九年級(jí)上冊(cè)語文范進(jìn)中舉課件 九年級(jí)上冊(cè)語文范進(jìn)中舉教案

1、九年級(jí)上冊(cè)語文范進(jìn)中舉課件九年級(jí)上冊(cè)語文范進(jìn)中舉教案第一課時(shí)（一）導(dǎo)入新課假如說孔乙己是一個(gè)布滿笑聲的悲劇，控訴了科舉制度和封建文化的罪 孽，反映了整個(gè)社會(huì)的世態(tài)炎涼。那么今日，當(dāng)我們熟識(shí)又熟識(shí)一位古代學(xué)問 分子一范進(jìn)，他原來也是個(gè)下層學(xué)問分子，年近半百最終考中了舉人，命運(yùn)發(fā) 生了戲劇性的變化。我們學(xué)習(xí)從清代小說家吳敬梓的長篇諷刺小說儒林外史 中節(jié)選的課文范進(jìn)中舉。（二）檢查預(yù)習(xí).儒林外史是一部怎樣的小說？.檢查字詞把握狀況。（三）速讀課文，劃出描寫范進(jìn)的有關(guān)內(nèi)容。請(qǐng)同學(xué)繪聲繪色地復(fù)述范進(jìn)中舉后發(fā)瘋的丑態(tài)。（四）爭(zhēng)辯：.范進(jìn)為什么會(huì)發(fā)瘋？.范進(jìn)是怎樣的一個(gè)人?說出依據(jù)。（主要是兩點(diǎn)：熱衷功名利

2、祿，夢(mèng)寐以求躋身于統(tǒng)治階級(jí)行列。所以家中斷 糧，仍要去參加鄉(xiāng)試;一旦中舉便樂極發(fā)瘋。虛偽。張鄉(xiāng)紳送銀子，范進(jìn)一 再推辭，才把銀子收下。可張鄉(xiāng)紳剛走，范進(jìn)即將這銀子交與渾家打開看， 可見推辭是假意。）.孔乙己淪為乞丐，可范進(jìn)中舉了 老爺，兩個(gè)人的命運(yùn)相反，為什么說范 進(jìn)中舉一文也揭露了封建社會(huì)科舉制度的毒害？（兩個(gè)人思想本質(zhì)是一樣的。在封建社會(huì)，下層學(xué)問分子憑科舉道路而轉(zhuǎn)變社 會(huì)地位的只是極少數(shù)，若范進(jìn)考不中，命運(yùn)也將是凄慘的。所以寫范進(jìn)中舉后 而發(fā)瘋正是從另一個(gè)角度揭露了封建科舉制度對(duì)學(xué)問分子的毒害。）.通過范進(jìn)這個(gè)藝術(shù)形象，我們可以看出這篇作品的主旨是什么？（批判科舉制度對(duì)整個(gè)社會(huì)尤其是對(duì)學(xué)

3、問分子的毒害。）其次課時(shí)（一）爭(zhēng)辯：L范進(jìn)中舉前后，胡屠戶對(duì)待他的態(tài)度有什么不同？（用胡屠戶的語言、行動(dòng) 說明）.胡屠戶是怎樣一個(gè)人？.張鄉(xiāng)紳為什么對(duì)范進(jìn)又送銀子又送房？.胡屠戶和張鄉(xiāng)紳都不是主要人物。作品是否對(duì)胡屠戶著墨過多？是否可以不 寫張鄉(xiāng)紳？（作品通過這兩個(gè)人物對(duì)待范進(jìn)的態(tài)度從側(cè)面揭示出，范進(jìn)這類學(xué)問分子之所 以如癡如狂地追求功名的最終目的，就是要使自己成為被巴結(jié)、奉承、攀附的 權(quán)貴，進(jìn)一步暴露了他們腐朽的靈魂。這兩個(gè)人的語言和行動(dòng)更反映了當(dāng)時(shí)社 會(huì)趨炎附勢(shì)的風(fēng)氣，使作品的鋒芒不僅指向科舉制度，也指向整個(gè)社會(huì)，從而 進(jìn)一步深化了主題。）（二）學(xué)習(xí)、爭(zhēng)辯作品寫作特點(diǎn).你認(rèn)為這篇課文中哪兒的描寫特別精彩？（啟發(fā)同學(xué)充分發(fā)表見解）.文中多處引人發(fā)笑，為什么會(huì)有這樣的效果？指導(dǎo)同學(xué)爭(zhēng)辯練習(xí)五，體會(huì)夸張的諷刺效果。不想胡屠戶雖然大著膽子打了一下，連忙向郎中討了個(gè)膏藥貼著。這段 文字中是怎樣運(yùn)用夸張的，有何作用？文中還有何處是夸張？.本文的諷刺與孔乙己一文的諷刺有什么不同？.本文還運(yùn)用了對(duì)比的寫法，主要體現(xiàn)在哪兒？（兩點(diǎn)：范進(jìn)中舉前后的社會(huì)地位;胡屠戶對(duì)待范進(jìn)前后的態(tài)度。）.對(duì)比的方法對(duì)于表現(xiàn)本文的主題有什么作用？（范進(jìn)先賤后貴，胡屠戶前倨后恭，這種對(duì)