小學體育快樂跳繩教案

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 小學體育快樂跳繩教案 【摘 要】本文立足當前小學體育教學的改革實踐，針對傳統(tǒng)體育教學模式的弊端，對小學體育教學的新模式舉行闡述，探索與實踐喜悅體育教學模式，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生樂學活學，使學生能夠體驗到運動帶來的樂趣，提高課堂教學質(zhì)量，促進學生的天性和身體素質(zhì)的進展，以達成培養(yǎng)學生終身體育意識的目的。 【關(guān)鍵詞】小學體育了喜悅體育 教學主體 措施喜悅體育是新課程改革條件下，體育教學的一種全新模式，筆者根據(jù)工作積累針對在小學體育教學中實施喜悅體育，簡樸談幾點看法。一、喜悅體育的概念和內(nèi)涵所謂喜悅體育是學生在心境自然，開朗的環(huán)境下在教師的指導過程中充分發(fā)

2、揮學生的積極性、主動性，達成自覺而喜悅地舉行體育課的學習與磨練，同時也是指從終身體育和個人進展需要啟程，從感情入手，對學生舉行的健全人格教導的一種教導思想和教導方法。喜悅體育的內(nèi)涵首先是要在教學中提防學生在體育教學過程中的主體地位。喜悅體育特別重視體育教學過程中學生的主體地位，教學中充分發(fā)揮學生的內(nèi)因作用，即主體作用。喜悅體育理論認為，重視學生的主體地位，激發(fā)和維持學生學習的興趣與動機是提高教學效果的手段；其次是，建立和諧的師生關(guān)系。和諧的師生關(guān)系能驅(qū)動教師滿腔熱心、潛心致志地從事教導工作，千方百計把學生教好。同時，它不會使學生產(chǎn)生懼怕、焦慮等心理上的障礙，而樂于采納教師的教學教導影響，并對教

3、師所教課程產(chǎn)生興趣以至愛好，最終使教與學的雙邊活動在和諧的氣氛中完成，促使教學目的的實現(xiàn)；再有就是追求學生天性的和諧進展。喜悅體育就是在鞏固學生體質(zhì)的根基上，促進全體學生在智力、心理素質(zhì)、美育和才能諸方面都得到進展。在喜悅體育的思想指導下，培養(yǎng)學生的獨立性、自主性、創(chuàng)造性以及喜歡美、鑒賞美、表現(xiàn)美的情感和才能，豐富精神生活，促使學生天性的全面進展。二、小學體育教學中喜悅體育的實施措施1.喜悅體育強調(diào)以學生的學習作為教學的基點。喜悅體育是以怎樣才能使學生樂于學習為啟程點來研究教與學的藝術(shù)及其相互聯(lián)系的，它標志著學生的主體地位的真正確立。從教學目標確實定，學習籌劃的組織，一向到體育教學環(huán)節(jié)確實定與

4、調(diào)控，都充分考慮到學生的學習根基與主體作用的發(fā)揮，而教師主要是對學生的學習舉行指導。2.留神采取與學生才能相適應(yīng)的方法，充分發(fā)揮學生學習的創(chuàng)造性。在以往的教學過程中，首先是教師為學生確立一個達成確定標準的共同目標，然后再進一步考慮采用什么樣的方法達成這一目標，這種方法忽略了學生的自身才能，而喜悅體育強調(diào)充分發(fā)揮學生現(xiàn)有的才能去享受運動，基于此，喜悅體育提出學習目標不僅與學生的身體發(fā)育水平以及運動技能吻合，而且，更為重要的是與學生心理上享受運動樂趣的水平相一致。為此，在體育教學過程中，教學目標與學習的進度要自己抉擇，并給在現(xiàn)有的水平上充共享受運動樂趣的時間，然后，讓學生在活動中自己產(chǎn)生學習的動機

5、，在創(chuàng)新和創(chuàng)造的學習過程中不斷提高享受運動的樂趣和才能。3.提防學生掌管學習方法，提高學生自學自練才能。在喜悅體育實施過程中，不僅提防學生掌管運動技能的處境，更加提防學生自己確立目標，自我查看，彼此查看分析幾歸納技術(shù)重點和難點，讓學生熟悉把握學習的全過程，理解以會技術(shù)與新學技術(shù)的內(nèi)在關(guān)系，以及自己在身體運動技能水平與新學技術(shù)之間的關(guān)系，從而提高學生自學自練的才能。三、小學體育教學中實施喜悅體育教學的根本途徑1.情感先行，建立和諧的師生關(guān)系，讓學生熱愛上體育課。體育教師作為教導者和組織者，務(wù)必具備良好的、穩(wěn)定的、最有利于教學的情感品質(zhì)。情感就是對外界刺激的心理回響，如熱愛、厭惡、憤怒、懼怕、凄愴

6、、惆悵等。建立和諧的師生關(guān)系，是體育教師的一門教學藝術(shù)，只有師生情感融洽，才能建立起和諧的師生關(guān)系，學生才能“親其師，信其道，學其道”。要獲得這種情感空氣，關(guān)鍵在于教師。教師的情感不但影響自身的教學活動，而且隨之直接感染著每個學生。教師良好的情感能喚起學生的情感共鳴，從而更好地完成教學任務(wù)。因此，在體育教學中，要求教師不斷提高自身的道德熟悉水平，關(guān)切保護學生，建立和諧的師生關(guān)系。使學生在情感的驅(qū)使下，自覺地完成各項教學任務(wù)。達成學生熱愛上體育課的目的。2.創(chuàng)新教法，激發(fā)興趣，讓學生樂學活學。教學方法的多樣化，是活躍課堂氣氛、培養(yǎng)學生濃重的學習興趣的重要因素。在教學過程中，體育教師只有生動運用教

7、學手段，不斷改革創(chuàng)新教法，尋求更適合學生心理和生理特征的教法舉行教學，才能更好地調(diào)動學生內(nèi)在的學習積極性，創(chuàng)造和諧的課堂氣氛。教學方法的選擇，既要符合教材特點和學生實際，又要別致好玩、易難適度、富于變化，使教學氣氛輕松高興，使學生樂學、活學。如在打定運動中，運用簡樸輕松的嬉戲或器械操等作為課的開頭，可以激發(fā)學生的興趣，使他們積極主動參與。從而使學生盡快進入到運動狀態(tài)之中。又如在根本片面的練習中，可采用嬉戲、競賽、學生自主選擇練習方法等方式舉行，使練習的形式多樣化，學生活學巧練，達成自我鍛練、自我體驗樂趣的目的。3.教學內(nèi)容搭配得當，讓學生輕松高興地完成學習任務(wù)。眾所周知，學生對事物感到別致而又無知時，最能激起求知欲，對符合本人運動水平的活動輕易產(chǎn)生興趣。因此，教材內(nèi)容的搭配要適合學生的年級水平的特點。教材難度過小，不能引起學生的學習興趣。教材難度過大，會減低學生的學習興趣。在同一活動中，常因?qū)W生的素質(zhì)和技能上的差異而造成不同的結(jié)果，致使他們產(chǎn)生學習興趣的程度不一。教學內(nèi)容與學生學習積極性有緊密的聯(lián)系，符合學生年齡特征、富有嬉戲性和競賽性的教材能激發(fā)學