湖南省長(zhǎng)沙市2021-2022學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期第一次月考語(yǔ)文試題【含答案】

1、湖南省長(zhǎng)沙市2021-2022學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期第一次月考語(yǔ)文試題題號(hào)一二三四五六七八總分得分注意事項(xiàng)：1答題前填寫好自己的姓名、班級(jí)、考號(hào)等信息2請(qǐng)將答案正確填寫在答題卡上評(píng)卷人得分一、選擇題1【字詞歸納】某同學(xué)閱讀神奇的漢字后，做了以下歸納，請(qǐng)你幫他找出其中有錯(cuò)誤的一項(xiàng)（）A應(yīng)注意漢字中的一字多音現(xiàn)象，例如：抽絲剝（b）繭、剝（bo）皮。B大部分的形聲字可根據(jù)聲旁定讀音，例如：汲（j）取，灰燼（jn）。C應(yīng)注意區(qū)別形近字，例如：“格守”應(yīng)為“恪守”，“憋見(jiàn)”應(yīng)為“瞥見(jiàn)”。D要注意成語(yǔ)中的一些特殊字形，例如：鳩占鵲巢，心無(wú)旁鶩。2【詞語(yǔ)釋義】某同學(xué)讀完神奇的成語(yǔ)后，寫了下面語(yǔ)段,請(qǐng)你幫他選出成

2、語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（）A閱讀網(wǎng)絡(luò)信息。同學(xué)們?nèi)绻麛嗾氯×x、捕風(fēng)捉影，很容易造成扭曲事實(shí)、掩蓋真相的悲劇。B我們所有大教堂的財(cái)寶加在一起，也許抵不上東方這座了不起的富麗堂皇的博物館。C部分同學(xué)中秋節(jié)作業(yè)沒(méi)完成，返校交作業(yè)時(shí)總是隨機(jī)應(yīng)變地找一些借口，企圖蒙混過(guò)關(guān)。D電子閱讀和紙質(zhì)閱讀兩種閱讀方式并存，相得益彰，構(gòu)成了多元化的閱讀時(shí)代。3【語(yǔ)段探微】“自有這個(gè)想法開始，水稻就伴隨了共和國(guó)勛章獲得者袁隆平的一生?！边@句話是從某同學(xué)摘抄的文段中抽出來(lái)的。若還原的話，放哪一處更為恰當(dāng)？（）三年困難時(shí)期，全國(guó)遭遇糧食和副食品短缺危機(jī)?！皼](méi)有糧食吃，什么事都干不出來(lái)，所以我決定從事水稻的研究?！睆拿劝l(fā)培育雜交

3、水稻的念頭，到發(fā)表論文首次向世界宣告“水稻的雄性不育在自然界中是存在的”；從3000多個(gè)雜交組合試驗(yàn)不盡人意，到成功實(shí)現(xiàn)雜交水稻的三系配套這一路艱難求索，袁隆平走得并不順暢質(zhì)疑、失敗、挫折，如家常便飯；誤解、反對(duì)、詆毀，曾如影隨形。盡管如此，他仍數(shù)十年如一日下田仔細(xì)照看他的寶貝，遇上雨天更要赤膊搶救。一次次苦心經(jīng)管、歷經(jīng)失敗、終于取得突破。ABCD4【文化積累】某同學(xué)對(duì)文化文學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納和應(yīng)用，下列歸納或具體應(yīng)用不正確的一項(xiàng)是（）A雨果，英國(guó)作家19世紀(jì)積極浪漫主義文學(xué)代表人物，其代表作有小說(shuō)巴黎圣母院悲慘世界等。B張岱，字宗子，號(hào)陶庵，明末清初文學(xué)家，著有陶庵夢(mèng)憶西湖夢(mèng)尋等。C小宇趁教師節(jié)

4、給老師們送上了祝福卡片，送卡片時(shí)他對(duì)老師說(shuō)：“感謝老師的垂愛(ài)，小小卡片，請(qǐng)您笑納！”D中秋節(jié)又稱團(tuán)圓節(jié)，在農(nóng)歷八月十五這一天，主要習(xí)俗有祭月、賞月、吃月餅、賞桂花、飲桂花酒等。5在撰寫“自強(qiáng)不息”主題演講稿時(shí)，有同學(xué)收集了下列素材，這些素材中不符合主題要求的一項(xiàng)是（）A自強(qiáng)不息的歷史典故：祖逖聞雞起舞、范仲淹斷齏畫粥。B自強(qiáng)不息的名言警句：士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)。論語(yǔ)秦伯C自強(qiáng)不息的詩(shī)詞名句：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。李商隱無(wú)題D自強(qiáng)不息的當(dāng)代楷模：中國(guó)女排在低谷中堅(jiān)持拼搏，在挫折后勇于奮起。評(píng)卷人得分二、填空題6下面畫線句中，有語(yǔ)病的一處是（）（A）歷史，總會(huì)給人以無(wú)盡的智慧和繼續(xù)

5、前行的力量。在中國(guó)共產(chǎn)黨百年華誕之際，（B）為了更好地激勵(lì)同學(xué)們繼承黨的光榮傳統(tǒng)，學(xué)校開展了主題為“百年正青春，奮斗正當(dāng)時(shí)”的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在活動(dòng)中，同學(xué)們參觀了愛(ài)國(guó)主義教育基地，重溫了黨的奮斗歷史。（C）通過(guò)這次活動(dòng)，使同學(xué)們受到了啟發(fā)，獲得了力量。（D）全體同學(xué)決心傳承紅色精神，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)而努力學(xué)習(xí)。評(píng)卷人得分三、語(yǔ)言表達(dá)7閱讀下面這個(gè)故事，作為學(xué)校小記者，請(qǐng)你圍繞“自強(qiáng)不息”的主題設(shè)計(jì)采訪問(wèn)題。受新冠疫情影響，只能上網(wǎng)課的15歲女孩楊秀花，每天要爬一個(gè)小時(shí)陡峭的山路，來(lái)到距家4公里左右的懸崖，窩在崖壁邊上課，因?yàn)楦浇挥羞@里有信號(hào)。學(xué)校要求每天早上7點(diǎn)45分打卡，因此秀花6點(diǎn)就得起床，盡早

6、出門，書包里裝著饅頭、包子當(dāng)作干糧。直到下午5點(diǎn)，天差不多要黑了才回家，粗略計(jì)算，秀花每天都要在懸崖邊待上至少10個(gè)小時(shí)。如果你要電話采訪楊秀花同學(xué)，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)兩個(gè)采訪問(wèn)題。采訪問(wèn)題一：_采訪問(wèn)題二：_評(píng)卷人得分四、情景默寫8古詩(shī)文默寫請(qǐng)?jiān)谙卤頇M線處填寫相應(yīng)的古詩(shī)文名句，完成積累卡片。主題古詩(shī)文名句自然哲理王灣次北固山下中的名句“海日生殘夜，江春入舊年”與劉禹錫酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)中的詩(shī)句“_，_?！?有異曲同工之妙，都道出了新舊事物消長(zhǎng)變化的自然哲理。樂(lè)觀進(jìn)取老師讓選兩句詩(shī)作為座右銘，小宇同學(xué)選了_，_。選?。ɡ畎仔新冯y其一）兩句，激勵(lì)自己樂(lè)觀進(jìn)取、積極向上。 美好祝愿但愿人長(zhǎng)久，_。（蘇軾水

7、調(diào)歌頭明月幾時(shí)有）評(píng)卷人得分五、詩(shī)歌鑒賞閱讀下面古詩(shī)，完成下面小題。病起書懷陸游 宋代病骨支離紗帽寬，孤臣萬(wàn)里客江干。位卑未敢忘憂國(guó)，事定猶須待闔棺。天地神靈扶廟社，京華父老望和鑾。出師一表通今古，夜半挑燈更細(xì)看。【注釋】病起：病愈。陸游時(shí)年五十二歲，被免官后病了二十多天。闔（h）棺：指死亡，詩(shī)中需指入棺定論。廟社：宗廟和社稷，以喻國(guó)家。和鑾（lun）：同“和鸞”，古代車上的鈴鐺，詩(shī)中代指“君主御駕親征，收復(fù)祖國(guó)河山”的美好景象。出師一表，指三國(guó)時(shí)期諸葛亮所作出師表，既功勉劉禪，也表達(dá)自己以身許國(guó)、忠貞不二的思想。9對(duì)本詩(shī)理解不正確的一項(xiàng)是（）A首聯(lián)敘事點(diǎn)題。是詩(shī)人自身的寫照，“紗帽寬”，一語(yǔ)

8、雙關(guān)，既言其病后瘦損，也暗含被貶官之意。B頷聯(lián)“位卑未敢忘憂國(guó)”同顧炎武的“天下興亡，匹夫有責(zé)”意思相近，后世許多寒素之士用以自警自勵(lì).C頷聯(lián)“事定猶須待闔棺”主要表達(dá)了詩(shī)人遭受貶謫、仕途不順的悲憤，對(duì)朝廷的徹底失望和前路迷茫的傷感。D頸聯(lián)“扶廟社”“望和鑾”主要表達(dá)了詩(shī)人對(duì)國(guó)家政局的憂慮，對(duì)朝廷北伐、重返故都的期望和呼吁。10尾聯(lián)“出師一表通今古，夜半挑燈更細(xì)看”運(yùn)用典故，有何表達(dá)效果？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。評(píng)卷人得分六、課外閱讀閱讀下面文言文，完成下面小題。有范延貴者為殿直，押兵過(guò)金陵。張忠定公詠為守，因問(wèn)曰：“天使沿路來(lái)，還曾見(jiàn)好官員否？”貴曰：“昨過(guò)袁州萍鄉(xiāng)，縣邑宰張希顏者，雖不識(shí)之，知其好官員

9、也。”忠定曰：“何以言之？”延責(zé)曰：“自入萍免縣境驛傳橋道皆完茸田菜墾辟野無(wú)惰農(nóng)，及至邑，則鄽肆無(wú)賭錢，市易不敢喧爭(zhēng)。夜宿邸中，聞更鼓分明。以是知其必善政也?！敝叶ù笮υ唬骸跋ｎ伖躺埔樱焓挂嗪霉賳T也。”即日同薦于朝。希顏后為發(fā)運(yùn)使，延貴亦閣門祗候，皆號(hào)能史也。（節(jié)選自東軒筆錄，有刪改）【注釋】殿直：皇帝的侍從官。張忠定公詠：張?jiān)仯u號(hào)忠定，北宋名臣。天使：皇帝的使者。邑宰：邑，縣；宰，泛指地方官史。驛傳（zhun）：驛站。田菜：荒蕪不耕之田。鄽肆：店鋪。11下面是閱讀本文時(shí)對(duì)文言字詞的推斷。其中有明顯錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A成語(yǔ)“事出有因”中“因”的本義為“原因”，據(jù)此可類推“張忠定公詠為守，因問(wèn)

10、曰”中的“因”也為此意。B“及至邑，則鄽肆無(wú)賭錢”與“及下船，舟子喃喃曰”（湖心亭看雪）中的“及”的用法和意思是一樣的。C“更”，有輪換、交替之意。古代宮中值夜，分為五個(gè)班次，按時(shí)更換，故又引申指夜間計(jì)時(shí)的單位。聞更鼓分明中的更鼓就與打更計(jì)時(shí)有關(guān)，譯為打更的鼓聲。D字典中“以”有“因?yàn)椤薄坝?、拿、把”“按照”“用?lái)”等意思，文章中“以是知其必善政也”的“以”應(yīng)為“因?yàn)椤敝狻?2下列對(duì)文中畫波浪線語(yǔ)段的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A自人萍鄉(xiāng)縣境驛傳/橋道皆完葺/田萊墾辟/野無(wú)惰農(nóng)B自入萍鄉(xiāng)縣境/驛傳橋道皆完葺/田萊墾辟/野無(wú)惰農(nóng)C自入萍鄉(xiāng)縣境/驛傳橋道/皆完葺田萊墾辟/野無(wú)惰農(nóng)D自入萍鄉(xiāng)縣境/驛傳橋

11、道皆完葺/田萊墾辟野/無(wú)惰農(nóng)13用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出下面語(yǔ)句的意思?？h邑宰張希顏者，雖不識(shí)之，知其好官員也。14請(qǐng)結(jié)合原文分析。張希顏、范延貴最終被忠定公“同薦于朝”的原因分別是什么？評(píng)卷人得分七、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面材料.完成下面小題. 讀書是一個(gè)人成長(zhǎng)的重要途徑。讀書的方法多種多樣，但循序漸進(jìn)是最基本的方法。任何事物的發(fā)展都是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，都是從無(wú)到有，從小到大，逐步完善的，讀書也一樣，必須由少到多，由淺入深，逐步理解、消化、吸收?！叭f(wàn)丈高樓平地起”，大樓要一層一層往上蓋，書也要一點(diǎn)一點(diǎn)認(rèn)真讀，正如清代陸清獻(xiàn)在示兒書中所說(shuō) “一日所讀雖不多，日積月累，自然充足?！弊x書如果違背了循序漸進(jìn)的規(guī)律。急

12、于求成，就好像肚子餓時(shí)吃飯，狼吞虎咽，囫圇吞棗，不僅沒(méi)能品嘗到佳肴的滋味，甚至可能會(huì)因噎廢食。數(shù)學(xué)家華羅庚也說(shuō)：“學(xué)習(xí)上切忌好高騖遠(yuǎn)，急于求成。學(xué)得不扎實(shí)，你想來(lái)得快些，結(jié)果反倒慢了?！笨梢?jiàn)，循序漸進(jìn)是一種符合事物發(fā)展規(guī)律的讀書方法。任何學(xué)科的知識(shí)體系都是由淺入深建立起來(lái)的，起點(diǎn)都是基礎(chǔ)知識(shí)。循序漸進(jìn)的讀書方法是與學(xué)科知識(shí)體系的特點(diǎn)相照應(yīng)的，因此，讀書就要從基礎(chǔ)知識(shí)開始，杰出的科學(xué)家都是從最簡(jiǎn)單的加減乘除開始學(xué)起。杰出的畫家都是從最簡(jiǎn)單的線條和色彩開始練起，杰出的文學(xué)家也都是從最簡(jiǎn)單的遣詞造句開始寫起。他們都是在起點(diǎn)就打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，才會(huì)不斷提高，有了后來(lái)成就，這充分說(shuō)明打好基礎(chǔ)，循序漸進(jìn)，

13、才會(huì)取得好的結(jié)果。在循序漸進(jìn)的閱讀中，隨著對(duì)內(nèi)容理解的不斷加深，人們會(huì)產(chǎn)生更深入的思考，因而循序漸進(jìn)的閱讀就成為讀書者進(jìn)步的階梯。南宋哲學(xué)家朱熹曾說(shuō)“讀書之法，在循序而漸進(jìn)，熟讀而精思”，這是他時(shí)自己讀書經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。他曾每日從禮記左傳等經(jīng)籍中選取兩段，反復(fù)閱讀，出口成誦，進(jìn)而不斷思考，融會(huì)貫通，最終形成自己的思想。正是這樣，他才成為偉大的哲學(xué)家。青年人讀書欲望很強(qiáng)，讀書勁頭很大，這是可喜的現(xiàn)象，但有些人讀書貪多求快，“在空中起跳”，忽視打好扎實(shí)的基礎(chǔ)，違背了循序漸進(jìn)的規(guī)律，結(jié)果收效甚微。因此，一個(gè)人只有掌握了正確的讀書方法，才能日益精進(jìn)。15下列最適合作為本文的中心論點(diǎn)的項(xiàng)是（）A讀書是一個(gè)人

14、成長(zhǎng)的重要途徑。B讀書的方法多種多樣，但循序漸進(jìn)是最基本的方法。C任何事物的發(fā)展都是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，都是從無(wú)到有，從小到大，逐步完善的。D讀書不能夠“在空中起跳”，貪多求快。16閱讀全文，判斷下列說(shuō)法、不正確的一項(xiàng)是（）A第段運(yùn)用道理論證的方法，分別引用陸清獻(xiàn)和華羅庚的話，來(lái)充分論證本段的觀點(diǎn)。B第段論述的重點(diǎn)是：任何學(xué)科知識(shí)體系的起點(diǎn)都是基礎(chǔ)知識(shí)。C第段運(yùn)用了道理論證和舉例論證的方法，有力地論證了循序漸進(jìn)的閱讀能夠促進(jìn)讀者的進(jìn)步的分論點(diǎn)。D第段從反面再次強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn).并得出結(jié)論：一個(gè)人只有掌握了正確的讀書方法，才能日益精進(jìn)。17下面關(guān)于學(xué)習(xí)的名言，哪一句適合做第段的道理論據(jù)？請(qǐng)?zhí)羁者x擇，并完善理

15、由?！炯住孔釉唬骸叭诵校赜形?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。”論語(yǔ)【乙】合抱之木，生于毫末；九層之臺(tái)，起于壘土。道德經(jīng)（1）_句更適合，該句的內(nèi)涵是（2）_。這與第段論述的（3）_觀點(diǎn)一致。閱讀下面的文章，完成下面小題。瓷器易碎李磊我很小的時(shí)候就知道家里有一只瓷罐，被母親放在了炕邊的木柜子里，罐子里面積攢著家里母雞下的蛋。母親一有空閑就會(huì)抱出瓷罐，一遍遍地?cái)?shù)著雞蛋的數(shù)量，然后或是點(diǎn)頭微笑，或是搖頭嘆息。每過(guò)一段時(shí)間，雞蛋積攢得多了，母親就會(huì)把它們變成我的書本或是衣物。三十年的時(shí)間過(guò)去了，我長(zhǎng)大了，進(jìn)城了，工作了，成家了。母親卻依舊留在鄉(xiāng)下養(yǎng)雞種地，在她日復(fù)一日的摩挲下，那瓷罐上天青色

16、的釉彩雖已有些模糊，卻也浸潤(rùn)出了歲月獨(dú)有的光澤。母親這幾年，喜歡上了種豆子，紅的、黃的、綠的，胖的、瘦的、扁的，只要是豆子她都要高看一眼。母親在鄉(xiāng)下種了七八畝豆地，她在豆子地里勞作時(shí)，常常望著遠(yuǎn)方的城市自言自語(yǔ)：“豆豆，我心疼的豆豆?！倍苟故撬龑O子的乳名。我和妻子工作太忙了，照顧不過(guò)來(lái)年幼的豆豆，母親得知后一夜沒(méi)睡，終于狠下心扔下了鄉(xiāng)下的母雞和土地，離開了她生活了幾十年的村莊，一頭扎進(jìn)了紛亂的城市，陪著她一起來(lái)的還有那只我再熟悉不過(guò)的瓷罐。母親用瓷罐為我們裝了十幾顆新鮮的雞蛋她覺(jué)得自己家的雞蛋最有營(yíng)養(yǎng)又用各種各樣的豆子將剩下的空隙填滿。她輕輕地擦干凈瓷罐，又輕輕地把瓷罐裝進(jìn)一個(gè)布袋子里，再把布

17、袋子吊在胸前，一路摟著，抱著直到我家。城里的豆豆剛開始識(shí)人辨物，對(duì)顏色敏感，母親就讓豆豆猜瓷罐里豆子的顏色，豆子被一點(diǎn)點(diǎn)地倒出來(lái)，又被一點(diǎn)點(diǎn)地裝回去。挺有意思也挺沒(méi)有意思的游戲，祖孫倆整整玩了一天。從此，母親開始了陀螺一樣的生活，從早到晚圍著豆豆旋轉(zhuǎn)。她的眼里嘴里心里只有豆豆，似乎完全忘記了其他，但我知道母親偶爾還是會(huì)惦念鄉(xiāng)下。有一次，母親帶豆豆回農(nóng)村看她擠出時(shí)間收獲的豆子。她打開放在墻邊的一只口袋，將滿滿一袋子綠色倒在了地上；接著又打開一只口袋，又將滿滿一袋子紅色倒了出來(lái)；接著又打開一只口袋最終，幾種顏色的豆子混合成了色彩斑斕的河流，豆豆極喜歡這個(gè)游戲，他躺在河流中開心極了。晚上等豆豆睡著后

18、，她一個(gè)人慢慢地將那些豆子接照顏色一一歸類，讓它們重新回流到了各自的袋子里。我始終不知道，那一次她收拾豆子究竟用了多長(zhǎng)的時(shí)間。再后來(lái)，我的工作不那么忙了，豆豆也上學(xué)了，母親也可以回鄉(xiāng)下全心全意地照顧豆子們了。可母親卻仍舊牽腸掛肚、放心不下，她早已習(xí)慣了離不開豆豆的生活，于是便固執(zhí)地選擇在豆豆的家和豆子們的家之間往返奔波，從不間斷不肯停歇。而每次來(lái)的時(shí)候，她的懷里總會(huì)有那只裝著雞蛋和豆子的瓷罐。有時(shí)我會(huì)想，其實(shí)母親就如同她懷中那一只瓷罐，來(lái)的時(shí)候盛滿了營(yíng)養(yǎng)、富有生命力，而回程時(shí)卻變得空癟無(wú)力、毫無(wú)生機(jī)。每一次都是這樣，母親將儲(chǔ)備了許久的心力帶到城里，在豆豆那個(gè)孩子身上消耗得一干二凈，然后，再拖著

19、疲憊的身子返回豆子們的家。那來(lái)來(lái)回族的路上，只有那個(gè)滿了又空了的舊瓷罐一直陪著瘦弱的她。瓷罐終究有些沉，我不愿再讓母親抱著它裝雞蛋和豆子來(lái)我家。母親卻不聽(tīng)，她不愿讓瓷罐閑著，她總說(shuō)瓷罐要是總閑著不用就容易壞掉。我自然是不相信她的說(shuō)辭，卻也明白她已經(jīng)習(xí)慣了瓷罐的陪伴，坐在車上時(shí)看一看，走在路上時(shí)摸一摸，只要瓷罐在，她仿佛就不會(huì)那么疲累。即便是在我家，晚上豆豆和母親睡在一屋，瓷罐也和母親睡在一屋。豆豆睡在母親的床上，瓷罐睡在母親的床下。母親就喜歡把她的心愛(ài)之物全都放在身邊，這樣睡覺(jué)才能安穩(wěn)香甜。有時(shí)候我想，也許在母親眼中瓷罐跟人是一樣的吧。終于，母親又抱著一瓷罐雞蛋和豆子氣喘吁吁地來(lái)了，我上前接過(guò)

20、沉甸甸的瓷罐隨手放在地上，卻忍不住有些埋怨：“怎么又拿雞蛋和豆子，不是告訴你別拿了，挺沉的不說(shuō)，家里也吃不完，上回的還剩著呢，還有上上回的”不知不覺(jué)我的聲音大了起來(lái)，母親習(xí)慣性地保持沉默，可那件瓷罐卻坐不住了，它開口說(shuō)了話，“轟”的一聲，在我和母親的面前碎裂成片，雞蛋摔破了殼，流出了黏黏的淚水，脫離了束縛的紅色豆子正努力朝遠(yuǎn)處翻滾這件受母親器重多年的瓷器，為什么碎得這樣毅然決然、不可挽留呢？我一直在尋找答案。直到有一天，母親從鄉(xiāng)下返回我家時(shí)忘帶了鑰匙，她竟抱著布袋趴在冰冷的樓梯上睡了一個(gè)上午。我突然從母親身上得到了答案：她們都早已疲憊不堪，她們已承受不了生活的重壓和這種兩地奔波的辛勞，只不過(guò)瓷

21、器的性子急了一些。我輕輕搖晃母親疲弱的肩膀，將她攬?jiān)趹牙?。我不敢再埋怨她，怕早已年邁的她會(huì)像那件瓷器一樣脆弱易碎，讓我來(lái)不及呵護(hù)與珍惜。（原文有刪改）18閱讀段，根據(jù)提示.填寫下表。段落母親為“我們”做的事情“我”的內(nèi)心情感第段離開村莊，用瓷罐帶著雞蛋和豆子來(lái)到城市，幫“我們”照看豆豆；（1）_第段全心全意照料豆豆，回鄉(xiāng)下用各色豆子逗豆豆開心；（2）_第-段（3）_心疼母親第段（4）_埋怨愧疚19文中畫線的句子運(yùn)用了什么描寫方法？結(jié)合文章內(nèi)容，具體分析其表達(dá)作用。她輕輕地擦干凈瓷罐，又輕輕地把瓷罐裝進(jìn)一個(gè)布袋子里，再把布袋子吊在胸前，一路摟著，抱著直到我家。20文章標(biāo)題“瓷器易碎”有哪些含義？

22、閱讀文章和下列材料，談?wù)勀銓?duì)“孝親敬老”的看法和感悟?！炬溄硬牧稀俊疤煲鈶z幽草，人間重晚情”，尊老養(yǎng)老是我們中華民族代代相傳的美德。然而，也許是受長(zhǎng)期經(jīng)濟(jì)短缺、物質(zhì)匱乏的影響，人們?cè)诰蠢闲行⑦^(guò)程中，常常過(guò)分看中了老有所養(yǎng)、老有所醫(yī)的物質(zhì)需求，卻忽視了老有所愛(ài)，老有所樂(lè)的精神滿足，不少子女在外地工作，更多的是給老家的父母物質(zhì)上的滿足，簡(jiǎn)單地將尊老盡孝理解為“給錢就行”，對(duì)老人在生活中的情感需要，往往漠視，“精神瞻養(yǎng)危機(jī)”于是成為一個(gè)嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)，晚情可貴，關(guān)注當(dāng)代老年人的精神訴求是全社會(huì)的責(zé)任。（節(jié)選自郭馳給老人以精神關(guān)懷，有刪改）閱讀簡(jiǎn)愛(ài)片段，完成各題。作為世界文學(xué)的經(jīng)典之作，簡(jiǎn)愛(ài)不僅燦爛了十九

23、世紀(jì)英國(guó)文學(xué)的天空，而且以其獨(dú)特的魅力穿越時(shí)空，溫潤(rùn)著每一位讀者的心田?！久洝空浺坏?章“你怎么敢說(shuō)那樣的話，簡(jiǎn)愛(ài)？” “我怎么敢嗎，雷德太大？我怎么敢嗎？因?yàn)檫@是事實(shí)，你以為我沒(méi)有感情，一點(diǎn)愛(ài)或仁慈都不需要，可是我無(wú)法那樣活下去，你絲毫沒(méi)有同情心。我直到死的那一天，都會(huì)記著你是怎樣把我推進(jìn)那間紅屋子的你太粗暴兇狠了還把我鎖在里面，盡管我很痛苦，盡管我悲傷得喘不過(guò)氣來(lái)，大聲喊道：可憐我吧，饒恕我吧，雷德舅媽!你那樣懲罰我，就因?yàn)槟憧蓯旱膬鹤哟蛄宋覠o(wú)緣無(wú)故地把我打倒，誰(shuí)要是問(wèn)我，我都會(huì)把這事完完全全告訴他，人們認(rèn)為你是個(gè)好女人，可你是個(gè)鐵石心腸的壞女人，你才是個(gè)騙子！”我還沒(méi)把話說(shuō)完心就

24、開始舒暢，開始?xì)g騰，感受到了最為奇特的自由和勝利。好象有一種無(wú)形的枷鎖突然破裂，我掙扎之后獲得了意想不到的自由。我有這樣的心情不是沒(méi)有原因的，雷德太太現(xiàn)出驚恐的神情，縫制的東西從膝蓋上滑落，她抬起雙手，身子前后晃動(dòng)，甚至臉都扭曲了，好像要哭出來(lái)。摘錄二第16章“以后無(wú)論任何時(shí)候。只要你偶然想到羅切斯特先生對(duì)你有好感，你就取出這兩幅畫來(lái)比較。說(shuō) 羅切斯特先生或許能贏得那位高貴的小姐的愛(ài)，如果他愿意為此努力，難道他會(huì)把一個(gè)嚴(yán)肅的想法，浪費(fèi)在這樣一個(gè)微不足道、地位低下的窮女子身上嗎?”“我會(huì)這樣做的”我下定決心后，變得平靜起來(lái)，睡著了。我說(shuō)到做到，一兩小時(shí)就足以用粉筆畫完我的自畫像，不到兩周我就在象

25、牙上面畫完了想象中的布蘭奇英格拉姆的微型畫，它的容貌可愛(ài)極了，用它與那幅用粉筆照真實(shí)的頭作的畫相比較，那才是天壤之別呢！我從這繪畫的任務(wù)中獲得了益處，頭和手都沒(méi)閑著，它也對(duì)我希望留在心里的不可磨滅的新印像給予了力量，使其變得牢固起來(lái)。不久，我就有了理由慶幸自己，因?yàn)槲也扇×私】涤幸娴慕渎晌揖褪沁@樣迫使自己的感情屈從于此種戒律的，正因?yàn)檫@一點(diǎn)，我才能夠十分沉看地面對(duì)隨后發(fā)生的事：而假如在我猝不及防的時(shí)候遇到它們，我大概就無(wú)法承受了，甚至在表面上也會(huì)如此?！救宋镪P(guān)系】簡(jiǎn)愛(ài)關(guān)系丈夫表兄CD姓名AB阿黛勒譚波兒21下面說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A簡(jiǎn)愛(ài)是一部帶有濃厚自傳色彩的長(zhǎng)篇小說(shuō)，是作者夏洛蒂勃朗特“詩(shī)

26、意的生平寫照”。作者以火一樣的熱情、詩(shī)一樣的語(yǔ)言來(lái)抒發(fā)簡(jiǎn)愛(ài)的愛(ài)恨情仇.B人物關(guān)系圖表中A指的是羅切斯特，B指的是圣約翰（或約翰），譚波兒是簡(jiǎn)愛(ài)的學(xué)生，阿黛勒是簡(jiǎn)愛(ài)的老師。C作者用第一人稱的敘述視角，以濃郁的抒情筆調(diào)講述了簡(jiǎn)愛(ài)一波三折的愛(ài)情故事，同時(shí)環(huán)境描寫和人物描寫等又為情節(jié)的發(fā)展做了鋪墊，增強(qiáng)了作品的藝術(shù)感染力。D小說(shuō)以簡(jiǎn)愛(ài)的性格發(fā)展和人生經(jīng)歷為主線，輔之以大量的內(nèi)心獨(dú)自來(lái)展示她的思想矛盾和精神斗爭(zhēng)，交代人物的心理變化和心路歷程，使情節(jié)發(fā)展更為流暢。22簡(jiǎn)愛(ài)身上有許多美好品格，請(qǐng)結(jié)合名著摘錄中的內(nèi)容來(lái)分析。評(píng)卷人得分八、作文23讀書是一個(gè)奇妙的過(guò)程，讀書可以使你狹窄的視野變得開闊，可以使你膚

27、淺的思想變得深邃，可以使你平淡的人生變得精彩、學(xué)校組織了“書籍點(diǎn)亮人生，書香洋溢校園”主題活動(dòng)，在探討中學(xué)生應(yīng)該閱讀哪些書時(shí)，同學(xué)們說(shuō)法不一。中學(xué)生應(yīng)該閱讀經(jīng)典名著，還是流行作品？你更贊同哪一種看法？請(qǐng)說(shuō)明理由。要求：（1）觀點(diǎn)鮮明，結(jié)構(gòu)完整，說(shuō)理充分，條理清晰。（2）字?jǐn)?shù)：150200字之間。A同學(xué)：我認(rèn)為讀經(jīng)典名著更好，經(jīng)典名著中包含著世界各地的優(yōu)秀文化知識(shí)，讀名著史有益于豐富我們的見(jiàn)聞。B同學(xué)：我不贊同你的觀點(diǎn)，我認(rèn)為應(yīng)該多讀流行作品，因?yàn)樗x起來(lái)輕松省力，吸收快，我們平時(shí)作業(yè)多，壓力很大，這些輕松的作品更適合我們中學(xué)生的閱讀實(shí)際。C同學(xué)：我也認(rèn)為應(yīng)該多讀流行作品，因?yàn)榱餍凶髌肪哂絮r明的

28、時(shí)代特色，反映當(dāng)代人的思想情感，更具有實(shí)用價(jià)值。另外，流行作品的語(yǔ)言一般此較有趣，更容易激復(fù)學(xué)生的閱讀興趣。D同學(xué)：我反對(duì)，我覺(jué)得經(jīng)典名著思想價(jià)值更高，可以滿足高層次的精神文化需求。畢淑敏曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“名著一般多是經(jīng)過(guò)了許多年代的考驗(yàn)，是被大師門的智慧之磨研磨了無(wú)數(shù)次的精品?！盓同學(xué)：對(duì)的。我還認(rèn)為，經(jīng)典名著的偉大在于這些作品往往可以給我們精神力量，讓我們?cè)谠庥鋈松目嚯y時(shí)受到鼓舞，然后砥礪前行。24閱讀下面文字。根據(jù)要求作文。我們每個(gè)人都有閃光點(diǎn)，都有自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。我們身體里每一粒原子都來(lái)自一顆爆炸的恒星，我也堅(jiān)信我能像這星一樣，閃耀出自己哪怕微小的光。哪怕星空遙遠(yuǎn)，我依然相信自己，并堅(jiān)定

29、地閃耀出屬于自己的光芒。上面語(yǔ)段引發(fā)了你怎樣的思考？請(qǐng)寫一篇文章。要求：題目自擬，可以寫自己的經(jīng)歷、感受，可以講述身邊人的故事，也可以發(fā)表議論；文體不限（詩(shī)歌除外）卷面整潔，不少于700字；文章不能泄露個(gè)人信息（真實(shí)的人名校名、地名等）。答案：1D【詳解】D.心無(wú)旁鶩心無(wú)旁騖；故選D。2C【詳解】A.斷章取義：原指只截取詩(shī)經(jīng)中的某一篇章的詩(shī)句來(lái)表達(dá)自己的意見(jiàn)，而不顧及所引詩(shī)篇的原意或指不顧全篇文章或談話的內(nèi)容，孤立地取其中的一段或一句的意思；指引用與原意不符；后來(lái)比喻征引別人的文章、言論時(shí)，只取與自己意見(jiàn)相合的部分。使用正確；B.富麗堂皇：形容建筑物宏偉豪華；也形容詩(shī)文詞藻華麗。在此形容博物館

30、，使用正確；C.隨機(jī)應(yīng)變：隨著情況的變化靈活機(jī)動(dòng)地應(yīng)付，形容臨事能妥善變通處置；含褒義。在此形容找借口，使用有誤；D.相得益彰：指相互幫助，互相補(bǔ)充，更能顯示出各自的長(zhǎng)處。使用正確；故選C。3B【詳解】本題考查句子銜接?！皼](méi)有糧食吃，什么事都千不出來(lái)，所以我決定從事水稻的研究”，這一句指示就是袁隆平的想法，所需放置的語(yǔ)句中“自有這個(gè)想法開始”承接處前的內(nèi)容；故選B。4A【詳解】A.“英國(guó)”錯(cuò)誤；雨果，英國(guó)作家19世紀(jì)積極浪漫主義文學(xué)代表人物；故選A。5C【詳解】C.“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干（春蠶結(jié)繭到死時(shí)絲才吐完，蠟燭要燒成灰燼時(shí)像淚一樣的蠟油才能滴干）”是以象征的手法寫出自己的癡情苦

31、意以及九死而不悔的愛(ài)情追求，現(xiàn)在常用來(lái)比喻奉獻(xiàn)精神；與“自強(qiáng)不息”無(wú)關(guān)；故選C。6C【詳解】C項(xiàng)成分殘缺，“通過(guò)使”的格式是句首濫用介詞導(dǎo)致主語(yǔ)缺失，應(yīng)刪掉“通過(guò)”或“使”其中之一。故選C。7 楊秀花同學(xué)，你好，請(qǐng)問(wèn)你再去上網(wǎng)課的過(guò)程中，遇到的最大困難是什么？ 請(qǐng)問(wèn)你又是如何克服這些困難的？【詳解】本題考查擬寫采訪問(wèn)題。擬寫問(wèn)題要突出活動(dòng)主題，即圍繞“自強(qiáng)不息”的主題，結(jié)合楊秀華同學(xué)的經(jīng)歷采訪，有針對(duì)性，符合人物身份特征。可以問(wèn)楊秀花同學(xué)對(duì)“自強(qiáng)不息”的理解，或者文楊秀花同學(xué)在堅(jiān)持上網(wǎng)課過(guò)程中遇到過(guò)怎樣的困難等。例如：楊秀花同學(xué)，你好，你能談?wù)勀鷮?duì)“自強(qiáng)不息”的理解嗎？“自強(qiáng)不息”的信念對(duì)你克

32、服上網(wǎng)課的過(guò)程中遇到的困難有怎樣的幫助嗎？8 沉舟側(cè)畔千帆過(guò) 病樹前頭萬(wàn)木春 長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí) 直掛云帆濟(jì)滄海 千里共嬋娟【詳解】默寫題作答時(shí)，一要透徹理解詩(shī)文內(nèi)容；二要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中注意：畔、濟(jì)、滄、嬋娟。9C10引用諸葛亮出師表的典故追懷古人（概括典故）?！俺鰩熞槐硗ü沤瘛北磉_(dá)詩(shī)人同先賢一樣有著忠心報(bào)國(guó)或以身許國(guó)的愿望（或展現(xiàn)了詩(shī)人愛(ài)國(guó)的情懷）；“夜半挑燈更細(xì)看”展現(xiàn)了詩(shī)人病愈難眠深夜挑燈細(xì)讀的場(chǎng)景，表達(dá)了詩(shī)人憂國(guó)優(yōu)民的情感（或?qū)?guó)家和百姓的擔(dān)心憂慮）。9C.“遭受貶謫、仕途不順的悲憤，對(duì)朝廷的徹底失望和前路迷茫的傷

33、感”錯(cuò)誤。頷聯(lián)意思是但若想實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一理想，只有死后才能蓋棺定論。寫詩(shī)人光明磊落、心地坦蕩，所以他對(duì)暫時(shí)遭遇的挫折并不介意；他堅(jiān)信歷史是公正的，是一定會(huì)對(duì)一個(gè)人做出恰如其分的評(píng)價(jià)的；但是詩(shī)人并沒(méi)有局限于抒寫自己的情懷，而是以國(guó)家的大事為己任；故選C。10考查詩(shī)句賞析。尾聯(lián)“出師一表通今古，夜半挑燈更細(xì)看”意思是：諸葛孔明的傳世之作出師表忠義之氣萬(wàn)古流芳，深夜難眠，還是挑燈細(xì)細(xì)品讀吧。采用典故表達(dá)詩(shī)人同先賢一樣有著忠心報(bào)國(guó)或以身許國(guó)的愿望，抒發(fā)了詩(shī)人的愛(ài)國(guó)情懷；可收復(fù)河山對(duì)于詩(shī)人來(lái)說(shuō)毫無(wú)辦法，只能獨(dú)自一人挑燈細(xì)看諸葛亮的傳世之作，希望皇帝能早日悟出“出師一表通古今”的道理，表達(dá)了詩(shī)人憂國(guó)憂民的情感。

34、11A12B13縣令張希顏，（我）雖然不認(rèn)識(shí)他，但知道他是出色的官員。14（1）通過(guò)范延貴的回答（或平鄉(xiāng)縣境內(nèi)驛站、道路都得到修葺，荒蕪田地都得到開墾等）可知萍鄉(xiāng)縣被治理得井井有條，可推斷出張希顏善于政事（執(zhí)政有方），是一位好官員；（2）范延貴觀察仔細(xì)，以政績(jī)和才能來(lái)評(píng)價(jià)張希顏，知人識(shí)人，所以忠定公認(rèn)為范延貴也是位好官員。11A.句意：張忠定是金陵太守，就問(wèn)范延貴說(shuō)。因：于是，就。故選A。12本題考查斷句。一般來(lái)說(shuō)，主謂之間應(yīng)該有停頓，領(lǐng)起全句的語(yǔ)氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個(gè)連動(dòng)的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時(shí)，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。句讀時(shí)要注意古漢語(yǔ)的語(yǔ)法和句式，句讀

35、不能出現(xiàn)“破句”的現(xiàn)象。句意為：自從進(jìn)入萍鄉(xiāng)縣境內(nèi)，驛路、橋、道都修整得很完善，沒(méi)有被撂荒的土地，田野里沒(méi)有消極怠工的農(nóng)民?！绑A傳橋道皆完葺”“田菜墾辟”“野無(wú)惰農(nóng)”是“自入萍鄉(xiāng)縣境”看到的三種情況；故斷為：自入萍鄉(xiāng)縣境驛傳橋道皆完葺田菜墾辟野無(wú)惰農(nóng)。故選B。13本題考查的翻譯能力。直譯為主，意譯為輔。重點(diǎn)字詞：之，代詞，指代張希顏；雖，雖然；識(shí)，認(rèn)識(shí)。14本題考查對(duì)文章內(nèi)容理解和概概括能力。根據(jù)“自入萍免縣境，驛傳橋道皆完茸，田菜墾辟，野無(wú)惰農(nóng)，及至邑，則鄽肆無(wú)賭錢，市易不敢喧爭(zhēng)。夜宿邸中，聞更鼓分明。以是知其必善政也”可知，范延貴以政績(jī)和才能來(lái)評(píng)價(jià)張希顏是好官員，知人識(shí)人，是一位善于于識(shí)人

36、的伯樂(lè)，這說(shuō)明張希顏、范延貴都是賢能的人；根據(jù)“希顏固善矣，天使亦好官員也”可知，張?jiān)亹?ài)才惜才，為國(guó)舉賢，因此將張希顏、范延貴“同薦于朝”。參考譯文：有個(gè)叫范延貴者作殿直，領(lǐng)兵路過(guò)金陵。張忠定是金陵太守，就問(wèn)范延貴說(shuō)：“天使一路走來(lái)，您發(fā)現(xiàn)賢能的官員了嗎？”延貴回答說(shuō)：“昨天路過(guò)袁州萍鄉(xiāng)，縣里有個(gè)叫張希顏的官員，雖然我不認(rèn)識(shí)他，但我覺(jué)得他是個(gè)好官?！敝叶ㄕf(shuō)：“憑什么這么認(rèn)為？”延貴說(shuō)：“自從進(jìn)入萍鄉(xiāng)縣境內(nèi)，驛路、橋、道都修整得很完善，沒(méi)有被撂荒的土地，田野里沒(méi)有消極怠工的農(nóng)民。等到進(jìn)了城里，沒(méi)發(fā)現(xiàn)有賭錢的場(chǎng)所，買賣貨物的都安靜平和。夜晚住在官邸之中，聽(tīng)到更鼓準(zhǔn)確清晰。從這些方面來(lái)看，縣丞治理有

37、方是個(gè)好官。”忠定大笑著說(shuō)：“希顏本來(lái)就是個(gè)好官，天使也是好官員啊?！碑?dāng)天，張忠定就上表給朝廷一同舉薦張希顏和范延貴。張希顏后來(lái)作了發(fā)運(yùn)使，范延貴也作了閣門祗候，他們都被稱作賢能的官員。15B16B17 乙句更適合 該句的內(nèi)涵是粗大的樹木都是由小樹苗長(zhǎng)成的，九層高臺(tái)是從一筐土開始堆積起來(lái)的，揭示了做事是從最基本開始，經(jīng)過(guò)逐步的積累，才能有所成就。 這與第段“讀書就要從基礎(chǔ)知識(shí)開始”的觀點(diǎn)一致。15本題考查議論文論點(diǎn)的提煉。從標(biāo)題“讀書是一個(gè)人成長(zhǎng)的重要途徑”，及文章第段引論部分“讀書是一個(gè)人成長(zhǎng)的重要途徑。讀書的方法多種多樣，但循序漸進(jìn)是最基本的方法”及第段結(jié)論“因此，一個(gè)人只有掌握了正確的讀

38、書方法，才能日益精進(jìn)”，結(jié)合本論論述的道理，可概括論點(diǎn)為：讀書的方法多種多樣，但循序漸進(jìn)是最基本的方法。故選B。16B.說(shuō)法不嚴(yán)密。第段，中心句是“任何學(xué)科的知識(shí)體系都是由淺入深建立起來(lái)的，起點(diǎn)都是基礎(chǔ)知識(shí)”。結(jié)合“讀書就要從基礎(chǔ)知識(shí)開始”“從最簡(jiǎn)單的加減乘除開始學(xué)起”“從最簡(jiǎn)單的線條和色彩開始練起”“從最簡(jiǎn)單的遣詞造句開始寫起”可知，“由淺入深”是論述重點(diǎn)。故選B。17本題考查補(bǔ)充論據(jù)。第段的論點(diǎn)是“任何學(xué)科的知識(shí)體系都是由淺入深建立起來(lái)的，起點(diǎn)都是基礎(chǔ)知識(shí)”。強(qiáng)調(diào)了“讀書就要從基礎(chǔ)知識(shí)開始”的觀點(diǎn)?！炯住烤湟馑际菐讉€(gè)人在一起走路，其中必定有可做我老師的人。選擇他們的優(yōu)點(diǎn)來(lái)學(xué)習(xí)，如果也有他們

39、的缺點(diǎn)就加以改正。強(qiáng)調(diào)的是擇善而從的學(xué)習(xí)態(tài)度；【乙】意思是合抱的大樹，生長(zhǎng)于細(xì)小的萌芽；九層的高臺(tái)，筑起于每一堆泥土。揭示了做事是從最基本開始，經(jīng)過(guò)逐步的積累，才能有所成就。與第段“讀書就要從基礎(chǔ)知識(shí)開始”的觀點(diǎn)一致。據(jù)此填空即可。18 內(nèi)心溫暖 一縷心酸 抱著裝著雞蛋和豆子的瓷罐在城里鄉(xiāng)下之間往返奔波 又抱著一瓷罐雞蛋和豆子氣喘吁吁地來(lái)了19動(dòng)作描寫，“擦”“裝”“吊”“接”“抱”等動(dòng)詞，生動(dòng)形象地寫出了母親擦瓷罐的認(rèn)真仔細(xì)和裝瓷罐，拿瓷罐的小心翼翼，表現(xiàn)了母親對(duì)瓷罐的愛(ài)惜(喜愛(ài)與珍惜)，對(duì)“我們”深深的愛(ài)和牽掛。20(1) (表層)既指母親所珍愛(ài)的瓷罐年久容易破碎，(深層)又指年邁的母親會(huì)

40、像那個(gè)瓷罐一樣脆弱易碎。(2)我們應(yīng)該理解老人用他們的樸素的方式對(duì)我們的愛(ài)，懂得珍惜呵護(hù)、關(guān)懷老人；同時(shí)我們應(yīng)該尊重老人自己的選擇，不只是給予物質(zhì)上的滿足，更要關(guān)注老人的精神需求。在生活中，我們?cè)谂c老人或者父母相處時(shí)，也應(yīng)該懂得理解、關(guān)懷他們，要理解父母的日常嘮叨，要在精神上關(guān)愛(ài)老人，滿足老人情感需求(或經(jīng)常探望家中的老人，了解他們內(nèi)心的精神需求，讓他們老有所愛(ài)，老有所樂(lè)) 。(結(jié)合實(shí)際行動(dòng)來(lái)談感悟， 言之有理即可。)18本題考查學(xué)生對(duì)文章情節(jié)的梳理概括能力。（1）結(jié)合第段，“母親得知后一夜沒(méi)睡，終于狠下心扔下了鄉(xiāng)下的母雞和土地，離開了她生活了幾十年的村莊，一頭扎進(jìn)了紛亂的城市”，可知對(duì)于母親

41、在“我們”需要的時(shí)候離開村莊，用瓷罐帶著雞蛋和豆子來(lái)到城市，幫“我們”照看豆豆，“我”的內(nèi)心是溫暖感動(dòng)的；（2）結(jié)合第段，從“從此，母親開始了陀螺一樣的生活，從早到晚圍著豆豆旋轉(zhuǎn)。她的眼里嘴里心里只有豆豆，似乎完全忘記了其他，但我知道母親偶爾還是會(huì)惦念鄉(xiāng)下”，“母親帶豆豆回農(nóng)村看她擠出時(shí)間收獲的豆子。她打開放在墻邊的一只口袋，將滿滿一袋子綠色倒在了地上；接著又打開一只口袋，又將滿滿一袋子紅色倒了出來(lái)；接著又打開一只口袋那一次她收拾豆子究竟用了多長(zhǎng)的時(shí)間”等情節(jié)可知，“我”被母親偉大無(wú)私的愛(ài)感動(dòng)，更被母親為了子女放棄自己熱愛(ài)的生活而感到心酸；（3）結(jié)合第段，從“可母親卻仍舊牽腸掛肚、放心不下，她

42、早已習(xí)慣了離不開豆豆的生活，于是便固執(zhí)地選擇在豆豆的家和豆子們的家之間往返奔波，從不間斷不肯停歇”“每次來(lái)的時(shí)候，她的懷里總會(huì)有那只裝著雞蛋和豆子的瓷罐”“她已經(jīng)習(xí)慣了瓷罐的陪伴，坐在車上時(shí)看一看，走在路上時(shí)摸一摸，只要瓷罐在，她仿佛就不會(huì)那么疲累”的情節(jié)可知，母親習(xí)慣了離不開豆豆的生活，抱著瓷罐不辭辛苦兩地奔波；（4）結(jié)合第段，從“終于，母親又抱著一瓷罐雞蛋和豆子氣喘吁吁地來(lái)了，我上前接過(guò)沉甸甸的瓷罐隨手放在地上”可以概括得出：母親又抱著裝滿雞蛋和豆子的瓷罐氣喘吁吁地來(lái)了。19本題考查句子賞析。這句話描寫了母親動(dòng)作細(xì)節(jié)，“擦”“裝”“吊”“接”“抱”等都是對(duì)母親動(dòng)作的細(xì)致描寫，由此可知運(yùn)用的

43、描寫方法是動(dòng)作描寫。闡述動(dòng)作描寫的作用時(shí)，要結(jié)合全句來(lái)分析這些動(dòng)詞生動(dòng)形象地寫出了什么，表現(xiàn)了人物怎樣的心理或情感?！鞍汛晒薏恋酶筛蓛魞簟保瑢懗隽四赣H擦瓷罐時(shí)的認(rèn)真仔細(xì)；“小心地裝”，寫出了母親裝瓷罐時(shí)的小心翼翼；“虔誠(chéng)地吊在胸前”“摟著”“抱著”等詞語(yǔ)，寫出了母親呵護(hù)瓷罐時(shí)的小心。從這些動(dòng)作中不難看出母親對(duì)瓷罐的喜愛(ài)與珍惜，因?yàn)檫@寄托著一個(gè)老人對(duì)晚輩們的愛(ài)和牽掛。據(jù)此分析作答即可。20本題考查學(xué)生理解標(biāo)題含義和闡述閱讀感悟的能力。第（1）問(wèn)：本文的標(biāo)題“瓷器易碎”，表面上寫母親的用來(lái)裝豆子和雞蛋的瓷罐使用的時(shí)間長(zhǎng)久了，容易破碎。理解其深層含義，要聯(lián)系文章主旨，分析文章的議論、抒情句子和段落，

44、如第段“我突然從母親身上得到了答案：她們都早已疲憊不堪，她們已承受不了生活的重壓和這種兩地奔波的辛勞，只不過(guò)瓷器的性子急了一些”，含蓄地寫出了母親就像那個(gè)“瓷罐”一樣，在歲月的流逝中慢慢變老，會(huì)變得像那個(gè)瓷器一樣脆弱易碎。第（2）問(wèn)：是一道開放性試題，圍繞“孝親敬老”談看法和感悟即可。比如最后一段中，“我突然從母親身上得到了答案：她們都早已疲憊不堪，她們已承受不了生活的重壓和這種兩地奔波的辛勞，只不過(guò)瓷器的性子急了一些”，可見(jiàn)作者在母親身上找到了瓷器易碎的原因，實(shí)際上是作者已經(jīng)意識(shí)到瓷器年久易碎，人亦如此，所以應(yīng)該珍惜當(dāng)下，珍惜眼前人，應(yīng)該呵護(hù)和珍惜母親?？梢該?jù)此來(lái)談，如：我們要多與父母溝通，

45、了解他們的想法，理解他們與我們不同的生活方式，包容他們，關(guān)愛(ài)他們，在精神上多滿足他們的需求，珍惜與父母相處的時(shí)光，讓他們安享晚年。21B22(1)摘錄一中寫到面對(duì)舅母雷德太太的歧視和虐待，簡(jiǎn)愛(ài)大聲說(shuō)出內(nèi)心的想法(或表達(dá)不滿)，揭露雷德太太的粗暴冷漠行為，展現(xiàn)了簡(jiǎn)愛(ài)敢于斗爭(zhēng)，有反抗精神。 (2)摘錄二中寫到簡(jiǎn)愛(ài)對(duì)羅切斯特先生產(chǎn)生了好感，但她卻“采取了健康有益的戒律”極力讓自己保持沉靜，展現(xiàn)了簡(jiǎn)愛(ài)是一個(gè)理性克制(沉著冷靜)的人。21本題考查內(nèi)容分析。B瑪麗亞譚波兒（書中通常稱為譚波兒小姐），簡(jiǎn)愛(ài)中的人物，洛伍德學(xué)校的學(xué)監(jiān)，是簡(jiǎn)愛(ài)的老師。她外貌美麗，身材修長(zhǎng)、勻稱，褐眼褐發(fā)，頭發(fā)梳理成圓圓的發(fā)卷，膚

46、白。她溫柔、善良，曾幫簡(jiǎn)愛(ài)洗刷她被誣陷為說(shuō)謊的壞孩子的冤屈，對(duì)簡(jiǎn)愛(ài)產(chǎn)生了很大的影響。她最后和她的新婚丈夫內(nèi)史密斯牧師搬到了遠(yuǎn)方；阿黛勒，一個(gè)七八歲的法國(guó)小姑娘，英國(guó)作家夏洛蒂勃朗特的代表作簡(jiǎn)愛(ài)中的人物。簡(jiǎn)愛(ài)的學(xué)生，羅切斯特先生的被監(jiān)護(hù)人，羅切斯特先生之前的情人法國(guó)歌劇演員賽莉納瓦倫的女兒；B錯(cuò)誤，選B。22本題考查人物形象。結(jié)合摘錄一第段“我還沒(méi)把話說(shuō)完心就開始舒暢，開始?xì)g騰，感受到了最為奇特的自由和勝利。好象有一種無(wú)形的枷鎖突然破裂，我掙扎之后獲得了意想不到的自由”可知，面對(duì)舅母雷德太太維護(hù)自己的兒子、虐待簡(jiǎn)愛(ài)的事實(shí)，小小的、寄人籬下的簡(jiǎn)愛(ài)勇敢的說(shuō)出自己的想法，反抗對(duì)方的歧視、虐待，展現(xiàn)出簡(jiǎn)

47、愛(ài)的勇敢、敢于反抗、具有斗爭(zhēng)精神的品質(zhì)。結(jié)合摘錄二第段“不久，我就有了理由慶幸自己，因?yàn)槲也扇×私】涤幸娴慕渎晌揖褪沁@樣迫使自己的感情屈從于此種戒律的，正因?yàn)檫@一點(diǎn)，我才能夠十分沉看地面對(duì)隨后發(fā)生的事”可知，當(dāng)簡(jiǎn)愛(ài)陷入對(duì)羅切斯特的好感中時(shí)，她沒(méi)有任其發(fā)展，沒(méi)有讓自己因?yàn)檫@而卑微，她采取了健康有益的戒律，讓自己保持冷靜，讓自己保持自己的人格、尊嚴(yán)，表現(xiàn)出簡(jiǎn)愛(ài)是一個(gè)理性克制（沉著冷靜）、自尊自愛(ài)的人。23示例：我認(rèn)為讀經(jīng)典名著更好。名著中完整充實(shí)的情節(jié)與細(xì)節(jié)能激發(fā)讀者豐富的想象。而流行作品，它們都是由空洞的內(nèi)容構(gòu)架而成，推動(dòng)情節(jié)高潮的往往是一些怪誕的事件，第一遍雖讓人讀得津津有味，但缺乏值得回味的東西，文學(xué)性與思想性都大打折扣，遠(yuǎn)不能吸引人。名著的內(nèi)容有的冗長(zhǎng)嚴(yán)肅，有的輕松活潑，大多有著曲折的情節(jié)。如大仲馬、馬克吐溫、狄更斯的小說(shuō)，故事性都很強(qiáng)，點(diǎn)睛之處讓人拍案叫絕，合上書還會(huì)久久沉浸在作品中不能自拔。【詳解】本題考查小議論文的寫作。審題立意：材料中的關(guān)鍵語(yǔ)句是：中學(xué)生應(yīng)該閱讀經(jīng)典名著，還是流行作品？你更贊同哪一種看法？結(jié)合閱讀體驗(yàn)可得兩種觀點(diǎn)：讀經(jīng)典名著更好；多讀流行作品更好。選材構(gòu)思：結(jié)合題目可知，學(xué)生應(yīng)創(chuàng)作一篇小議論文，要做到觀點(diǎn)明確，理由充分，論證全面而富有邏輯。首先確定觀點(diǎn)；然后擺事實(shí)，講道理，進(jìn)行論證；最后得出結(jié)論，發(fā)出號(hào)召。示例：我認(rèn)為讀經(jīng)典名著