《媽媽睡了》教學設計

1、班級：二（4）班學科：語文單元：第三單元【課題】媽媽睡了【教學目標】1、會寫本課8個生字，會讀文中11個生字。2、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文?！局攸c難點】會寫本課8個生字，會讀文中11個生字?！窘叹邷蕚洹空n件、獎勵評價志、磁帶【教學過程】第一課時一、情境導入。在舒緩、輕重、抒情的音樂聲中，教師在走動中有感情地涌讀課文。【設計意圖】創(chuàng)設情境，表達及文本本身的文化價值，為學生營造一種恬 靜，親切的氣氛，在這里，教師應注重培養(yǎng)學生認真傾聽的習慣。師：聽老師讀完課文，你想說什么，問什么呢？【設計意圖】這既是一個學生對課文整體把握的過程，又是一個鼓勵學生 質疑的過程。在這里教師對學生提出的問題

2、暫不作回答，鼓勵學生讀課文時只 要用心，就會自己找出問題的答案。二、板書課題，初步滲透漢字的內涵。師：（板書課題媽媽睡了）注重看老師寫“睡”字，左邊是“目”右邊 是“垂二班級：二（4）班學科：語文單元：第三單元備課內容三、分層讀課文，在閱讀中識字。1、初讀課文，自我識字。師：在你讀課文的時候，我們可以用鉛筆把生字朋友輕輕地圈起來，再用 課前提到那些方法認一認，有拼音的拼一拼音，沒拼音的查一查，問一問，爭 取把課文中的每個字音都讀對，每個句子都讀通。（教師巡視在學生中，及時了解把握學生的閱讀情況）2、練讀長句，認讀生詞。（點擊課件，出示難讀的句子和詞）【設計意圖】學生在讀文時，會有結合上下文的意

3、思猜讀生字的現(xiàn)象，教 師在這里有意識將生字從一個大的語境過渡到小的語境，逐步增加難度。師：課文里還有不認識的字嗎？3、在語境中滲透識字方法。師：你知道媽媽是怎樣哄自己的寶寶睡覺的嗎？（學生結合自己生活實際而談，體會媽媽哄寶寶的溫柔，點擊課件，出示 第二自然段，引導學生感情朗讀）師：（學生再讀第二自然段后）睡得好熟好熟，還可以怎么說。（由第二自然段引出問題：“媽媽為什么在哄我午睡時自己先睡著了？ ）師：（根據學生的回答板書“累了、乏了）、“乏”字怎么寫，老師不記得 了。誰能幫幫我？師：原來給熟悉的字“之”加上一筆，就是“乏”了，我們今后可以用這班級：二（4）班學科：語文單元：第三單元備課內容種給

4、熟字加一加的方法來記字。師：我們能給“乏”字加上一個偏旁，使它變成一個新字嗎？（在學生加偏旁的同時，請他們做出與這個漢字相應的動作，從而使他們 更深切地體會到漢字的偏旁不同，代表的意思就不同。）【設計意圖】運用課件演示“加一加”的方法，把認識字形與理解字義， 生發(fā)情感有機融合。4、在品讀生情中，理解運用詞語。師：老師這里有五個“詞語蘋果”，分別是、慈祥、紅潤、均勻、深沉、 美麗。如果請你選一個送給媽媽的話，你會選哪一個？認真讀讀課文，從課文中 找到你是這個“詞語蘋果”的原因。（學生先自讀課文，再與同桌小伙伴交流，最后進入集體討論）師：老師在寫這個“慈”字的時候，想起了首詩，“慈母手中線，游子身

5、 上衣。臨行密的縫，意恐還遲歸，誰言寸草心，報得三春暉:現(xiàn)在你知道“慈” 為什么是心字底了嗎？師：課文是怎么寫媽媽的慈祥的？哪里看出媽媽慈祥了！師：那你現(xiàn)在是什么心情呢？請讀出你的這種感受來?！驹O計意圖】運用課件出示古詩游子吟，讓學生感受“慈祥”一詞的內涵，又通過對“慈”字心字底的理解，賦行了漢字的深厚的 人文情感，并通過“讀”傳達出來。班級：二（4）班學科：語文單元：第三單元備課內容四、游戲：漢字魔術。教師依次出示一組漢字第一組：閉、聞、問、閃、間（教師指讀生字時：“門”字框不變，不更換里面的部件）教師相機提問：為什么“問”字里面是“口” ？ “閃”字里面是“人” ？“間”字里面是“日” ？

6、你從中發(fā)現(xiàn)了什么？（相繼出現(xiàn)下面五組漢字）第二組：潤一評、第三組：熱、熟；第四組：哄、吸，第五組：各、頁、 額，第六組：乏、說、眨（以上每組形聲字出孔時，形旁不變，只換聲旁）【設計意圖】本環(huán)節(jié)輔以形象直觀的動畫課件，對學生形成強烈的感官刺 激，使學生潛移默化地感受到漢字的形體之美，激發(fā)學生學習取得興趣?！咀鳂I(yè)設計】1、抄寫本課生字2、完成課本的課后練習【板書設計】板書設計：媽媽睡了班級：二（4）班學科：語文單元：第三單元備課內容【教學反思】【課題】媽媽睡了【教學目標】1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文內容，深刻體會父母的關愛之情?！局攸c難點】懂得關愛父母，并了解文中局部詞語

7、?！窘叹邷蕚洹空n件、獎勵評價志、磁帶【教學過程】第二課時時間：.2020年 9月28日 課型：新授課一、細讀課文，感情交融讀完了課文，你覺得媽媽對孩子怎樣？（媽媽很愛孩子）孩子對媽媽怎么 樣？（孩子也很愛媽媽），你從哪些地方看出媽媽愛孩子，孩子愛媽媽，下面請 同學們細讀課文，把課文里反映媽媽愛孩子，孩子愛媽媽的句子找出來，畫上 記號（可以小組討論）1、媽媽愛孩子（1）像我睡著時媽媽看著我一樣（說明媽媽對我的照顧無微不至，就連睡覺都陪在我身邊）班級：二（4）班學科：語文單元：第三單元備課內容（2）媽媽的嘴巴，眼角都在掛著笑意好像在給我唱催眠的歌謠媽媽的嘴巴，眼角都掛著笑意，為什么小作者會想像成是

8、在給我唱催眠的 歌謠？（肯定是媽媽經常給我唱催眠曲哄我入睡）你的媽媽給你唱過催眠的歌謠嗎？（生：小黃狗）指導朗讀：誰愿意在讀一下這句話，注意要讀出媽媽那種親切，溫柔的愛 （要顯得很親切，很溫暖）（3）媽媽的嘴巴，眼角都掛著笑容好像又想好了一個故事。為什么從嘴巴，眼角掛著笑意，想到想好了一個故事。（肯定是媽媽經常 給我講故教育和啟迪）指導朗讀：（4）她干了好多活兒?干什么了（日夜為我操勞）小結：你的媽媽也一定很愛你，你能說說嗎？自由發(fā)言，老師我讀了一首兒歌，我覺得我的媽媽很像兒歌中的媽媽，我 想讀給大家聽。2、孩子愛媽媽（1）像我睡著時媽媽看著我一樣，我也看著媽媽說明了孩子已經開始懂事，懂得了回

9、報，學會了像媽媽保護自己一樣關愛媽媽。（2）她真該好好的睡一覺了這是一個真心愛媽媽的孩子發(fā)自內心的感慨，反映了孩子對媽媽深深的愛 指導朗讀：邊讀邊回憶自己的媽媽是多么愛自己，多么辛苦。班級：二（4）班學科：語文單元：第三單元備課內容二、圖文結合，感情升華1、下面我們看課文的插圖，你能描述圖上的情景嗎？（媽媽摟著孩子睡著 了，可孩子卻睜著眼睛（充滿愛意）地看著媽媽，一本大開的書反扣在被子上， 似乎媽媽剛剛給孩子講完一個好聽的故事）。2、老師也試著給這幅畫的內容，編了一首兒歌，同學們想聽嗎？母為子千辛萬苦操碎了心子對母知恩圖報感激不盡母盼子健康、快樂有長進子祝母幸福、平安永美麗3、你能給插圖起個名字嗎？（母子情深，媽媽的懷抱真溫暖，我愛媽媽， 媽媽，您辛苦了）三、課外延伸，表述真情1、課前老師讓同學們準備幾張媽媽照片或者畫幾幅關于媽媽的畫，下面 誰愿意拿出照片或圖畫，說說自己的媽媽。2、小結是媽媽給了我們生命，一把屎一把尿，含辛茹苦地把我們養(yǎng)大，我們在媽 媽的愛里快樂成長，媽媽的愛像綿綿的春雨，滋潤著我們的心田，夏天，媽媽 的愛是清涼的風，雨天，媽媽的愛是遮雨的傘，當我們生病的時候，媽媽的愛 是滴落的淚水，當我們進步的時候，媽媽的愛是甜甜的吻，閻維文的一首母 親唱得好，“你躺在病床上每人為你掉眼淚，你高興時有人為