2022年人教版小學(xué)五年級語文下冊《絲綢之路》表格式教案

1、名師精編 優(yōu)秀教案人教版學(xué)校五年級語文下冊絲綢之路表格式教案課題2*. 絲綢之路課時1 課型講授設(shè)計者使用時間一、教材內(nèi)容分析絲綢之路是一篇略讀課文；這篇課文以特殊的視角,生動描畫了兩千多年前中國與安眠古國溝通的一幕,再現(xiàn)了西部輝煌輝煌的歷史文化,說明白絲綢之路不僅是古代亞歐互通有無的商貿(mào)大道,仍是促進亞歐各國和中國往來、溝通東西方文化的友情之路；據(jù)史載,張騫其次次出訪西域 公元前 119 年至公元前115 年 ,率 300 人使團到烏孫,又從烏孫分派副使赴大宛、康居、大月氏和大夏等國拜訪；漢使到安眠,安眠國王派大將率2 萬騎兵到東部邊疆迎接；漢使回國時,安眠仍贈送大鳥卵 鴕鳥卵 、黎軒眩人

2、羅馬雜技藝人 給漢武帝；作者先描寫了聳立在陜西西安市的“ 絲綢之路” 巨型石雕,然后由點及面、由情入理地闡明白絲綢之路的 歷史意義；由群雕遐想到兩千多年前的情形,重點描寫了漢代張騫的副使與安眠國將軍在邊疆上互贈禮品的場 面,呈現(xiàn)了兩國不同的禮節(jié)、文化及經(jīng)濟進展；課文描寫細膩生動,人物的動作、語言、表情栩栩如生；作者 接著概述了絲綢之路對中西方國家經(jīng)濟、貿(mào)易、文化的促進與富強所起的重大作用；最終一段與開頭相照料；課文生動再現(xiàn)了往日絲綢之路上“ 馳命走驛, 不絕于時月； 商胡販客, 日款于塞下”后漢書西域傳 的富強景象；文章結(jié)構(gòu)清楚,語言生動,表達情節(jié)詳細可感,易于激起讀者對西部富強歷史的遐想；選

3、編這篇課文的意圖,一是讓同學(xué)明白絲綢之路對歷史上東西方國家政治、經(jīng)濟、文化溝通和增進各國人 民間友情所作的重大奉獻；二是明白課文主要內(nèi)容,體會文章的表達次序和表達特點,懂得含義深刻的句子,提高獨立閱讀的才能；教學(xué)本文的重點是引導(dǎo)同學(xué)獨立閱讀課文,明白主要內(nèi)容,體會絲綢之路的重大作用和作者的表達方法,激發(fā)明白絲綢之路和西部歷史的愛好；二、教學(xué)目標（學(xué)問,技能,情感態(tài)度、價值觀）1熟悉 9 個生字；讀讀記記“ 古樸、高雅、聳立、戎裝、守候、鴕鳥、匕首、商貿(mào)、芝麻、精神飽滿、美輪 美奐” 等詞語；2有感情地朗讀課文；抓住主要內(nèi)容懂得含義深刻的句子,明白西部輝煌的歷史,體會絲綢之路的重要作用；3激發(fā)起

4、明白西部歷史的愛好,溝通有關(guān)絲綢之路的故事；三、教學(xué)重難點分析 教學(xué)重點：引導(dǎo)同學(xué)獨立閱讀課文,明白主要內(nèi)容,體會絲綢之路的重大作用和作者的表達方法,激發(fā)明白絲綢之路和西 部歷史的愛好；教學(xué)難點1、學(xué)習(xí)過渡段以及文章前后呼應(yīng)的寫作手法；四、教學(xué)策略挑選與設(shè)計 講授法 五、教學(xué)環(huán)境及資源預(yù)備 一般教室2、激發(fā)同學(xué)喜愛西部的思想感情；名師精編 優(yōu)秀教案六、教學(xué)過程第一課時教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動同學(xué)活動設(shè)計意圖或補充內(nèi)容教學(xué)預(yù)備：1、老師預(yù)備張騫與絲綢之路資料；2、同學(xué)搜集有關(guān)張騫出訪西域的資料（故事、常識性學(xué)問等） ；一 、 交 流 資1. 課前同學(xué)們都收集了有關(guān)張騫出訪西域的資小組溝通,老師巡察料；你

5、們知道了有關(guān)絲綢之路的哪些學(xué)問？請拿全班溝通,各組補充出來我們做以溝通；料 , 引 入 新猜測：老師出示課前預(yù)備的張騫與絲綢之路的資料,使課；1 什 么 是 絲 綢 之同學(xué)明白這是聯(lián)系歐亞兩洲的一條交通大道；路？2 那是一條怎2 這篇文章的題目 絲綢之路 ,那么看了這個文樣的路？題,你能提出哪些問題呢？自讀課文；要求：用自我想,此時同學(xué)們肯定迫不及待的想要到絲綢之 路上看看,好,現(xiàn)在我們就一同進入課文之中；己喜愛的方式讀課文,讀準字音,讀通課文；二、初讀課（老師出示課前預(yù)備的張騫與絲綢之路的資料,遇到不熟悉的字,自己文 , 整 體 感使同學(xué)明白這是聯(lián)系歐亞兩洲的一條交通大道,用學(xué)過的方法解決；

6、知；這為同學(xué)懂得課文內(nèi)容,供應(yīng)感性的熟悉；引起作者先描寫了陜西西安同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好； ）市的巨型浮雕,然后闡2、 讀后溝通：讀了課文,你都知道了些什么？學(xué)習(xí)第 1、2 自然段：明 絲 綢 之 路 的 歷 史 意 義,最終遐想不同兩國 互贈禮品的友好場面1、 同學(xué)默讀課文第 1、2 自然段,摸索：你從這 兩個自然段中知道了什么？體會到什么？2、；老師指導(dǎo)同學(xué)明確以下問題：（1）中國的絲綢在國外有很高的知名度；三 、 感 悟 課（2）外國人把中國稱之為“ 絲綢之國”；,3 ）從“ 目瞪口呆”、“ 贊不絕口” 等人們的神態(tài)表情中能體會到中國的絲綢是多么的絢麗奪目,文 , 積 累 語使人驚奇、稱贊 言；

7、（使同學(xué)們知道我國被外國人稱為“ 絲綢之國”中國絲綢再外國享有很高的知名度；學(xué)習(xí) 37 自然段：1、默讀課文 37 自然段并摸索以下問題：張騫 在開創(chuàng)絲綢之路的過程中遇到了哪些困難？你從 全班溝通哪兒能體會到？2、全班溝通；依據(jù)同學(xué)溝通情形隨機指導(dǎo)朗讀,并且讓同學(xué)明確以下內(nèi)容：（ 1）從“ 交通不便,沒有大路,沒有汽車和飛名師精編 優(yōu)秀教案機 ” 能看出張騫開創(chuàng)絲綢之路困難重重；（2）從“ 日夜兼程”能體會出張騫為開創(chuàng)絲綢之 路不辭辛苦；（3）從“ 他耐心地、 不露聲色地等待著、 預(yù)備著” ,“ 忍耐著酷熱和干渴的煎熬 ”,“ 歷盡千難萬 險,出訪西域十三年” 等語句中,體會到張騫開 辟絲綢之

8、路的堅決信念以及他的深深的愛國情 懷；（4）從“ 張騫向漢武帝介紹了西域各國的方位、人口、兵力、風(fēng)俗、物產(chǎn)、相互關(guān)系以及對漢朝 的態(tài)度” 中我們能感受到張騫此行雖歷盡艱辛,卻也收成頗豐；4、指導(dǎo)同學(xué)熟悉過渡段并體會過渡段的作用；這一自然段的前三句 同學(xué)小組內(nèi)溝通,老師（1）自讀第四自然段摸索：話和哪一自然段的意思聯(lián)系緊密？巡察（2）全班溝通：和第三自然段意思聯(lián)系的緊密；第三自然段最終一句話是疑問句“ 中國絲綢到底是怎樣運到歐洲去的呢？” 第四自然段前三句話 回答并說明白這個問題；（ 3）設(shè)計提問：第四自然段最終一句話講了什 么？和下面幾個自然段有什么關(guān)系？ 通過這一部分的教學(xué),要讓同學(xué)感受到張

9、騫為開創(chuàng)絲綢之路所付出的艱辛,感受絲綢之路的（第四自然段奇妙地把開創(chuàng)絲綢之路的意義和開 歷史意義 辟絲綢之路的過程連接起來,即前半部分講的是上面一個自然段的內(nèi)容,后半部分就和下面自然段的內(nèi)容有關(guān),我們把這樣的自然段稱之為“ 過渡段” ；）（5）齊讀 35 自然段,體會過渡段的作用；全班溝通：最終一句話學(xué)習(xí)第 8 自然段：點出張騫為開創(chuàng)絲綢之1、默讀第八自然段并摸索：絲綢之路的作用是什 路獻出了畢生的精力,么？請用畫下來；后面幾個自然段就講了2、全班溝通： 絲綢之路的作用成為促進亞歐 開創(chuàng)的過程；溝通和人類文進展的紐帶；3、齊讀這一自然段,再次明確絲綢之路的作用；四 師生總 同學(xué)們, 通過學(xué)習(xí)課文我們知道了,是張騫這位漢代宏大的探險家、外交家, 用他畢生的精力,結(jié),明確文 經(jīng)受了千辛萬苦,打通了絲綢之路；絲綢之路不僅是一條商路,使中國和中、西亞各國在經(jīng)濟章主旨 貿(mào)易方面有所往來；它更是一座友情的橋梁,使中、西亞各國人民對我國的風(fēng)俗、物產(chǎn)等方面有了更深的明白；它是中國的自豪；五品 讀 文絲綢之路給我國的經(jīng)濟帶來很多好處,也是中國詞語說明： 栩栩如生, 浩浩蕩蕩, 五彩繽紛,章 , 置 留 作人的自豪,回家問問爸爸、媽媽,他們對絲綢之業(yè),激起喜愛路明白多少,把他們不知道的講一講