淺談一年級朗讀指導(dǎo)

1、 淺談一年級學(xué)生的朗讀指導(dǎo)小學(xué)語文教育重在培養(yǎng)和提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，其重要內(nèi)容就是對學(xué)生聽、說、讀、寫能力的訓(xùn)練，本學(xué)期我校開展了朗讀比賽，大大激發(fā)了學(xué)生的朗讀興趣，提高了孩子們的朗讀水平。現(xiàn)就一年級學(xué)生的朗讀指導(dǎo)，談一點自己的體會。一、正確示范 小學(xué)生善于模仿，范讀對于提高學(xué)生的朗讀水平十分有效。因此，老師在備課時要多朗讀幾遍課文，力求語音準確，富有感情。在示范朗讀前，對學(xué)生要提出明確要求，以提高示范朗讀的效果。如教雪地里的小畫家一文，教師朗讀時，可要求學(xué)生帶著“小畫家們畫了什么畫”這個問題，仔細聽，辨析教師朗讀時，哪些詞讀重音，并用“.”標出來，同時引導(dǎo)學(xué)生琢磨讀重音的詞在句子中的作用。這

2、樣，既訓(xùn)練了聽力，又達到了理解課文內(nèi)容和指導(dǎo)朗讀的目的。 二、悉心指導(dǎo) 朗讀的技能技巧是練出來的。所以，我們對不同課文、不同段落、不同句子的停頓、語氣、語調(diào)、語速等的處理要反復(fù)推敲，悉心指導(dǎo)如陽光一文，它的朗讀基調(diào)是一個動態(tài)變化的過程，從優(yōu)美抒情活潑俏皮沉穩(wěn)抒情。在朗讀中，我特別注意指導(dǎo)學(xué)生讀好這些關(guān)鍵詞語“金子、更綠了、更高了、長長的”。其中“河面閃著陽光，小河就像長長的錦緞了”這一句是理解難點。朗讀感悟時，引導(dǎo)學(xué)生知道什么是錦緞，幫助學(xué)生理解句子的意思。通過指導(dǎo)，學(xué)生就能很好地體會陽光的重要。 三、情景體驗 教師要善于創(chuàng)設(shè)情景，運用情景指導(dǎo)朗讀，以激發(fā)學(xué)生朗讀的熱情。同時，還必須引導(dǎo)學(xué)生設(shè)

3、身處地地去品味，去欣賞這些情景，從而接受教育，學(xué)會朗讀。如小竹排一文，描寫了江南水鄉(xiāng)的美麗風(fēng)景。教學(xué)這一課時，可邊放江南美景的課件，邊指導(dǎo)學(xué)生朗讀。學(xué)生邊看邊讀，仿佛真切地看到了絢麗多姿的江南美景，仿佛有身臨其境之感，從而從內(nèi)心贊嘆：江南的景色真美啊！四、競賽激勵 經(jīng)常開展豐富多彩、形式各樣的朗讀比賽活動，把競爭機制引進朗讀教學(xué)中，也是培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力的行之有效的辦法。朗讀比賽有同桌兩學(xué)生互相對讀推選其一；有先在四人小組里擇優(yōu)選擇，然后在學(xué)習(xí)小組（全班分四組）里篩選，再到班上朗讀，最后評出朗讀佼佼者。這樣做，學(xué)生很歡迎，往往興致盎然地投入到朗讀訓(xùn)練中。 五、讀后評議 朗讀要做到讀前有要求，讀后有評議。一位或一組同學(xué)朗讀時，可以要求其他同學(xué)注意力必須高度集中，專心聽，然后評議其優(yōu)缺點。長期這樣做，就會很快地提高學(xué)生的朗讀能力。 培養(yǎng)和提高學(xué)生的朗讀水