氧氣教案3.人教版

1、【結(jié)論】鐵在空氣中不易燃燒，在氧氣中能燃燒。課題2氧氣三維目標(biāo)1知識與技能（1）初步了解研究具體物質(zhì)的方法，并知道性質(zhì)與用途之間的關(guān)系；（2）知道氧氣的性質(zhì)和用途。認(rèn)識硫、碳、鐵與氧氣反應(yīng)的現(xiàn)象、文字表達(dá)式；（3）認(rèn)識化學(xué)反應(yīng)，了解化學(xué)反應(yīng)的基本特征，認(rèn)識化合反應(yīng)和氧化反應(yīng)。過程與方法（1）培養(yǎng)學(xué)生觀察與分析、合作與交流的能力；（2）學(xué)習(xí)從具體到抽象、從個別到一般的歸納方法。情感態(tài)度與價值觀（1）通過五彩繽紛的化學(xué)變化，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣；（2）知道化學(xué)反應(yīng)的重要用途。教學(xué)重點氧氣的化學(xué)性質(zhì)教學(xué)難點培養(yǎng)主動觀察、思維、動手實驗?zāi)芰?、語言表達(dá)的完整和準(zhǔn)確性，并基本學(xué)會學(xué)習(xí)物質(zhì)的方法。教

2、具準(zhǔn)備氧氣（四瓶）、木條、硫、木炭、細(xì)鐵絲、細(xì)沙、燃燒匙、火柴、酒精燈，氫氧化鈉溶液，澄清石灰水，小燒杯。教學(xué)過程導(dǎo)入新課【圖片】這張圖片是中國登山隊在08年5月1日把奧運圣火成功傳遞到頂珠峰點燃火炬的情景。在這次圣火傳遞中，有位低調(diào)的功臣，它就是氧氣，這節(jié)我們就來研究它的性質(zhì)?！景鍟垦鯕馕镔|(zhì)的性質(zhì)，包括物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，首先學(xué)習(xí)它的物理性質(zhì)?！景鍟恳?、物理性質(zhì)【展示】出示一瓶制好的氧氣。物理性質(zhì)包括色、態(tài)、味、密度、溶解度，請學(xué)生描述。無色無味（聞周圍空氣）氣體，不易溶于水，但能還是少量溶于水，不然魚兒怎么生存？密度比空氣略大。這是通常情況，改變條件，在低溫時，存在三態(tài)變化，淡藍(lán)色的液

3、體，淡藍(lán)色的固體，工業(yè)上把氧氣加壓貯存在鋼瓶中?！舅伎肌咳绾巫C明集氣瓶中裝的是氧氣呢？【生】帶火星的木條能否復(fù)燃?！緦嶒?-2】【過渡】帶火星的木條復(fù)燃，說明氧氣能支持燃燒，這體現(xiàn)的是氧氣的化學(xué)性質(zhì)?！景鍟慷?、化學(xué)性質(zhì)【問】但是空氣中也有氧氣，為什么帶火星的木條不能復(fù)燃呢？【生】與氧氣的濃度有關(guān)?！緦嶒?-3】燃燒匙放少量的硫，黃色粉末，點燃硫之前先伸入盛有氧氣的集氣瓶中試一試，以便使學(xué)生清楚地看到反應(yīng)條件的作用。加熱，觀察硫在空氣中燃燒的現(xiàn)象，然后伸進(jìn)氧氣的集氣瓶中，觀察現(xiàn)象?！粳F(xiàn)象】在空氣中：（1）淡藍(lán)色火焰，（2）放熱，（3）有刺激性氣味氣體產(chǎn)生。在氧氣中：（1）藍(lán)紫色火焰、火焰更明亮

4、，（2）放熱，（3）有刺激性氣味氣體產(chǎn)生?！局v解】硫燃燒生成的這種有刺激性氣味的氣體叫二氧化硫（化學(xué)式為SO0，二氧化硫是污染空氣的主要氣體之一。一些化工廠排放的氣體中常含有二氧化硫，空氣中二氧化硫過多，下雨時會形成酸雨。燃放爆竹時也會產(chǎn)生二氧化硫，為保護(hù)環(huán)境，我們不應(yīng)燃放爆竹、煙花?！具^渡】圖片，大家都有過燒烤的經(jīng)歷吧，那木炭在氧氣中燃燒有什么現(xiàn)象呢？【演示實驗】鑷子夾住木炭，能否燃燒？不能，要點燃，點燃后請同學(xué)觀察現(xiàn)象，緩慢伸入到裝滿氧氣的集氣瓶，觀察現(xiàn)象，加入澄清石灰水?！粳F(xiàn)象】木炭在空氣中燃燒紅熱，在氧氣中發(fā)出明亮的白光，放熱，生成一種使澄清石灰水變渾濁的氣體?！居懻摗浚耗咎?、硫在氧氣

5、中燃燒比在空氣中更劇烈，主要是由于濃度的影響?！颈磉_(dá)式書寫】碳+氧氣一點燃T氧化碳硫+氧氣二氧化硫?qū)嶒?-4【提問】1實驗前為什么在瓶底鋪一層沙或少量水?2火柴起什么作用？3為什么待火柴燃盡時，才將鐵絲伸入氧氣中？【回答】1防止集氣瓶被炸裂。2引燃。3以免火柴燃燒消耗氧氣?！粳F(xiàn)象】：1劇烈燃燒，火星四射，2.放熱，3生成黑色固體?！旧繉懗鑫淖直磉_(dá)式鐵+氧氣一點燃T四氧化三鐵【總結(jié)】1可燃物在氧氣中比在空氣中燃燒要劇烈。2某些在空氣中不能燃燒的物質(zhì)，在氧氣中能燃燒。說明氧氣的化學(xué)性質(zhì)較活潑。3物質(zhì)在空氣中燃燒，實際上是與其中的氧氣發(fā)生反應(yīng)，由于空氣中氧氣的含量較少，因此在空氣中燃燒不如在氧氣中

6、劇烈，即物質(zhì)燃燒的劇烈程度與氧氣的濃度有關(guān)，還與接觸面積有關(guān)?！咎釂枴空n本P35討論部分?；卮?反應(yīng)條件都是點燃。2反應(yīng)物中都有氧氣。3都有新物質(zhì)生成，所以都是化學(xué)反應(yīng)。4反應(yīng)物都是兩種物質(zhì)，生成物都是一種物質(zhì)?！窘Y(jié)論】從上面的三個反應(yīng)來看都是生成了一種物質(zhì)。像這種由多種物質(zhì)生成一種物質(zhì)的反應(yīng)，就叫做化合反應(yīng)。練習(xí)判斷下列反應(yīng)是否為化合反應(yīng)。(1)鐵+氧氣四氧化三鐵(2)鋅+鹽酸一氯化鋅+氫氣氫氣+氧氣x水氫氧化亞鐵+氧氣+水一-氫氧化鐵答案：(3)(4)為化合反應(yīng)。分析上述實驗中的三個反應(yīng)還有另一個共同點：即反應(yīng)物中都有氧氣，把這一類反應(yīng)叫氧化反應(yīng)。強調(diào)氧化反應(yīng)是物質(zhì)跟氧發(fā)生的反應(yīng)，氧”包括

7、氧氣”，但氧”不等同于氧氣”隨著知識的積累，大家就能夠理解其中的含義了。分析在這些反應(yīng)中，氧氣提供氧，把別的物質(zhì)氧化。結(jié)論氧氣具有氧化性。分析前面的物質(zhì)在氧氣中的燃燒都是比較劇烈的氧化反應(yīng)，但并不是所有的氧化反應(yīng)都那樣劇烈。有些氧化反應(yīng)進(jìn)行得很慢，甚至不容易被察覺，這樣的氧化叫緩慢氧化。生活中有很多緩慢氧化的例子，如動植物的呼吸、食物的腐敗、酒和醋的釀造等。緩慢氧化和燃燒的共同點：都是氧化反應(yīng)，都放出熱量，但緩慢氧化不發(fā)光。課堂練習(xí)1氧氣是人類生產(chǎn)活動的重要資源，下列關(guān)于氧氣的性質(zhì)和用途的敘述中，錯誤的是()不易溶于水B.能用于動植物的呼吸C.具有可燃性D.具有氧化性下列說法中正確的是()由于

8、氧氣可以燃燒，所以可燃物在氧氣中燃燒更旺魚類能在水中生活，說明氧氣易溶于水C人的衰老過程是緩慢氧化過程D.人的生存需要氧氣，所以空氣中氧氣的含量越多越好在下列變化中：氧化鈣+水一氫氧化鈣水氫氣+氧氣磷+氧氣五氧化二磷石蠟+氧氣一水+二氧化碳(1)屬于化合反應(yīng)的是(2)屬于氧化反應(yīng)的是既屬于氧化反應(yīng)又屬于化合反應(yīng)的是下列變化不屬于緩慢氧化的是(B.食物腐爛C.鐵生銹D.硫燃燒A.植物呼吸氧氣物理性質(zhì)化學(xué)性質(zhì)硫+氧氣一點燃T二氧化硫碳+氧氣一點燃T鐵+氧氣一點燃T四氧化三鐵二氧化碳既是化合反應(yīng)，又是氧化反應(yīng)答案：1.C2.C3.(1)AC(2)CD(3)C4.D課堂小結(jié)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了氧氣的性質(zhì)，了解了氧氣是一種無色、無味、不易溶于水的氣體，它可以支持燃燒，化學(xué)性質(zhì)活潑。另外，我們通過具體反應(yīng)的討論學(xué)習(xí)了化合反應(yīng)、氧化反應(yīng)等概念。板書設(shè)計課題2氧氣通常狀況下，無色無味氣體密度略大于空氣I不易溶于水有三態(tài)變化布置作業(yè)1.上冊課本P36習(xí)題1、2、3、42.氧氣跟世間萬物如影隨形。下列關(guān)于氧氣的說法正確的是(A.氧氣從淡藍(lán)色液體變成無色氣體發(fā)生了化學(xué)變化硫在氧氣中燃燒產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰，并有無色刺激性氣味的氣體產(chǎn)生氧氣可用于動植物呼吸、醫(yī)療急救、火箭燃料用帶火星的木條可以檢驗氧氣3下列反應(yīng)既屬于氧化反