2021年秋三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第十單元總復(fù)習(xí)第2課時(shí)空間與圖形教案新人教版

1、 Page * MERGEFORMAT 3第2課時(shí) 空間與圖形【教學(xué)內(nèi)容】教材110頁(yè)例2?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.學(xué)生主要學(xué)習(xí)周長(zhǎng)的概念，并計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形等圖形的周長(zhǎng)。2.結(jié)合具體實(shí)物或圖形認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)；探索并掌握長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)的計(jì)算方法。3.結(jié)合具體情境，感知圖形知識(shí)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，建立初步的空間觀念。【重點(diǎn)難點(diǎn)】感受計(jì)算方法的多樣化，提高學(xué)生的認(rèn)知水平。【教學(xué)準(zhǔn)備】白紙一張?！厩榫皩?dǎo)入】1.我們已經(jīng)學(xué)過(guò)長(zhǎng)方形和正方形了，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)有關(guān)長(zhǎng)方形和正方形的知識(shí)？（先閉上眼睛想一想，再與同桌交流。）你能整理成表嗎？2.什么叫圖形的周長(zhǎng)？師：用手指一指課桌面和長(zhǎng)方形紙（學(xué)生人手一張）的周長(zhǎng)。（學(xué)

2、生用手指周長(zhǎng)。）【進(jìn)行新課】1.要知道這張長(zhǎng)方形紙的周長(zhǎng)，首先要知道什么？（教師出示板書長(zhǎng)25cm，寬20cm。）在紙上計(jì)算周長(zhǎng)。一學(xué)生板演，完成后并說(shuō)說(shuō)為什么這么做？2.誰(shuí)能在這張長(zhǎng)方形紙上找出一個(gè)最大的正方形？并說(shuō)說(shuō)理由。（學(xué)生操作。）為什么用寬去比？3.教師將一張長(zhǎng)方形紙剪成一個(gè)正方形和一個(gè)長(zhǎng)方形，并貼在黑板上。4.要想知道這張正方形紙的周長(zhǎng)，怎么算？為什么？（根據(jù)學(xué)生的回答板書。）5.師：剪下的這個(gè)圖形的周長(zhǎng)怎么求？為什么？（學(xué)生獨(dú)立完成，同時(shí)請(qǐng)兩個(gè)解法不同的學(xué)生板演，再交流方法。）6.仔細(xì)觀察原來(lái)這個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)和剪開后的兩個(gè)圖形的周長(zhǎng)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（1）為什么剪開后兩個(gè)圖形的周長(zhǎng)

3、比原來(lái)一個(gè)圖形的周長(zhǎng)要長(zhǎng)呢？（同桌討論后再交流。）（2）假如把兩個(gè)同樣大小的正方形拼成一個(gè)長(zhǎng)方形，想一想，周長(zhǎng)會(huì)發(fā)生什么變化？7.完成教材110頁(yè)例2。A用兩個(gè)長(zhǎng)6厘米，寬3厘米的長(zhǎng)方形拼成一個(gè)長(zhǎng)方形和正方形。（1）小組合作拼接。（2）以小組為單位展示答案。（3）教師總結(jié)。B計(jì)算出拼接出的圖形的周長(zhǎng)。【課堂作業(yè)】1.列式計(jì)算。（1）動(dòng)物園里有一個(gè)養(yǎng)水禽的正方形水池，四周圍了欄桿，共長(zhǎng)60米，水池的邊長(zhǎng)是幾米？（2）用木條做一個(gè)長(zhǎng)方形鏡框，長(zhǎng)48厘米，寬比長(zhǎng)短8厘米，這個(gè)鏡框至少需要木條幾厘米？（3）一個(gè)長(zhǎng)方形的花園，四周圍了136米長(zhǎng)的竹籬笆，寬邊籬笆長(zhǎng)30米，長(zhǎng)邊的籬笆有幾米？學(xué)生獨(dú)立完成后

4、，交流思考過(guò)程。2.考考你。把6個(gè)邊長(zhǎng)是1厘米的正方形拼成一個(gè)長(zhǎng)方形，可以怎么拼？（畫一畫）你能算出拼成后的長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)嗎？多種方法分別請(qǐng)學(xué)生上來(lái)板演，講解思考過(guò)程?！菊n后作業(yè)】完成教材113頁(yè)練習(xí)二十四第11、12題。第2課時(shí)空間與圖形長(zhǎng)方形 正方形4條邊 4條邊對(duì)邊相等 四條邊相等周長(zhǎng)=（長(zhǎng)+寬）2 周長(zhǎng)=邊長(zhǎng)4（1） 注重將知識(shí)積累與動(dòng)手操作、生活實(shí)踐緊密結(jié)合，加強(qiáng)知識(shí)運(yùn)用的綜合性，靈活性與實(shí)踐性； （2）注重知識(shí)的全方位整合與綜合運(yùn)用及分析； （3） 在知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)回顧與反思的習(xí)慣； （4）在學(xué)習(xí)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)獨(dú)立思考與合作交流相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生積累知識(shí)、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的習(xí)慣和能力，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)； （5）在知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，注意能力的培養(yǎng)及習(xí)慣的養(yǎng)成； （6）在學(xué)習(xí)過(guò)