健康教育活動計劃和總結(jié)

1、小學(xué)生健康教育活動計劃一、基本情況分析現(xiàn)代社會對教育提出了學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力培 養(yǎng)的高標(biāo)準(zhǔn)要求。審視我校當(dāng)前學(xué)校的心理健康教育工作 現(xiàn)狀，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)今獨生子女個性較強(qiáng)，學(xué)習(xí)壓力 帶來厭學(xué)心理，人際交往出現(xiàn)障礙，以自我為中心等許多 亟待研究和解決的問題。要想及早預(yù)防、減少和解決小學(xué) 生的這些心理健康問題，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，全面提升 素質(zhì)教育品質(zhì)，就離不開心理健康教育。因此，在小學(xué)開 展心理健康教育，不僅是社會和時代發(fā)展的需要，也是實 施素質(zhì)教育，促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展的需要。二、指導(dǎo)思想為全面貫徹市區(qū)素質(zhì)教育工作會議精神，立足學(xué)校 心理健康教育研究模式的構(gòu)建課題，通過心理健康教育， 轉(zhuǎn)變

2、教師的教學(xué)理念，改進(jìn)教育教學(xué)和班主任工作方法， 提高德育工作的針對性、學(xué)科性和實效性，為學(xué)校實施素 質(zhì)教育營造良好的心理氣氛。通過各種途徑認(rèn)真開展形式 多樣的心理健康教育活動和指導(dǎo)，幫助學(xué)生獲取心理健康 的初步知識，培養(yǎng)小學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格 的健全和諧發(fā)展。三、研究目標(biāo)學(xué)校心理健康教育面向全體學(xué)生，通過心理輔導(dǎo)促進(jìn) 學(xué)生心理健康并不斷發(fā)展完善。對個別存在障礙的學(xué)生給 予適當(dāng)幫助達(dá)到心理健康，促使學(xué)生個性全面發(fā)展。加強(qiáng) 對學(xué)生創(chuàng)新人格的研究，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，發(fā)展 學(xué)生的創(chuàng)新能力，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要。四、實施措施（一）設(shè)施環(huán)境建設(shè)加大經(jīng)費投入，建設(shè)高標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生“心理咨詢室”

3、 和“心理輔導(dǎo)活動室”，并不斷進(jìn)行完善和創(chuàng)新。積極裝備心理健康教育“愛心書屋”，創(chuàng)設(shè)良好的 讀書學(xué)習(xí)環(huán)境。建設(shè)心理健康教育“心靈交融”的主題文化，努力 營造人與自然、師生和諧、舒適、溫馨的育人氛圍。（二）六條途徑入手1心理輔導(dǎo)活動課的研究。（1）通過每周一節(jié)心理輔導(dǎo)活動課，及時解決學(xué)生 在日常生活、學(xué)習(xí)、交往中發(fā)生的問題。（2）舉行“心理輔導(dǎo)活動研討課”、“心理輔導(dǎo)活動 觀摩課”，探討心理輔導(dǎo)活動課實施模式。（3）構(gòu)建特色鮮明的心理輔導(dǎo)活動課校本課程 體系。（4）不斷積累研究案例，編制適合不同年齡段的心 理輔導(dǎo)活動課教材。學(xué)科教學(xué)中的心理輔導(dǎo)研究。（1）依托“構(gòu)建自主有效課堂”加強(qiáng)對教材教法的

4、 研究，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)的能力。引領(lǐng) 學(xué)生自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的創(chuàng)新思維 能力。（2）開展豐富多彩的學(xué)科展示活動，為學(xué)生搭建個 性展示的平臺，創(chuàng)造成功體驗的機(jī)會。（3）提倡學(xué)生課堂大膽的質(zhì)疑、批判，鼓勵學(xué)生求 異、求新。小學(xué)生心理咨詢研究。（1）做好個案研究工作，每學(xué)期確定個別輔導(dǎo)目標(biāo) 后，分別對需要幫助的問題學(xué)生校內(nèi)外進(jìn)行跟蹤研究，寫 出輔導(dǎo)記錄與個案分析。（2）發(fā)揮每周一句的“心理輔導(dǎo)老師的話”和每月 一版的“心靈交融”功能作用。（3）建立學(xué)生“知心姐姐”工作機(jī)制，建立學(xué)校、 班級“二級”知心姐姐活動小組，實施“知心姐姐行動”， 定期召開“知心姐姐”座談會及

5、時幫助學(xué)生度過心理危機(jī)。家庭教育中的心理輔導(dǎo)研究。（1）創(chuàng)新家長學(xué)校工作，建立學(xué)校、班級“二級” 家長委員會。（2）對一年級新生發(fā)放家庭情況調(diào)查表，了解家庭 教育狀況。每學(xué)期對全校學(xué)生發(fā)放“學(xué)生心理成長評價表”， 實施學(xué)生自評和家長評價。（3）聘請專家來校進(jìn)行家長學(xué)校“心理健康教育專 題培訓(xùn)”，組織家長會，與家長及時溝通交流，組織評選 學(xué)習(xí)型家庭教育活動。（4）舉行一次大型的“課堂教學(xué)開放日”活動，讓 家長了解孩子的學(xué)習(xí)生活。（5）聘請“中隊家長輔導(dǎo)員”到校參與隊主題活動， 在家校之間建立起多維度、立體式的教育網(wǎng)絡(luò)。（6）家長學(xué)校開展“個性化輔導(dǎo)”家長咨詢，實施 以級部、班級為單位的“成功父母

6、成長講堂”。教育活動中的心理輔導(dǎo)研究。（1）利用每班的班隊課，為學(xué)生提供全面的幫助， 主要為塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行為，激發(fā) 群體向上的精神。（2）開辟校報“心理導(dǎo)航”專版，設(shè)“特色教育”、 “青蘋果”、“點金術(shù)”欄目。（3）開展豐富多彩的主題隊活動，指導(dǎo)學(xué)生如何與 人交往、怎樣與人合作的技巧和方法，提高生活能力，積 累生存智慧，促進(jìn)心理健康。（4）創(chuàng)編“校園心理情景劇”讓學(xué)生在情境中體驗 感知，認(rèn)識自我，發(fā)展自我。教師健康素質(zhì)的培養(yǎng)。（1）成立學(xué)校教研團(tuán)隊，舉行專題教研活動。（2）依托“教師負(fù)性情緒的產(chǎn)生原因與自我調(diào)節(jié)” 課題研究，集中心團(tuán)隊力量，聘請專家對班主任及輔導(dǎo)員 進(jìn)行針

7、對性問題培訓(xùn)和互動培訓(xùn)，為教師具體傳授排解負(fù) 性情緒、體驗執(zhí)教幸福感的方法與技巧幫助，教師與專家 面對面親身感受心理成長。（3）發(fā)揮優(yōu)秀教師的示范帶動作用、骨干力量優(yōu)勢。小學(xué)生心理健康教育活動總結(jié)我校是一所寄宿制小學(xué)，學(xué)生們逐漸離開父母的懷抱， 獨立面對自己的學(xué)習(xí)和生活。怎樣面對挫折、如何與同學(xué) 交往、面對父母的期望與嘮叨該怎么辦?這一系列問 題都是學(xué)生們真切面臨的課題。心理健康教育作為素質(zhì)教 育的一個重要組成部分，在我校扎實有效地開展。它滲透 在教師們的日常課堂教學(xué)中、浸潤在班主任的 教育管理 中、也表現(xiàn)在學(xué)校為之專門開設(shè)的心理健康主題教育之中。 現(xiàn)對我校心理健康教育工作總結(jié)如下：一、組織機(jī)

8、構(gòu)學(xué)校心理健康教育一直以來被學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)所重視。校長 擔(dān)任組長，副校長和各班主任組成的心理健康教育的成員。 日?；顒佑心繕?biāo)、有計劃、有措施、有宣傳、有總結(jié)提高。 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常利用校教職工大會宣傳、布置工作，在全校 營造了良好氛圍，形成領(lǐng)導(dǎo)重視、全員參與的喜人局面。 學(xué)校有獨立的、規(guī)范的心理輔導(dǎo)室。二、心理健康教育工作的開展1、建立建全學(xué)生心理檔案建立了學(xué)生心理檔案是加強(qiáng)學(xué)生心理教育工作，推進(jìn) 素質(zhì)教育的發(fā)展，的重要條件和必要保障。為學(xué)校心理輔 導(dǎo)、咨詢和治療工作提供操作指南，為學(xué)生的身心健康發(fā) 展提供動態(tài)的監(jiān)測手段，為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量提供切 實有效的幫助。2、開展心理知識講座。我校定期開展心理

9、知識講座，普及心理健康科學(xué)常識，幫助學(xué)生掌握一般的心理保 健知識，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。個別學(xué)生在心理健康發(fā)展 方面 需要得到特別的教育和幫助。但是，心理健康是全 員性的問題，是每一位學(xué)生在成長與發(fā)展中都必然會面臨 的挑戰(zhàn)，包括那些學(xué)習(xí)優(yōu)秀、在教師看來是“好”孩子的 學(xué)生，也同樣需要心理健康教育。許多研究與實踐證明， 有時這些“好”學(xué)生反而更需要心理健康教育。因為，往 往由于學(xué)習(xí)成績好，這些“好”學(xué)生心理發(fā)展中不健康的 側(cè)面就常常被忽視，得不到教師的重視和及時的幫助教育。 如，一些“好”學(xué)生由于長期被寵、被捧，心理承受能力 已變得極脆弱，稍不如意就發(fā)脾氣，有的還采取極端措施 進(jìn)行打擊、報復(fù)，甚至

10、走上犯罪道路。可見，心理健康教育并非只是個別學(xué)生教育的需要， 心理健康教育是面向全體學(xué)生的重要課題，心理健康教育 應(yīng)成為我們學(xué)校教育的重要任務(wù)，防止了心理健康教育學(xué) 科化的傾向。因此，我校就在全校開展心理知識講座，使 全校學(xué)生掌握一般的心理保健知識，培養(yǎng)良好的心 理素 質(zhì)。3、個別咨詢與輔導(dǎo)。在全校性的心理知識講座的基 礎(chǔ)上，我校開設(shè)心理輔導(dǎo)室，對學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)。使教 師和學(xué)生在心理輔導(dǎo)室內(nèi)通過一對一的溝通方式，對學(xué)生 在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導(dǎo)，排解心理困 擾，并對有關(guān)的心理行為問題進(jìn)行診斷、矯治的有效途徑。 對于極個別有嚴(yán)重心理疾病的學(xué)生，能夠及時識別并轉(zhuǎn)介 到醫(yī)學(xué)心理診治部

11、門。在個別咨詢與輔導(dǎo)中，心理輔導(dǎo)老 師做好相關(guān)的記錄，耐心的為學(xué)生給予指導(dǎo)。特別是期中 考試前后，學(xué)生面對自己的考試總會有許多的憂慮，心理 輔導(dǎo)老師就予以勸慰，疏導(dǎo)，減少學(xué)生對考試的恐懼或憂 慮，并幫他們認(rèn)真分析得失。4、心理教育的學(xué)科滲透。我校開展的心理健康教育 也并不是孤立地進(jìn)行，而是與其他學(xué)科的教學(xué)滲透起來， 全方位地對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。如在語文學(xué)科中進(jìn)行 心理教育，在思品課中進(jìn)行心理教育的滲透等，讓學(xué)生并 不是孤立地接受心理健康教育，而是多方位地受到心理健康教育。5、開通“小星星”信箱，利用“紅領(lǐng)巾”廣播站為 教師與學(xué)生的溝通搭建平臺。學(xué)生把自己的困惑和想法通 過信箱和老師交流，比

12、較普遍的問題利用了廣播站的“星 星回音”進(jìn)行解答，實時宣傳心理健康知識。同時也邀請 部分同學(xué)到“快樂小屋”進(jìn)行單獨交流，利用些特殊的節(jié) 日加強(qiáng)對學(xué)生的愛心教育，比如：學(xué)生自己作的“愛心卡” “感恩卡”等。讓他們懂得家人或別人對你的服務(wù)和關(guān)心要知道感恩。孩子們對活動的熱情很高，也得到了教育家 長反映很好。6、開設(shè)愛心媽媽親親電話由于父母長年在外打工，又遠(yuǎn)離監(jiān)護(hù)人，他們親情缺 失，有的甚至在性格、心理和行為品行上存在問題。很多 人外出打工，只有春節(jié)時難得回家一次，有的為了省錢， 甚至幾年都不回家。留守兒童見不到父母，電話溝通就成 了一個重要的途徑。他們離家甚遠(yuǎn)，不得不寄宿在學(xué)校， 一個星期甚至幾個

13、月才回家一趟。學(xué)校開設(shè)愛心媽 媽親 親電話，每個學(xué)生可以利用休息時間跟爸爸、媽媽進(jìn)行電 話交流，學(xué)習(xí)生活情況，拉近了父母與子女間的感情。7、積極配合班主任開展豐富多彩，形式新穎、多變 的主題班會。每周五是我校的例行主題班會課。結(jié)合年級學(xué)生特點 及工作重點利用班會時間進(jìn)行心理健康教育，以幫助學(xué)生 樹立科學(xué)的健康觀，擁有陽光的心態(tài)。主題班會課圍繞學(xué) 生的學(xué)習(xí)、心理、生活等方面展開，形式多樣，內(nèi)容豐富。 如新生對他們進(jìn)行入學(xué)教育，幫助他們盡快適應(yīng)新環(huán)境， 融入新集體;積極開展以“認(rèn)識自我”，“搞好 與同學(xué)老師 之間的人際關(guān)系”為主題班隊教育活動，使學(xué)生增強(qiáng)了自 信心，同時也學(xué)會如何與人交往以及與人交

14、往的一些技巧; 如六年級面臨畢業(yè)考試的壓力，難免有焦慮緊張的情緒， 我們通過講座輔導(dǎo)、心理咨詢幫助學(xué)生增加正確的競爭意 識、克服自卑心理，正確對待考試。8、注重對家庭教育的指導(dǎo)與交流。結(jié)合家長學(xué)校及每學(xué)期的家長會，注重對家庭教育的 指導(dǎo)和交流。每學(xué)年針對不同年級開展了不同的輔導(dǎo)內(nèi)容， 內(nèi)容豐富，涵蓋了新生適應(yīng)問題、考試焦慮、家長和學(xué)生 溝通、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭等等。心理健康教育是提高小學(xué)生心理素質(zhì)的教育，是實施 素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，培養(yǎng)心理健康的教育人才，是學(xué)校 教育的重要任務(wù)。為了培養(yǎng)心理健康的人才，我校在心理 健康教育活動中，還將不斷努力，以期取得更大的成績。四、存在問題當(dāng)然我校心理健康教育還是處在起步發(fā)展階段，學(xué)校 心理健康教育教師的能力有待于進(jìn)一步提高，學(xué)校心