2021年秋一年級數(shù)學(xué)上冊第八單元10以內(nèi)的加法和減法第2課時5以內(nèi)的減法教案蘇教版

1、 Page * MERGEFORMAT 3第2課時 5以內(nèi)的減法【教學(xué)內(nèi)容】教科書第4647頁例2、“試一試”和“想想做做”。【教學(xué)目標(biāo)】在實際情境中初步認(rèn)識減法，初步理解減法的含義，能夠正確計算5以內(nèi)的減法，并能用減法解決簡單的問題。【教學(xué)重、難點】重點：理解減法的含義，學(xué)會減法的計算方法。難點：理解減法的含義?！窘虒W(xué)過程】一、情境導(dǎo)入師：為了讓我們的校園更加美麗，同學(xué)們都來給花兒澆澆水吧。出示教科書第46頁例2的情境圖一。學(xué)生觀察情境圖。師：你能從圖中找到什么數(shù)學(xué)信息嗎?生：一共有5人在澆花。二、探究新知1.認(rèn)識減法。出示教科書第46頁例2的情境圖二。師：從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么?生1：走了2個

2、同學(xué)。生2：還剩3個同學(xué)。師：你們能把這兩幅圖的意思完整地說出來嗎?生：原來有5個同學(xué)在澆花，走了2人，還剩下3人。指導(dǎo)學(xué)生理解：“走了2人”，就表示從5人里去掉2人。組織學(xué)生討論應(yīng)怎樣列算式。交流匯報：523。（師板書：523）指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“”號。師：你能說說這道算式表示的意思嗎?組織學(xué)生討論交流。2.理解算法。師：你是怎樣算出523的?生1：從5里去掉2，就一個一個地去掉。生2：5可以分成3和2，所以523。生3：235，所以523。指導(dǎo)學(xué)生用小棒代替人擺一擺，說一說。體會從5根里面拿走2根，還剩3根的過程。3.“試一試”。出示教科書第46頁“試一試”中的情境圖。指導(dǎo)學(xué)生觀察。提出問題，并

3、在書上填寫算式。集體交流為什么用減法計算。使學(xué)生明確：“走了”就要用減法計算。三、鞏固拓展1.完成教科書第47頁“想想做做”第1題。指導(dǎo)學(xué)生說說每幅圖的意思后，再填算式。第二幅圖要使學(xué)生明確：原來有幾只青蛙，跳走了幾只。2.完成教科書第47頁“想想做做”第2題。指導(dǎo)學(xué)生先畫一畫，再計算。3.完成教科書第47頁“想想做做”第3題。學(xué)生獨立完成后，集體交流。4.完成教科書第47頁“想想做做”第4題。指導(dǎo)學(xué)生討論交流，弄清圖意后再列式計算。5.完成教科書第47頁“想想做做”第5題。指導(dǎo)同桌間進(jìn)行游戲。四、課堂小結(jié)本課我們主要學(xué)習(xí)了5以內(nèi)的減法，并明白了減法的意義和計算的方法。【板書設(shè)計】5以內(nèi)的減法讀作：5減2等于3。【教學(xué)反思】一年級的小學(xué)生參與數(shù)學(xué)教學(xué)活動的關(guān)鍵，就是要調(diào)動起學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的興趣。在教學(xué)過程中積極提倡算法的多樣化，為學(xué)生提供了交流的機會，目的是促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維活動，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。這些算法都是學(xué)生根據(jù)自己已有的