，對相關知識游刃有余； 重視聯(lián)系實際，舉例貼切，誘導探索思考； 突出重點少而精，講清難點深入淺出；結合教學內容指導學習方法和研究方法。優(yōu)2730分 良2426分 中2123分差 20 分教 學 方 法教學過程優(yōu)化，教學組織合理，能有效利用課時； 語言準確、簡練、生動流暢，使用普通話；板書工整、簡潔、有條理，字體規(guī)范、清楚美觀； 教學方法靈活，啟

14、發(fā)性強，能激發(fā)學生求知欲； 開展雙向交流，注意發(fā)揮學生主體作用；善于運用現(xiàn)代化教學手段及圖表、教具、實物等。優(yōu)1820分 良1617分 中1415分差 13 分教 學 效 果學生注意力集中，興趣濃，課堂氣氛好； 能較好地掌握課堂上的理論知識； 分析和解決問題及創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)； 思想素質和學習能力得到提高；課堂教學具有藝術性，具有個性化。優(yōu)1820分 良1617分 中1415分差 13 分教 書 育 人在品德、言行、舉止、作風上為人師表，以身作則；寓思想教育于教學過程之中，能提高學生的綜合素質。優(yōu)910分良8分中7分差 6 分總 體 評 價合計得分等次（優(yōu)秀90, 89良80, 79中65,差

15、w 64評語：教 學 建 議聽課人： 日期： 聽課地點： 徐州師范大學課堂教學質量評價表（學生用）教師姓名課程名稱授課班級項目評價內涵優(yōu) 秀良 好中 等差得分5432教 學備課充分，講課熟練，精神飽滿關心學生，嚴格要求，善于管理，責任心強態(tài) 度征求意見，改進教學，勇于創(chuàng)新認真輔導，作業(yè)份量適宜，批改及時教學目標明確，內容科學，概念準確教 學內容充實、系統(tǒng)，深度適宜內容新穎，吸收學科最新成果，知識面寬內 容理論聯(lián)系實際，舉例貼切，重視實踐教學重點突出，講清難點指導學習方法和研究方法教 學教學組織合理，能有效利用課時語言標準、簡練、板書工整、簡潔、清楚美觀方 法教學方法靈活，開展雙向交流善于運用現(xiàn)

16、代化教學手段及圖表、教具、實物等教 學同學注意力集中，興趣濃，課堂氣氛好能較好地掌握和消化課堂上的理論知識效 果分析和解決問題及創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)思想素質和學習能力得到提高教 書在品德、行為各方面能為人師表，以身作則育 人寓思想教育于教學過程之中合計 得分徐州師范大學教師教學質量評價表（同行用）教師姓名課程名稱授課班級項目評價內涵檔次及分數(shù)段得分教 學 態(tài) 度認真?zhèn)湔n，有質量較高的教案、講稿，講課認真，虛 心征求意見并積極改進教學。熱心指導學生的課外實踐。 主持或參加課程建設，重視教學研究，并發(fā)表教研論文。優(yōu)1820分 良1617分 中1415分差 13 分教 學 內 容嚴格執(zhí)行課程教學大綱，

17、基本理論概念準確，重點突 出，難點處理得當，內容詳略得當。教學中能夠注意吸收 本學科最新成果，反映新信息。能夠以科研帶動教學，能 夠理論聯(lián)系實際，不斷充實教學內容， 指導學生學習方法 和研究方法。優(yōu)2730分 良2426分 中2123分差 20 分教 學 方 法采用啟發(fā)式教學，注意因材施教。語言準確、簡練、 生動流暢，使用普通話；板書工整、簡潔、有條理，字體 規(guī)范、清楚美觀；能開展雙向交流，啟發(fā)學生思維，培養(yǎng) 學生分析和解決問題能力。善于運用現(xiàn)代化教學手段及圖 表、教具、實物等。優(yōu)1820分 良1617分 中1415分差 13 分教 學 效 果學生喜歡聽課，課堂氣氛活躍。學生能較好地掌握課 堂上的理論知識，綜合素質有所提高。 課堂教學具有藝術 性，具有個性化。優(yōu)1820分 良1617分 中1415分差 13 分教 書 育 人能以身作則、為人師表。既嚴格要求又關心學生的全 面發(fā)展，寓思想教育于教學過程之中。優(yōu)910分良8分中7分差 6 分合計得分教