10 我們不亂扔（說課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治二年級上冊

10我們不亂扔（說課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治二年級上冊一、設(shè)計思路

本課“10我們不亂扔”緊密結(jié)合二年級學(xué)生實際，通過圖片、故事等形式，引導(dǎo)學(xué)生認識到亂扔垃圾的危害，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和責(zé)任感。通過活動、游戲等方式，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，將環(huán)保理念內(nèi)化為自覺行為，為建設(shè)美麗校園貢獻力量。二、核心素養(yǎng)目標分析

本課旨在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)中的“責(zé)任擔當”和“實踐創(chuàng)新”。通過引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境問題，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和社會責(zé)任感，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)垃圾分類和環(huán)境保護的重要性，提升學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新思維。同時，通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神和社會參與意識。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：二年級學(xué)生對于環(huán)境保護和垃圾分類有一定的認知，他們可能已經(jīng)通過家庭、學(xué)?；蛏鐣顒恿私獾揭恍┗镜沫h(huán)保知識，如節(jié)約用水、節(jié)約用電等，但對于垃圾分類的具體操作和環(huán)保行為的深層含義理解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對與生活息息相關(guān)的內(nèi)容特別感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力以直觀、形象為主，喜歡通過游戲、活動等形式學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于動手操作和實際體驗，而另一部分學(xué)生可能更傾向于聽講和觀察學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解垃圾分類的意義和具體操作時可能會遇到困難，如對垃圾分類標準的混淆、對環(huán)保行為的長期堅持等。此外，學(xué)生在參與實踐活動時可能因為年齡較小而缺乏一定的安全意識和團隊協(xié)作能力，需要教師給予適當?shù)闹笇?dǎo)和幫助。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動有趣的故事和案例，講解垃圾分類的基本知識和環(huán)保的重要性。

2.討論法：組織學(xué)生進行小組討論，分享對垃圾分類的理解和環(huán)保行為的心得體會。

3.實驗法：設(shè)計簡單的垃圾分類實驗，讓學(xué)生親自動手操作，加深對垃圾分類的認識。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示垃圾分類的過程和效果。

2.情景模擬：通過角色扮演，讓學(xué)生模擬垃圾分類的場景，提高實踐能力。

3.游戲互動：設(shè)計環(huán)保知識競賽等游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識。五、教學(xué)過程設(shè)計

**導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于環(huán)境污染的動畫視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察視頻中的垃圾亂扔現(xiàn)象，引發(fā)學(xué)生對環(huán)保問題的關(guān)注。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考：“如果我們的校園充滿了垃圾，會變成什么樣子？我們應(yīng)該怎么做才能讓校園更美麗？”

3.引出課題：總結(jié)學(xué)生的回答，引出本節(jié)課的主題——“我們不亂扔”。

**講授新課（15分鐘）**

1.**垃圾分類知識講解（5分鐘）**

-講解垃圾分類的基本原則和分類標準。

-展示不同類型的垃圾箱，如可回收物、有害垃圾、濕垃圾、干垃圾等。

-通過圖片和文字說明，讓學(xué)生了解每種垃圾的特點和處理方法。

2.**環(huán)保行為的重要性（5分鐘）**

-講述環(huán)保行為對個人、社會和環(huán)境的益處。

-引用名人名言或現(xiàn)實生活中的例子，增強說服力。

3.**實踐操作指導(dǎo)（5分鐘）**

-分組演示垃圾分類的正確方法。

-強調(diào)垃圾分類的注意事項，如不要將不同類別的垃圾混合投放。

**鞏固練習(xí)（10分鐘）**

1.**垃圾分類游戲（5分鐘）**

-設(shè)計一個垃圾分類的游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)垃圾分類。

-游戲結(jié)束后，請學(xué)生分享游戲體驗和心得。

2.**小組討論（5分鐘）**

-分組討論如何在學(xué)校和家庭中實踐垃圾分類。

-鼓勵學(xué)生提出具體的行動方案。

**課堂提問（5分鐘）**

1.提問：“你們知道垃圾分類的重要性嗎？”

2.提問：“你們在家或?qū)W校是如何進行垃圾分類的？”

3.提問：“你們認為垃圾分類對我們的生活有什么影響？”

**師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）**

1.**角色扮演（5分鐘）**

-學(xué)生扮演不同的角色，如環(huán)衛(wèi)工人、環(huán)保志愿者等，模擬垃圾分類的場景。

-教師觀察并給予評價和指導(dǎo)。

2.**提問與解答（5分鐘）**

-教師提出與垃圾分類相關(guān)的問題，鼓勵學(xué)生積極回答。

-學(xué)生提出問題，教師解答。

**總結(jié)與拓展（5分鐘）**

1.**總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容**

-強調(diào)垃圾分類的重要性，鼓勵學(xué)生從自身做起，保護環(huán)境。

2.**拓展活動**

-安排課后實踐活動，如組織學(xué)生參觀垃圾處理廠，深入了解垃圾分類的意義。

**用時：45分鐘**六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)習(xí)后，學(xué)生在以下方面取得了顯著的效果：

1.**知識掌握方面**：

-學(xué)生能夠正確識別可回收物、有害垃圾、濕垃圾和干垃圾等不同類型的垃圾。

-學(xué)生理解了垃圾分類的基本原則和操作方法，知道如何將垃圾投放到相應(yīng)的分類容器中。

-學(xué)生掌握了垃圾分類對于環(huán)境保護的重要性，能夠解釋垃圾分類對減少污染、節(jié)約資源、保護生態(tài)的意義。

2.**能力培養(yǎng)方面**：

-學(xué)生通過實踐操作，提高了垃圾分類的實際操作能力，能夠在日常生活中獨立進行垃圾分類。

-學(xué)生在小組討論和角色扮演中，提升了溝通協(xié)作能力，學(xué)會了如何與他人共同完成任務(wù)。

-學(xué)生在解決問題的過程中，鍛煉了創(chuàng)新思維和解決問題的能力，能夠提出有效的環(huán)保建議。

3.**情感態(tài)度價值觀方面**：

-學(xué)生增強了環(huán)保意識，認識到每個人都應(yīng)該為保護環(huán)境承擔責(zé)任。

-學(xué)生養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣，將垃圾分類視為日常生活中的必要行為。

-學(xué)生對環(huán)境保護有了更加深刻的認識，愿意在家庭和社區(qū)中推廣垃圾分類知識。

4.**行為習(xí)慣方面**：

-學(xué)生在校園和家庭中能夠主動進行垃圾分類，形成了良好的環(huán)保行為習(xí)慣。

-學(xué)生在參與環(huán)保活動中，表現(xiàn)出積極的態(tài)度和行動，愿意為創(chuàng)建綠色環(huán)境貢獻力量。

-學(xué)生在日常生活中，對垃圾產(chǎn)生的過程有了更多的關(guān)注，懂得了如何減少垃圾產(chǎn)生，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

5.**社會參與方面**：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的垃圾分類知識傳遞給家人和朋友，擴大了環(huán)保知識的影響力。

-學(xué)生積極參與社區(qū)環(huán)保活動，如垃圾分類宣傳、植樹造林等，成為社區(qū)環(huán)保的積極分子。

-學(xué)生在公共場合能夠主動提醒他人注意垃圾分類，體現(xiàn)了良好的社會責(zé)任感。七、教學(xué)反思

今天上了“我們不亂扔”這一課后，我有很多感想。首先，我覺得這節(jié)課的設(shè)計挺成功的，孩子們參與度很高，課堂氣氛活躍。但也有一些地方，我覺得可以改進。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)使用了動畫視頻，效果不錯，孩子們的興趣被很好地調(diào)動起來了。但是，我發(fā)現(xiàn)有幾個孩子對視頻中的垃圾亂扔現(xiàn)象并沒有表現(xiàn)出強烈的反感，這可能是因為他們還沒有真正意識到亂扔垃圾的嚴重后果。所以，我打算在下一節(jié)課中，結(jié)合一些現(xiàn)實生活中的案例，讓孩子們更深刻地認識到環(huán)保的重要性。

在講授新課的過程中，我采用了講解、演示和游戲相結(jié)合的方法。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對于垃圾分類的具體操作理解得比較快，但是在環(huán)保行為的重要性這一點上，他們的認識還不夠深入。因此，我決定在今后的教學(xué)中，更多地結(jié)合生活中的實例，讓孩子們從情感上接受環(huán)保的理念。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了垃圾分類游戲，孩子們的參與度很高，但是在游戲過程中，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對于分類標準還不夠熟悉，導(dǎo)致游戲過程中出現(xiàn)了一些錯誤。這說明我在教學(xué)過程中，對于垃圾分類知識的講解還不夠細致，需要我在今后的教學(xué)中更加注重細節(jié)。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量讓每個孩子都有機會發(fā)言，但是有些孩子還是顯得比較害羞，不敢主動舉手。這讓我意識到，我需要更多地鼓勵孩子們表達自己的想法，讓他們在課堂上更加自信。

在教學(xué)反思中，我特別關(guān)注了學(xué)生的情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)。我發(fā)現(xiàn)，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，孩子們對環(huán)保有了更深的認識，他們開始關(guān)注自己的行為對環(huán)境的影響。這讓我感到欣慰，也讓我意識到，作為一名教師，不僅要傳授知識，更要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀。

當然，這節(jié)課也存在一些不足。比如，我在課堂上對一些問題的處理不夠靈活，有時會顯得過于刻板。此外，對于一些學(xué)生的個性化需求，我沒有能夠給予足夠的關(guān)注。在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材