小學(xué)二年級數(shù)學(xué)下冊第一單元《萬以內(nèi)數(shù)的認識》教學(xué)設(shè)計

1、 PAGE 7數(shù)學(xué)二年級下冊第一單元信息窗二萬以內(nèi)數(shù)的認識教學(xué)設(shè)計一、課型：新授二、教學(xué)目標：1使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體驗數(shù)的發(fā)展；初步認識計數(shù)單位“萬”，能說出個位、十位、百位、千位、萬位的數(shù)位順序。 2使學(xué)生通過聯(lián)系實際等活動，初步理解萬以內(nèi)數(shù)的實際含義，了解萬以內(nèi)數(shù)的組成，能認、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)。使學(xué)生學(xué)會用數(shù)描述身邊的事物并，與他人交流；培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的眼光看待周圍事物、用數(shù)的觀念分析日常生活中各種現(xiàn)象的意識和 能力，初步體驗量化的思想，促進數(shù)感的發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，增強同學(xué)之間相互合作、 相互交流的意識。三、教學(xué)重難點：教學(xué)重點：計數(shù)單位萬的認識，萬以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序。

2、教學(xué)難點：會讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)。四、教學(xué)方法：情境教學(xué)法、合作探究五、教學(xué)準備：課件、計數(shù)器、實物投影儀、學(xué)生課前收集萬以內(nèi)的數(shù)據(jù)。六、板書設(shè)計：萬的認識10 個一千是一萬，一萬里面有10 個一千1202，6078，2002，6008，2260，2200，2000七、教學(xué)過程：（一）情境導(dǎo)入情境引入，提出問題師：同學(xué)來到北京，參觀了人民大會堂，人民大會堂是什么樣子 的？。我們?nèi)タ匆豢窗桑?。多媒體出示情景圖）師：觀察畫面，有什么感受？你了解到哪些數(shù)學(xué)信息？能提出什 么數(shù)學(xué)問題？（二）解決問題 自主探究，合作交流1認、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)。（1）認、讀、寫幾千幾百幾十幾師：人民大會堂一層有座位多少個？你

3、能在計數(shù)器上撥出3693嗎？ 指名說說每個數(shù)位上是幾？師：這個數(shù)怎么讀？（三千六百九十三。）（千位上的“3”讀作“三千”，百上的“6”讀作“六百，”十位上的“9”讀作“九十”，個位上的“3”讀作“三”。）師：試著在本上寫出這個數(shù)，誰到黑板上寫一寫？ 教師指定一名學(xué)生到黑板上寫。師：大家覺得她寫得怎么樣？（學(xué)生評價）師：再想一想，3693 里面有幾個千、幾個百、幾個十、幾個一？ 如果一千一千的數(shù)，數(shù)到9693,?！?693”里面的兩個9 表示的意思一樣嗎？練習(xí)：師在每個數(shù)位上再添一個珠。問：有幾個千、幾個百、幾個十和幾個一？3 個千、4 個百、7 個十和6 個一合起來是多少？（學(xué)生試讀寫，一生匯

4、報，一生板演）。認識計數(shù)單位萬。師：在計數(shù)器上撥出9989，一個一個的數(shù)，數(shù)到9999學(xué)生邊撥邊數(shù)。師：這時計數(shù)器上每一位上的數(shù)是幾？如果再加上1，會發(fā)生什 么？請你試著撥一撥學(xué)生邊說邊撥。指名交流總結(jié)：個位加1 滿十，向十位進1，十位加1 滿十，向百位進1， 百位加1 滿十向千位進1，千位滿十向萬位進1，是一萬。師：這就是我們今天要認識的一個新的計數(shù)單位“，萬1”萬就是 萬位上的數(shù)是1，和以前我們學(xué)過的數(shù)位結(jié)合起來就是從右邊起，第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位 是萬位。師：1 萬里面有幾個1 千呢？下面我們在計數(shù)器上撥出1 千，再1 千1 千的撥。當學(xué)生撥到九千

5、的時候教，師示意學(xué)生放慢撥珠速度， 請學(xué)生詳細講解從九千到一萬的撥珠過程。小結(jié)：10 個一千是一萬，一萬里面有10 個一千。感知一萬師：你們在平時的生活中用過“萬”這個計數(shù)單位嗎？你們覺得萬這個計數(shù)單位大不大呢？你知道“一萬”究竟有多大嗎？我們來看 看吧。（課件）在第二十八屆雅典奧運會上，我國女子長跑運動員邢慧娜獲得了 女子 10000 米跑的冠軍。你知道她圍著400 米長體育場的跑道跑了多少圈嗎？（25 圈）我們班大多數(shù)同學(xué)的家離學(xué)校大約1000 米，那么10000米就是你要走這樣的10 個距離。好好體會一下。我們課間操圍著操場跑一圈是300 米，那么10000米就是要跑30 多圈。一本數(shù)學(xué)

6、書大約有80 張紙， 125 本書疊在一起約有1 萬張。如果每秒數(shù)一個數(shù)，連續(xù)不停的數(shù)，數(shù)到一萬，大約需要多長時 間？（3 小時，就是同學(xué)們從上第一節(jié)課起到第三節(jié)課下課那么長的時間。）認、讀、寫萬以內(nèi)末尾有0 和中間有0 的數(shù)。A、計數(shù)撥珠（一千五百）師：這個數(shù)是怎樣組成的？你能讀出它是多少嗎？（強調(diào)：末尾 的0 不讀）你能寫出來嗎？（一生板演）B、計數(shù)撥珠（六千零五十）師：這個數(shù)是怎樣組成的？你能讀出它是多少嗎？（強調(diào)：百位上一個單位也沒有，要讀作“零?！保┠隳軐懗鰜韱幔浚ㄒ簧逖荩〤、計數(shù)撥珠（三千零五）師：這個數(shù)是由什么組成的？應(yīng)該怎樣讀？（學(xué)生試讀，指名匯 報，強調(diào)：中間有一個0 或連

7、續(xù)兩個0，只讀一個零。學(xué)生嘗試寫數(shù)， 一生板演。）獨立練習(xí)P9 第4 題問：像這樣的萬以內(nèi)的數(shù)，你們在生活中遇見過嗎？把你們收集到的數(shù)據(jù)跟你小組的同學(xué)說一說、讀一讀（。小組合作交流）讀一讀：（板書）1202，6078，2002，6008，2260，2200， 2000。課件出示（120260782002600822602200）師：請你來讀一讀。你能總結(jié)一下萬以內(nèi)數(shù)的讀法與寫法嗎？ 課堂預(yù)設(shè)：讀萬以內(nèi)數(shù)時，從高位讀起，千位上是幾就讀幾千，百位是幾就 讀幾百中間有一個或兩個0，只讀一個0，末尾不管有幾個0 都不讀；寫萬以內(nèi)數(shù)時，從高位寫起，幾千就在千位寫幾，幾百就在百位 上寫幾哪一位上一個計數(shù)單

8、位也沒有，就0用補位。（學(xué)生能用自 己的語言表述即可）三、實踐應(yīng)用綜合訓(xùn)練，運用學(xué)法數(shù)數(shù)練習(xí)。師：下面我們進行撥數(shù)游戲，用計數(shù)器邊撥珠邊數(shù)數(shù)，比比看， 哪對同桌撥得又準又快。、課件出示要求：一個一個地數(shù)，從九千九百八十七數(shù)到一萬。學(xué)生撥，教師巡視指導(dǎo)。師：誰到前面來撥給大家看？其他同學(xué)當好裁判并數(shù)（數(shù)強。調(diào)： 個位滿十，向十位進1，十位滿十，向百位進1，百位滿十，向千位進1，千位滿十，向萬位進1）。、課件出示要求：一十一十地撥，從八百九十數(shù)到一千零二十。（學(xué)生撥后，再請兩名學(xué)生到前面撥，檢查撥的情況）。寫數(shù)練習(xí)。師：這節(jié)課我們認識了很多較大的數(shù)，其實，這樣的大數(shù)在我們 的生活中還有很多，請同學(xué)

9、們看圖片寫出來（。課件演示自主練習(xí)3）按要求寫數(shù)。（1）4 個千和9 個百組成的數(shù)是（）。（2）4 個千和9 個十組成的數(shù)是（）。（3）4 個千和9 個一組成的數(shù)是（）。（4）1 個萬、6 個千、4 個百和8 個一組成的數(shù)是（）。（5）組數(shù)游戲：請你用0、6、0、1 組成四位數(shù)并讀一讀，寫一寫。生獨自做，集體交流(四)評價體驗 總結(jié)收獲，多元評價師：今天我們學(xué)習(xí)的是“千以內(nèi)數(shù)的認識（”板書課題）這節(jié)課同學(xué)們有什么收獲？同學(xué)們，這節(jié)課你們認識了“萬”，希望你們做個生活的有心人，多留心觀察身邊的數(shù)學(xué)，認識萬以內(nèi)的數(shù)。八、教學(xué)后記及反思本節(jié)課是在認識了千以內(nèi)的數(shù)的基礎(chǔ)上來進行教學(xué)的，雖然有了一定的數(shù)

10、數(shù)、讀寫數(shù)以及知道怎么樣分析一個千以內(nèi)數(shù)組成的知識和 經(jīng)驗，其中確立一萬的數(shù)的概念，和數(shù)數(shù)中即將滿整百整千整萬的情 況應(yīng)該是教學(xué)的難點，因為平時學(xué)生在生活中對于接觸一萬這樣大的 數(shù)，機會不是很多，也沒有需要去了解認識的必要，所以在本節(jié)課中 為了突破這個重點和難點，我設(shè)計了一些教學(xué)情景，以此來激發(fā)學(xué)生 的學(xué)習(xí)欲望和發(fā)展學(xué)生的數(shù)感完，成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)反思如下：（一）親歷探索過程，感受數(shù)學(xué)樂趣。在引出萬的概念時，我自己動手制作了一些掛圖，從一個一個的小方塊到一條小方塊，從十條小方塊到一面小方塊，從十面到一個大立體的方塊，讓學(xué)生逐漸理解感知10 個一是十，10 個十是一百，10個一百是1000，

11、10 個一千是一萬，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲，展現(xiàn)學(xué)生的思維方法。（二）從具體到抽象，逐步發(fā)展數(shù)感。小學(xué)生的思維是以具體形象思維為主，他們的抽象思維離不開形象的支撐，在數(shù)的概念的掌握中更需要實物做引導(dǎo)，所以在教學(xué)中我 設(shè)計了數(shù)小方塊，讓學(xué)生體會到十進制關(guān)系的變化，這是體驗的最形 象階段，然后利用計數(shù)器的半抽象性，讓學(xué)生在計數(shù)器上一個一個、 十個十個、一百一百、一千一千地數(shù)，體會數(shù)的轉(zhuǎn)換，直至感知一萬 的大小，這樣也就很順利地建立起了數(shù)位概念，讓他們自己來排列數(shù) 位順序表就水到渠成。抽象的概念建立之后還需有表象的強化和鞏固， 所以在計數(shù)器上得出一萬后，我又設(shè)計了一個猜一猜、想一想的教學(xué)情景，比如，我拿出一頁我自己寫的論文，讓學(xué)生猜一猜，“老師在這頁上一共打了多少個字？”學(xué)生的積極性很高，有的5猜00，老師告訴他“你少得太多了”，有的猜1200，就說“你猜得多了一點，”最后告訴他們這里有1000 個字，然后再請他們想像一萬字有這樣的幾頁， 為什么？學(xué)生的積極性被充分調(diào)動了起來，認識到這樣打印的紙需要 10 張，接著我又給他們提供一些實物，讓他們想像比劃一萬張紙有多厚，一萬粒米有多少，一萬米有多長等，不但突破了難點，也培養(yǎng)了 學(xué)生自主建構(gòu)的學(xué)習(xí)態(tài)度。在接下去的數(shù)讀寫的教學(xué)中，不僅出示方 塊的圖片，讓學(xué)生觀察數(shù)出一共有幾個方塊然，后計數(shù)器把