部編版五年級上冊將相和優(yōu)秀版教案

1、學(xué)科語文年級/冊五年級（上）教材版本人教版課題名稱第二單元6 將相和教學(xué)目標(biāo)把握將相和一文中“完璧歸趙”“澠池之會”“負(fù)荊請罪”三個小故事之間的因果聯(lián)系。重難點分析重點分析將相和由“完璧歸趙”“澠池之會”“負(fù)荊請罪”三個故事組成，年代久遠(yuǎn)，內(nèi)在聯(lián)系復(fù)雜，通過三個相對獨(dú).立又緊密聯(lián)系的故事，圍繞一個主人物-藺相如展開，情節(jié)交互，在串聯(lián)梳理時有一定難度。難點分析小學(xué)階段學(xué)生對歷史故事的背景掌握較為薄弱，在梳理文章主要內(nèi)容和人物上雖有一定基礎(chǔ)，但是第一次遇見三個相對獨(dú).立的小故事組成的課文，在梳理情節(jié)和人物之外還要抓住一個主要人物、一條主要脈絡(luò)、一種主要品種對三個故事加以理解，這就有了一定的難度。教

2、學(xué)方法任務(wù)驅(qū)動法：以課題中的“和”字為切入點，抓住整篇課文的主題脈絡(luò)，通過提問和自主學(xué)習(xí)感悟，推動學(xué)生掌握每個故事的重要情節(jié)，理清故事之間的內(nèi)在聯(lián)系，得出結(jié)論：三個故事是因果的關(guān)系。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程導(dǎo)入一、從整體入手，提問，直奔重點、難點，激發(fā)學(xué)生讀書興趣。1.出示課題將相和2.同學(xué)們請看題目，一起來思考題目中的三個字各指什么？將： 相： 和：3.大家再想想看，本文主要是圍繞什么來寫的？（和）4.既然作者在題目中就提到“和”，那就說明“將”與“相”曾經(jīng)是怎樣的狀況呢？（不和）今天咱們再一起去探討課文面的兩則故事，看故事中“將”和“相”究竟是怎樣從“不和”到“和”的。知識講解（難點突破）二、深入

3、閱讀，研討澠池之會。1.完璧歸趙之后，秦王不懷好意約趙王在澠池相會。趙王選擇帶誰和他一起奔赴澠池之會呢？（藺相如、廉頗）藺相如為什么能夠和趙王一起奔赴澠池之會呢？（在完璧歸趙后藺相如因為立了大功，趙王封他做了上大夫）2.澠池之會上又發(fā)生了一件什么事？結(jié)果怎么樣呢？（侮辱趙王，沒占便宜）秦王是如何侮辱趙王的？（逼趙王鼓瑟）藺相如如何反擊的？（逼秦王擊缶）藺相如是怎樣做到的？“您跟我現(xiàn)在只有五步遠(yuǎn)，您不答應(yīng)，我就跟您拼了！”3.從“澠池之會”藺相如對秦王說的話中，大家感受到藺相如是一個怎樣的人？（不畏強(qiáng)暴）4.藺相如的不畏強(qiáng)暴為趙國爭了光，所以趙王就再次給他加官進(jìn)爵上卿5.可在這喜慶之余，有一人坐

4、不住了，這人是誰呢？廉頗，由此呀，引出了我們的第三個故事“負(fù)荊請罪”。三、自主理解，感悟“負(fù)荊請罪”。1.廉頗為什么對藺相如不滿？（廉頗將軍不服氣！對別人說“我廉頗攻無不克，戰(zhàn)無不勝，立下許多大功。他藺相如有什么能耐，就靠一張嘴，反而爬到我頭上去了，我碰見他，要讓他下不了臺！”）2.藺相如聽到廉頗的話之后是怎樣做的？為什么會這樣做？藺相如：（1.“諸位請想一想：廉頗將軍和秦王比誰先厲害？”2.“秦王我都不怕，會怕廉頗將軍嗎？大家知道秦國不敢進(jìn)攻我們趙國，就因為有我們兩個人在。如果我們倆鬧不和，就會削弱趙國的力量，秦國必然乘機(jī)來攻打我們。我之所以避著廉頗將軍，為的是我們趙國呀！”）3.思考：藺相

5、如的話后來傳到廉頗耳朵里之后廉頗又是怎么做的？（“負(fù)荊請罪”）4.由此同學(xué)們可以感知廉頗將軍是個怎樣的人？知錯就改。5.再想：他們倆人都能和好的原因是什么？（他們有一個共有目標(biāo)：為國）課堂練習(xí)（難點鞏固）四、課堂練習(xí)通過今天的學(xué)習(xí)，我們確定了一個貫穿三則故事的主要人物（藺相如），確定了一件貫穿全文的主要事件-（將相和）。起因：因為（完璧歸趙）這件事中藺相如機(jī)智勇敢的表現(xiàn)，他被趙王冊封為（上大夫）。將相失和：藺相如跟隨趙王、（廉頗）一起奔赴秦王的（澠池之會），在澠池之會上，藺相如（不畏強(qiáng)暴），為趙國爭了光，趙王再次封藺相如為（上卿），但這卻引起了（廉頗）的不滿。結(jié)果：后來藺相如對門客說的話傳到了

6、（廉頗）的耳中，這才有了（負(fù)荊請罪）、（將相和）的結(jié)果。小結(jié)為了趙國的利益和尊嚴(yán)藺相如不惜犧牲自己的生命，為了趙國廉頗也知錯能改、能屈能伸。文章講了三個故事，這三個故事是什么關(guān)系？三個故事是因果關(guān)系，當(dāng)每個故事又獨(dú).立成篇，這就是史記的精妙之處。請大家在課余時間讀一讀史記這本書，去感受更多中國歷史長河中的古人的智慧和品格。五年級上冊將相和教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會本課生字詞，理解“完璧歸趙、無價之寶”等詞語的意思。2.有感情地朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容。3.抓人物言行感受人物品質(zhì)。二、教學(xué)重、難點深入品析人物言行，感受人物品質(zhì)。三、教學(xué)準(zhǔn)備課件、史記的相關(guān)知識四、教學(xué)過程一、由題導(dǎo)入，認(rèn)讀字

7、詞同學(xué)們，今天我么就來學(xué)習(xí)一篇新的課文，題目是將相和（板書課題），課題就是文章的一扇窗戶，看到課題，你肯定知道了什么，誰來說一說？生（從課題上看出是一位將軍和一位宰相很好的事。一個事武官，一個是文官）師：那現(xiàn)在誰能告訴我文章中的文官和武官分別指的是誰（相機(jī)板書）1：我們先來看看文官，藺相如的藺怎么寫（板書藺?？谥姓f：一個草字頭，一個門，里面一個隹zhu字） 相如；這個字念做【藺】（師指讀、藺相如讀兩遍）2在看這個人（板書廉頗）指讀*2，口型是圓的頗po（手勢）3：藺相如 廉頗 *2二、新授環(huán)節(jié)，理清文章線索師1：一個文官，一個武將 ；他們之間發(fā)生了很多故事（張合手勢），那么叫做“將相和”師2：

8、“將相和”“和”什么意思？ 也就是說在“和”之前兩個人一定有一段不和的經(jīng)歷。你們說是不是呀 這個同學(xué)真聰明，他知道這篇課文肯定兩個人之間有這么個階段是不和睦的！最后才怎么樣了（和）師4：所以說這篇課文應(yīng)該是講【藺相如和廉頗從不和再到和的故事】【設(shè)計理念】：找準(zhǔn)學(xué)習(xí)切入點，起到上串下連的效果，為研讀“完璧歸趙”這個故事作好鋪墊。三、過渡：藺相如到底有沒有能耐，是不是只靠一張嘴就能當(dāng)上卿呢？我們一起學(xué)習(xí)第一個小故事完璧歸趙。2.請同學(xué)們自.由讀，用“”和“”分別劃出描寫人物語言、為行的句子，并在句子旁白2自己的體會。3.討論、交流、整理（1）藺相如想了一會兒，說：“我愿意帶著和氏璧導(dǎo)秦國去?！碧A相

9、如說話前為什么要“想一會兒”？（一是因為這是一個事關(guān)國家是不是受辱和生死存亡的重大問題，必須思考成熟，二是因為這是一個難題，不能不假思索就可以找到解決問題的辦法，所以要思考。但藺相如“想”了“一會兒”就有了解決問題的辦法，表現(xiàn)出藺相如的才智的確有超過一般人。而解決問題的辦法是藺相如自己帶著和氏璧到強(qiáng)大的秦國去，表現(xiàn)出藺相如膽識過人和為了國家的利益置個人安危于度外的勇于犧牲的精神。）（2）語言：“我愿意帶著和氏璧到秦國去。如果秦王真的拿十五座城來換，我就把璧交給他；如果就沒有動兵的理由?！保C(jī)智）（3）語言：“這塊璧有點小毛病，讓我指給您看?！保C(jī)智）行動：當(dāng)藺相如覺察到秦王沒有誠意換璧時，就上

10、前一步，故意指點璧上有毛病，把和氏璧要回手中。（機(jī)智）（4）語言：藺相如理直氣壯地說：“我看您并不想交付十五座城?，F(xiàn)在璧在我手里，您要是強(qiáng)逼我，我的腦袋和璧就一塊兒撞碎在這柱子上！”（不畏強(qiáng)暴、機(jī)智勇敢。）a.聯(lián)系上下文，說說你對“理直氣壯”的理解。理解“理直氣壯”，藺相如為什么能“理直氣壯”？（因為藺相如已經(jīng)把璧獻(xiàn)給了秦王，秦王自食其言，不給城，秦國理屈，趙國就占了理，所以他能理直氣壯地說。）b.藺相如真的要把“腦袋和璧就一塊兒撞碎在這柱子上”嗎？說說你的觀點。（藺相如又利用秦王喜歡璧的心理，用要撞碎和氏璧來威脅秦王，目的是把璧要回來，送回趙國，不是真的要“撞”。但如果秦王硬逼他，他也會真撞

11、的，他決不會讓和氏璧落到秦王手里。）（5）到了舉行典禮那天，藺相如進(jìn)宮見了秦王，大大方方地說：“” 藺相如為什么能大大方方？可以用哪些詞語來形容這個時候藺相如的心理狀態(tài)？（踏實、坦然、輕松、放心、沉著、輕松、無懼無畏）秦王沒有辦法，只得客客氣氣把藺相如送回趙國。從“只得”“客客氣氣”中你讀懂了什么？（秦王的“客客氣氣”與藺相如的“大大方方”形成對比，說明不可一世的秦王終于在藺相如的面前敗下陣來，而藺相如則取得第一個回合的勝利?！爸坏谩闭f明秦王的“客客氣氣”，是無可奈何，沒有別的辦法，不是甘心失敗。）4.課文學(xué)到這里，藺相如是不是像廉頗說的那樣沒有能耐？只是動動嘴皮子而已嗎？說說你的理由。生：藺

12、相如不是廉頗說的那樣沒有能耐，他在趙王和大臣們沒有辦法的情況下出使秦國的，藺相如不畏強(qiáng)暴，憑著他的機(jī)智勇敢做到完璧歸趙，為趙國立下大功。這是多么不容易啊！生2：藺相如與秦王的較量可以說是沒有硝煙的戰(zhàn)斗，沒有大智大勇，沒有不怕犧牲的精神是做不到的。并不是廉頗說的那樣“只靠一張嘴”。師：是呀！藺相如隨機(jī)應(yīng)變，揭穿了秦王的騙局，他是以自己的生命來逼迫秦王，置個人生死于不顧，機(jī)智勇敢地和秦王斗爭，巧妙地要回和氏璧，做到了完璧歸趙。藺相如也堪稱猛將。你們說僅憑一張嘴能做到嗎？藺相如雖然沒有持刀作戰(zhàn)，但事實他唇槍舌戰(zhàn)，同樣為趙國保住了尊嚴(yán)。5.從這個故事中你可以看出藺相如是個怎樣的人？ 藺相如是一個_的人（膽識過人、機(jī)智勇敢、隨機(jī)應(yīng)變、勇于犧牲、英勇無畏、足智多謀）【設(shè)計理念】：讓學(xué)生自讀、自悟、自得，提倡多角度、有創(chuàng)意地探究性學(xué)習(xí)。讓學(xué)生談出自身的不同于他人的閱讀體驗，體現(xiàn)學(xué)生個性化朗讀。點燃那種充滿靈氣的思維火花，學(xué)生自主學(xué)習(xí)得到了保證，真正體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。五、總結(jié)寫法1.理清層次，找出事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，掌握故事的主要內(nèi)