小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元《萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 PAGE 7數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第一單元信息窗二萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、課型：新授二、教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)的發(fā)展；初步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”，能說(shuō)出個(gè)位、十位、百位、千位、萬(wàn)位的數(shù)位順序。 2使學(xué)生通過(guò)聯(lián)系實(shí)際等活動(dòng)，初步理解萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的實(shí)際含義，了解萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的組成，能認(rèn)、讀、寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。使學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)描述身邊的事物并，與他人交流；培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的眼光看待周圍事物、用數(shù)的觀念分析日常生活中各種現(xiàn)象的意識(shí)和 能力，初步體驗(yàn)量化的思想，促進(jìn)數(shù)感的發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，增強(qiáng)同學(xué)之間相互合作、 相互交流的意識(shí)。三、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：計(jì)數(shù)單位萬(wàn)的認(rèn)識(shí)，萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序。

2、教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)讀、寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。四、教學(xué)方法：情境教學(xué)法、合作探究五、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、計(jì)數(shù)器、實(shí)物投影儀、學(xué)生課前收集萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)據(jù)。六、板書設(shè)計(jì)：萬(wàn)的認(rèn)識(shí)10 個(gè)一千是一萬(wàn)，一萬(wàn)里面有10 個(gè)一千1202，6078，2002，6008，2260，2200，2000七、教學(xué)過(guò)程：（一）情境導(dǎo)入情境引入，提出問(wèn)題師：同學(xué)來(lái)到北京，參觀了人民大會(huì)堂，人民大會(huì)堂是什么樣子 的？。我們?nèi)タ匆豢窗桑?。多媒體出示情景圖）師：觀察畫面，有什么感受？你了解到哪些數(shù)學(xué)信息？能提出什 么數(shù)學(xué)問(wèn)題？（二）解決問(wèn)題 自主探究，合作交流1認(rèn)、讀、寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。（1）認(rèn)、讀、寫幾千幾百幾十幾師：人民大會(huì)堂一層有座位多少個(gè)？你

3、能在計(jì)數(shù)器上撥出3693嗎？ 指名說(shuō)說(shuō)每個(gè)數(shù)位上是幾？師：這個(gè)數(shù)怎么讀？（三千六百九十三。）（千位上的“3”讀作“三千”，百上的“6”讀作“六百，”十位上的“9”讀作“九十”，個(gè)位上的“3”讀作“三”。）師：試著在本上寫出這個(gè)數(shù)，誰(shuí)到黑板上寫一寫？ 教師指定一名學(xué)生到黑板上寫。師：大家覺得她寫得怎么樣？（學(xué)生評(píng)價(jià)）師：再想一想，3693 里面有幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)十、幾個(gè)一？ 如果一千一千的數(shù)，數(shù)到9693,。“9693”里面的兩個(gè)9 表示的意思一樣嗎？練習(xí)：師在每個(gè)數(shù)位上再添一個(gè)珠。問(wèn)：有幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一？3 個(gè)千、4 個(gè)百、7 個(gè)十和6 個(gè)一合起來(lái)是多少？（學(xué)生試讀寫，一生匯

4、報(bào)，一生板演）。認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位萬(wàn)。師：在計(jì)數(shù)器上撥出9989，一個(gè)一個(gè)的數(shù)，數(shù)到9999學(xué)生邊撥邊數(shù)。師：這時(shí)計(jì)數(shù)器上每一位上的數(shù)是幾？如果再加上1，會(huì)發(fā)生什 么？請(qǐng)你試著撥一撥學(xué)生邊說(shuō)邊撥。指名交流總結(jié)：個(gè)位加1 滿十，向十位進(jìn)1，十位加1 滿十，向百位進(jìn)1， 百位加1 滿十向千位進(jìn)1，千位滿十向萬(wàn)位進(jìn)1，是一萬(wàn)。師：這就是我們今天要認(rèn)識(shí)的一個(gè)新的計(jì)數(shù)單位“，萬(wàn)1”萬(wàn)就是 萬(wàn)位上的數(shù)是1，和以前我們學(xué)過(guò)的數(shù)位結(jié)合起來(lái)就是從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位 是萬(wàn)位。師：1 萬(wàn)里面有幾個(gè)1 千呢？下面我們?cè)谟?jì)數(shù)器上撥出1 千，再1 千1 千的撥。當(dāng)學(xué)生撥到九千

5、的時(shí)候教，師示意學(xué)生放慢撥珠速度， 請(qǐng)學(xué)生詳細(xì)講解從九千到一萬(wàn)的撥珠過(guò)程。小結(jié)：10 個(gè)一千是一萬(wàn)，一萬(wàn)里面有10 個(gè)一千。感知一萬(wàn)師：你們?cè)谄綍r(shí)的生活中用過(guò)“萬(wàn)”這個(gè)計(jì)數(shù)單位嗎？你們覺得萬(wàn)這個(gè)計(jì)數(shù)單位大不大呢？你知道“一萬(wàn)”究竟有多大嗎？我們來(lái)看 看吧。（課件）在第二十八屆雅典奧運(yùn)會(huì)上，我國(guó)女子長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)員邢慧娜獲得了 女子 10000 米跑的冠軍。你知道她圍著400 米長(zhǎng)體育場(chǎng)的跑道跑了多少圈嗎？（25 圈）我們班大多數(shù)同學(xué)的家離學(xué)校大約1000 米，那么10000米就是你要走這樣的10 個(gè)距離。好好體會(huì)一下。我們課間操圍著操場(chǎng)跑一圈是300 米，那么10000米就是要跑30 多圈。一本數(shù)學(xué)

6、書大約有80 張紙， 125 本書疊在一起約有1 萬(wàn)張。如果每秒數(shù)一個(gè)數(shù)，連續(xù)不停的數(shù)，數(shù)到一萬(wàn)，大約需要多長(zhǎng)時(shí) 間？（3 小時(shí)，就是同學(xué)們從上第一節(jié)課起到第三節(jié)課下課那么長(zhǎng)的時(shí)間。）認(rèn)、讀、寫萬(wàn)以內(nèi)末尾有0 和中間有0 的數(shù)。A、計(jì)數(shù)撥珠（一千五百）師：這個(gè)數(shù)是怎樣組成的？你能讀出它是多少嗎？（強(qiáng)調(diào)：末尾 的0 不讀）你能寫出來(lái)嗎？（一生板演）B、計(jì)數(shù)撥珠（六千零五十）師：這個(gè)數(shù)是怎樣組成的？你能讀出它是多少嗎？（強(qiáng)調(diào)：百位上一個(gè)單位也沒(méi)有，要讀作“零?！保┠隳軐懗鰜?lái)嗎？（一生板演）C、計(jì)數(shù)撥珠（三千零五）師：這個(gè)數(shù)是由什么組成的？應(yīng)該怎樣讀？（學(xué)生試讀，指名匯 報(bào)，強(qiáng)調(diào)：中間有一個(gè)0 或連

7、續(xù)兩個(gè)0，只讀一個(gè)零。學(xué)生嘗試寫數(shù)， 一生板演。）獨(dú)立練習(xí)P9 第4 題問(wèn)：像這樣的萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，你們?cè)谏钪杏鲆娺^(guò)嗎？把你們收集到的數(shù)據(jù)跟你小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)、讀一讀（。小組合作交流）讀一讀：（板書）1202，6078，2002，6008，2260，2200， 2000。課件出示（120260782002600822602200）師：請(qǐng)你來(lái)讀一讀。你能總結(jié)一下萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法與寫法嗎？ 課堂預(yù)設(shè)：讀萬(wàn)以內(nèi)數(shù)時(shí)，從高位讀起，千位上是幾就讀幾千，百位是幾就 讀幾百中間有一個(gè)或兩個(gè)0，只讀一個(gè)0，末尾不管有幾個(gè)0 都不讀；寫萬(wàn)以內(nèi)數(shù)時(shí)，從高位寫起，幾千就在千位寫幾，幾百就在百位 上寫幾哪一位上一個(gè)計(jì)數(shù)單

8、位也沒(méi)有，就0用補(bǔ)位。（學(xué)生能用自 己的語(yǔ)言表述即可）三、實(shí)踐應(yīng)用綜合訓(xùn)練，運(yùn)用學(xué)法數(shù)數(shù)練習(xí)。師：下面我們進(jìn)行撥數(shù)游戲，用計(jì)數(shù)器邊撥珠邊數(shù)數(shù)，比比看， 哪對(duì)同桌撥得又準(zhǔn)又快。、課件出示要求：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從九千九百八十七數(shù)到一萬(wàn)。學(xué)生撥，教師巡視指導(dǎo)。師：誰(shuí)到前面來(lái)?yè)芙o大家看？其他同學(xué)當(dāng)好裁判并數(shù)（數(shù)強(qiáng)。調(diào)： 個(gè)位滿十，向十位進(jìn)1，十位滿十，向百位進(jìn)1，百位滿十，向千位進(jìn)1，千位滿十，向萬(wàn)位進(jìn)1）。、課件出示要求：一十一十地?fù)埽瑥陌税倬攀當(dāng)?shù)到一千零二十。（學(xué)生撥后，再請(qǐng)兩名學(xué)生到前面撥，檢查撥的情況）。寫數(shù)練習(xí)。師：這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了很多較大的數(shù)，其實(shí)，這樣的大數(shù)在我們 的生活中還有很多，請(qǐng)同學(xué)

9、們看圖片寫出來(lái)（。課件演示自主練習(xí)3）按要求寫數(shù)。（1）4 個(gè)千和9 個(gè)百組成的數(shù)是（）。（2）4 個(gè)千和9 個(gè)十組成的數(shù)是（）。（3）4 個(gè)千和9 個(gè)一組成的數(shù)是（）。（4）1 個(gè)萬(wàn)、6 個(gè)千、4 個(gè)百和8 個(gè)一組成的數(shù)是（）。（5）組數(shù)游戲：請(qǐng)你用0、6、0、1 組成四位數(shù)并讀一讀，寫一寫。生獨(dú)自做，集體交流(四)評(píng)價(jià)體驗(yàn) 總結(jié)收獲，多元評(píng)價(jià)師：今天我們學(xué)習(xí)的是“千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)（”板書課題）這節(jié)課同學(xué)們有什么收獲？同學(xué)們，這節(jié)課你們認(rèn)識(shí)了“萬(wàn)”，希望你們做個(gè)生活的有心人，多留心觀察身邊的數(shù)學(xué)，認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。八、教學(xué)后記及反思本節(jié)課是在認(rèn)識(shí)了千以內(nèi)的數(shù)的基礎(chǔ)上來(lái)進(jìn)行教學(xué)的，雖然有了一定的數(shù)

10、數(shù)、讀寫數(shù)以及知道怎么樣分析一個(gè)千以內(nèi)數(shù)組成的知識(shí)和 經(jīng)驗(yàn)，其中確立一萬(wàn)的數(shù)的概念，和數(shù)數(shù)中即將滿整百整千整萬(wàn)的情 況應(yīng)該是教學(xué)的難點(diǎn)，因?yàn)槠綍r(shí)學(xué)生在生活中對(duì)于接觸一萬(wàn)這樣大的 數(shù)，機(jī)會(huì)不是很多，也沒(méi)有需要去了解認(rèn)識(shí)的必要，所以在本節(jié)課中 為了突破這個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了一些教學(xué)情景，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生 的學(xué)習(xí)欲望和發(fā)展學(xué)生的數(shù)感完，成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)反思如下：（一）親歷探索過(guò)程，感受數(shù)學(xué)樂(lè)趣。在引出萬(wàn)的概念時(shí)，我自己動(dòng)手制作了一些掛圖，從一個(gè)一個(gè)的小方塊到一條小方塊，從十條小方塊到一面小方塊，從十面到一個(gè)大立體的方塊，讓學(xué)生逐漸理解感知10 個(gè)一是十，10 個(gè)十是一百，10個(gè)一百是1000，

11、10 個(gè)一千是一萬(wàn)，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲，展現(xiàn)學(xué)生的思維方法。（二）從具體到抽象，逐步發(fā)展數(shù)感。小學(xué)生的思維是以具體形象思維為主，他們的抽象思維離不開形象的支撐，在數(shù)的概念的掌握中更需要實(shí)物做引導(dǎo)，所以在教學(xué)中我 設(shè)計(jì)了數(shù)小方塊，讓學(xué)生體會(huì)到十進(jìn)制關(guān)系的變化，這是體驗(yàn)的最形 象階段，然后利用計(jì)數(shù)器的半抽象性，讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上一個(gè)一個(gè)、 十個(gè)十個(gè)、一百一百、一千一千地?cái)?shù)，體會(huì)數(shù)的轉(zhuǎn)換，直至感知一萬(wàn) 的大小，這樣也就很順利地建立起了數(shù)位概念，讓他們自己來(lái)排列數(shù) 位順序表就水到渠成。抽象的概念建立之后還需有表象的強(qiáng)化和鞏固， 所以在計(jì)數(shù)器上得出一萬(wàn)后，我又設(shè)計(jì)了一個(gè)猜一猜、想一想的教學(xué)情景，比如，我拿出一頁(yè)我自己寫的論文，讓學(xué)生猜一猜，“老師在這頁(yè)上一共打了多少個(gè)字？”學(xué)生的積極性很高，有的5猜00，老師告訴他“你少得太多了”，有的猜1200，就說(shuō)“你猜得多了一點(diǎn)，”最后告訴他們這里有1000 個(gè)字，然后再請(qǐng)他們想像一萬(wàn)字有這樣的幾頁(yè)， 為什么？學(xué)生的積極性被充分調(diào)動(dòng)了起來(lái)，認(rèn)識(shí)到這樣打印的紙需要 10 張，接著我又給他們提供一些實(shí)物，讓他們想像比劃一萬(wàn)張紙有多厚，一萬(wàn)粒米有多少，一萬(wàn)米有多長(zhǎng)等，不但突破了難點(diǎn)，也培養(yǎng)了 學(xué)生自主建構(gòu)的學(xué)習(xí)態(tài)度。在接下去的數(shù)讀寫的教學(xué)中，不僅出示方 塊的圖片，讓學(xué)生觀察數(shù)出一共有幾個(gè)方塊然，后計(jì)數(shù)器把