中學“學會感恩”主題教育活動方案

1、高 級 中學政教 處 、 團 委“感恩 ” 是個舶來 詞 ， “感恩 ” 二字，牛津字典給 出的定 義 是： “樂 于把得到好處 的感激呈 現(xiàn)出來且回 饋他人。 ”“誰言寸草心， 報得三春 暉”。 “誰知盤中餐，粒粒皆辛苦” ，我們小時候背 誦 的這些詩句， 講的就是感恩。 “滴水之恩，涌泉相 報 ” ， “銜環(huán)結 草，以 恩 報德 ” ，中國 綿 延多年的古老成語 ，告 訴 我們 的也是感恩?！案卸?”之心，就是 對 世 間 所有人所有事物 給予自己的幫助表示感激， 銘記 在心；“感恩 ”之心，就是我們每個人生活中不可或缺的陽光雨露，一刻也不能少。無論你是何等的尊 貴 ，或是怎樣 的看似卑微

2、；無論 你生活在何地何處 ，或是你有著怎 樣 特 別 的生活 經(jīng)歷 ，只要你胸中常常懷 著一顆 感恩的心，隨之而來的，就必然會不斷地涌動 著諸 如溫暖、自信、堅 定、善良等等這 些美好的 處 世品格。感恩是每個人應 有的基本道德準則 ，是做人的起碼 修養(yǎng)。感恩，是人性善的反映；感恩，是一種生活態(tài) 度。感恩是一種生活的大智慧，感恩是一切良好非智力因素的精神底色，感恩是學會做人的支點，感恩可以消解內(nèi)心所有積 怨，感恩可以 滌蕩 世 間 一切 塵 埃，感恩讓 世界這樣 多彩，感恩 讓 我 們 如此美 麗 ！如果人與人之間 缺乏感恩之心，必然會 導 致人 際 關系的冷漠，不懂得知恩 圖報 、反而忘恩

3、負義 之人，必是遭人唾 罵 的無恥之人，所以，每個人都應該 學會感恩。學會感恩，就是要學會懂得尊重他人，對 他人的幫助時時懷 有感激之心；學會感恩，就是讓你知道每個人都在享受著別 人通過 付出給 自己帶 來的快樂 生活；學會感恩，首先要擁 有一 顆 感恩的心，一個人只有懂得感恩，才會懂得付出，懂得付出后，才能獲 得感恩；學會感恩，要培養(yǎng)謙 虛的品德， 對 待比自己弱小的人，要知道躬身彎腰伸出援助之手；學會感恩，要有奉獻精神，無 論做什么事， 應 以 “公 ”為 先，做一個大公無私、 樂 于奉獻的人。一、指 導 思想與宗旨1、指 導 思想貫徹 中共中央、國 務 院關于 進 一步加 強 和改 進

4、未成年人思想道德建設 的若干意 見 精神，根據(jù)學校德育工作的 總 體要求，遵循學校德育 貼 近同學 們 、 貼 近生活的原則 ，通 過讓 同學 們 關注、反省自己的 現(xiàn)實 生活，培養(yǎng)感激父母、感激老師 、感激他人、感激社會的情感， 進 而培養(yǎng)起強 烈的社會責 任感和不斷進 取、奉獻的精神。2.感恩教育的宗旨本次感恩教育主題 活 動 ，旨在 針對 同學 們 中存在的以自我為 中心， 對 他人冷漠、不知感恩，師 生之間 、生生之 間 、同學 們 與家 長 之 間 又普遍缺乏必要的情感交流現(xiàn) 象，通過 多 層 面的活 動 ，以 潤 物 細 無聲的力量，使同學 們 在活 動 中體驗 感悟，升華 情感，

5、從而形成道德認 同，增 強愛 心行 動 ，培養(yǎng)同學 們 服 務 社會、服務 人民的責 任意 識 ，引 導同學 們 養(yǎng)成 熱愛 科學的求知精神和感恩心態(tài) ， 喚 醒同學 們 的感恩意 識 ，使同學 們對父母感恩， 對 幫助 過 自己的人感恩， 對 生活感恩，增強 同學 們對 自己 負責 、 對 父母 負責 、 對 社會 負責 的 責 任意 識 ，并使 這 種意 識轉(zhuǎn) 化 為 孜孜以求，自 強 不息的學 習 精神。二、開展感恩教育的具體內(nèi)容與實 施途徑1、具體內(nèi)容從內(nèi)容上看應 包括學會 識 恩、知恩、感恩、 報 恩、施恩等幾個方面。從對 象上看，我們要感恩的是自己周 圍 的人，那些幫助過 我 們

6、，關心我們 ，鼓勵 過 我 們 的人， 這 里包含我 們對父母對 家庭的感恩，對 其他 親 人的感恩，對 同學老師 和朋友的感恩， 對 國家與社會的感恩，對 大自然的感恩等。實 施途徑營 造一種 積 極向上、豐富博大的校園精神文化 環(huán) 境， 為 同學 們營 造一個充 滿愛心的 值 得感恩的世界。包括物理環(huán) 境、心理 環(huán) 境、人文 環(huán) 境等多個 層 面，它 對 同學 們的成 長 往往起到潛移默化的作用。 長 期以來在學校德育教育過 程中存在著一個致命的盲點，即缺少對 教育對 象的理解和基于理解、平等、 寬 容之上的 對話 。 師 生關系往往是不平等的，那是一種 “管理與服從” 、 “權 威與聽從

7、 ” 的關系，是 “以上 對下” 、 “以強對 弱”的關系， 這種關系常常表現(xiàn)為 教師對 同學 們的 “教訓” 、 “告誡”甚至是 “塑造 ”。 處在 這樣 的人 際關系之中，同學 們 的心靈是封閉 的、 壓 抑的， 師生之 間 的情感交流受到了阻礙，同學 們 的 識 恩、知恩、感恩、報 恩、施恩之心當然難 以養(yǎng)成。所以，只有在學校生活中形成一種真正意義 上的 對話 關系，使精神相遇的 對話 關系成 為師與生、生與生之間 的一種 積 極的生存方式和生存形態(tài) ，才能 讓 同學 們 在一種自由、 變化、 動態(tài) 的 對話 關系中潛移默化受到教育，感恩教育的開展也才有教育環(huán) 境基礎 。通過課 堂道德教

8、育，了解自身定位，形成 “知恩 ”的道德共 識 。首先，要引 導 同學們對 自己在社會生活中所扮演的角色的 認識 及 對 其重要性有明確的 認識 ；其次，通過課 堂上對 自身角色定位及成長歷 程的探 討 ， 讓 同學 們認識 到 別 人 為 他 們 所付出的一切不是天經(jīng) 地 義 、理所當然的，要讓 他 們 知道，無 論 是父母 給 予他 們 生命， 還 是朋友 給 予友情或者教師 教他 們 智慧， 這 一切都是恩情。通過課 堂教育形成大家普遍認同的 “知恩 ”的道德共 識 ，在具體 實施過程中 應注意將生活中基礎性的道德知 識 、道德能力和道德智慧的培養(yǎng)融入其中，并將同學 們對 生活與生命體

9、驗貫 穿于知 識 的 傳 授過程。#p#副標題#e#在同學 們 的學 習 生活、交往生活、日常生活中進 行辨析式教育。首先是通過 正面引 導 了解道德素質(zhì) 是人才的必要條件，了解感恩是生活中一種 積 極向上的思考和 謙卑的 態(tài) 度。它是自 發(fā) 性的行 為 ，當一個人懂得感恩 時 ，便會將它化作行動 ， 實 踐于生活中。一個人會因感恩而感到快樂 ，一個不懂感恩的人，將不會了解什么是真正的快樂 與 滿 足。其次，通過講 座、開展社會調(diào)查 、 討論 等形式，澄清與抵制各種消極的、 錯誤 的道德意識 ，正確 認識 生活中的不足。其三，要激勵同學們 不斷反思現(xiàn) 狀， 設計 未來的價 值理想，讓 同學 們

10、在這種不斷的 “獲得” 、 “反思 ” 、 “設計 ”的活 動 中，不斷自我否定與自我生成，從而自我提升人格境界。教同學 們 從身 邊 小事中學會體察生活，知恩 圖報 ，學會回 饋 社會。開展感恩教育要 讓 同學 們 了解到知恩 圖報 不 僅僅 是物 質(zhì) 上的回 報 ， 還 包括感情世界的回 報 ，回 報可以從學會感謝 做起， 這 包括通 過語 言與做一些力所能及的小事來表達我們 的 謝意。學會知恩 圖報 ，要引 導 同學 們 學會感受日常生活，感受生命中的各種恩惠，并挖掘出生活中那些小小恩惠的價值 。 應該 看到，日常生活小事是滋養(yǎng)感恩大樹 成 長 的養(yǎng)料，生活就如 讀 一本 書 ，你一字一

11、行一頁 地 讀 ，在 這過 程中被感 動 了，就會知道報恩了。學會知恩 圖報 是要 讓 同學 們 知道，并非大恩大德的 舉動 才是 報 恩， 對別 人點滴的行 為 知道 報 答也是 報 恩。 這 里落 實 到同學 們 的具體生活中可以是對 父母的點滴孝心， 對師長 、同學朋友的看似微不足道的關心， 對 社會弱 勢 群體的關注等等。 這樣 的心與行 為 會增 強 人與人之 間 的人情味， 創(chuàng)設 一個和 諧 的校園環(huán) 境，使感恩教育真正融入校園。將感恩教育融入社會實 踐，通 過 回 饋 社會，開展 愛 國、 愛 人民的教育。引 領 同學們 在 實 踐活動 中 認 同和接受社會性規(guī)則 ，把校園教育轉(zhuǎn)變?yōu)?社會教育。一方面有利于同學 們 形成和鞏固正確的思想