2022年人教版小學語文二年級下冊期末說課稿北京亮起來了第二課時

1、人教版學校語文二年級下冊說課稿 北京亮起來了 今日我說課的內容是北京亮起來了；我將從教材分析,學 情分析,教案模式,教案設計,板書設計,課堂評判,資源開發(fā)七 個方面和大家一起溝通； 一教材分析 1 說教材 北京亮起來了是人教版九年義務訓練六年制學校語文第四 冊第 12 課；在上學期,我們就讀到了北京,讀到了紅墻黃瓦,讀到 了綠樹成陰；讀到了高樓林立,讀到了立交橋縱橫；在本課,我們 與北京又一次相見；這篇課文圍繞愛祖國,愛家鄉(xiāng)為專題,通過學 習這篇教材,同學可以進一步明白祖國的寬闊,美麗,增強他們對 祖國的熟識和寵愛,并激發(fā)他們熟識家鄉(xiāng)的期望和頌揚家鄉(xiāng)的感 情；本文文質兼美,語言生動,美麗的詞語

2、,字里行間都表達出晚 上的首都是多么的美麗；結合低年級的要求,轉變傳統(tǒng)教案方式, 讓同學自主學習,合作探究,進展才能,提高綜合素養(yǎng)；培養(yǎng)低年 級同學“自主,合作,探究”的意識,是實施素養(yǎng)訓練,深化訓練 改革,全面提高訓練質量的有效途徑；教案時,利用教材中學習伙 伴的話激發(fā)同學呈現的愛好和愿望,充分呈現自己各方面的才能和 學習成果； 2 說教案目標 1,教案目標： 依據課程標準改革的精神,確定本課的教案目標 （1）,熟識本課 11 個生字,會讀他們組成的詞語,初步懂得 新詞在課文中的意思； （2）正確,流利,有感情地朗讀課文；背誦自己寵愛的部分； （ 3）明白課文內容,感受首都北京夜晚的美景,激

3、發(fā)同學對首 都北京的寵愛之情； 2 ,教案重點：有感情地朗讀課文,感受首都北京夜晚的美麗景 色,增強對首都北京的寵愛之情； （依據教材編寫的指導思想,結合本課教材的特點,通過本課 的教案,引導同學積存詞語,激發(fā)同學對祖國文字的愛好和增強對 首都北京的寵愛之情；） 3 ,學習預備 同學預備：預習課文,搜集關于北京的資料,對 北京有大體了 解； 1 / 5 第 1 頁,共 5 頁老師預備：制作教案課件,搜集關于北京的資料； 二學情分析： 二年級下學期的同學已經嫻熟把握了識字方法,如換 偏旁,加偏旁 識字,組詞識字,運用漢字構字規(guī)律識字等,具備了 確定的識字能 力；低年級同學很寵愛被鼓勵,贊揚,但是

4、社會學問 體會不足,自 制力較差,也缺乏對事物的全面熟識；由于同同學活 中見過一些 燈,多少有一點感受夜景的體驗,懂得文字時不會有太 多困難； 三教案模式 本節(jié)課我的教案理念是：為了實現簡簡潔單教語文,輕輕松松 學語文,教案設計力求實現教案目標簡明,教案環(huán)節(jié)簡潔,教案內 容簡潔；以童真高效課堂 為基本教案模式； 基于以上教案理念,結合語文課程標準中指出,閱讀是教 師,同學,文本之間對話的關系,閱讀的重點是培養(yǎng)同學懂得,觀 察,觀看,評判的才能；結合同學的學問結構和認知水平,本堂課 主要接受以下的教法和學法； 在教法上： 1,情境法；本課是一篇對同學進行情感訓練的好教材,教案中 要充分利用老師的

5、語言,課文中的插圖,課件中的音樂,使同學如 臨其境,如見其人,受到心情的感染,引起感情上的共鳴； 2,談話法；在談話中運用學問分析,解決問題,提高同學的語 言表達才能,活躍思維,發(fā)揮主動性； 在學法上： 1,讀書方法的指導：運用“邊讀邊想”的方法來學習課文； 2,思維方法的指導：引導同學抓住課文的重點詞句,由表及里 地深化領會語 四,教案設計 一,觀看引題,激趣導入； 1 ,談話導入：同學們,我們學過關于北京的課文,你知道北京 是個什么樣的地方嗎？（指名回答）它是一座聞名世界的古都,也 是一座現代化的大都市；現在讓我們一同觀看北京的風光； 2,配樂播放北京風光視頻； 問：觀看完北京風光,你們想

6、說什么呢？ 2 / 5 生談感受 3,多美的景色啊 . 剛才我們看到的是北京白天的風光,夜晚的 北京什么樣子呢？這節(jié)課就讓我們一起觀看北京的夜景吧；板書課 題北京亮起來了,齊讀課題； 設計意圖：回憶舊知,觀看課件,直觀感受北京風光的美；讓同學進入美麗的情境,激發(fā)其學習的愛好,神奇地引入新課； 二初讀課文,整體感知； 1 ,自由讀課文,把字音讀正確,句子讀通順；畫產生字詞并識 記； 2,溝通識字方法；鼓勵同學用適合自己的方法認記生字； 熟字 加偏旁,熟字換偏旁,依據字形編字謎,給生字組詞等多種識字方 法； 3,把詞語寫在“車票”上,讀對了才能“上車旅行”； （設計意圖：通過多種識字方法和玩?；顒?/p>

7、復現生字,激發(fā)同學學 習愛好,提高自主識字才能；） 三圖文對比,讀中感悟； 一 導學第一自然段； 1 ,請大家自讀第一自然段,想一想北京的夜晚是怎樣的？可用文 中的詞語表述； 燈的海洋,光的世界 2,指名讀本自然段,其余同學觀看相關課件中北京的夜景圖片,感 受“燈的海洋,光的世界” 3 ,誰能把這一自然段美美地讀一讀呢？ 指名讀,齊讀 相互評判 后悟出應把“亮”和“燈的海洋,光的世界”重讀； 4 ,仍有不明白的地方嗎？ 二 學習 2 6 自然段； 懂得“夜幕降落”,隨文識記“幕” 同學們,你們現在想不想去游玩北京美麗的夜景？ 1 ,指名分段讀 2 5 自然段,想想每個自然段分別描寫了哪兒的夜

8、景？ 2,師生評判,留意夸獎鼓勵； 3,合作學習,探究新知； 出示學習提示： 1 把自己寵愛的自然段跟小組內同學溝通； 2 找出你覺得美的地方,并說說美在哪？ 3 收集你寵愛的詞語,并和伙伴溝通學習體會； 4 美美地讀一讀你寵愛的段落； 4,全班溝通； 師相機指導生字詞,突破難點 a ,溝通提示 b,觀看立交橋夜景圖感受“道道彩虹” 3 / 5 第 3 頁,共 5 頁c ,結合生活實際熟識櫥窗,廣告,霓虹燈并感受它的美；懂得 “絢麗多彩”“繁華”等詞語； d,結合課文插圖懂得“倒映”“銀光閃閃”并指導讀好長句： “一束束燈光照著古老的故宮 讀代講； 銀光閃閃,特別動人；”,以 5,指名讀：請你

9、讀一讀你最寵愛的北京的夜景； 6,寵愛這一自然段的齊讀； 7 ,激情朗讀最終一段 今日,我們跟隨著作者觀看了北京的夜景；感受到北京的輝煌, 亮麗；此時你們的心情怎樣？最終一個自然段應當怎樣讀呢？ 最終一段 齊讀 設計意圖：由扶到放,引導同學自主選擇學習內容和學習伙伴,圖 文結合,自讀自悟,感受北京夜景的美；利用精致圖片懂得詞句含 義,防止了枯燥說教； （三）播放北京亮起來了配樂朗誦視頻； 1 ,俗語說：“百聞不如一見”,同學們,讓我們再一次去感受北 京美麗的夜景吧 . 2,有感情地朗讀全文； 四拓展思維,強化感受； 首都北京的夜景是那么的輝煌亮麗！我們?yōu)橛羞@么美麗的城市感到 自豪！我想,此時大

10、家確定很想說點什么； 出示：我想說 我想對祖國說 想對世界各地的伴侶說 設計意圖：讓同學說個性化語言,拓展思維,激發(fā)創(chuàng)新； 五齊唱歌曲,升華主題； 我自豪,我自豪,由于我生活在美麗富有的中國；同學們,讓 我們自豪地齊讀課文北京亮起來了； 設計意圖：再次激發(fā)同學愛祖國,愛北京之情,把教案推向高潮；五板書設計 北京亮起來了 夜幕降落 燈的海洋,光的世界 （輝煌亮麗） 板書設計意圖：板書力求精煉,簡潔,努力使板書成為教案內容 的濃縮,課堂教案的點晴之筆； 六課堂評判 4 / 5 第 4 頁,共 5 頁依據課程標準的要求,新課程標準指出,評判的主要目的 是為了全面明白同學學習的過程和結果,鼓勵同學的學習和改進教 師的教案； 本節(jié)課我主要從識字寫字,閱讀兩大方面對同學進行評判；識 字寫字方面,要求同學會認本課的 11 個生字,正確懂得本課的生 詞；寫字方面,能夠依據字的結構,并且依據老師的范寫抓住關鍵 筆畫；寫字姿勢要正確；主要以老師的評判為主,并結合同學自 評； 而在閱讀方面：,能初步把握文章主要內容,通過抓關鍵詞句 懂得文章,體會其表情達意的作用；主要以自我評判,小組評判, 老師評判相結合的方法；如有的同學讀課文特別流利有感情,我會 對她說：你真是咱們班的小小播音員呢！ 七教案資