部編版四年級下冊語文教案習作我奇思妙想

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 部編版四年級下冊語文教案習作我奇思妙想 習作：我的奇思妙想 教學目標 1.通過創(chuàng)設(shè)各種教學情境，培養(yǎng)學生的思維才能，激發(fā)學生習作的興趣。 2.充分發(fā)揮想象力，將自己對生活的一些奇思妙想寫下來。 教學重難點 開展奇思妙想，寫自己想研發(fā)的東西。 教學策略 在教學時，盡可能地裁減束縛，努力為學生營造一個自由的空氣，激勵學生大膽想象、自由表達;充分發(fā)揮小組學習的作用，讓學生充分表示自我，彼此鼓舞，激發(fā)學生的寫作激情，讓學生饒有興趣地去寫作,能切實抓獲場景特點，概括生動、文從字順地表達自己的所見、所聞、所感。 教學打定 教師打定多媒體課件。學生課前查找一些奇思妙想的

2、小故事、小研發(fā)； 留意生活中的小細節(jié)、不便當?shù)默F(xiàn)象。 教學課時 2課時 第1課時 課時目標 1.創(chuàng)設(shè)各種教學情境，培養(yǎng)學生的思維才能，激發(fā)學生習作的興趣。 2.充分發(fā)揮想象力，將自己對生活的一些奇思妙想寫下來。 教學過程 板塊一 視頻導入，激發(fā)想象 1.視頻導入。 （1）視頻播放阿凡達第一節(jié)18分12秒到19分14秒的片段。 （2）交流內(nèi)容。 師：看了片段，你有什么想說的? 生交流。 （3）師導入：這是一部彌漫想象力的科幻電影，正是導演的奇思妙想成就了他自己，讓他一朝名滿天下。這節(jié)課老師也想了解一下大家的想象力處境。 2.積累詞語。 （1）課件出示一組四字詞語。 （2）明確詞語類別。師述：這是

3、一組關(guān)于想象的詞語。 （3）師指名讀，順勢引導：你最熱愛哪個詞語？為什么？ （4）生回復。 3.積累詩句。 （1）課件出示一組彌漫想象力的詩句。 （2）師：請大家讀一讀,說一說你最熱愛哪一句詩。（生朗讀后自由議論交流） 【設(shè)計意圖】通過觀看視頻、誦讀詞語、詩句，激發(fā)學生的想象力，同時也使學生積累語言文字，鞏固課堂的文學氣息。 板塊二 嬉戲引路，激情闖關(guān) 1.嬉戲引路。 （1）師：看來，同學們都彌漫了豐富的想象力，持續(xù)發(fā)揮你們超凡的想象力，我們一起來玩嬉戲吧！ （2）師出示一支鋼筆，并引導：現(xiàn)在我用它來當表演的道具，同學們猜猜我表演的分別是什么? （3）師表演：一會兒飛針走線，一會兒指揮大合唱，

4、一會兒釣起魚來。 （4）模仿表演。 師述：請大家自己開展想象的翅膀，也借用這支鋼筆舉行表演，用這支鋼筆還可以表演什么? 生自由模仿后，師指名表演。 （5）師小結(jié):借用鋼筆發(fā)散思維，大膽地想，變通地想，竟想出了這么多形狀類似的物品。難怪牛頓這樣說：（出示課件） 2.導入課題。 （1）師：正是有了奇思妙想，我們的世界才變得如此豐富多彩。這節(jié)課，讓我們開展想象的翅膀，暢談自己的奇思妙想吧！ （2）板書課題：我的奇思妙想。 3.聰慧島闖關(guān)。 師述：現(xiàn)在讓我們一起去闖關(guān)吧！ （1）第一關(guān)。 出示課件。 第一關(guān):會陳述奇思妙想的研發(fā)故事或小作文。 小組內(nèi)交流后推選代表全班交流。 例如:人們根據(jù)蛙眼的視覺原

5、理，告成研制了一種電子蛙眼。這種電子蛙眼能像真的蛙眼那樣，切實無誤地識別出特定外形的物體。把電子蛙眼裝入雷達系統(tǒng)后，雷達抗干擾才能大大提高。這種雷達系統(tǒng)能快速而切實地識別出特定外形的飛機、艦船和導彈等，更加是能夠識別真假導彈，防止以假亂真。 師小結(jié):這些研發(fā)都是在人們留心查看了周邊的事物后，舉行了大膽的想象，經(jīng)過不斷實踐努力，才得以問世的。這些研發(fā)給人們的生活帶來了大量便利。我們的奇思妙想也要以現(xiàn)實生活為根基舉行合夢想象，不要胡想亂編喲。（相機出示：生活） （2）其次關(guān)。 出示課件。 其次關(guān):奇思妙想金點子。 師引導：點子自己出，點子大家想?？茖W家就是憑借這種奇思妙想研發(fā)了大量東西，促成現(xiàn)代科

6、學技術(shù)的突飛猛進。想象的內(nèi)容可以是生活的各個領(lǐng)域，也可以是未來的方方面面。 出示課件。 會飛的木屋 水上行走鞋 時空穿梭機 會變大變小的書包 師指名讀。 師引導：老師也有自己的奇思妙想。（課件出示：全能救生圈吃垃圾的魚神秘的拐杖） 師：請讀讀這些點子，你察覺了什么？（選材時要從“奇”“妙”的角度想象）同桌交流自己的點子后集體交流。 （例如：多功能鋼筆神秘的防盜門奇異的衣服） 師：為什么會有這樣的奇思妙想？ 生交流。 例如1:我家離學校對比遠，爸爸媽媽每天接送我很辛苦，我夢想有一間會飛的木屋。 例如2:我背課文總是記不住，夢想多功能鋼筆可以扶助我。 （3）師小結(jié):同學們，你們這些突發(fā)的奇思妙想可

7、謂無奇不有，接待大家進入聰慧島。 【設(shè)計意圖】激勵學生舉行多維想象，拓展學生自由想象的空間，充分挖掘?qū)W生的想象潛能。通過以上活動，學生的奇怪心、表達欲望、想象大門已被開啟。 板塊三 范文引路，完成任務(wù) 1.第三關(guān):登上聰慧島，探索金鑰匙。 （1）課件出示聰慧島平面圖。 （2）師導入：聰慧島上不但有美觀的風光，還有各種神秘的研發(fā)創(chuàng)造。 （3）范文引路，明白寫法。 課件出例如文。 明確寫法。師：誰來說一說文章先寫什么后寫什么? 預設(shè)：先寫防盜門的樣子，后寫它的功能。 師小結(jié)：我們寫作文的時候，要把奇思妙想按確定的依次寫領(lǐng)會。 出示課件。 方法:按確定依次寫領(lǐng)會。 先寫名稱，再寫樣子或布局，結(jié)果介紹

8、功能。 師引導：文章詳寫了什么?（預設(shè)：詳寫了防盜門的功能） （4）師小結(jié)寫法。為了表現(xiàn)防盜門的特點，舉了三個概括的例子。你們寫作文的時候，也要抓住特點寫概括。(課件出示:抓住特點寫概括)怎么才能抓住特點寫概括?（課件出示：運用列數(shù)字、作對比、打比方等說明方法) 2.理清思路，完成任務(wù)單。 （1）課件出示任務(wù)單。 （2）生任意選擇其中一項任務(wù)單并完成。 （3）四人一組議論交流； 全班交流。 （4）師小結(jié)：同學們的奇思妙想可謂無奇不有，但是希奇并不等于離奇。全體的想象都理應是現(xiàn)實生活的投射。我們開展想象的翅膀飛行的同時，不要忘卻現(xiàn)實生活是我們張開想象翅膀的支撐。要寫好想象作文，就務(wù)必在平日留神查

9、看生活細節(jié)，留神攝取科學學識，只有以這些內(nèi)容為依托，開展合理的想象，才能建立出一個屬于自己的奇異的世界。 3.生習作。 （1）師引導：假設(shè)說想象是框架的話，文字布局、章法就是磚瓦。帶上你的小研發(fā)，進入聰慧島，寫下你的奇遇吧!留神以下幾點要求喲！ （2）出示課件。 l 要賦予所寫事物人的思想、感情、行為。 l 想象要希奇，描寫情節(jié)、刻畫人物要夸誕、吸引人。 l 要以現(xiàn)實生活為根基舉行合夢想象，不要胡編亂造。 l 主題要表現(xiàn)人類良善、美好、科學、進步等內(nèi)容。 （3）師指名讀。 （4）生寫作。 【設(shè)計意圖】經(jīng)過指導，學生已有法可循，有話可說，接下來可以舉行本次習作教學的實踐，讓學生構(gòu)思、寫作。在這個

10、過程中讓學生自主寫作，自由表達，激勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，大膽想象，寫成一篇別致好玩的科幻作文。 第2課時 課時目標 賞識優(yōu)秀范例，對循例文修改自己的作文。 教學過程 板塊一 佳作賞識，修改習作 1.賞識佳作。 （1）師導入：今天，老師給大家?guī)砹艘黄胂蠹炎?，一起去賞識吧！ （2）例文解讀。（出示課件） （3）生自由朗讀。 （4）師引導生從內(nèi)容和寫法兩方面來探討佳作。 （5）例如：想象的源泉源于生活中遇到的問題，想象合理真實、條理明顯地介紹了皮箱智能屋的樣子、構(gòu)成材料和功能。 （6）師評價：這個皮箱智能屋可真棒，不但能夠解決旅行住宿問題，竟然還能抗拒自然苦難。寫想象作文，創(chuàng)新很重要，小從生活中得到啟

11、發(fā)，從旅行住宿的不便當而想象出一個皮箱智能屋，這種想象不但希奇、大膽，而且合理，很有啟發(fā)性，夢想小能早日理想成真。 2.修改習作。 （1）師引導：讀了這篇文章，大家收獲真不小，下面我們就動手來修改自己的習作。 （2）四人小組交流自己的習作。 朗讀自己的習作，畫出精彩的段落和句子。 小組內(nèi)彼此交流，彼此學習精彩段落和句子的寫法。 小組內(nèi)評比出小組最正確習作，打定加入班級交流。 （3）生聽取小組同學建議后，自行修改習作。 【設(shè)計意圖】通過學習賞識佳作后，再舉行小組互評互改，對文章舉行補充優(yōu)化，以提高寫作質(zhì)量，以合作學習的方式讓學生端正習作態(tài)度，養(yǎng)成良好的習作習慣。 板塊二 交流習作，二次行文 1.

12、集體交流，診斷作文毛病。 （1）選擇有代表性的習作，讓學生朗讀自己的習作。 （2）全班評議。 2.生整理自己的習作，二次創(chuàng)新行文，然后自讀品評。 3.師總結(jié)：今天的習作課，同學們的思維奇怪活躍?？茖W的研發(fā)，人類的創(chuàng)造往往是從一個童稚的提問，一次天真的探尋，一個看似猖狂的理想開頭的，夢想同學們了解更多的未知世界，積極探索大自然的微妙，讓心中那顆奇思妙想的種子生根發(fā)芽，開花結(jié)果。 【設(shè)計意圖】通過開放式評價指導，沙里淘金，找出亮點，例如：天性化的語言、出彩的句子，小節(jié)、開頭、結(jié)尾等,放大亮點，放大優(yōu)點。鼓舞評說，你說我議話精彩。這讓學生明白別人作文寫得好的地方，為什么好，也讓學生明白怎樣寫才好，如

13、何寫得更好，更讓學生知道別人哪里寫得比自己好，自己哪里寫得比別人好； 進一步樹立了學生的習作信仰，激發(fā)其興趣，使學生生成二次作文。 教學反思 心理學研究指出:創(chuàng)造性想象產(chǎn)生的首要條件是要“受到原型的啟發(fā)”。這節(jié)習作課我主要做到了以下幾點： 第一，變重形式輕內(nèi)容為堅持從內(nèi)容入手。傳統(tǒng)的習作教學往往偏重寫作形式，忽略寫作內(nèi)容的啟發(fā)，導致學生寫作內(nèi)容貧乏。為變更這種狀況，教學時我采用了好多方法啟發(fā)學生的想象，關(guān)于讀記想象的詞語、詩句、嬉戲等活動，學生興趣盎然，對習作內(nèi)容舉行了充分的想象。這為學生后來給自己的奇思妙想擬定一個別致的題目和寫出概括的內(nèi)容做了一個很好的鋪墊。 其次，變教師指導習作為學生自主

14、習作。在傳統(tǒng)的習作教學中，學生處于被動的地位:師講，生聽； 師出題，生寫；師修改，生看為了解決這種弊端，整堂課上，我盡量讓學生處于主動地位，教師盡量少說，讓學生大量說。學生講得好的地方，不管是一句話，還是一段話，哪怕是一個詞，教師也實時予以表揚激勵，以此培養(yǎng)學生獨立的想象才能和表達才能。 第三，先說后寫，從口頭作文到書面作文?！翱陬^作文若能持之以恒，會讓學生達成出口成章的程度?！北敬握n時用大量的時間讓學生口述作文，方法生動，氣氛活躍，大大豐富了學生的語言訓練模式。 第四，利用多媒體輔佐教學，提高教學效果。 8* 千年夢圓在今朝 教學目標 1.熟悉“攬、焰”等9個生字。 2.默讀課文，了解中國航

15、天事業(yè)的進展歷程和“夢圓”的經(jīng)過，激發(fā)民族驕傲感。 3.嘗試運用所學方法，在閱讀中體會中國航天人團結(jié)合作、悄悄奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神，了解我國在航天領(lǐng)域的最新成就。 教學重難點 1.了解中國航天事業(yè)的進展歷程和“夢圓”的經(jīng)過，激發(fā)學生的民族驕傲感。 2.嘗試運用所學方法，在閱讀中體會中國航天人團結(jié)合作、悄悄奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神，了解我國在航天領(lǐng)域的最新成就。 教學策略 1.字詞教學 本課四字詞語較多，要引導學生借助拼音認讀，并主動積累?！版隙鸨荚隆钡摹氨肌弊x“bn”。 2.閱讀教學 引導學生讀懂課文，圍繞“為什么千年的飛天夢能在今朝實現(xiàn)”這一問題開展閱讀，讓學生帶著問

16、題默讀課文，在課文中探索答案，再組織學生議論，在議論中扶助學生正確理解課文。 3.語言運用 本課按照“提出問題默讀斟酌議論交流”的思路開展教學。首先，引導學生提出問題：為什么千年的飛天夢能在今朝實現(xiàn)？以此激發(fā)學生的閱讀期望； 然后出示閱讀指導，讓學生自讀自悟；結(jié)果引導學生議論交流，感受中國航天人勇于探索、堅持不懈、悄悄奉獻、團結(jié)合作的科學精神。 教學打定 1.預習提綱：完成狀元大課堂好學案對應課文預習作業(yè)。 2.打定資料：多媒體課件。 教學課時 1課時 教學過程 板塊一 激情導入，初讀課文 1.導入新課。 （1）師導入：這節(jié)課我們先來談?wù)撘粋€話題提到祖國的航天事業(yè)，你會想到什么？ （2）例如：

17、“神舟五號”“神舟六號”“神舟七號”等告成升空，并告成著陸。 （3）播放視頻。（“神舟五號”升空視頻） 師配音闡明：2022年10月15日上午9點，在我國九泉衛(wèi)星放射中心，隨著一聲巨響，我國自行研制的“神舟五號”飛船被送上太空。這次載人航天飛船飛行測驗的告成，向全世界宣告：中國已經(jīng)成為第三個獨立掌管載人航天技術(shù)的國家。一瞬間的變更，一瞬間的飛躍，實現(xiàn)了中華民族幾千年的飛天理想。中華民族的飛天理想實現(xiàn)的那一刻，你內(nèi)心最深的感受是什么? （4）生交流。 2.板題讀題。 （1）師：現(xiàn)在讓我們登上時空飛船，沿著時間隧道，一起去了解我國數(shù)千年的飛天夢的實現(xiàn)歷程。 （2）師板書課題。（板書：千年夢圓在今朝

18、） （3）師指導讀課題：你認為還可以怎樣讀? （4）師指名讀，指導讀出驕傲、高傲、沖動等語氣。 3.檢查預習。 （1）課件出示四字詞語。 （2）師指名讀，相機正音：“奔”讀“bn”。 （3）生再讀歸類。 師引導：你察覺這些詞語排列的規(guī)律了嗎？（生交流） 師指名回復。例如：第一行的詞語與傳聞、想象有關(guān)；其次行的詞語與現(xiàn)代航天有關(guān)。 （4）詞語運用。結(jié)合課文內(nèi)容，用其中一個詞語說一句話。 （5）積累四字詞語。 全班齊讀詞語。 師引導：文中像這樣的四字詞語還有好多，課后找一找，并摘抄下來。 4.初讀課文，整體感知。 (1)生用熱愛的方式讀課文，邊讀邊斟酌以下問題。 （2）課件出示自讀要求。 課件出示

19、： l 課文主要講了什么? l 載人航天理想是怎樣一步步實現(xiàn)的? （3）交流第一個問題，了解課文的主要內(nèi)容。（出示答案）（4）交流其次個問題，理清條理。（出示答案）【設(shè)計意圖】興趣是激發(fā)學生學習動力最現(xiàn)實、最積極的因素。課前視頻、圖片及老師飽含激情的配音能讓學生心緒高漲，產(chǎn)生進一步探究的欲望。飽滿的學習熱心為提高學習效率供給了根本保證。積累課文中的四字詞語，并舉行歸類，能訓練學生抓住重點詞概述文本的才能。 板塊二 夢圓告成，追根溯源 1.自讀感悟，找尋夢圓理由。 （1）師引導：中華民族載人航天理想為什么能在今朝實現(xiàn)呢？ （2）出示課件。 l 默讀課文，斟酌：為什么千年的飛天夢能在今朝實現(xiàn)？ l

20、 閱讀方法：找一找，畫一畫，在你感受深刻的地方寫批注。 （3）生默讀課文，邊讀邊批畫。 （4）生匯報交流。 2.交流感悟，了解中國追尋飛天夢的歷程。（相機出示課件） l 在中國的古代，早就流傳著“嫦娥奔月”的神話，人飛于天、車走空中的傳聞，鯤鵬展翅、九天攬月的奇異想象。（富有激情、想象力）l 中國明代的官員萬戶，是世界歷史上第一個試驗乘火箭上天的人，他被國際航天史學家公認為人類升空探索的先驅(qū)。（勇于探索）l 數(shù)百年來，堅強而執(zhí)著的炎黃子孫，在實現(xiàn)飛天夢的過程中，遭遇了多數(shù)失敗，付出了慘烈代價，但是，始終沒有放棄飛離地球的努力。（堅持不懈）l 毛澤東主席在蘇聯(lián)第一顆人造衛(wèi)星上天之后的其次年195

21、8年，莊重地表示：“我們也要搞人造衛(wèi)星?！?l 經(jīng)過十多年的努力，1970年4月24日，落莫而開闊的茫茫太空中，第一次響起了中國人的聲音，那穿越蒼穹的東方紅樂曲，讓海內(nèi)外華人昂揚不已，中國成為世界上第五個能夠放射衛(wèi)星的國家。（悄悄奉獻）l 一百一十多個單位直接承受了研制、創(chuàng)辦和放射任務(wù)。經(jīng)過宏大科技人員、工人和解放軍官兵十余年的不懈努力（團結(jié)合作）【設(shè)計意圖】本板塊以教師引導為主，把大量的時間留給學生，讓學生在自我表示中學習學識，體驗學習的樂趣。在教學過程中對學生的關(guān)注，表達了教師引導者的角色。 板塊三 回想“神五”，點燃激情 1.回想“神舟五號”升空場面，點燃愛國激情。 （1）師導入：同學們

22、，千年夢圓在今朝。正由于中華民族有夢想、有追求、勇于探索、堅持不懈、有不達目的不罷休的決心，更有著悄悄奉獻、團結(jié)合作的科學精神，“神舟五號”終究順遂飛上了天。讓我們再次回想那沖動人心的時刻。 （2）播放“神舟五號”升空視頻，激發(fā)民族驕傲感。 師播放視頻并配音朗讀。 課件出示： 2022年10月日早晨9時，在酒泉衛(wèi)星放射中心，隨著一聲震耳欲聾的巨響，我國自行研制的“神舟五號”飛船被送上太空?；鸺孟褚粭l蜿蜒的巨龍，劃過一道絢麗的曲線，瞬間便消散在了蒼穹之中。 師引導：看了這段視頻，你有什么感受？ 例如：沖動、驕傲、喜悅（師指名讀，相機指導生讀出自己的感受） （3）讀楊利偉下飛船后采納采訪時說的三

23、句話，讀出敬意。 師引導：讓我們一起凝聽來自太空的聲音！ 音頻出示楊利偉下飛船后采納采訪時說的三句話。 師指名讀，并引導：你認為英雄的聲音理應是怎樣的？ 預設(shè)：洪量的、鏗鏘有力的、沖動的、驕傲的 （要求生交流后讀出驕傲的感受） 師指導朗讀：讓我們懷著對航天人的崇高敬意齊讀這三句話。 2.學習第7自然段，感受輝煌。 （1）師引導：中國已經(jīng)成為第三個獨立掌管載人航天技術(shù)的國家。繼“神舟五號”之后，中國的航天事業(yè)又有哪些喜訊呢？請自由讀第7自然段，找到答案。 （2）生自由讀第7自然段，邊讀邊斟酌。 （3）生匯報交流。 （4）根據(jù)生交流相機出示答案。 3.表示查找的航天新成就圖片。 （1）師述：近年來，我國航天的新成就遠遠不止這些。 （2