部編人教版一年級(jí)語文上冊：部編本第六單元教案(修改)

1、 小學(xué)電子教案（語文）執(zhí)教時(shí)間： 年 月 日 課題5影子共2教時(shí)教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫“飛、馬、鳥”三個(gè)字，認(rèn)識(shí)兩種筆畫“豎折折鉤”和“橫斜鉤”，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“反犬旁、寶蓋頭”。 2正確流利地朗讀課文，背誦課文。 3學(xué)會(huì)識(shí)別“前、后、左、右”四個(gè)方位。 4認(rèn)識(shí)有關(guān)影子的一些現(xiàn)象，激發(fā)觀察自然的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)識(shí)字、寫字，朗讀和背誦課文。學(xué)習(xí)生字詞，了解方位，理解“影子就像一條小黑狗?！边@句話。教學(xué)準(zhǔn)備1找一個(gè)陽光燦爛的日子，讓學(xué)生在操場上做“踩影子”的游戲，觀察自己和同學(xué)影子的變化。 2多媒體課件。教學(xué)過程第一課時(shí)一、謎語揭題，激發(fā)興趣1.課件出示謎語人人有個(gè)好朋友，烏黑身子烏

2、黑頭，就像一條小黑狗，陽光下面跟你走，謎底是什么？（影子）指導(dǎo)讀好 yng后鼻韻母，“子”讀輕聲。2.回憶課前“踩影子”的游戲，說說玩后的感受：3.相機(jī)識(shí)字：學(xué)習(xí)生字“影”。4.同學(xué)們，你們想了解有關(guān)“影子”的知識(shí)嗎？這節(jié)課我們學(xué)習(xí)影子。板書課題二、初讀課文，識(shí)記生字1欣賞課件動(dòng)畫。京京不但仔細(xì)觀察了自己的影子，他還寫了一首小詩，想不想聽聽？ 2鼓勵(lì)學(xué)生自由地、大聲地朗讀課文，多讀幾遍。3檢查字音，識(shí)記生字。課件出示：前、后、常、跟、著、黑、狗、它、朋、友、左、右。4識(shí)記生字：你記住了哪些生字，怎樣記的？ 同桌小朋友互相交流，全班交流，5教師指導(dǎo)識(shí)記“狗、它”。 （1）學(xué)習(xí)新偏旁“反犬旁”和“

3、寶蓋頭”。跟老師說一說偏旁名稱。 （2）找一找?guī)в羞@兩個(gè)偏旁的字：狗、它。說一說怎么記住這兩個(gè)字。 （3）學(xué)生根據(jù)畫面說說怎么記住“黑”字。 （4）辨字、認(rèn)字：課件出示三個(gè)頭飾（男孩、女孩、動(dòng)物的頭）老師一個(gè)個(gè)指過去說：“他、她、它都是我們的好朋友，到底是哪個(gè)t呢？誰能從這兒找字貼上去？”5游戲識(shí)字。課件出示 貼鉤鉤6找字組詞：教師出示“看”，讓學(xué)生從本課生字中找出與“看”字形相似的字，再分別口頭組詞。三、指導(dǎo)寫字 1.課件出示“鳥、馬、飛”三個(gè)字，學(xué)生觀察。2.學(xué)習(xí)新筆畫“豎折折鉤”，學(xué)寫“鳥、馬”。 （1）教師利用一截電線，由“豎”彎成“豎折折鉤”，在動(dòng)態(tài)演示中幫助學(xué)生了解筆畫形狀，知道是

4、一筆寫成的。 修改意見教學(xué)過程（2）讓學(xué)生找一找三個(gè)生字中帶有這個(gè)筆畫的字，書空，引導(dǎo)學(xué)生分辨“鳥”和“馬”的區(qū)別。（3）觀察“鳥”和“馬”的田字格中的位置，教師范寫。3.學(xué)習(xí)新筆畫“橫斜鉤”，學(xué)寫“飛”。 （1）比較“飛”和“九”，引出新筆畫。指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別“橫斜鉤”和 “橫折彎鉤”。 （2）看教師范寫“飛”，跟教師書空，觀察字在田字格中的位置。 （3）書寫練習(xí)，個(gè)別輔導(dǎo)。 第二課時(shí)一、細(xì)讀課文，感悟理解1課件出示引讀課文2學(xué)習(xí)第一節(jié)。（1）課件出示插圖，說一說，這位小朋友在做什么？太陽在小朋友的哪個(gè)方向，影子在小朋友的哪個(gè)方向？想一想，小朋友怎樣走，影子會(huì)在他前面？（背著太陽走）（2）指導(dǎo)讀

5、句：影子/在/前，影子/在/后。說說，影子在誰前，在誰后？你座位的前面是誰？后面是誰？句式：我的前面是（ ），后面是（ ）?；颍?）在我的前面，（ ）在我的后面。（3）看圖討論：和影子在一起玩，小朋友快活嗎？從圖上哪兒可以看出來？猜一猜，他心里會(huì)怎么想呢？（4）小朋友心中很快活，我們讀這些句子的時(shí)候，就應(yīng)該用喜歡的語氣來讀。范讀，學(xué)生仿讀、自由練讀：影子是個(gè)小黑狗，常常跟著我。同學(xué)們常常和影子在一起玩嗎？你還常常做哪些事？說一說。句式：我常常（ ）（5）談話：說影子是個(gè)“小花狗”行不行？為什么？2學(xué)習(xí)第二節(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)（1）課件出示插圖，說一說太陽在小朋友的哪邊，影子在小朋友的哪邊？（2）

6、根據(jù)節(jié)奏提示，練習(xí)讀句：影子/在/左，影子/在/右（3）看圖理解句子：你喜歡你的朋友嗎？從圖上哪兒可以看出來這位小朋友把影子當(dāng)作了自己的好朋友？指導(dǎo)讀句：影子是你親密的好朋友，應(yīng)該怎樣讀這個(gè)句子呢？讀下句：影子是個(gè)好朋友，常常跟著我。3小結(jié)：影子像是調(diào)皮的小黑狗，常常跟著你，影子又像是個(gè)好朋友，常常陪著你，你走到哪里，影子就會(huì)跟到你哪里，真是形影不離。二、熟讀課文，練習(xí)背誦。 1.自己讀讀課文，想辦法記下來。 2.邊讀邊做動(dòng)作，加深對課文的記憶。 三、感情誦讀，實(shí)踐運(yùn)用1請你們自己帶上表情和動(dòng)作把課文讀一讀，背一背！2配樂唱歌，情感升華。四、引導(dǎo)探究 1.激趣：學(xué)了課文之后，你還有什么有關(guān)影子

7、的問題想研究（或教師提問）？ （預(yù)設(shè)：什么時(shí)候影子最長，什么時(shí)候影子最短？ 什么時(shí)候影子很清楚，什么時(shí)候影子很模糊？ 什么時(shí)候人們喜歡影子，什么時(shí)候的人們不喜歡影子？） 板書設(shè)計(jì) 9影子 影子在前，太陽在（ ）。 影子在后，太陽在（ ）。 影子在左，太陽在（ ）。 影子在右，太陽在（ ）。 小學(xué)電子教案（語文）執(zhí)教時(shí)間： 年 月 日 課題6比尾巴共2教時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利地朗讀課文，學(xué)會(huì)讀問句。2、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫公字，認(rèn)識(shí)偏旁八。3、試用問答形式進(jìn)行交流。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)朗讀課文，背誦課文。讀好問句的語氣；注意人字頭和八字頭的區(qū)別。教學(xué)準(zhǔn)備課件、圖片、生字板。教學(xué)過程第一課時(shí)一、觸

8、摸游戲，導(dǎo)入新課1、觸摸游戲引出尾巴我們來做個(gè)游戲，好嗎?我們一起來唱一首歌，老師唱到哪兒，你就摸到哪兒。(小手拍拍，小手拍拍，眼睛在哪里?眼睛在這里，用手指出來，用手指出來。鼻子，耳朵、眉毛、頭發(fā)、嘴巴、尾巴)當(dāng)說到尾巴時(shí)，小朋友們都笑了。師：你們笑什么? 學(xué)生：我們沒有尾巴!師：我們是沒有尾巴!(板書：尾巴)2、交流哪些動(dòng)物有尾巴師：哪些動(dòng)物有尾巴?3、板書添加比，認(rèn)讀課題這么多動(dòng)物有尾巴。有一天呀，它們就想我們來比一比我們的尾巴吧。出示課題比尾巴指名學(xué)生讀課題。三、初讀課文，初步感知1、創(chuàng)設(shè)比賽情境有哪些動(dòng)物趕來參加比尾巴大賽呢?咱們打開書，自由地讀一遍課文。2、引入?yún)⒓颖荣惖男?dòng)物，穿

9、插字詞教學(xué)在問題中師：誰來了?（根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)小動(dòng)物。）教學(xué)猴字師：猴子忍不住第一個(gè)先來了，出示課件。教學(xué)兔子：兔子也來了。教學(xué)鴨子師：鴨子來了，誰來和它打聲招呼。你叫得真好，你把鴨子的子字叫得又輕又短，教學(xué)松鼠(生：松鼠)師：一只小松鼠被你叫出來了，把鼠讀翹舌音，松讀平舌音!你來試一試。大家一起拼一拼，讀一讀。再響亮地叫一聲松鼠。教學(xué)孔雀修改意見教學(xué)過程美麗的孔雀來了。(注意雀字讀撮口音)教學(xué)公字師：跟在孔雀后面的是公雞，也親熱地叫他一聲。板書：公公，(注意：八字頭用紅粉筆寫，用白粉筆寫)，3、當(dāng)小播音員，復(fù)習(xí)字詞，師：小朋友們，比賽就要開始了，誰愿意來嘗試當(dāng)一個(gè)小播音員

10、，響亮地把參賽選手的名字報(bào)一報(bào)。你們先自己試一試，再來說。鼓勵(lì)學(xué)生用上了有有有還有，把句子說得通順，完整。 第二課時(shí)一、情境交流，學(xué)讀問句1、學(xué)報(bào)比賽項(xiàng)目，指導(dǎo)問句朗讀師：動(dòng)物們都到齊了，他們太興奮啦!紛紛蹶起自己的小屁股，高高地翹起了尾巴。孩子們，現(xiàn)在你們都是評委了，老師是裁判。嗯，評委得坐正了，裁判也站好了，下面，我宣布比尾巴大賽開始了，比賽一共有六個(gè)項(xiàng)目，第一個(gè)項(xiàng)目是：誰的尾巴長?重點(diǎn)指導(dǎo)問句的朗讀。師：這里有一個(gè)像耳朵一樣的符號(hào)是什么?(問號(hào))有問號(hào)的句子叫問句，請聽老師讀，邊讀邊做動(dòng)作。誰能像老師一樣讀。老師給你做指揮。大家一起讀。還有五個(gè)比賽項(xiàng)目，(課件出示)你想來報(bào)哪個(gè)項(xiàng)目就報(bào)哪

11、個(gè)，一邊報(bào)項(xiàng)目，一邊做問號(hào)的手勢。誰的尾巴短?誰的尾巴好像一把傘?誰的尾巴彎?誰的尾巴扁?誰的尾巴最好看?二、情境延續(xù)師：大自然中還有許多動(dòng)物，他們的尾巴也很有特色，這次他們得到這個(gè)消息都趕來了，我們請他們出場。(課件出示)你認(rèn)識(shí)誰，你就大聲叫出它的名字。再看看這些尾巴，你們能幫這些尾巴找到主人嗎?【板書設(shè)計(jì)】 bw 10比尾巴猴子長公雞彎dunbi兔子短鴨子扁bzu 松鼠好像一把傘孔雀最好看教后反思小學(xué)電子教案（語文）執(zhí)教時(shí)間： 年 月 日 課題7青蛙寫詩共2教時(shí)教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“寫、詩”等 11 個(gè)生字和禿寶蓋、四點(diǎn)底 2 個(gè)偏旁；會(huì)寫“下、個(gè)”等 4 個(gè)字。正確朗讀課文感受詩歌的生動(dòng)有趣。借

12、助具體事物認(rèn)識(shí)逗號(hào)和句號(hào)。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)正確朗讀課文；借助具體事物認(rèn)識(shí)逗號(hào)和句號(hào)。 讀好兒化音；會(huì)寫“雨”。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程第一課時(shí)一、導(dǎo)入同學(xué)們，大家喜歡聽詩歌嗎？今天，我們就來學(xué)習(xí)一首非常優(yōu)美的詩歌，名字叫青蛙寫詩，齊讀課題。二、初讀課文，整體感知。1、生自讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以借助漢語拼音，請教同學(xué)、老師等辦法讀準(zhǔn)字音。2、師范讀，生畫出要求會(huì)寫的字。3、指名讀，比比誰讀得最好。三、多種方法認(rèn)讀生字1、媒體出示帶漢語拼音的生字，學(xué)生認(rèn)讀，師糾正讀不準(zhǔn)的字音。2、引導(dǎo)學(xué)生采用小組學(xué)習(xí)的方法認(rèn)讀生字。（1）注意多音字“給、句、泡、號(hào)”。3、進(jìn)行擴(kuò)詞、說話練習(xí)。三、再讀課文，體會(huì)感悟

13、1、齊讀課文，說說文中提現(xiàn)了幾個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。2、讀課后練習(xí)二的一句話，注意標(biāo)點(diǎn)的用法。四、作業(yè)1、熟讀課文。2、書寫要求會(huì)寫的字。3、查找資料，了解逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。第二課時(shí)教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)生字1.出示小青蛙圖片，和小青蛙交流，打個(gè)招呼。2.引導(dǎo)學(xué)生借助拼音認(rèn)讀鞏固生字。3.去掉拼音，利用卡片開火車讀生字。二、朗讀課文，理清思路1.五名學(xué)生讀課文：青蛙寫詩的時(shí)候，都誰幫了它的忙？（板書：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠）2.讀讀二、三、四小節(jié)，想想：他們都幫了青蛙的什么忙？（ 板書：逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)）三、閱讀課文，學(xué)習(xí)生字（一）學(xué)“號(hào)”1.今天我們認(rèn)識(shí)了幾個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？修改意

14、見（2）“串”可采用字理識(shí)字法。（3）學(xué)習(xí)“句”時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“包”字頭兒，可列舉幾個(gè)這樣的字：勺、勾、旬、包。（4）注意“號(hào)”的構(gòu)字比例，口是扁口。教學(xué)過程2.同桌在書上找一找逗號(hào)、句號(hào)和省略號(hào)，互相讀一讀。3.想一想，除了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)以外，“號(hào)”還能組哪些詞？5.書空“號(hào)”字的筆順，說說書寫時(shí)要注意什么？（二）學(xué)“泡”“串”1.老師吹泡泡，請學(xué)生仔細(xì)觀察。（引出“泡”“串”）2.怎樣記住“泡”字？2.復(fù)習(xí)一下學(xué)過的生字，引出“一串字”。（抱、飽、炮、跑、袍）3.看到“串”這個(gè)字，你能想到什么？（出示實(shí)物：一串項(xiàng)鏈、一串辣椒、4.老師用語言描述，學(xué)生猜，猜時(shí)要用上“串”字。黃色的、彎彎的、（一串

15、香蕉） 甜的、圓的、（一串葡萄）（三）.分角色讀二、三、四小節(jié)。（間休：下面我們就唱著歌跟著小青蛙到它家里看看它寫的詩，好嗎？表演唱小青蛙找家）四、感悟詩句，學(xué)“呱”1.看一看，聽一聽小青蛙寫的詩。（課件演示）。2.大家聽得很認(rèn)真，猜猜是誰給小青蛙配的音？3.大家仔細(xì)觀察這首詩，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？（只有一個(gè)字“呱”。）4.指導(dǎo)書寫。（從左到右書寫規(guī)則，左窄右寬）（形聲字）5.學(xué)生寫“呱”字。6.請大家再仔細(xì)觀察這首詩，你還會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？（節(jié)奏相同；有逗號(hào)、句號(hào)和感嘆號(hào)）7.再讀這首詩時(shí)，要注意些什么？（句號(hào)停頓長一些，逗號(hào)短一些，省略號(hào)要讀得好像話沒說完）8.誰再來讀讀？（指導(dǎo)讀出不同的感覺）9.引

16、導(dǎo)學(xué)生當(dāng)小翻譯，想象青蛙寫的詩是什么意思呢？小組內(nèi)討論。假如你就是這只小青蛙蹲在荷葉上看到天下雨了，心情怎樣？假如你是小青蛙做了一首美妙的詩，你的心情怎樣？假如你得到了別人的幫助，你的心情又會(huì)怎樣？每個(gè)人都當(dāng)小青蛙，來朗讀自己做的詩。（帶著高興、自豪、感謝的心情）五、拓展延伸，模仿作詩1.青蛙做了這首美妙的詩，被小動(dòng)物們知道了，它們今天也來了，看看都誰來了，我們來認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)，聽一聽。（課件播放聲音，學(xué)生連線）小羊小雞小貓老鼠公雞鴨子老牛小鳥嘰嘰咩咩哞哞喔喔喵喵嘎嘎吱吱喳喳2.作業(yè)：請大家?guī)退鼈兿胂耄好總€(gè)小動(dòng)物會(huì)做一首什么樣的詩呢？都有誰會(huì)幫它們的忙呢？模仿課文說說。板書設(shè)計(jì)： 青蛙寫詩蝌蚪， 當(dāng)

17、逗號(hào)水泡泡。 當(dāng)小句號(hào)一串水珠 當(dāng)省略號(hào)教后反思小學(xué)電子教案（語文）執(zhí)教時(shí)間： 年 月 日 課題8雨點(diǎn)兒共2教時(shí)教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“彩、半”等 10 個(gè)生字和三撇、穴寶蓋、立刀旁 3 個(gè)偏旁，讀準(zhǔn)多音字“數(shù)、 長”的字音；會(huì)寫“問、有”等 5 個(gè)字和橫鉤 1 個(gè)筆畫。分角色朗讀課文，讀好逗號(hào)和句號(hào)的停頓。理解課文內(nèi)容，體會(huì)雨點(diǎn)兒給大地帶來的美好變化。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)分角色朗讀課文，讀好逗號(hào)和句號(hào)的停頓。讀準(zhǔn)多音字“數(shù)、長”的字音；會(huì)寫“有、從”。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片、多媒體課件教學(xué)過程第一課時(shí) 一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入1、老師給大家介紹一位新朋友（出示雨點(diǎn)兒圖片），大家一起跟它打個(gè)招呼。（雨點(diǎn)兒你好）想和

18、雨點(diǎn)兒做朋友嗎？（想）只要你上課認(rèn)真聽講，雨點(diǎn)兒就會(huì)飛來和你做朋友。2、板書課題，生齊讀課題，指導(dǎo)“兒”的讀法。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1、請小朋友們輕輕翻開書105頁，老師想請小朋友把課文讀一遍，在讀之前，老師有個(gè)問題：如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，你會(huì)怎么辦？（指名回答：讀拼音、問同桌、問老師）2、學(xué)生自由朗讀課文和生字。3、學(xué)習(xí)生字（1）、出示帶拼音的生字，齊讀，男女生賽讀。（2）、去掉拼音，開火車讀。（3）、課件出示詞語，學(xué)生搶讀。5、指名學(xué)生分段讀課文。三、讀中感悟，體會(huì)情感（一）、學(xué)習(xí)第一自然段1、課件出示雨點(diǎn)兒動(dòng)畫圖片。2、來了這么多的雨點(diǎn)兒，你能數(shù)得清嗎？（數(shù)不清）3、是呀，數(shù)不清的雨點(diǎn)兒

19、，從云彩里飄落了下來。（出示句子）誰來讀讀這句話？4、學(xué)習(xí)詞語“數(shù)不清”5、你能加上動(dòng)作來讀嗎？（帶動(dòng)作讀）6、剛才很多小朋友在做動(dòng)作的時(shí)候，我注意到了你們做了這么一個(gè)動(dòng)作（飄落），這是什么意思呢？（飄落）7、演示粉筆落地的樣子。通過比較，理解“飄落”。8、那我們在讀這個(gè)詞的時(shí)候，也要輕一點(diǎn)兒。好，我們再來把這句話讀一遍。（帶上動(dòng)作齊讀第一自然段）9、學(xué)生用“從句式說話?！钡诙n時(shí)一、品讀2-4自然段1、這數(shù)不清的雨點(diǎn)兒里面有大雨點(diǎn)，又有小雨點(diǎn)（將大、小雨點(diǎn)兒圖片修改意見除了課文里的雨點(diǎn)兒數(shù)不清，開動(dòng)腦筋想想看，你還見過什么東西數(shù)不清呢？（出示課件提示：頭發(fā)、雪花、星星、樹葉、小草）只要我們留

20、心觀察，就能發(fā)現(xiàn)大自然里有很多東西都是我們數(shù)不清的。教學(xué)過程貼到黑板上）他們正在說悄悄話呢，你想知道它們說什么嗎？讓我們到課本中找找答案吧。生自由朗讀24自然段。(1)、大雨點(diǎn)兒問小雨點(diǎn)兒什么呀？（你要到哪里去？）帶著學(xué)生用橫線畫出句子。指名讀句子（指導(dǎo)讀出問的語氣）(2)、小雨點(diǎn)兒聽到大雨點(diǎn)兒的問話馬上回答，出示詞語“回答”，學(xué)生說記住“回”的方法（加一加：口加口，組成回；順口溜：大口裝小口；）學(xué)生用“回”組詞，用“回答”說話。(3)、小雨點(diǎn)兒要去哪兒？（我要到有花有草的地方）學(xué)生用波浪線畫出句子。指名讀（注意輕聲“地方”）指導(dǎo)“方”的寫法(4)、“你呢”是小雨點(diǎn)兒回答大雨點(diǎn)兒的話嗎？如果不

21、是，那是什么呢？（指名說）你來問一問？(5)、大雨點(diǎn)兒想到哪里去？（我要去沒有花沒有草的地方）學(xué)生用橫線畫出句子。3.分角色朗讀(1)、大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)說得多好啊，不過它們想去的地方不一樣，說話的語氣肯定也不同，我想請小朋友們來讀讀他們之間的對話。(2)、老師也想和你們一起讀，我來當(dāng)大雨點(diǎn)兒，你們當(dāng)小雨點(diǎn)兒，好嗎？（師生合作。）二、學(xué)習(xí)第五自然段大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒真開心呀！都找到了自己的新家。讓我們一起去看看吧。（課件出示圖片）瞧，這就是小雨點(diǎn)兒的新家，美嗎？（美）（出示句子：不久，有花有草的地方，花更紅了，草更綠了。）誰來美美地讀一讀這句話？3、指名讀句子，教師指導(dǎo)朗讀。4、讀到這兒，老師有

22、個(gè)問題：為什么有花有草的地方，花更紅了，草更綠了？（指名回答）5、讓我們再到大雨點(diǎn)兒的新家去看看。（課件出示圖片）哇，真漂亮呀，比小雨點(diǎn)兒的新家還更漂亮，為什么？（因?yàn)闆]花沒草的地方長出了花和草）6、讀到這里，小朋友們有沒有什么問題想問呢？（生提問：沒花沒草的地方為什么能長出花和草？）7、其他學(xué)生回答，了解雨水與植物生長的關(guān)系。8、美美地讀最后一個(gè)自然段（生齊讀）四、總結(jié)課文，拓展延伸1、我們的地球越來越美了，這些都是誰的功勞呀？（雨點(diǎn)兒），如果你就是這些小花小草，你會(huì)對雨點(diǎn)兒說什么呢？板書設(shè)計(jì)雨點(diǎn)兒小雨點(diǎn)兒 大雨點(diǎn)兒有花有草的地方 沒有花沒有草的地方花更紅了，草更綠了 長出紅的花綠的草教后反

23、思小學(xué)電子教案（語文）執(zhí)教時(shí)間： 年 月 日 課題口語交際 “用多大的聲音”共2教時(shí)教學(xué)目標(biāo)知道不同的場合，該用不同的音量說話。學(xué)習(xí)根據(jù)具體場合，用合適的音量與他 人交流。懂得根據(jù)不同的場合，采用恰當(dāng)?shù)囊袅空f話是文明、有禮貌的表現(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)知道說話時(shí)有時(shí)要大聲，有時(shí)要小聲，能根據(jù)具體的語言環(huán)境判斷什么時(shí)候要大聲說話，什么時(shí)候要小聲說話，逐步養(yǎng)成良好的說話習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件。(教師)教學(xué)過程一、故事激趣，引入新課師：同學(xué)們，老師想請大家認(rèn)識(shí)一位小朋友，(課件出示一個(gè)小男孩的圖片)大家看，他叫聰聰。和他打個(gè)招呼吧！生：(興奮地)聰聰，你好！師：聰聰和我們一樣，也是一年級(jí)的小朋友，他最近

24、遇到了點(diǎn)問題，特別苦惱。你們愿意幫幫他嗎？生：愿意！師：有一天，聰聰在走廊里遇到了他的同學(xué)，于是聰聰就大聲地喊：“你好，我們一起去玩吧！”恰好老師經(jīng)過這里，老師對他說：“請不要大聲說話！”聰聰記住了。上課了，老師叫聰聰回答問題，聰聰想起了老師的話不要大聲說話，于是就用只有自己才能聽到的聲音回答老師的問題，老師又說：“請你大聲一點(diǎn)?！甭斅斢行┖苛耍降自摯舐曊f話，還是小聲說話？誰來告訴他？生(紛紛舉手)：我來，我知道！師：呀，你們都知道??！快來說一說吧！生1：我覺得在走廊里要小聲說話，或者不說話。生2：上課回答問題時(shí)要大聲說話。師：看來，說話時(shí)有時(shí)要大聲，有時(shí)要小聲，那到底什么時(shí)候要大聲說話？

25、什么時(shí)候要小聲說話？用多大的聲音合適呢？這節(jié)課我們就一起來交流“用多大的聲音”。(板書口語交際題目)二、創(chuàng)設(shè)情境，主動(dòng)交流師：(課件出示圖書館的情境)同學(xué)們，你們都去過圖書館吧！在圖書館里應(yīng)該大聲說話還是小聲說話呢？生：應(yīng)該小聲說話，這樣才不會(huì)影響其他人讀書。師：你能表演一下圖書館中的對話嗎？和你的同桌練習(xí)一下吧！(生興奮地與同桌練習(xí)。)師：誰愿意和你的同桌一起來表演一下？生1：(小聲地)請問，這里有人嗎？我可以坐在這兒嗎？生2：這里沒人，你可以坐在這兒。師：真好，這兩位同學(xué)不但知道在圖書館要小聲地說話，不影響其他人讀書，而且還知道運(yùn)用禮貌用語，真是懂禮貌的好孩子。師：(課件出示小朋友講故事的

26、情境和課間與老師交流的情境)同學(xué)們看這兩幅圖，這是什么地方？圖上都有什么人？他們在干什么？生：第一幅圖是在教室里，一個(gè)小朋友正在給同學(xué)們講故事。師：是啊，小朋友在講故事，他應(yīng)該大聲說話還是小聲說話？生：應(yīng)該大聲說話，不然的話同學(xué)們就聽不清了。修改意見教學(xué)過程師：哦，講故事時(shí)要大聲，同學(xué)們，你們記住了嗎？以后講故事的時(shí)候一定要大聲。生：記住了！師：那第二幅圖呢？生：第二幅圖是一個(gè)小朋友撿到了一塊橡皮想要交給老師。師：他應(yīng)該大聲說話還是小聲說話呢？生1：應(yīng)該大聲說，要不然老師聽不到。生2：我不同意，我覺得應(yīng)該小點(diǎn)聲說話。下課了，其他同學(xué)都休息了，不能影響他們。師：(笑)哈哈，兩位同學(xué)的看法不一樣了

27、，同學(xué)們，你們怎么想？生：(議論紛紛)大聲說！不對，小聲說！師：同學(xué)們說得都不錯(cuò)，都能說清自己的理由。老師覺得，課間在教室里說話要小聲一點(diǎn)，不然會(huì)影響別人休息，也會(huì)影響班級(jí)的紀(jì)律，但聲音也不能太小，一定要讓對方聽清楚。三、聯(lián)系生活，學(xué)會(huì)用合適的聲音說話師：在不同的場合要用不同的聲音說話，想一想在生活中你什么時(shí)候要大聲說話，什么時(shí)候要小聲說話。生1：在飯店吃飯時(shí)要小聲說話，這樣才不會(huì)影響其他人用餐。師：嗯，真是個(gè)懂事的孩子！生2：參加學(xué)校的演講比賽要大聲說話，這樣才能讓同學(xué)們、評委老師聽清楚。師：不錯(cuò)，比賽時(shí)一定要有氣勢。生3：看電影時(shí)要小聲說話，或者不說話，要不然會(huì)影響別人看電影的。生4：在醫(yī)

28、院里要小聲說話，不能影響病人休息。師：說得對，在公共場所要小聲說話。生5：家里來客人了要大聲問好，這樣才熱情。生6：打電話時(shí)聲音要大一點(diǎn)，這樣對方才能聽得清，但如果在公共場所聲音也不能太大，不能影響別人。師：同學(xué)們說得真好，從今天開始我們就像大家說的那樣用合適的聲音說話。四、總結(jié)收獲，拓展延伸師：這節(jié)課你有什么收獲？生1：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我知道了說話有時(shí)候要大聲，有時(shí)候要小聲。生2：我還知道表演時(shí)、回答問題時(shí)要大聲說話。生3：我知道在公共場合說話要小聲，不能影響其他人。師：同學(xué)們說得真好！說話有時(shí)候要大聲，有時(shí)候要小聲。該用多大的聲音說話，我們要根據(jù)說話的場合、說話的對象等來決定。希望同學(xué)們

29、以后說話的時(shí)候注意這個(gè)問題，用最合適的聲音說話，做最文明的小學(xué)生，好不好？生：好！師：請同學(xué)們把今天學(xué)到的知識(shí)講給你的爸爸媽媽聽，請他們也和我們一起用最合適的聲音說話，做最文明的人。教后反思1注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、表達(dá)欲望。課堂中力求能讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來，都有說話、討論、評價(jià)的機(jī)會(huì)。為了改變口語交際課上單純乏味的說教，課堂上我采用“講故事”“演一演”等形式，把單純的口語表達(dá)和交際行為結(jié)合起來，促進(jìn)了知與行的轉(zhuǎn)化，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓學(xué)生喜歡上表達(dá)，喜歡上交流。2為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了表達(dá)的情境，降低了表達(dá)的難度。我根據(jù)低年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)，運(yùn)用形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，讓學(xué)生在活動(dòng)情

30、境中不知不覺地進(jìn)入角色，在“玩中學(xué)”“學(xué)中玩”，既激發(fā)學(xué)生說的愿望，又使學(xué)生在相互交流中明其理、信其道，整個(gè)課堂氣氛非?；钴S，有張有弛。小學(xué)電子教案（語文）執(zhí)教時(shí)間： 年 月 日 課題語文園地六共2教時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、能根據(jù)結(jié)構(gòu)將生字分成上下結(jié)構(gòu)和左右結(jié)構(gòu)兩類，初步發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律，2、在認(rèn)識(shí)各種招牌的過程中識(shí)記生字，養(yǎng)成在生活中識(shí)字的習(xí)慣。3、能夠正確、流利地朗讀兒歌，背誦兒歌，認(rèn)識(shí)表示方位的詞，能辨別前后左右，能參照太陽辨別方向。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)1學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀古詩，在朗讀中體會(huì)月亮的神奇、美麗。熟讀成誦，背誦積累古詩古朗月行。學(xué)習(xí)一邊讀一邊想象畫面的閱讀方法。(重點(diǎn))教學(xué)準(zhǔn)備

31、1多媒體課件、小兔子的頭飾。(教師)2課文插圖、“我會(huì)說”中的詞卡。(教師)3準(zhǔn)備水果圖和虎王圖作為獎(jiǎng)品。(教師)教學(xué)過程第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入導(dǎo)學(xué)：小朋友們，你們喜歡去游園嗎？今天，老師要和小朋友們一起去暢游語文樂園，讓我們一起走進(jìn)“語文園地六”。二、游戲活動(dòng)，鞏固知識(shí)字詞句運(yùn)用(一)連一連1創(chuàng)設(shè)游戲情境，引出活動(dòng)一。過渡：現(xiàn)在就開始我們今天的語文之旅吧！小朋友們看，我們來到了一片果園里。(課件出示果園的情境，逐漸放大呈現(xiàn)出活動(dòng)一插圖中的帶有生字的蘋果。)2引導(dǎo)學(xué)生說一說自己想怎么分。3課件出示書中圖片中的籃子，引導(dǎo)學(xué)生按結(jié)構(gòu)將生字分成兩類，學(xué)生匯報(bào)，教師點(diǎn)擊課件完成連線。4引導(dǎo)學(xué)生

32、說一說還知道哪些左右結(jié)構(gòu)的字，哪些上下結(jié)構(gòu)的字。(二)讀一讀，背一背1過渡：分完了蘋果我們繼續(xù)游玩，小朋友們，我們來到了一片草地上。呀，壞了，我們迷路了，我只知道我們要向東走，你知道哪面是東嗎？2學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)說一說哪兒是東，哪兒是西，哪兒是南，哪兒是北。3出示兒歌：這首兒歌就能告訴我們怎樣去辨別方向。4教師范讀，學(xué)生認(rèn)真聽，注意聽清自己不認(rèn)識(shí)的生字。6指名分句朗讀，教師相機(jī)指導(dǎo)字音。7同桌合作讀一讀，互相糾正字音。8情境表演。(1)請全班同學(xué)面向東方，也就是太陽升起的地方?，F(xiàn)在我們的正前方就是東方，我的后面是(西)，我的左面是(北)，我的右面是(南)。(2)在小組里一邊做動(dòng)作，一邊讀一讀兒歌。(3)請一名同學(xué)做導(dǎo)航員，一邊讀兒歌，一邊幫助大家做動(dòng)作來辨別方向。9游戲鞏固。(1)結(jié)合教室中的座位說一說“前后左右”。我的前面是_，我的后面是_，我的左面是_，我的右面是_。2)老師說口令，同學(xué)們按照口令要求做