語(yǔ)文園地六第二課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)教案

1、語(yǔ)文園地六第二課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)教案學(xué)習(xí)目標(biāo)看圖作文，或者寫自己親身經(jīng)歷過的事，要求內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順;寫清楚事情經(jīng)過；表達(dá)真情實(shí)感；學(xué)習(xí)修改習(xí)作。課前準(zhǔn)備收集或拍攝學(xué)生有關(guān)的生活情境。重點(diǎn)難點(diǎn)：寫清楚事情經(jīng)過；表達(dá)真情實(shí)感。教學(xué)方法：指導(dǎo)法教學(xué)過程：一、指導(dǎo)看圖寫文觀察畫面，整體感知.出示掛圖，引導(dǎo)觀察：圖上畫著誰(shuí)和誰(shuí)?她們?cè)诟墒裁?？她們也許是什么關(guān)系？.讀提示，理解題目的含義?！皠佟笔鞘裁匆馑?？“勝似親人”說明了什么？二、合理想象，豐富畫面.想象老奶奶與小姑娘之間可能發(fā)生了什么事。.引導(dǎo)根據(jù)周圍的景物進(jìn)行推想。（木盆子、臉盆、衣服、被單）.引導(dǎo)進(jìn)一步思考：她為什么要為老奶奶洗衣物？.老奶奶的親人

2、呢?小姑娘平時(shí)是怎么做的？.想象畫面上的人物會(huì)講些什么，想些什么,讓畫面上的人物活起來。三、仔細(xì)觀察，捕捉細(xì)節(jié).引導(dǎo)觀察她們的服飾各有什么特點(diǎn)?想想這反映了什么？（苗漢親如 一家）.引導(dǎo)仔細(xì)觀察圖上老奶奶、小姑娘的動(dòng)作、神態(tài)，想象她們的內(nèi)心 活動(dòng)。.指導(dǎo)寫細(xì)節(jié)抒真情：把老奶奶的表現(xiàn)，小姑娘的表現(xiàn)用一段話表達(dá) 出來，表達(dá)“親”字。四、試寫片段，評(píng)議修改.學(xué)生動(dòng)筆寫片段，教師巡視及時(shí)指導(dǎo)。.現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)該片段：可選擇學(xué)生寫的幾個(gè)片段進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，也可用老師 寫的“下水文”進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。（片段1）小姑娘晾好衣服了，老奶奶走過來，一把把她緊緊地?fù)г趹?里，感激地說：“孩子，謝謝你，謝謝你！小姑娘不好意思地低下頭。

3、（片段2）:小姑娘晾好衣服了，濕漉漉的雙手在圍裙上擦了擦。這時(shí)， 老奶奶扶著墻壁顫巍巍地從里屋走了出來，望著架子上的衣服，眼角 有些濕潤(rùn)了。她抬起手，用袖口擦了擦眼角，一把將小姑娘摟在懷里， 臉上的皺紋舒展開來，像一朵盛開的菊花。她枯瘦的手輕輕地?fù)崦?姑娘油亮的秀發(fā),又愛撫地拍拍，滿是皺紋的臉緊緊地貼著姑娘白嫩、 紅潤(rùn)的臉蛋。小姑娘不好意思地低下頭，嘴巴抿著，雙手不自在地絞 著圍裙。老奶奶一個(gè)勁地說：“孩子，總是讓你忙著，奶奶真過意不 去!謝謝你，謝謝你！ ”小姑娘的兩頰飛起了紅云，洋溢著快樂的笑意。（這兩段話的賞評(píng)重在指導(dǎo)學(xué)生把人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言寫具體。）五、指導(dǎo)寫自己身邊的事六、明確

4、要求，口頭交流.讀作文提示，明確要求。.四人小組交流藏在心中的事，并談?wù)勛约旱母惺堋?小組振代表發(fā)言，組織評(píng)議。評(píng)議要點(diǎn)：a.是否把事情的經(jīng)過說清楚。b.是否把重點(diǎn)局部說具體。c.是否能表達(dá)自己的感受，或?qū)@件事的看法。七、范文引路，學(xué)習(xí)表達(dá).提供片段供學(xué)生賞評(píng)，學(xué)習(xí)表達(dá)情感的方法。如：（片段）：我望著阿姨，明亮的眼睛，白皙的面龐，這是一張善良的面 孔。我又一次望了望窗外，白皚皚的雪仍鋪天蓋地地下著，凜冽的西 北風(fēng)仍呼呼地刮著，而我卻一點(diǎn)也不感到冷。我想，這蘋果可能是阿 姨給自己的孩子買的。我感到這蘋果雖很常見，這時(shí)卻凝聚著人與人 之間的關(guān)懷。冬天是寒冷的，而我卻感到了春天般的溫暖。.引導(dǎo)學(xué)生賞析，初步理解表達(dá)感受的多種手法：直接抒發(fā)，借景色 描寫抒發(fā)