四年級軸對稱圖形教案

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 四年級軸對稱圖形教案 軸對稱圖形的熟悉 和豐完小 敬紅梅 教材分析： 軸對稱圖形是日常生活中的常見圖形，人們裝飾、布置生活環(huán)境時也經(jīng)常利用這些圖形。通過軸對稱圖形的學習，學生既可以了解軸對稱現(xiàn)象在生活中的普遍性，又能提高數(shù)學賞識才能與空間想象才能。 教學學時:新授課一學時 教學目標： 1、學識與技能：（1）初步熟悉軸對稱圖形的根本特征。 （2）扶助學生理解對稱軸的含義，能畫出軸對稱圖形的對稱軸。 2、過程與方法：通過學生動手操作等實踐活動，培養(yǎng)學生的查看才能和想象才能。 3、情感態(tài)度與價值觀：在學生的學習活動中，讓學生學會賞識數(shù)學之美。 4、教學重點：熟悉

2、軸對稱圖形的根本特征，能找出軸對稱圖形的對稱軸。 5、教學難點：能畫出軸對稱圖形的對稱軸 教學打定：課件、一些軸對稱圖形圖片、紙、長方形、正方形、圓形紙等。 教學過程設計： 一、賞識圖片，引入課題。 1、同學們你看這是什么？他們的兩邊有什么特點？ 蝴蝶、樹葉、蜻蜓、兩邊完全一樣。 2、請你們查看這些事物兩邊的外形和大小，你們能把他分成不同的兩類嗎？ （課件表示圖片） 師：兩邊的外形和大小都是一樣的，那我們就說它是對稱的，板書：對稱，教讀對稱。 3、引導查看圖形，交流匯報 方才同學們看到的這些圖形，在日常生活中還有好多好多，生活中還有哪些事物是對稱的呢？ 生1：老師的眼睛 生2：愛心 生3：皮球

3、 （學生在匯報的時候教師盡量激勵學生用自己的語言來表達，對學生的一些不切實的表達無須過分強求，不必刻意校正。） 二、合作探究。 小組活動： 1、每人選擇一個圖形，用你學過的方法，判斷它是不是軸對稱圖形。 2、再與同桌說一說你是怎樣判斷的？ 抽同學到黑板匯報，先判斷，再說一說是怎樣判斷的？ 抽同學上臺匯報。 師：你怎么判斷的？ 生：我把它對折。 師：對折后發(fā)生了什么變化？ 生：只看到一半， 師：轉(zhuǎn)過來你們又看到了什么？兩邊的片面怎么樣了？ 生：一樣，沒有多也沒有少， 師：我們就叫他兩個圖形完全重合， 師：怎么檢驗它是不是軸對稱圖形呢？ 生：中間有一條折痕， 師：對??！我們做的圖形都有一條折痕，那

4、么這條折痕叫什么呢？ 生：對稱軸 師：對，這條折痕就是對稱軸，接下來我們就來研究關于對稱軸的問題。板書：軸，在示范的作品上畫出對稱軸，并讓學生一起動手畫一畫。 小結(jié)：軸對稱圖形假設一個圖形沿著一條直線對折，兩邊的片面能夠完全重合，這個圖形就是軸對稱圖形。板書完全重合 備注：講解音符的圖案，假設一個圖形沿著一條直線對折，兩邊的片面能夠完全重合，這個圖形就是軸對稱圖形， 是軸對稱圖形就確定有對稱軸，下面我們一起熟悉對稱軸。完善板書軸對稱圖形 折痕所在的這條直線叫做對稱軸。 (3)以下哪些圖形是軸對稱圖形？從圖形中熟悉對稱軸， 軸對稱圖形的對稱軸最少一條，最多多數(shù)條。 三、穩(wěn)定練習，深化熟悉。 練習

5、：1、一般圖形判斷。 2、交通標志判斷。（請同學用肢體做一個軸對稱的動作） 四、教師示范，剪對稱的圖形。 師：在咋們生活中，對稱的圖案好多，你們想不想自己做一個對稱的圖案呢？ 生：想， 師：老師也想做一個，你們看看老師是怎么做的？ 師：拿出一張紙，對折，提問：老師把他怎么樣了？ 生：對折， 師：接著老師在紙上畫出圖案，并沿著圖形剪下來，問學生，這是什么？ 生：衣服， 師：是對稱的嗎？為什么要對折呢？對折后剪出來是怎么樣的？ 生：是，對折后剪出來的是兩邊一樣的， 師：我們把兩邊一樣的。 五、學生動手實踐。 做一做： 1、用“先對折再剪”的方法設計一個你熱愛的軸對稱圖案。 2、活動時間：5分鐘 3、小摯友使用剪刀時要留神安好。 師：學生動手實踐，教師巡查。把優(yōu)秀的學生作品貼在黑板上。 六、總結(jié)全課，升華主題。 對稱是一種美，是數(shù)學美在生活中的概括表達，夢想大