人教7下Unit9單元目標解讀

1、Unit9單元目標解讀【單元名稱】新目標人教版七年級下冊Unit9Whatdoeshelooklike?【單元話題】外貌(Physicalappearance)【教材內容】本單元詢問和描述人的外貌，在創(chuàng)設的情景中設計不同層次的語言實踐活動，教會學生在生活中如何較為準確地對人物的外貌進行描述。一、單元教材解讀基于課程標準：英語課程標準2019年版指出通過英語學習使學生形成初步的綜合運用語言的能力，促進心智發(fā)展，提高綜合人文素養(yǎng)。它包括五個維度及語言知識、語言技能、學習策略、文化意識和情感態(tài)度。而近來核心素養(yǎng)的提出，也指出教師要發(fā)展學生的學科核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的關鍵能力及語言能力、學習能力和必備品

2、格文化品格和思維品質。七年級的學生要求達到課標要求的三級目標，簡單表述為對英語學習的積極性和初步的自信心。能聽懂有關熟悉話題的語段和簡短的故事。能讀懂小故事及其他文體的簡單書面材料。能根據圖片用短語和句子進行描述，編寫簡單的故事。能在真實的情景中進行分角色對話表演等活動。在學習中善于利用圖畫等非語言信息理解主題，能在小組合作中積極與他人合作，相互幫助，共同完成學習任務。能意識到語言交際中存在的文化差異，能初步了解英語國家的地理位置?；诮滩模罕締卧譃閟ectionA，sectionB和SelfCheck三個大的部分，總體來說三部分之間存在知識的寬度與難度的階梯遞進邏輯關系。SectionA部

3、分的主題圖呈現了在地鐵站接朋友的場景，自然地引入了詢問和簡單描述人物外貌的典型句型和重點詞匯，然后通過聽力活動的輸入和針對性的對話訓練，讓學生先學會如何用簡單的句型和詞匯描述人的外貌，再了解如何運用選擇疑問句詢問他人的外貌特征。1a-1c通過圖文及聽力練習導入整個單元的語境、話題，是整個sectionA的基礎，重點是呈現描述人的外貌的基本詞匯和詢問人物外貌的句型。2a-2d提供了更為豐富的語境，教材通過聽取信息的任務引導學生關注和區(qū)分描述人物外貌的兩個不同句型：sb.is.和sb.has.，同時在聽力和口語活動中增加了選擇疑問句的輸入和訓練，穿插鞏固前面所學的描述外貌的詞匯，讓學生能在相應的語

4、境中綜合運用核心句型和重點詞匯，達到初步的語言輸出。本部分的教學重點是有關外貌描述的詞匯和重點句型，難點是學生在運用功能句型描述人物外貌時需要分清何時用is，何時用has。SectionB部分是在SectionA部分基礎上的進一步拓展話題，讓學生通過各種相關活動，了解如何用英語對人物的外貌如頭發(fā)、鼻子、身高、身材、胡子等進行詢問和描述，并能理解相關題材的文章和分析該類文章的內在邏輯聯系。本部分的教學重點是描述人物外貌的詞匯，包含多個描述形容詞的短語與句型，教學難點是讓學生通過閱讀上下文，對篇章中的指代關系進行邏輯分析，確保準確理解文本內容。1a-1e的看圖造句和聽說活動，目的是為了讓學生學會從

5、其他角度（頭發(fā)、臉型、五官、眼鏡、胡子、職業(yè)）描述人物外貌。2a-2c是閱讀教學部分，2a的讀前活動幫助學生回顧和復習關于外貌的形容詞。2b的閱讀語篇介紹了刑偵畫像師的職業(yè)和經歷，讓學生能真切地感受到外貌描述在生活中的實際用途，鞏固關于人物描述的語言結構，同時通過閱讀進行思維構圖的訓練，要求學生在理解語篇的基礎上選出符合描述的人物形象。2c的讀后活動則要求學生根據上下文分析句子的邏輯關系，推測不同代詞的指代對象，不僅能考查學生對細節(jié)的理解，還培養(yǎng)了學生的語篇分析能力。3a-3b的兩個寫作任務分層次編排，3a的短文填空活動為學生下一步的寫作提供了可模仿的范文，而3b的寫作任務則列出了幾個問題，同

6、時也是寫作要點，這樣便于學生在課堂上進行過程性寫作訓練。SelfCheck部分是以分類的方式對學生掌握的有關人物外貌的詞匯進行總結與評測。Otherfeatures主要讓學生多掌握一些有關臉型、五官、眼鏡、胡子、服飾、職業(yè)等的詞匯。二、單元目標清單（一）詞匯和常用表達(wordsandexpressions)1.通過課前自主預習和圖片觀察，能夠認讀并使用下列詞匯和相關話題的常用表達。height,cinema,glasses,actor,actress,person,nose,mouth,face,eye,singer,artist,way,end,put,describe,straight,

7、tall,thin,heavy,little,handsome,round,real,each,tonight,another,later,differently;beofmediumheight,gotothemovie,alittle,seeyoulater,intheend,firstofall.（二）功能Function：2.能詢問和描述人的外貌（Describepeopleslooks）A:Whatdoeshe/shelooklike?B:Hesreallytall/thin./Shehaslongstraight/curlyhair.Theywearglasses.Hesashor

8、tandheavyoldman.（三）語法Grammar3.能正確使用選擇疑問句詢問人的外貌并進行簡單回答。A:Ishetallorshort?B:Hestall.A:Dotheyhavestraight/curlyhair?B:Theyhavecurlyhair.（四）語音4通過總結已學單詞，掌握字母組合th發(fā)出的兩種輔音。th:thisthatthesethoseanotherth:thinthankthinkmath（五）語言技能5.通過觀察不同人物的外貌，學生能使用準確的語言詢問和描述人物的外貌。6.通過聽前詞匯和短語的頭腦風暴和聽音活動，學生能根據聽音判斷或是畫出人物的外貌。7.通過讀前、讀中、讀后的一系列活動，學生能初步建立起通過分析指示代詞的邏輯關系來理解文本的學習策略，能借鑒文本內容的重點句型和框架結構，對“外貌描述”在現實生活中的其