蘇教版數(shù)學二年級下冊《認識時分》教案（無錫公開課）

1、認識時、分教學設計課題二年級下冊認識時、分學情分析學生對鐘面知識是一個全新的知識，而且這些知識較繁瑣。在本節(jié)課學生要完成學習任務有難度，所以讓學生準備學具鐘，感性地認識鐘面，知道鐘面上有些什么，但要清晰地講清這些知識，最好的輔助方法就是運用多媒體教學。在它清晰的逐一顯示中，學生有條有理地掌握了知識。三、教材（內容）解析認識時、分這一課是概念教學，本課教材的特點是學習內容具有抽象性和生活性，對二年級學生來說，時間單位不像其它的單位可以用具體的事物來表示，所以很難理解。但這一課與生活又緊密相關，它不僅僅是教學的內容，也是生活的必需。因此為了完成這節(jié)課的任務，要不斷變換各種教學手段和方法，并結合學生

2、已有知識來講解，使學生接受起來比較容易。四、設計思想我根據(jù)教學內容的特點及低年級學生的年齡、認知特征，緊緊抓住課堂知識的結構關系，遵循“創(chuàng)設情境促直觀認知-動手操作加深理解-分析歸納得出結論-直觀體驗內化新知”的認知過程，設計出包括:觀察、操作、思考、交流、體驗等內容的教學流程，借助多媒體教學手段協(xié)助學生獲取知識，讓學生在獨立操作、合作交流的過程中探索學習新知識、建立時間觀點。五、教學目標1、結合生活實際，進一步認識鐘面，認識時、分，知道1時=60分。2、會正確認、讀、寫鐘面上的時間。3、在教學中，盡量創(chuàng)設現(xiàn)實具體的情境，放手讓學生去觀察、操作、交流、實踐，在活動中去主動建構知識。六、教學重點

3、與難點（一）教學重點認識鐘面，知道1時、1分的含義，理解時與分的關系。教學難點理解1時=60分，感受1分、1時的長短。七、教學資源與工具鐘面八、教學內容蘇教版二年級數(shù)學下冊P810的內容。九、方法與策略 根據(jù)教學內容的特點及低年級學生的年齡、認知特征，緊緊抓住課堂知識的結構關系，遵循“直觀認知到操作體會到感悟知識特征到應用知識”的認知過程，采用觀察法、操作法、講解法、練習法、小組合作法，設計出包括：觀察、操作、思考、交流等內容的教學流程。十、教學過程（一）猜謎語，激趣導入師：小朋友們，上課前我們先活動下腦筋，來猜個謎語。小小駿馬不停蹄，日日夜夜不休息，蹄聲噠噠似戰(zhàn)鼓，提醒人們爭朝夕。問：誰知道

4、？（鐘表）出示情境：小紅家也有一個鐘，她正準備去上學，你知道她是什么時間從家出發(fā)的嗎？假設：生1：7點半。師：原來你會看鐘面表示的時間啊，真厲害。揭題：要知道時間，就要學會看鐘表。今天我們通過看鐘表來認識時、分。（二）自主探究1、認識時針和分針介紹：請看屏幕，這個叫做鐘面，鐘面上有兩根指針，我們一起聽聽它們的自我介紹吧。認識整時提問：注意觀察，鐘面上是什么時刻？你是怎樣知道的？指名學生回答：分針指著12，時針指著8，是8時。邊說邊板書：這個時刻我們讀作8時，寫作8：00。強調：寫鐘面上的時刻時，時與分之間用“：”隔開，時在左，分在右。師講解：像這樣，分針總是指著12，我們把它稱為“整時”。教學

5、“試一試”出示第一個鐘面，提問：利用我們剛才學到的知識來判斷這個鐘面上表示的是幾時？你是怎樣想的？（引導：分針指著12，時針指著幾，是幾時。）生：分針指著12，時針指著1，是1時。再問：應該怎樣寫？指名回答。生：冒號左邊寫1，右邊寫兩個0。出示其它三個鐘面，提問：這幾個鐘面上表示的各是幾時？學生先獨立完成，再指三名學生上來寫并說說你是怎樣想的。 小結：同學們真能干，通過剛才的練習，我們知道了鐘面上分針指著12，時針指著幾就是幾時。做“想想做做”第3題你能完成這道題嗎？請用直線畫一畫。利用投影，展示學生的作業(yè)，表揚好的，指正畫得不好的。5、認識鐘面師：要知道時間，就要學會看鐘表。請小朋友們利用手

6、上的鐘表模型，認真觀察鐘面，你都發(fā)現(xiàn)了什么？然后把你的發(fā)現(xiàn)和同桌交流并把你的發(fā)現(xiàn)記錄下來。（紙上的題目）先請3組代表匯報，再集體驗證。師：剛才的答案到底是否正確呢，驗證的時刻到了，請看大屏幕。師講解：鐘面上有12個數(shù)。我們要把這12個數(shù)寫到鐘面上，應該先寫12，因為12時是鐘面上的時刻的起點，看時間是從12開始數(shù)的。再把鐘面平均分再依次寫1至11。6、認識大格和小格配合課件介紹：每個數(shù)字都對應一條較長的刻度線，像每兩根較長的刻度線之間的一段叫一個大格。從12到1就是一個大格。從這里接著數(shù)格數(shù)，1預備數(shù)。出示：鐘面上一圈有12個大格。配合課件介紹：請繼續(xù)看，鐘面上還有一些較短的刻度，每兩根短的刻

7、度線之間的一段叫一個小格。我們從12開始數(shù)往下數(shù)，1-5，從12到1是一大格，由此得知，每個大格里有5個小格。問：誰能說說接下來怎樣數(shù)出鐘面上共有多少個小格？你能帶領大家一起數(shù)一數(shù)嗎？出示：鐘面上一圈有12個大格，每個大格里有5個小格，一圈共有60個小格。教學時要注意：（1）數(shù)小格時，可以5格5格地數(shù)，也可以用其它方法數(shù)，只要正確都要予以肯定。（2）1時有時也稱作1小時，1分在日常生活中常稱作1分鐘。（3）由于日常生活中鐘表的式樣很多，有的既標出數(shù)字，也標出刻度；有的只標出數(shù)字，沒有刻度；有的只有刻度沒有數(shù)字。不管鐘面上有沒有標出刻度或者數(shù)字，這些刻度都是存在的，且都是一圈有12個大格，60個

8、小格。 7、認識時介紹：我們剛才通過數(shù)認識了鐘面，知道時針、分針就是通過走多少個大格和多少個小格來計時的。時針從12走到1，走了一大格是1小時。邊演示邊提問：那么時針從12走到2，走了幾大格，經過了多長時間？從12走到5呢？從12走到9呢？從4走到5呢？從7走到10呢？小結：時針走了幾大格，就是幾小時。8、認識分我們再來看分針，分針走一小格是1分鐘。走2小格呢？走了一大格呢？走3大格是多少分鐘？分針走了15小格是多少分鐘？分針走20分鐘要走幾小格？分針多4走到5是多少分鐘？小結：分針走了幾小格，就是幾分鐘。介紹：時針和分針剛才行走的方向，我們稱為順時針方向。9、時與分的進率問：時針和分針還有之

9、間是什么關系？師先演示，再讓學生說說他們有什么發(fā)現(xiàn)。時針走一大格，分針走一圈，是60分。小結：時針走1大格是1小時，同時分針也走了60小格是60分，說明1時=60分。板書：1時=60分1小時有多長呢？我們來做一做：（1）一節(jié)課（）分鐘，課間休息（）分鐘，再加上（）分鐘就是1小時。（2）做“想想做做”第6題。（3）回家問問爸爸媽媽他們1小時可以做什么。10、感受1時與1分，建立時間觀念（1）理解1小時的長短。出示課件題目，填一填并感受。（2）體驗1分鐘的長短。師：一分鐘到底有多長呢？讓我們一起來體驗一下吧。做口算和寫字。倒計時一分鐘，時間到后讓學生數(shù)數(shù)自己算了或者寫了多少。介紹一分鐘還能做很事情

10、。小結：一分鐘聽起來很短，但是也能做許多事情，（出示1分鐘能做的其它事情）。因此一分鐘太重要了，讓我們珍惜時間，把握生活里的第一分鐘吧?。ㄈ┱n堂總結、提煉升華提問：小朋友們，通過今天的學習你學到了什么？誰來說說看。結束語：世界上最寶貴的是時間，我們要珍惜時間，魯迅先生也為時間寫過一些名言。（師讀）。合理的安排時間學習，做時間的小主人。（四）板書設計認識時分認識時、分整時8時寫作8：00。1時=60分十一、作業(yè)設計 你1分鐘大約跳（）下繩；你刷一次牙大約用（）分鐘；你們家吃頓晚飯約花（）分鐘；你媽媽1小時做了哪些事情？ 十二、學習評價 （一）設計指向性的提問如：多媒體顯示1時=60分的畫面時，問：時針、分針