小學(xué)名師工作室活動(dòng)記錄

1、小學(xué)名師工作室活動(dòng)記錄活動(dòng)時(shí)間：2019年9月1日活動(dòng)地點(diǎn)：名師工作室參加人員： xxx xxx xxx xxx xxx中心發(fā)言人：xxx主要內(nèi)容：制定20192020學(xué)年名師工作室工作計(jì)劃活動(dòng)過(guò)程:xxx宣讀小學(xué)20182019學(xué)年名師工作室工作計(jì)劃：一、指導(dǎo)思想為充分發(fā)揮工作室在教育教學(xué)改革中的專業(yè)引領(lǐng)、示范作用，推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展，工作室將為老師們搭建一個(gè)學(xué)習(xí)平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)員老師們學(xué)以致用、在實(shí)踐反思中提升自己的專業(yè)和教研能力。同時(shí)，通過(guò)專業(yè)引領(lǐng)，不斷的完善，各學(xué)員逐步形成學(xué)有專長(zhǎng)、學(xué)科骨干、教有特色的名教師。二、主要工作1、落實(shí)幫帶工作。工作室1名導(dǎo)師分別與工作室中的4位學(xué)員作為幫帶對(duì)象

2、，結(jié)成對(duì)子，以課堂教學(xué)為主陣地，通過(guò)備課、聽(tīng)課、磨課等形式努力提高學(xué)員的教育教學(xué)水平。2、工作室借助各類活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)員教師的培養(yǎng)力度，力求造就一支優(yōu)秀的名教師隊(duì)伍，各名教師充分發(fā)揮自己在本校的影響力，使其辦學(xué)水平和質(zhì)量有一定的提高。3、工作室將重視對(duì)導(dǎo)師的管理與引領(lǐng)，積極開(kāi)展各類專題講座、授課等活動(dòng)，充分發(fā)揮導(dǎo)師在全校的輻射與示范作用。4、積極開(kāi)展微課的設(shè)計(jì)與運(yùn)用。通過(guò)微課擴(kuò)大工作室成員在學(xué)科教學(xué)方面的影響與作用，并形成較為完整的微課案例集，運(yùn)用到幼兒教育的各個(gè)領(lǐng)域中。通過(guò)微課資源庫(kù)，促進(jìn)全校教師自我提升，最終達(dá)到高效課堂和教學(xué)相長(zhǎng)的目標(biāo)。5、開(kāi)展課題研究工作。為解決 HYPERLINK /

3、 t /HTML/_blank 學(xué)校實(shí)際問(wèn)題的需要，形成科學(xué)教學(xué)的意識(shí)，工作室將組織每位成員積極參與到課題研究工作中，使其學(xué)員老師們逐步具有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，并將形成的策略、方法運(yùn)用到課堂中驗(yàn)證和完善。工作室將研究的典型案例和成果進(jìn)行必要梳理、總結(jié)和提煉，使之形成有價(jià)值的科研理論。6、深化課堂實(shí)踐研究。教師離不開(kāi)課堂，它是實(shí)施教育的主陣地，提高課堂效率和激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲至關(guān)重要。工作室的全體成員要積極探索教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題，積累經(jīng)驗(yàn)，逐步形成自己獨(dú)特的教育教學(xué)風(fēng)格，成為研究型、專家型的名教師。積極承擔(dān)示范課、觀摩課等公開(kāi)教學(xué)任務(wù)，在日常教學(xué)中要積極接受其他教師聽(tīng)課。7、完

4、善名師工作室資源建設(shè)。工作室將搭建微信群公共平臺(tái)，為每位成員提供學(xué)習(xí)、交流的空間，學(xué)員在這里可以了解和掌握最新的小學(xué)教育資源，解決教學(xué)活動(dòng)中遇到的困難。同時(shí)，各成員積極上傳教育教學(xué)資源，本學(xué)期每位成員上傳教育教學(xué)心得、讀書(shū)筆記、隨筆、 HYPERLINK / t /HTML/_blank 教學(xué)論文以及 HYPERLINK / t /HTML/_blank 教學(xué)反思等不得少于2篇。8、每次開(kāi)展的活動(dòng)，相關(guān)負(fù)責(zé)人要在工作室的微信群中進(jìn)行報(bào)道。小學(xué)名師工作室活動(dòng)記錄活動(dòng)時(shí)間：2019年xx月xx日活動(dòng)地點(diǎn)：名師工作室參加人員： xxx xxx xxx xxx xxx中心發(fā)言人：xxx主要內(nèi)容：享受朗

5、讀 培養(yǎng)語(yǔ)感活動(dòng)過(guò)程:享受朗讀 培養(yǎng)語(yǔ)感一、教研概要： 語(yǔ)感是語(yǔ)言的一種直覺(jué)能力，但訓(xùn)練語(yǔ)感卻是一貫非直覺(jué)的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，要反反復(fù)復(fù)地對(duì)各式各樣地言語(yǔ)材料進(jìn)行感受和領(lǐng)悟，反復(fù)地進(jìn)行感性的和理性的認(rèn)識(shí)。這樣，學(xué)生對(duì)言語(yǔ)的感受就會(huì)逐漸從膚淺、狹窄、遲鈍走向深刻、全面、靈敏和迅速，而培養(yǎng)學(xué)生這種對(duì)語(yǔ)言的靈敏、全面、深刻的直覺(jué)能力也正是我們語(yǔ)文教學(xué)的靈魂所在。語(yǔ)感能力是語(yǔ)文能力的核心。呂叔湘先生指出“語(yǔ)文教學(xué)的首要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生各方面的感情。”要真正地在閱讀教學(xué)中對(duì)學(xué)生小之以理，動(dòng)之以情。語(yǔ)文教學(xué)必須重視對(duì)學(xué)生語(yǔ)感的培養(yǎng)。 二、具體措施： 1、語(yǔ)感的培養(yǎng)不是講出來(lái)的，是學(xué)生自讀自悟的結(jié)果。在上課

6、時(shí)適時(shí)地指導(dǎo)、點(diǎn)撥、啟發(fā)，可能這樣講得少了，但學(xué)生的語(yǔ)感卻能夠在反復(fù)對(duì)比的讀書(shū)過(guò)程中有所悟、有所得。我們所能做的就是留出充分的時(shí)間讓學(xué)生享受朗讀?！爸v解只能讓人知道，朗讀卻可以讓人感悟”，語(yǔ)感也自然會(huì)流露于學(xué)生惟妙惟肖的誦讀聲中。如：課文中引導(dǎo)學(xué)生從“我在海里摸呀摸呀”“不甘束手就擒”“東逃西竄”想象螃蟹逃生時(shí)有趣的樣子；從“小伙伴只努努嘴兒，不做聲突然，小伙伴哎喲一聲叫起來(lái)，原來(lái)”體會(huì)小伙伴抓螃蟹時(shí)的專注努力以及被螃蟹的大螯夾住時(shí)疼得齜牙咧嘴的有趣樣子等，讓學(xué)生讀出小作者趕海時(shí)喜悅、驚訝、歡快的心情。在充分交流、朗讀的基礎(chǔ)上，我還引導(dǎo)學(xué)生把有趣的情景演演，在饒有情趣的表演中，讓學(xué)生入境悟情，

7、加深情感體驗(yàn)。這些構(gòu)成畫面的語(yǔ)言更適宜培養(yǎng)形象感。 2、閱讀教學(xué)中朗讀的形式很多，有齊讀、輪流讀、指名讀、分角色讀、表演讀等。無(wú)論哪種都不僅是閱讀教學(xué)中一個(gè)重要的組成部分，更是幫助學(xué)生培養(yǎng)語(yǔ)感，理解課文內(nèi)涵，從而達(dá)到教學(xué)目的的重要手段之一。而有效的朗讀訓(xùn)練，必須同思維活動(dòng)緊密地結(jié)合起來(lái)，特別是與想象緊密地結(jié)合起來(lái)，才能誘發(fā)學(xué)生的語(yǔ)感。“閱讀時(shí)，你到處感覺(jué)到他的存在，但卻看不見(jiàn)他本人；你讀到他的語(yǔ)言，卻聽(tīng)不到他的聲音，你得用自己的幻想去補(bǔ)足這個(gè)缺點(diǎn)?！睕](méi)有想象，就無(wú)從對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行感受和理解。因此，在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)，要幫助學(xué)生憑借想象走進(jìn)作品所描述的那個(gè)看得見(jiàn)、摸得著，能聞其味、聽(tīng)其音、辨其色的活生

8、生的具體形象的世界。同時(shí)，運(yùn)用形象思維去感受語(yǔ)言文字的意蘊(yùn)和情感。 三、總結(jié)： 語(yǔ)感培養(yǎng)有豐富的內(nèi)容和方法，而朗讀則是提高學(xué)生語(yǔ)言感悟能力的行之有效的好方法。所謂“文選爛，秀才半”“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)”“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作來(lái)也會(huì)吟”。言雖簡(jiǎn)單，卻道出了閱讀教學(xué)的真諦。只有經(jīng)過(guò)反復(fù)朗讀，感受讀的樂(lè)趣，方能讀出其中的味道，讀出其中的深層含義，而在這個(gè)整體的把握過(guò)程中，對(duì)于文中所涉及的語(yǔ)音、文字、詞語(yǔ)、句子等的品位與琢磨，更是一種不知不覺(jué)的語(yǔ)感訓(xùn)練。朗讀不但應(yīng)該是在所有的言語(yǔ)活動(dòng)中起關(guān)鍵作用而不可缺少的，也是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等言語(yǔ)活動(dòng)的質(zhì)量和效率的杠桿，而且是語(yǔ)感最初形成的基本手段。因此，根據(jù)學(xué)生

9、的語(yǔ)言基礎(chǔ)，把握教材所傳遞的感情信息，重視通過(guò)朗讀進(jìn)行語(yǔ)感訓(xùn)練和培養(yǎng)，去廣化、深化、美化、敏化學(xué)生的語(yǔ)感。從而創(chuàng)造性地拓展文本的寬度、厚度以及溫度，使文本在想象與體驗(yàn)中成為學(xué)生頭腦中栩栩如生的形象，真正“存活”于學(xué)生的心靈。真正地讓學(xué)生有感而發(fā)，以我口“讀”我心。小學(xué)名師工作室活動(dòng)記錄活動(dòng)時(shí)間：2019年xx月xx日活動(dòng)地點(diǎn)：名師工作室參加人員： xxx xxx xxx xxx xxx中心發(fā)言人：xxx主要內(nèi)容：淺談數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的有效對(duì)話活動(dòng)過(guò)程:淺談數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的有效對(duì)話基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)誤區(qū)：一、由“滿堂灌”走向“滿堂問(wèn)”；二、空洞的熱鬧；三、課堂教學(xué)的虛化。這些實(shí)際問(wèn)題的存在，使有

10、效學(xué)習(xí)、有效對(duì)話的研究與學(xué)習(xí)十分必要。真正對(duì)話：一是少一點(diǎn)權(quán)威，多一些尊重，在平等中對(duì)話。二是少一點(diǎn)預(yù)設(shè)，多一些生成，在創(chuàng)造中對(duì)話。教師必須根據(jù)交流中的不確定因素，進(jìn)行即興設(shè)計(jì)，隨時(shí)能夠接住學(xué)生拋過(guò)來(lái)的這只球，或回應(yīng)，或反擊，或再擊、組織、參與、引導(dǎo)。三是少一點(diǎn)批評(píng)，多一些贊美，在欣賞中對(duì)話。小學(xué)名師工作室活動(dòng)記錄活動(dòng)時(shí)間：2019年xx月xx日活動(dòng)地點(diǎn)：名師工作室參加人員： xxx xxx xxx xxx xxx中心發(fā)言人：xxx主要內(nèi)容：怎樣共建有效的數(shù)學(xué)課堂活動(dòng)過(guò)程:怎樣共建有效的數(shù)學(xué)課堂共建有效的課堂教學(xué)共分五個(gè)方面:一、尋找無(wú)效教學(xué)癥結(jié)-數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的七種失衡。二、對(duì)有效教學(xué)的理解 有效

11、教學(xué)的幾個(gè)要素:全身心的投入、充分利用時(shí)間、及時(shí)矯出現(xiàn)的問(wèn)題正、認(rèn)真分析每一次的考試成績(jī)、經(jīng)常組織學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流、不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法。 三、建立有效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué) 1、目標(biāo)的有效性； 2.教學(xué)內(nèi)容的有效性；3.教學(xué)方法的有效性。 四、有效課堂教學(xué)評(píng)價(jià) 1.努力使60%的學(xué)生達(dá)到90%的目標(biāo),使全部學(xué)生達(dá)到60%以上的目標(biāo)。 2.任務(wù)定位準(zhǔn)備,具體完整,并向?qū)W生有所定。五、學(xué)校在有效課堂中的責(zé)任。小學(xué)名師工作室活動(dòng)記錄活動(dòng)時(shí)間：2019年xx月xx日活動(dòng)地點(diǎn)：名師工作室參加人員：xxx xxx xxx xxx xxx中心發(fā)言人：xxx主要內(nèi)容：如何聽(tīng)課活動(dòng)過(guò)程:一、聽(tīng)課前要有一定的準(zhǔn)備工作。 俗

12、話說(shuō)，留心天下皆學(xué)問(wèn)。教師要想聽(tīng)課真正學(xué)習(xí)點(diǎn)東西，就必須做一個(gè)聽(tīng)課的有心人。要有心，聽(tīng)課就要做點(diǎn)準(zhǔn)備工作。打算聽(tīng)誰(shuí)的課，應(yīng)該事先問(wèn)問(wèn)他教什么內(nèi)容，把課本找來(lái)預(yù)習(xí)一下，看看課文寫的是什么，是怎樣寫的，有沒(méi)有難點(diǎn)、疑點(diǎn)；同時(shí)自己設(shè)想一下，假如讓我教這樣的課文，準(zhǔn)備怎樣教法，以便聽(tīng)課時(shí)有個(gè)對(duì)比。如果聽(tīng)課不做準(zhǔn)備，匆忙走進(jìn)教室，不理解教者的教學(xué)意圖，不熟悉教材，就不會(huì)有較大的收獲。 教師去參加教研活動(dòng)聽(tīng)公開(kāi)課也要做準(zhǔn)備。由于大多數(shù)教師平時(shí)埋頭教學(xué)工作，對(duì)某些教學(xué)理論，學(xué)術(shù)研究知之甚少，因此去聽(tīng)較高一點(diǎn)的公開(kāi)課會(huì)有一些不適應(yīng)。這就需要在參加教研活動(dòng)之前，千方百計(jì)去了解與鉆研一下與之相關(guān)的學(xué)術(shù)理論，或向人

13、求教，或者重溫自己所積累的資料。這樣能拓寬視野，縮短與“學(xué)術(shù)”的差距，這樣去聽(tīng)公開(kāi)課就會(huì)收獲更大一些。 二、聽(tīng)課中要認(rèn)真觀察和記錄 教師聽(tīng)課要高度集中注意力，全身心的投入，還要有虛懷若谷的態(tài)度。教師在課堂上不僅要聽(tīng)，還要看，要仔細(xì)捕捉講課者的語(yǔ)言和表情，記下他每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)方法。 教師要一邊聽(tīng)一邊觀察思考。既要看教，又要看學(xué)，二者兼顧?？唇陶邔?duì)教材的鉆研，重點(diǎn)的處理，難點(diǎn)的突破，教法學(xué)法的設(shè)計(jì)，教學(xué)基本功的展示?？磳W(xué)生的學(xué)，要看學(xué)生的課堂表現(xiàn)，看學(xué)生參與的情緒，學(xué)習(xí)的習(xí)慣?？偠灾唇處熤鲗?dǎo)作用和學(xué)生主體地位有機(jī)結(jié)合。有時(shí)教師聽(tīng)課也不一定非要面面俱到地注視課堂上的每個(gè)方面。根據(jù)授課者的特

14、點(diǎn)和聽(tīng)課者的目的，可以適當(dāng)有所側(cè)重，一般說(shuō)來(lái)，對(duì)熟悉的教師，由于對(duì)其班級(jí)情況有所了解，可著重就其課堂上對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)做跟蹤式的動(dòng)態(tài)分析；對(duì)一般的研究課，就著重看其在研究方向上的達(dá)成度；對(duì)于名家的課，宜著重領(lǐng)略其教學(xué)風(fēng)格及其相應(yīng)的學(xué)術(shù)思想在課堂的體現(xiàn)。聽(tīng)課應(yīng)詳盡記錄課堂的教學(xué)過(guò)程，也記下自己的主觀感受和零星評(píng)析。 三、聽(tīng)課后要思考和整理 俗話說(shuō)，思之，思之，鬼神通之。教師聽(tīng)完課后不能一聽(tīng)了之。應(yīng)對(duì)課堂實(shí)況過(guò)幾遍電影，應(yīng)進(jìn)行反復(fù)的琢磨。思考的辦法有很多，或翻翻聽(tīng)課記錄，或與執(zhí)教者交談，或?qū)坠?jié)“互相牽連”的課作番比較，或?qū)懸黄奥?tīng)課一得”，或干脆將他人執(zhí)教的內(nèi)容拿到自己班上試試等。 在分析總

15、結(jié)他人課時(shí)要注意比較、研究，取長(zhǎng)補(bǔ)短。每個(gè)教師在長(zhǎng)期教學(xué)活動(dòng)中都可能形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，不同的教師會(huì)有不同的教法。聽(tīng)課的老師就要善于進(jìn)行比較，研究、準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)各種教學(xué)方法的長(zhǎng)處和短處，并結(jié)合自己教學(xué)實(shí)際，吸收他人有益的經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)自己的教學(xué)。在分析他人課時(shí)，聽(tīng)課者還要注意分析執(zhí)教者課外的功夫，看老師的教學(xué)基本功和課前備課情況。這種思考對(duì)自己也會(huì)有很大幫助。小學(xué)名師工作室活動(dòng)記錄活動(dòng)時(shí)間：2019年xx月xx日活動(dòng)地點(diǎn)：名師工作室參加人員： xxx xxx xxx xxx xxx中心發(fā)言人：xxx主要內(nèi)容：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣活動(dòng)過(guò)程:結(jié)合中年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)，使學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)合作、

16、學(xué)會(huì)交流、能對(duì)自己和他人作出較適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)、能做到活動(dòng)操作整理有條有理、作業(yè)認(rèn)真、書(shū)寫整潔等良好習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展。教研組主要工作安排：一、學(xué)習(xí)教材特點(diǎn)，增加實(shí)驗(yàn)意識(shí)。教師進(jìn)行集中,要求每位教師在課前認(rèn)真鉆研教材、教師教學(xué)用書(shū)、義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，縱觀全書(shū)，吃透教材，做好教材分析。二、重視課堂教學(xué)，活躍研究氣氛。課堂內(nèi)外重視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材，創(chuàng)設(shè)多種語(yǔ)境，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與語(yǔ)言表達(dá)能力。能落實(shí)教材新理念，讓學(xué)生在游戲中學(xué)，在玩中學(xué)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。做到每星期寫教學(xué)隨記一篇，每學(xué)期每人都要反思，至少做好一個(gè)個(gè)案研究，撰寫一篇高質(zhì)量的論文

17、，并在教研活動(dòng)中進(jìn)行探討研究，提升自己的教學(xué)和科研能力。三、抓好常規(guī)教育，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)交流、能對(duì)自己和他人作出較適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)、發(fā)言有序響亮、活動(dòng)操作整理有條有理、認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫整潔等良好習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展。小學(xué)名師工作室活動(dòng)記錄活動(dòng)時(shí)間：2019年xx月xx日活動(dòng)地點(diǎn)：名師工作室參加人員： xxx xxx xxx xxx xxx中心發(fā)言人：xxx主要內(nèi)容：怎樣減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)活動(dòng)過(guò)程:要減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高課堂教學(xué)效率是關(guān)鍵，要向40分鐘要質(zhì)量，教師的課堂教學(xué)必須精心設(shè)計(jì)，課堂上要把握好幾點(diǎn)是關(guān)鍵。 1、課堂教學(xué)的原則要體現(xiàn)教為主導(dǎo)，學(xué)為主體。在

18、課堂上應(yīng)師生互動(dòng)，并且動(dòng)而不亂。2、課堂教學(xué)手段要靈活多樣和綜合利用。3、課堂上要注意學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。4、課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生。5、要及時(shí)掌握課堂教學(xué)的反饋信息。6、要恰當(dāng)分配時(shí)間，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。做到了上面課堂教學(xué)的幾點(diǎn)，教學(xué)效果可以事半功倍，學(xué)生的心理和課業(yè)負(fù)擔(dān)減輕，對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，學(xué)習(xí)效率明顯提高。小學(xué)名師工作室活動(dòng)記錄活動(dòng)時(shí)間：2019年xx月xx日活動(dòng)地點(diǎn)：名師工作室參加人員： xxx xxx xxx xxx xxx中心發(fā)言人：xxx主要內(nèi)容：如何做到精心備課活動(dòng)過(guò)程:備課是常規(guī)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是教師實(shí)施課堂教學(xué)的事先策劃；是使課堂教學(xué)具有高效的根本保證，也是減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的前提。精心備課時(shí)要做到：1、備課必須備教材，又備學(xué)生。教師既要鉆研大綱，通讀教材，領(lǐng)會(huì)教材所要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)和素質(zhì)教育的目的，對(duì)教學(xué)體系，基本內(nèi)容要熟練掌握。教師又要充分了解班里的每個(gè)學(xué)生，可以通過(guò)多接觸、多談